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一年级上册语文汉语拼音ao,ou,iu第一课时教案1. 教学目标•掌握汉字“鸟”、“手”、“球”等双音节汉字的发音和拼写方法。
•学会使用“ao”、“ou”、“iu”发音的技巧。
•能够正确理解课文的意思，并简单说出课文的内涵。
2. 教学内容•拼音“ao”、“ou”、“iu” 的发音方法。
•双音节词语的发音和拼写。
•课文《小球飞走》的教学。
3. 教学重难点•发音时嘴型、舌位的掌握。
•双音节词语的读音和拼写。
•教学生理解课文的思维过程和方法。
4. 教学过程4.1 课前准备•获得学生的注意和兴趣。
•引导学生探究拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音。
4.2 导入新知•制作图片或课件，展示“ao”、“ou”、“iu”的拼音形式。
•学生模仿老师的发音，对比发音是否正确。
•在单词、词语中训练，例如：“鸟”、“手球”等。
4.3 学习课文•让学生跟读课文，熟悉课文的节奏和语调。
•指导学生理解课文的含义。
•学生自己阅读课文，并找出一些重要的字词、句子。
4.4 讲解生字词•老师讲解生字词的意思。
•帮助学生分解字词，逐字分析。
4.5 写作训练•让学生从课文中选择一些句子，进行小短文写作。
•学生进行互相讲解和展示。
4.6 课堂小结•教师回顾本节课的重要知识点、注意事项和难点。
•分享学习体会和感想。
•布置家庭作业。
5. 教学评估•使用随堂测验、作业检查等方式检测学生对于该课知识的掌握和理解情况。
•对于不理解的问题进行深入探究和解答。
6. 教学资源•部编版小学语文一年级上册《小球飞走》课文。
•汉语拼音练习册。
•课件或图片等课堂辅助资料。
7. 教学后记在本节课中，学生学会了拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音技巧，掌握了双音节词语的发音和拼写方法，理解了《小球飞走》的主题和内涵。
在教学中，我充分发挥了学生的自主性和创造性，让学生在课堂中发言和写作，更好地激发了学生的积极性和主动性。
同时，我也发现了教学上的不足之处，希望在今后的教学中有更好的改进和提高。
《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
3. 在学习中培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
四、课前准备1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 拼音音节卡片。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。
以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。
2. 复习声母。
课件出示声母，指名学生认读。
3. 复习音节。
课件出示音节，指名学生拼读。
（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。
②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。
③引导学生拼读“a-o”。
④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。
⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。
（2）学习ao的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
2. 学习韵母ou。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“o-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。
（2）学习ou的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
3. 学习韵母iu。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“i-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。
一年级上册语文教案《汉语拼音jqx》第一课时（人教部编版）教学目标1.掌握26个字母及其发音，学会用汉语拼音标注汉字的读音2.能够用汉语拼音快速准确地读出已学汉字3.提高学生的听说读写能力，培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱教学重难点1.26个字母及其发音的掌握2.汉语拼音标注的读音准确无误教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材2.教具：黑板、彩笔、幼儿汉语拼音标注卡片教学过程导入（5分钟）1.请学生们报出自己的名字，并用汉语拼音标注2.让学生们猜一猜老师标注的汉字读音是什么，逐步引出汉语拼音的作用和重要性呈现（10分钟）1.检查学生们是否掌握了26个字母及其发音，并用幼儿汉语拼音标注卡片展示每个字母的读音2.带领学生们跟读每个字母的发音，并模仿老师的发音练习讲解（15分钟）1.介绍汉语拼音的基本规则和特点，例如读音清晰准确、字母记忆简单、标注方法规范等2.根据教材中的生字词演示如何用汉语拼音标注读音，并让学生尝试模仿实践（20分钟）1.分组练习：让学生们两人一组，互相标注汉字的读音，并互相测试2.教师辅助指导，纠正学生的发音和标注错误总结（5分钟）1.收集学生们的练习作品，逐一检查并鼓励表扬2.引导学生们回顾本节课所学内容，总结汉语拼音的重要性和必要性教学反思本节课设计理论联系实际，紧密结合教材内容，从导入到呈现，从讲解到实际操作，全面覆盖教学过程的各个环节。
同时，考虑到学生年龄和知识背景，采用了互动、游戏化和趣味性的方法，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。
通过不断练习和实践，学生能够掌握汉语拼音的基本规则和特点，提高他们的汉语听说读写能力，达到了预期的教学目标。
一年级上册语文教案《汉语拼音jqx》第一课时教学目标
1.掌握jqx三个音的正确发音和书写；
2.了解并掌握jqx基础拼音方法；
3.学生通过本课的学习，能够初步认读包含jqx的汉字。
教学重点
1.jqx三个音的正确发音和书写；
2.掌握jqx基础拼音方法。
教学难点
1.学生对jqx三个音的发音辨识能力；
2.学生对包含jqx的汉字的辨识与记忆。
教学时间
本课时计划用时45分钟。
教学准备
1.人教版小学一年级语文上册教材；
2.粉笔、黑板、白纸、彩笔等教学用具。
教学过程
一、课前导入
1.通过良好的课堂规范进入教室；
2.以唤起学生课前学习兴趣来热身启动课堂氛围。
二、新课讲解
1.通过各种有趣的例子呈现jqx的发音，引导学生正确发音；
2.讲解jqx三个音的基础拼音方法；
1 / 2。
汉语拼音1 ɑ o e 第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标:1.学生了解汉语拼音的定义和基本要素。
2.学生掌握汉语拼音中的元音1ɑ.o.e 的发音方法。
3.能根据拼音拼读简单的汉字。
教学重点：1.掌握汉语拼音中的元音1ɑ.o.e的发音方法。
2.能根据拼音拼读简单的汉字。
教学难点：1.发音准确。
2.学生对汉字音节拆分的理解。
教学过程：1.师生互动：简短的初始交流。
问同学今天的天气状况和感觉。
2.引入知识：给学生看一些平时会使用的单字，帮助学生了解语音系统及发音规律。
3.发音讲解：给学生简单地讲解汉语中的元音，及1ɑ.o.e如何发音。
4.练习发音：教师齐唱1ɑ.o.e、词牌、词语等，让学生跟读，重复发音。
示范一遍，学生跟着发音，巩固发音准确度。
5.识别汉字：教师根据发音规律在黑板上书写单汉字，并发音示范，学生应用所学内容，快速完成认知。
6.学生巩固：让学生进行对话练习，对这三个拼音的掌握以及汉字的理解有一个全方位的巩固和提高。
7.结课：梳理本节课的收获和盲点，让学生自主检测和探究。
教学评估：教师可以采用听力与口头表达相结合的方式来评估学生的学习效果。
通过观察学生的表现、作为录音实例的使用等来评估学生的语音掌握情况。
教学扩展：教师可以通过各种电子媒体手段，如网络、电视、播放录音等多种方式让学生了解汉语拼音的普及应用程度及其使用特点。
同时，演示汉字记忆的其他方法，如描写法、动画法等，以便学生感受到教学的互动性和趣味性。
小学一年级语文拼音教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文集体备课备课人：吴园园、孙慧珍拼音部分单元集体备课备课人：孙慧珍、吴园园中心发言人：孙慧珍备课时间：2017年9月15日课题：a o e 课型：新授备课人：孙慧珍、吴园园备课时间：2017年9月15日早上，小女孩来到小河边，在做什么啊？引出字母"a"。
（4）老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。
（5）学生在小组内互教互学。
三、想象练说，记忆字形。
1、比一比，找出图与字母相似之。
（1）、四人小组讨论。
（2）、指名回答。
2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
3、试编顺口溜。
如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。
生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴ee e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。
四、图文结合，带调拼读。
1、出示丁丁踩滑板图。
2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。
3、比一比，它们的形状有会么不同？4、小手伸出来，跟老师读。
（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
）5、各小组打手势读。
6、分别出示a o e 的四个声调。
五、游戏演练，拼读音节。
1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么？生：―马‖字有个―ǎ‖,―伯‖字有个―ó‖，―禾‖字有个―é‖。
2、（师贴蘑菇房）这三座漂亮的蘑菇房里分别住着a、o、e 。
老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回a、o 、e 漂亮的新家。
（师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在a、o 、e 的房子里。
指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。
（强调边读边打手势。
）2、i u ü备：9.16授：9.19一、教学内容：i u ü二、教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu yu。
3、掌握i u ü，yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。
一年级上册语文汉语拼音ao、ou、iu第一课时教案教材版本：部编版课时：2课时教学目标：1. 学会ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能够正确书写。
2. 能够准确拼读ao、ou、iu与声母组成的音节。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
教学重点：1. ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。
2. ao、ou、iu与声母组成的音节的拼读。
教学难点：1. 区分ao、ou、iu三个韵母的发音。
2. 正确书写ao、ou、iu三个韵母。
教学准备：1. 课本、练习本、铅笔等学习用品。
2. 拼音卡片、图片等教具。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示拼音卡片，引导学生复习已学的韵母。
2. 学生跟读，巩固发音。
二、新课内容1. 学习ao韵母(1) 老师出示ao韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
(2) 学生跟读，老师纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，老师巡回指导。
(4) 学习ao韵母的书写，老师示范，学生跟随书写。
2. 学习ou韵母(1) 老师出示ou韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
(2) 学生跟读，老师纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，老师巡回指导。
(4) 学习ou韵母的书写，老师示范，学生跟随书写。
3. 学习iu韵母(1) 老师出示iu韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
(2) 学生跟读，老师纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，老师巡回指导。
(4) 学习iu韵母的书写，老师示范，学生跟随书写。
三、课堂练习1. 学生自主练习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 老师出示音节卡片，学生拼读。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入1. 老师出示拼音卡片，引导学生复习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 学生跟读，巩固发音。
二、课堂练习1. 学生自主练习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 老师出示音节卡片，学生拼读。
小学一年级语文拼音教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小学一年级语文拼音教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文拼音教案1教学目标1.巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。
2.准确拼读j、q、_与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、_和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、_与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(7)1.抽读已学过的声母和韵母卡片。
2.指名读上节课的儿歌。
二、学习j、q、_和ü相拼，去掉ü上两点的规则(10)1.出示课文中的拼读练习。
jjünnüqüqüü__üllü2.让学生、自由拼读。
3.引导质疑，学习j、q、_和ü相拼，去掉ü上两点的规则。
4.多种形式练习拼读。
三、练习三拼音节(10)1.出示音节。
jjiɑqi-ɑqiɑ__iɑ2.学生自由拼读。
3.多种形式练习拼读。
4.完成课后练习拼拼读读。
四、学习读读连连(8)放手让学生独立完成。
五、布置作业(5)在作业本上抄写音节。
板书设计jjünnüqüqüü__üllüjjiɑqi-ɑqiɑ__iɑ教后感小学一年级语文拼音教案2一、教学要求1、学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。
【同步备课】汉语拼音dtnl第一课时（教学设计）一年级语文上册部编版一、教学目标1.理解拼音的概念，掌握dtnl四个声母的发音和汉语拼音音标；2.掌握用dtnl四个声母拼读音节的方法，能准确、流利地拼读“地、头、女、里”四个字；3.通过拆音、组音练习，增强学生对音节的理解和掌握。
二、教学重难点1.dtnl四个声母的正确发音；2.用dtnl四个声母拼读汉字的方法。
三、教学准备1.教材：《语文》一年级上册部编版；2.工具：黑板、彩色粉笔、实物图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师打出“dtnl”，问学生这是什么，学生回答是四个字母，然后引出汉语拼音。
2. 讲解（10分钟）教师讲解汉语拼音dtnl四个声母的发音和音标，利用黑板画出音标，让学生看到更为直观。
3. 拼读练习（25分钟）教师挖出几个汉字卡片，让学生边看边拼读。
然后教师给学生布置任务：请拼读“地、头、女、里”四个字，并记录时间，看看谁用最短的时间拼读正确。
4. 练习巩固（10分钟）教师用实物图片、黑板等教具帮助学生拆分、组合音节，以加深学生对音节的理解和掌握。
5. 课堂讨论（10分钟）教师与学生共同查找北京市拼音著录法规定规则，让学生解释和举例说明声母规则的应用。
6. 课堂总结（5分钟）教师对课堂所学进行总结，让学生掌握课程重点和难点。
五、作业安排1.做“本课所学汉字写一遍”的课外作业；2.记录本节课拼读“地、头、女、里”的用时，观察和检查自己的发音情况。
六、板书设计汉语拼音d t n l基本发音dētīnǔlì拼音规则d-t，t-n，n-l七、教学反思本课设计以自主学习、合作学习为主要教育手段，注重学生“动口”能力的培养。
本课为初学者入门章节，秉承“从简入难”的原则，重点锻炼了学生对汉字音节的把握，学生们也表现出良好的反应和积极性。
但是整个课堂的时间安排较为紧凑，学生自主探究空间较小。
