幼儿园培训制度

幼儿园教师培训制度范本第一章总则第一条为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进教师个人专业素养的不断提高，特制订本培训制度。

第二章培训内容第二条幼儿园教师培训的内容包括：教育观念培训、教育教学方法培训、专业知识与技能培训、心理疏导培训等。

第三章培训目标第三条幼儿园教师培训的目标是：培养教师具备良好的教育观念，掌握科学的教育教学方法，具备扎实的专业知识与技能，能够有效地开展工作，为幼儿的全面发展提供优质的教育服务。

第四章培训方式第四条幼儿园教师培训的方式包括：集中培训、分散培训、自主学习等。

第五章培训计划第五条幼儿园教师培训的计划由培训部门负责制定，具体内容包括培训的时间、地点、内容和教学方法等。

第六章培训管理第六条培训部门负责培训的管理，包括培训的组织、实施、考核和评估等。

第七章培训成果第七条幼儿园教师经过培训后，应参加考核评估，通过考核评估后，颁发相应的培训证书。

第八章培训经费第八条幼儿园教师培训经费由幼儿园财务部门负责，按照培训计划的要求进行拨付。

第九章培训监督第九条幼儿园教师培训的监督工作由教育行政部门负责，对培训的实施情况进行监督和检查。

第十章培训保障第十条幼儿园教师培训的保障工作包括：提供培训场所、设备和教材等，并配备专业教师进行教学。

第十一章培训效果评估第十一条幼儿园教师培训的效果将定期进行评估，通过量化和定性的测评方法，评估教师培训前后的变化和进步。

第十二章培训档案第十二条幼儿园教师培训的档案将建立和管理，在档案中记录教师的培训情况和培训效果等信息。

第十三章培训奖励第十三条幼儿园教师培训工作将设立奖励制度，对在培训中表现突出的教师进行奖励。

第十四章附则第十四条本制度自颁布之日起实施，并作为幼儿园教师培训的基本准则。

以上是幼儿园教师培训制度范本，仅供参考。

实际制定时应根据具体情况进行调整和完善。

幼儿园教师培训制度范本（2）一、培训目的幼儿园教师培训制度旨在提高教师的教育教学水平和专业素养，加强教师的专业知识储备和教育技能，以更好地满足幼儿园教育改革和发展的需要。

幼儿园园本培训制度幼儿园园本培训制度一、培训目的：幼儿园园本培训旨在提高园本教师的园本素养和专业水平，使其胜任幼儿教育管理工作。

通过培训，使教师掌握幼儿园教育管理的基本理论与基本知识，提高他们的教育教学能力和园本工作能力。

二、培训内容：1.园本教育管理理论知识的学习：包括幼儿教育管理理论、教育管理模式、幼儿园组织架构、园务工作内容、园本制度与幼儿园管理等知识的学习。

2.园本工作流程与操作技巧的培训：包括园务管理流程、园本工作规范、园本文档的编制、工作责任担当等方面的培训。

3.园本心理素质与沟通技巧的培训：包括情绪管理、沟通技巧、决策能力、团队合作等方面的培训。

4.园本教师专业发展培训：包括教育教学知识、教育心理学、幼儿游戏与活动设计等专业知识的学习。

三、培训方式：1.集中培训：定期组织园本培训班，邀请专业人员对园本教师进行集中培训，同时，结合案例分析和讨论，加强园本教师之间的经验交流和互动；2.实践培训：根据实际情况，园本教师可参与其他幼儿园的观摩交流，或者到其他单位参与实际工作，提高其实际操作能力；3.在线培训：建立园本培训网站，提供园本教育管理方面的学习资料和在线学习平台，使园本教师可以灵活学习。

四、培训评估：为了保证培训效果，每次培训结束后，组织培训评估。

通过反馈问卷、小组讨论、观察评估等方式，了解教师对培训内容和方式的满意程度，并根据评估结果及时调整培训计划。

五、培训效果：通过园本培训，教师将提高园本意识，增强园本工作能力，提高教育管理水平。

园本教师将更好地了解园务管理流程，掌握园本工作规范，提高工作效率和工作质量。

同时，教师的专业发展能力将得到提高，教育教学质量也将有所提升。

六、培训保障：为了保证园本培训顺利进行，幼儿园将制定相应的培训计划和预算，并提供培训经费和场地设备。

同时，幼儿园将给予教师在园本培训中的积极参与和优异表现相应的奖励和鼓励。

七、持续改进：幼儿园将不断总结园本培训的经验和问题，及时改进培训计划和方式，以适应不同阶段教师的培训需求和幼儿园园本工作的发展。

幼儿园教师培训管理制度范文第一章总则第一条为了提高幼儿园教师的业务能力和综合素质，促进园内教师的专业发展和成长，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于本幼儿园内所有教师的培训管理工作，包括培训计划、培训要求、培训形式和培训考核等方面的内容。

第三条幼儿园将会根据幼儿园整体目标和教师的发展需求，制定年度培训计划，明确培训内容、方式和时间等。

第四条教师参与培训属于必修内容，教师必须按照规定的要求参加并完成培训工作。

第五条幼儿园将通过定期评估和考核的方式，对教师进行培训成果的评价和追踪。

第六条教师培训经费由幼儿园按照年度预算进行安排和支持。

第二章培训计划与安排第七条幼儿园将会每年制定教师培训计划，并在特定时间内通知到教师。

第八条培训计划包括培训的内容、培训的方式、培训的时间和地点。

第九条培训计划的内容应当与幼儿园教育教学工作紧密结合，符合教师个人发展和业务需求。

第十条教师需要提前向幼儿园提出自己的培训需求，幼儿园会根据需求进行合理安排。

第十一条幼儿园将会定期组织内外专家进行培训，教师必须按时参加。

第十二条培训时间通常安排在非工作日，如果需要在工作日进行培训，应提前进行通知和调整工作安排。

第三章培训要求与考核第十三条幼儿园教师必须按时参加培训，培训期间需遵守幼儿园相关规定。

第十四条培训期间教师需要提交培训心得和总结，及时将培训成果运用到实际工作中。

第十五条幼儿园将会对教师的培训成果进行考核，考核内容包括理论知识的掌握、实际操作的运用和培训心得总结等。

第十六条幼儿园将会根据教师的培训成果，及时组织内外专家进行评估，评估结果将会作为教师的绩效考核依据。

第十七条教师如果因故无法按时参加培训，需向幼儿园提前请假并提供合理的理由。

第四章培训管理与奖惩第十八条幼儿园将会建立教师培训档案，记录教师的培训情况和成果。

第十九条教师的培训情况将会作为绩效考核的重要依据，对于没有完成培训要求的教师将会进行相应的处理。

第二十条教师如果连续三次未参加培训或培训成果考核不达标，将会接受幼儿园的纪律处分。

幼儿园园本培训制度一、定期进行业务学习，经常开展学术研究讲座，定期组织教师、保育员进行业务学习和培训。

学习教育教学、卫生保健、教养、学前教育研究、国内外教育动态、各种有关杂志、刊物等，进行特色课教师培训，定期召开研讨会。

二、各班坚持组织好每周的园本课程研究活动，对每期教研课题进行研究。

每次要求有中心发言人、有记录。

三、园内小教高级教师是幼儿园的业务骨干力量，每期都要求承担研究课题；培养、指导青年教师。

积极带动和加速年轻教师的成长。

四、集中精神认真学习，积极讨论，并做好记录，不看与学习无关的报刊，不干私活，不聊天。

学习时要求不迟到，不早退，无特殊情况不请假。

五、教师应在组长指导下，有目的开展教育科研活动，做到有计划、有主题、有实践、有记录、有总结。

六、每月组织交流保教工作及教养心得，取长补短，相互促进和提高。

七、凡外出学习、听课、参加活动的教师，回园后及时做到信息反馈。

八、主动学习先进教学经验，同时做到有竞争、有实效。

九、加强自身修养，不断提高业务能力，活动认真参与，工作耐心对待，做到不断学习创新，与时俱进。

十、幼儿园要为园本培训提供有力的经费保障。

幼儿园园本培训制度（2）是指幼儿园为了提高教师的专业能力和教育教学水平，制定的培训计划和规定。

幼儿园园本培训制度应该包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的目标，包括提高教师的教育教学能力、培养专业素养、提升团队合作能力等。

2. 培训计划：制定具体的培训计划，包括培训的时间、内容、方式等。

可以分为集中培训和分散培训，集中培训可以在每学期或每年安排一次，分散培训可以安排在每月或每周定期进行。

3. 培训内容：包括幼儿教育原理、教育方法与技巧、幼儿发展心理学、幼儿保健知识等。

可以结合幼儿园的实际情况进行适当调整和补充。

4. 培训方式：可以采用集中培训、师资培训、学习交流、参观交流等方式进行。

可以邀请有经验和权威的专家进行授课，也可以组织教职工间的学习交流活动。

幼儿园培训制度（精选20篇）幼儿园培训制度篇1为了加强我园师资队伍建设，促进教师专业化发展，提高教师的综合素质，我园积极鼓励教师参加高一层次学历的进修，并积极推荐骨干教师参加高一层次的业务进修，同时也为了相对稳定我园的教师队伍和骨干队伍，规范我园师资队伍的'管理，现经教代会成员讨论，特制定如下教师学历进修培训制度：（一）以幼教《规程》和《纲要》为依据，结合幼儿园实际，参与制定教研计划，以及吸取园外幼教信息，交流改革额经验。

（二）培养骨干教师在教科研中的"领头羊"意识，督促教师不断提升自己的理论修养及实践水平，在师德职德和教育教学方面发挥示范作用，并能指导新教师和年轻教师提高业务能力。

(三)坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

(四)鼓励骨干教师勇于承担各项教学和科研任务，每年度根据本园情况参与制定科研专题项目，教师则按本班实际水平，选好研究专题，期末进行专题总结。

（五）积极参加幼儿园整理教育教学资料，每学期撰写教育笔记、专题总结、学期总结、论文、经验总结等，鼓励教师积极投稿发表。

（六）教师要积极进行自我提高，形成在某一方面的教学特长。

每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。

（七）鼓励教师大胆进行教学创新，在公开观摩活动中积极展示自己的教学活动。

每学期承担一次或一次以上园内外公开观摩活动。

(八)聘用骨干教师担任各科各年级组长，负责专题教育工作，进一步锻炼其组织和科研能力。

(九)积极参加学历进修，必须达到大专以上学历。

按时完成继续教育任务，幼儿园定期安排教师参加园内外的各种业务学习。

幼儿园培训制度篇2一、培训目标。

通过培训使学校食堂管理人员与从业人员了解并掌握基本的食品卫生法律法规以及食品卫生、膳食营养的基本知识，树立良好的职业道德和服务意识，并自觉在实际工作中遵守相关的法规和食品卫生操作规范，最终达到全面提升学校食品卫生管理水平、减少和控制学校集体食物中毒和食源性疾病(包括肠道传染病)事件发生和流行的目的。

幼儿园园本培训制度是指为了提高幼儿园教职工的教育教学水平和专业素养，加强对幼儿园教育教学工作的组织管理，制定的一系列规范和要求。

幼儿园园本培训制度的实施，有助于提高幼儿教育质量，落实国家和地方对幼儿园的相关政策，保障幼儿园的发展与改进。

以下是幼儿园园本培训制度的细节内容。

一、培训机构和师资力量1. 幼儿园应选择合格的培训机构进行教育培训，确保培训质量。

2. 培训机构应由专业的幼教专家组成，具备丰富的实践经验和理论基础。

二、培训课程内容1. 幼儿园培训课程应包括专业知识、教育心理学、幼教方法与技巧、幼儿园管理等方面的内容。

2. 课程内容应与教师的实际工作紧密结合，贴近幼儿园教育教学实际。

三、培训方式和时间1. 培训方式可以采用集中培训、分散培训、在线培训等多种形式。

2. 培训时间可以根据教师的实际情况灵活安排，保证教师能够参与培训。

四、培训评估和考核1. 培训结束后，应进行培训评估，评估教师的培训效果和学习成果。

2. 培训评估结果可以作为教师晋升、奖励和职称评定的参考依据。

五、培训成果的运用1. 幼儿园应充分利用教师的培训成果，提高教学质量和教育水平。

2. 培训成果可以体现在教师的教育教学活动中，如教案设计、课堂教学过程、评价方法等。

六、培训经费和资源保障1. 幼儿园应根据实际情况合理安排培训经费，保障教师的培训需求。

2. 幼儿园应为教师提供必要的培训资源，如教学设备、教材和参考书籍等。

七、培训效果的跟踪和总结1. 幼儿园应建立培训效果的跟踪机制，及时反馈培训效果。

2. 幼儿园应定期进行培训总结，对培训内容和方式进行改进和完善。

八、培训制度的宣传和推广1. 幼儿园应将培训制度宣传给全体教职工，确保教职工的知情权。

2. 幼儿园可以通过内部会议、宣讲和网络平台等途径推广培训制度。

九、培训制度的执行和监督1. 幼儿园应明确培训制度的执行机构和责任人，确保制度的有效执行。

2. 幼儿园应建立相应的监督机制，对培训过程进行监督和检查，确保培训质量。

幼儿园园级培训制度一、总则1.目的：为了提升幼儿园全体教职工的专业素养和综合能力，促进幼儿园的可持续发展，特制定本培训制度。

2.适用范围：本制度适用于幼儿园全体教职工，包括园长、副园长、教师、保育员、厨师、保安等。

3.培训原则：培训应遵循实效性、针对性、专业性、持续性原则，根据幼儿园发展需求和教职工个人发展需求制定培训计划。

二、培训内容1.幼儿教育理论与实践：包括最新的幼儿教育理念、教育政策法规、教学方法与策略、课程设计与实施等。

2.幼儿心理学与行为管理：涉及幼儿心理发展特点、行为观察与分析、家园沟通技巧等。

3.安全与卫生保健：包括幼儿园安全管理制度、意外伤害预防与处理、幼儿常见疾病与预防、食品安全与营养等。

4.信息技术与应用：涵盖现代教育技术、信息化管理系统的使用、网络资源整合等。

5.职业道德与法律法规：包括教师职业道德规范、幼儿权益保护、相关法律法规解读等。

6.沟通与团队协作：包括有效沟通技巧、团队合作能力、问题解决能力等。

三、培训形式1.集中培训：定期组织全体教职工参加的集中培训，邀请专家学者进行专题讲座。

2.工作坊与研讨会：针对特定主题，以小组讨论、案例分析、角色扮演等形式进行深入探讨。

3.线上学习：利用网络平台，提供在线课程和资源，鼓励教职工利用碎片时间进行自主学习。

4.观摩与交流：组织教职工到其他优秀幼儿园观摩学习，参加各种教育交流活动。

5.实践操作：通过实际操作和演练，如急救演练、消防演练等，提升教职工的实践能力。

四、培训管理1.培训计划：根据幼儿园发展规划和年度工作计划，制定详细的培训计划，确保培训的系统性和连贯性。

2.培训实施：由幼儿园培训管理部门负责培训的组织和实施，确保培训质量。

3.培训评估：采用多元化的评估方式，包括自我评估、同伴评估、专家评估等，及时反馈培训效果。

4.培训记录：建立个人培训档案，记录每位教职工的培训经历和成果，作为个人职业发展的依据。

五、激励机制1.培训机会：鼓励教职工参与各类培训，提供必要的资源和机会。

幼儿园园本培训制度一、培训目标1.深入了解幼儿教育相关法律法规，掌握教育政策和教育动态。

2.掌握幼儿教育的理论知识和实践技能，具备科学的教育教学方法。

3.了解孩子成长发展的规律，能够有效的进行个别化教育和教育评价。

4.提高幼教人员的沟通能力和团队合作意识，构建和谐的师生关系。

5.增强保教人员的职业道德和职业素养，提高对幼儿心理和身体健康的关注。

二、培训内容1.幼儿教育理论知识：包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育学等，帮助保教人员了解幼儿的成长发展规律和教育的基本原理。

2.教育法律法规：包括《义务教育法》、《中小学教师法》等，帮助保教人员遵循法律规定，保障幼儿的权益。

3.教育教学方法：包括教学设计、教学评价、教学媒体应用等，帮助保教人员能够合理设计教学活动，提高教学效果。

4.教育规范与行为：包括保教行为规范、教师职业道德等，帮助保教人员树立正确的教育观念，养成良好的教育习惯。

5.团队建设与沟通技巧：包括寻求帮助、与家长沟通、与同事协作等，帮助保教人员形成良好的团队合作、互助共享的教育环境。

三、培训方式1.内部培训：由园本组织幼教人员进行定期或不定期的培训。

可以由学科负责人或专业讲师讲授相关课程，也可以采取组织集体备课、课题研究等方式，促进彼此学习和交流。

2.外部培训：邀请专业机构、专家学者进行专题培训。

可以安排幼教人员参加有关幼儿园教育的学术研讨会、论坛、讲座等，提供更广阔的学习资源和思想碰撞的机会。

3.在线培训：结合互联网和移动互联网技术，通过网络平台开设在线课程，提供学习资料和互动交流的平台。

保教人员可以利用空闲时间自主学习，提高学习效率。

四、培训评估评估结果将作为保教人员的培训成绩和职业发展的参考依据，对未达标的保教人员提供进一步指导和辅导，激励保教人员持续进步。

五、培训机制1.培训规划：根据不同阶段和层次的保教人员制定培训计划，确定培训内容、方式、时间和目标，确保培训工作有序进行。

2.培训组织：由专门的幼儿园教研组织负责具体的培训工作，协调各类培训资源和师资力量，保证培训的质量和效果。

幼儿园校本培训管理制度幼儿园校本培训管理制度「篇一」一、指导思想和原则依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。

二、对象及范围重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。

全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。

1、每位在职人员须积极参加师培工作的.有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。

2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成幼儿园交给的各项任务。

3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。

4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。

三、骨干教师培训制度1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年教师如何写教学设计，如何上课。

2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。

3、骨干教师要带1——2名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。

4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。

四、青年教师培训制度1、幼儿园成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。

培训重点一是师德，二是基本功。

2、青年教师的教案必须认真规范。

新教师备课必须写详案。

3、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。

4、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。

5、青年教师均须担任班主任。

6、每学年末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。

幼儿园教师培训制度1、教职工要积极参加各类培训，不断提高自身素质。

积极鼓励教职工利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获有关证书者，幼儿园可负担部分费用。

2、园内要提倡互帮互学，开展结对子活动，有丰富经验的教职工，要带好徒弟，传授经验。

3、坚持走出去，请进来的方针，每学期邀请专家或同行来讲学、交流，每学期组织一次外出参观学习，并根据不同需要送派教师外出学习、培训。

4、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获取新的教育信息，了解幼教发展动态，投入教学改革。

5、定期举办各种技能技巧学习、考核、评比活动。

6、有计划选派教职工参加各种形式的进修学习或业务培训。

学习、进修优秀者，可优先享受外出学习、参观、进修的待遇。

幼儿园教师培训制度（2）1、教职工要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。

鼓励教职工利用业余时间进修或学习。

2、制订教师队伍发展规划和培训的计划、鼓励在职教师自学进修。

3、教师进园工作五年内必须拿到学前教育大专文凭或其它师范类大专文凭。

4、幼儿园派出学习或短期培训的教师旅差费及培训费由幼儿园报销。

5、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。

有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。

6、每学期组织一次外出参观学习活动，开阔视野、取长补短，并根据需要有计划的派送教师外出学习。

7、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

8、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛，表扬先进，推广经验。

幼儿园教师培训制度（3）是指为了提高幼儿园教师的教育专业素养和教育教学能力，建立的一套培训机制和规范。

幼儿园教师培训制度的目标是通过专业培训和持续发展，使教师不断提升自己的教育水平和职业素质，更好地服务于儿童的全面发展。

幼儿园教师培训制度通常包括以下内容：1. 入职培训：新教师入职前，需要进行入职培训，了解幼儿园的教学理念、方针政策、管理制度等，并对幼儿教育心理学、幼儿教育学等基础知识进行系统学习。