抓好字词训练 发展语言能力——以《画家和牧童》为例谈低年级阅读教学策略

《画家和牧童》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《画家和牧童》这篇课文。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文内容，把握故事的发展线索。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述画中的内容。

（2）分角色扮演，培养学生的表演能力和团队合作精神。

（3）开展小组讨论，培养学生的思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的欣赏和尊重。

（2）培养学生敢于挑战权威、勇于表达自己的精神。

（3）培养学生珍惜友情，懂得感恩的心。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解画家的技艺高超，以及牧童敢于指出画中的错误。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。

2. 生字词卡片。

3. 课文文本。

四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生对课文产生兴趣。

（2）邀请学生分享他们对画家的认识和了解。

2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）讨论：画家的技艺为什么会被牧童指出错误？引导学生思考并表达自己的观点。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）组内合作，运用生字词编小故事。

五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。

2. 拓展作业：观察身边的画家或艺术家，了解他们的创作过程和心得，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，给予相应的鼓励和指导。

2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和记忆，通过朗读的方式进行评估。

3. 生字词运用评价：通过小组故事分享，检查学生对生字词的掌握和运用能力。

七、教学反思：本节课通过课文《画家和牧童》的学习，学生对画家和牧童的故事有了深入的理解。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对艺术家的敬仰和对故事情节的兴趣。

《画家和牧童》阅读教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标让学生通过阅读《画家和牧童》故事，培养阅读兴趣和阅读能力。

帮助学生理解故事内容，领会故事中的道理。

培养学生的观察力、想象力和表达能力。

1.2 教学内容故事《画家和牧童》的阅读与理解。

故事中的角色分析。

故事中的道理探讨。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论。

采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

采用情景模拟法，让学生体验故事中的情境。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并复述故事《画家和牧童》。

学生能够分析故事中的角色特点。

学生能够领悟故事中的道理并应用到生活中。

2.2 教学难点学生能够深入理解故事中的道理。

学生能够运用观察力和想象力，进行创造性表达。

学生能够用语言和动作表现故事中的情感。

第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件或黑板。

与故事相关的图片或视频。

学生用书《画家和牧童》。

3.2 环境准备安静的阅读空间，舒适的阅读环境。

学生分组，每组一个阅读角。

第四章：教学过程4.1 导入引导学生观察与画家和牧童相关的图片或视频，引发学生对故事的兴趣。

提出问题，引导学生思考：“你们认为画家和牧童有什么特点？”4.2 阅读故事学生分组阅读故事《画家和牧童》。

教师引导学生关注故事中的细节，理解故事内容。

4.3 角色分析教师引导学生分析故事中的角色特点，如画家的技艺高超、牧童的诚实善良等。

学生进行角色扮演，用语言和动作表现角色的特点。

4.4 道理探讨教师引导学生探讨故事中的道理，如诚实、谦虚等。

学生分享自己的感悟，并结合生活实际进行讨论。

第五章：教学评价5.1 学生阅读理解评价通过提问和复述故事，评价学生的阅读理解能力。

5.2 角色分析评价通过角色扮演和小组讨论，评价学生的观察力、想象力和表达能力。

5.3 道理探讨评价通过学生分享和小组讨论，评价学生对故事道理的理解和应用能力。

第六章：教学延伸活动6.1 绘画活动学生模仿故事中的画家，尝试绘制自己的作品。

《画家和牧童》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《画家和牧童》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解画家的绘画技巧和牧童的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对画家的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出画家的绘画技巧和牧童的特点。

（3）分组讨论，让学生学会合作与分享。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的热爱和尊重。

（2）培养学生敢于质疑的精神。

（3）培养学生学会欣赏他人，做一个有修养的人。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解画家的绘画技巧和牧童的特点。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解画家的绘画技巧和牧童的特点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 讨论法：分组讨论，让学生学会合作与分享，培养敢于质疑的精神。

3. 示范法：教师示范朗读、书写，让学生跟着学。

五、教学准备1. 图片：准备画家和牧童的图片，用于导入和新课教学。

2. 课文录音：准备课文录音，用于学生跟读和听力训练。

3. 生字词卡片：准备生字词卡片，用于生字词教学。

4. 黑板：用于板书重点内容。

六、教学过程1. 导入：（1）展示画家和牧童的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对画家和牧童的了解。

2. 新课教学：（1）让学生跟读课文录音，感受课文的语言美。

（2）教师逐句讲解课文，引导学生理解画家的绘画技巧和牧童的特点。

（3）学生跟读课文，巩固学习内容。

3. 生字词教学：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）解释生字词的含义，让学生联系实际情景进行运用。

（3）进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习。

4. 分组讨论：（1）让学生分组讨论画家和牧童的特点，以及他们之间的关系。

（2）各组汇报讨论成果，引导学生学会合作与分享。

二年级语文《画家和牧童》教案例文教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面小编给大家带来关于二年级语文《画家和牧童》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《画家和牧童》教案1【教学目标】1、识字13个，写字12个。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能抓住重点句子中的关键词语，体会画家画技的高超和虚心的美德，体会牧童善于观察生活和敢于提意见的美德。

【教学过程】一、回顾内容，欣赏名画，调动同学情绪。

1、上节课，我们初步学习了课文，认识了很多生字朋友，也知道了课文中写了一个大画家和小牧童的故事。

2、是哪个大画家?介绍画家戴嵩画的牛。

3、还写了一个小牧童(也就是一个放牧的小朋友)，他们之间会发生怎样的故事呢?这节课我们进一步学习。

二、整体感知全文。

谈话:谁给你留下的印象深?留下了怎样的印象?三、抓住三个情景理解词语，了解人物，学习朗读。

1、情景1画技高：⑴ 戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用“ ”划出有关内容。

⑵ 指名读，相机出示重点句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏：① 他的画一挂出来，就有许多人观赏。

② 他的画挂出来，有许多人观赏。

⑶ 引导读两个句子，比较体会，用“一……就……”说话。

⑷ 出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。

⑸ 感情朗读一、二段。

2、情景2称誉：⑴ 看到戴嵩画画，周围的人是怎样称誉的?用“ ”划出有关内容。

① 说。

② 出示三个句子，供同学朗读：围观的人看了，纷纷夸赞。

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称誉道。

“画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画!”一位教书先生称誉道。

⑵ 假如你在场，你会怎样夸?教师为同学提供词语，同学选用词语来赞他：惟妙惟肖上乘之作神来之笔出神入化活灵活现栩栩如生鬼斧神工妙笔生花3、情景3勇敢批评和虚心接受：1、正在这时，一声炸雷响起来，快读5、6段吧。

二年级下册《画家和牧童》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）了解画家和牧童的故事，懂得做人要谦虚，不能骄傲。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论、交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字，热爱阅读的兴趣。

（2）教育学生做人要谦虚，不能骄傲。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词。

2.教学难点：（1）理解画家和牧童的故事，懂得做人要谦虚，不能骄傲。

（2）通过课文内容，培养学生的合作意识和表达能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《画家和牧童》，引导学生齐读课题。

（2）学生自由发言，谈谈对课题的理解和期待。

2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

（2）学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。

（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

4.分析课文内容（1）教师引导学生回顾课文，讲述画家和牧童的故事。

（2）学生分组讨论，分析画家和牧童的品质。

5.课堂活动（1）分组讨论：如何将课文故事与实际生活联系起来，教育学生做人要谦虚。

（2）学生代表发言，分享自己的心得体会。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于《画家和牧童》的读后感。

四、教学反思1.本节课通过多种阅读形式，让学生充分理解课文内容，达到了预期的教学目标。

2.学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的合作意识和表达能力。

3.教师在讲解生字词时，注重了示范和讲解，提高了学生的学习效果。

4.课堂氛围活跃，学生兴趣浓厚，但部分学生在回答问题时，语言表达不够完整，需要进一步加强训练。

5.课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力。

《画家和牧童》教案设计
本教案设计旨在帮助学生深入理解《画家和牧童》这篇文章，提升他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

一、教学目标
1.了解《画家和牧童》这篇文章的背景故事及作者简介。

2.理解文章中的主题和情节发展。

3.分析文章中的人物形象和心理活动。

4.掌握文章中的重点词汇和句子结构。

5.培养学生的表达能力和批判性思维。

二、教学重点
1.主题和情节发展。

2.人物形象和心理活动。

3.重点词汇和句子结构。

三、教学难点
1.理解文章中的隐含信息和寓意。

2.分析作者的写作技巧和风格。

四、教学过程
1.导入
通过简要介绍《画家和牧童》的背景故事，引起学生对文章内容的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2.整体理解
让学生先通读全文，了解整个故事的大致情节和主题，然后分组讨论，归纳出文章中的重要人物和关键事件。

3.重点理解
针对文章中的每一个人物形象和关键情节展开解读，帮助学生深入理解作者想要表达的主题和意义。

4.语言点分析
解析文章中的重点词汇和句子结构，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。

5.拓展延伸
组织学生进行讨论和分享，引导他们思考文章背后的哲理和道德观念，培养他们对文学作品的独立见解和审美品味。

六、作业布置
要求学生针对《画家和牧童》这篇文章撰写读后感，表达自己的理解和感受，以及对文章中的人物命运和人生意义的思考。

七、教学反思
通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学策略，确保教学目标的顺利达成。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。

1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《画家和牧童》。

（2）理解课文内容，了解画家戴嵩和牧童之间的关系。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生善于发现、提出问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）引导学生学会尊重他人，勇于承认错误。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会画家戴嵩和牧童之间的关系。

3. 培养学生朗读课文的能力。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生课本。

1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）通过图片或故事引入本节课的内容《画家和牧童》。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，引导学生感受画家戴嵩和牧童之间的关系。

3. 讨论交流：（1）学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感受。

（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生深入理解课文。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。

（2）引导学生回顾课文内容，体会画家戴嵩和牧童之间的关系。

5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一幅画家戴嵩和牧童的画。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习能力。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握和运用。

3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思学习过程，发现问题并改进。

画家和牧童教案5篇教案不仅是课堂的参考，更是教师专业发展的基石，通过撰写教案可以进行自我评估，以发现教学中的不足，以下是本店铺精心为您推荐的画家和牧童教案5篇，供大家参考。

画家和牧童教案篇1教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、结合插图展开想象，懂得敢于挑战，也要谦虚谨慎。

教学重点：多种方法识字，写字，图文结合有感情朗读，体会人物的优秀品质。

课前准备：生字卡片，多媒体课件，我国现代名画家的作品。

课时安排：1课时教学过程：（一)课前互动小朋友们，你们喜欢动物吗?说说你喜欢什么动物?现在我们来玩个猜谜语的游戏吧!猜一种动物。

（出示课件)你们知道吗?在我国现代画家中，不少人就是以画动物而闻名的。

（出示课件)齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰。

还有一位画家，他也特别喜欢小动物，他画的是什么呢?（出示课件)今天我们就来学习他的故事。

做好上课的准备了吗?（二)直接导入今天我们一起学习《画家和牧童》这一课，伸手和老师一起写课题，齐读课题。

看看老师的板书，你发现了什么?激趣：是啊!老师为什么要这样板书?画家和牧童之间到底发生了什么事?请小朋友们打开书翻到95页。

听清老师的读书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。

（三)初读课文，游戏识字1、小朋友们读书很认真，不过这一节课的生字很多，足足有13个。

有没有信心挑战?（课件)同桌互相读一读词语，如果同桌有读不准的，请你教教他。

2、检测：谁敢接受挑战?指名一人读一行词语（出现错误随时纠正领读，并领读全班同学，齐读。

3、游戏识字：字音读准了，我们来玩个给偏旁找朋友的拼字游戏。

听清游戏规则：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝?拼完以后组个词读一读。

（指名两个孩子上讲台拼，老师巡视指导下面的孩子。

)拼完以后，检测台上孩子拼生字的情况：你们拼出了几个生字?来，你组个词领着大家读一读。

小学语文《画家和牧童》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解画家的绘画技巧和牧童的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。

（2）分角色朗读，培养学生的表达能力。

（3）小组讨论，提高学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的热爱和尊重。

（2）培养学生敢于挑战权威的精神。

（3）培养学生关心他人、善于观察的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）通过课文学习，培养学生对艺术的热爱和尊重。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解画家和牧童之间的互动及其寓意。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：分角色朗读、小组讨论，提高学生的参与度和积极性。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维。

四、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。

2. 生字词卡片。

3. 课堂练习题。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示画家和牧童的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对画家的了解和印象。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）分角色朗读，培养学生的表达能力。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。

（2）引导学生运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入思考课文内容。

（2）小组讨论，提高学生的合作意识。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调画家和牧童的特点。

（2）布置课后练习，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 生字词测验：检查学生对生字词的掌握情况。

3. 分组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和思考深度。