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第3节怎样学习和研究化学（2）【学习目标】班级：姓名：1.认识化学实验在研究化学中的重要性2．化学需要进行科学研究【学习重点】：仪器使用及实验操作【学习难点】：实验的探究【教学过程】探究一：探究铜绿的性质1.向铜绿中加入少量的稀盐酸⑴文字表达式：碱式碳酸铜 + 盐酸氯化铜 + 水 + 二氧化碳⑵实验现象：①______________________；②__________ _________；③。
2.将铜绿（碱式碳酸铜）进行加热⑴写出该反应的文字表达___________ ________________；写出该反应的符号表达________________ ___________；⑵实验现象：①；②___________________________________________；③___________________________________________；探究二：探究镁的性质⑴提出问题：镁有哪些重要的性质？⑵设计实验：①观察镁带的外观，试试看是否容易被折弯、扭断？______________。
②用砂纸打磨镁带，它的外观有什么变化？ ___________________ 。
③用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠，测导电性_______________。
④在空气中点燃镁带：取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。
当镁带开始燃烧时，移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧现象和燃烧后产物的状态。
化学反应的文字表达式： ___________ __________；化学反应的符号表达式： __________ ___________；实验现象：______________________________________________________；(3)将镁带放在食醋中看看有什么现象发生：(4)一些烟花和照明弹中含有镁粉，镁粉的这一用途与镁的那种性质有关？__________________。
课题：1.3《怎样学习和研究化学》第2课时主备人：初审: 合审：班级：姓名：教学要求基本要求：1、通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2、认识化学实验在学习和研究化学中的重要性;3、初步培养学习的实验能力提升要求：1。
基本掌握中学化学实验的基本操作。
2。
认识常见仪器，知道常见仪器的用途和使用规范。
教学重难点教学重点：基本掌握中学化学实验的基本操作，认识常见仪器并了解仪器的使用规范教学难点：基本掌握中学化学实验的基本操作,认识常见仪器并了解仪器的使用规范教学设计【指导阅读】书P137—140页学习常见仪器使用和实验基本操作一. 化学实验常用仪器的使用:名称仪器示意图主要用途使用时注意事项试管 1。
少量物质间相互反应的容器2. 盛放溶液 1. 盛放溶液不超过试管容积的1/2,加热时不超过。
2。
加热液体时应使试管受热均匀,试管倾斜与桌面成°，试管口不要。
烧杯 1。
溶解物质，配制溶液2. 反应容器 1。
用于溶解时,所加液体不超过容积的1/3，并用玻璃棒不断轻轻搅拌2。
加热前外壁要干燥，加热时要垫。
量筒用于量取一定体积的液体1. 不能用作反应容器，不能加热2. 量液时应竖直放置,使视线与保持水平，读数取凹液面最低点刻度.(带铁夹铁圈）铁架台 1. 固定各种反应器和其它仪器2. 铁圈可代替漏斗架使用1。
装置要稳,要使铁圈、铁夹与铁架台底盘位于同一侧方向2. 夹持玻璃仪器不能太紧,应在铁夹内侧衬石棉绳酒精灯实验室常用热源1。
酒精量不超过容积 ,不少于容积1/42。
外焰温度最高，加热时使用。
3。
不可用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；不可向燃着的酒精灯中添加酒精；使用完毕用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
蒸发皿用于液体的蒸发、浓缩和物质的结晶1. 盛放液体不超过容积的2/3，可直接加热2。
加热过程中要用不断搅拌液体；当蒸发皿中出现固体时即停止加热。
3。
高温下不宜骤冷漏斗 1. 过滤液体2. 倾注液体过滤时漏斗下端管口应紧靠接收容器的器壁集气瓶 1. 收集气体，贮存少量气体2。
《怎样学习和研究化学》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《怎样学习和研究化学》。
一、说教材（一）教材的地位和作用“怎样学习和研究化学”是初中化学课程中的重要内容，它不仅为学生后续的化学学习奠定基础，还对培养学生的科学素养和学习能力具有重要意义。
通过本节课的学习，学生将了解化学学习和研究的基本方法，激发对化学的兴趣，为今后更深入地探索化学世界做好准备。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学学习和研究的基本方法，包括观察、实验、比较、分类等。
（2）学会运用科学探究的一般步骤解决化学问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学的好奇心和求知欲，培养学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（三）教学重难点1、教学重点（1）化学学习和研究的基本方法。
（2）科学探究的一般步骤。
2、教学难点（1）如何引导学生将化学学习和研究的方法应用到实际问题中。
（2）培养学生的科学思维和创新能力。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解，让学生了解化学学习和研究的基本方法和科学探究的一般步骤。
2、实验法通过实验演示和学生实验，让学生亲身体验化学实验的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对知识的理解。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主阅读教材和相关资料，培养学生的自主学习能力。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成实验探究和讨论任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3、探究学习法引导学生通过实验探究和问题解决，培养学生的探究能力和创新思维。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示一些神奇的化学实验视频或图片，如“变色的花朵”“燃烧的镁条”等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——怎样学习和研究化学。
第三节怎样学习和研究化学？学习目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
学习方法：科学探究、交流讨论。
学习重点、难点：实验的探究。
学习过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
1．学习和研究化学的意义:学习化学，正确；研究化学，合理；应用化学，促进。
化学将为社会的可持续发展(解决资源短缺、环境污染、材料开发等重大问题)作出重大贡献。
2．学习和研究化学的方法:学习和研究化学要重视，了解，懂得并能运用常见的化学用语，注意培养观察、记忆、思维、实验、自学等方面的能力。
一、学习化学需要进行化学实验活动与探究：有一种矿石称为“孔雀石”，它有孔雀羽毛的绿色斑纹。
已知它的主要化学成分是“碱式碳酸铜”。
向老师要一些碱式碳酸铜，通过观察和实验来探究它的性质：1．它的颜色、状态是。
2．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再加入少量白醋，现象是3．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再用酒精灯加热，现象是 (加热时试管口略向下倾斜，先均匀加热试管，再集中加热有药品的部位)，将蘸有澄清石灰水的玻璃棒置于试管口处，观察到现象。
[想一想](1)在上面的哪些实验中，碱式碳酸铜发生了化学变化?说明你判断的理由。
(2)通过以上实验，你对碱式碳酸铜的性质有了哪些了解?二、学习化学需要进行科学研究1．科学探究:以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。
它包括以下几个主要环节：提出问题一猜想与假设一设计实验一进行实验一收集证据一解释与结论一反思与评价一表达与交流。
2．化学实验的观察:可以用自己的感官或借助仪器通过实验观察物质及其变化的条件、现象和结果，应注意对实验前、中、后的观察。
(见下表)活动与探究：通过实验探究镁带的某些变化和性质完成书P19表1-1镁的性质。
.例2.[2003·江西省卷·29]某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
怎样学习和研究化学学案及练习题第三节怎样学习和研究化学？学习目标：1、认识化学实验是化学学习的基本方法2、使学生认识到学习化学需要科学探究.3、使学生认识到化学符号在化学学习上的重要性。
学习重点：学习化学需要科学探究学习方法：实验探究实验器材：酒精灯、试管夹、坩埚钳、砂纸、石棉网、铁丝、铜丝、铜绿、盐酸、试管、镁条。
教学过程：第三节怎样学习和研究化学？（学案）编号、化学实验中的现象描述：变化前变化时变化后2、探究铜绿的性质：实验步骤实验现象实验结论1、取适量的铜绿于试管中，并加入水振荡。
2、取适量的铜绿于试管中，并滴加稀盐酸。
3、取适量的铜绿于试管，并加热。
产生的气体通入澄清的石灰水中讨论：（1）通过实验3写出变化的文字表达式。
（2）总结铜绿的性质。
（3）区别铜绿和碳酸氢铵（三种方法）探究镁条、铁丝、铜丝的性质实验步骤镁条铁丝铜丝1、用砂纸分别打磨三种物质，观察色态。
2、分别弯折三种物质3、分别用磁铁吸引三种物质。
4、试验三种物质的导电性，观察现象。
5、把三种物质分别放入盛有稀盐酸的小烧杯中，观察现象。
6、把三种物质分别放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
文字表达式总结物质讨论：（1）一些烟花（如“焰火棒”）和照明弹中都含有镁，这是利用了镁的什么性质？（2）试设计实验区别镁条、铁丝、铜丝三种物质。
第三节怎样学习和研究化学编号班级姓名【基础知识】1、取少量碱式碳酸铜（铜绿），可观察到它是色状固体。
加热铜绿可观察到、、。
该反应的文字表达式为。
铜绿中滴加盐酸可观察到、、。
铜器在潮湿的空气中很容易生锈（铜锈主要成分铜绿），如何除去铜器表面的锈？。
2．取一段镁带打磨，可观察到是色固体，用夹持，在酒精灯焰加热。
点燃后可观察到，，。
反应的文字表达式为。
在这个实验中石棉网的作用是。
另取一段镁带放入食醋中可观察到，。
镁可用来制作。
【同步训练】1．在镁带燃烧的实验中，能观察到的实验现象是( )①发出耀眼白光②冒白烟③放热④生成无色气体⑤生成白色固体⑥生成氧化镁A．①②③④⑤ B．①③⑤ C．①②③④D．①②③⑤2．学生实验的正确程序是 ( )①及时记录，填写实验报告②预习实验内容③按实验步骤进行实验操作④查对实验仪器和药品是否齐全⑤拆开实验装置，做好清洁整理工作A．②④③⑤① B．②③④⑤① C．②④③①⑤ D．②⑤③④①3．试管在化学实验中常与其他仪器和药品同时使用(图中其他仪器和药品略去)。
【我思我学】
想一想：如何自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观？
科学探究的重要途径是什么?
科学探究的一般步骤是什么?
【同步导学】
一、评价要点
1．理解：铜绿色、态等物理性质、组成元素、两点化学性质。
2．理解：镁带的物理、化学性质。
3．学会：探究物质性质的一般方法和步骤。
二、方法指引
1．探究物质性质的一般方法和步骤是什么？如何进行科学探究？
（1）提出问题，作出猜想与假设是科学探究的重要前提。
能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题，同时能比较清楚地表述所发现的问题。
比如观察一支蜡烛，石蜡是什么颜色、什么状态？是很硬还是较软？石蜡能否溶于水？它密度比水大还是比水小？蜡烛燃烧发生的是物理变化还是化学变化？能主动地或在和同学、老师的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。
如石蜡溶解性有三种可能：①能全部溶解②不能全部溶解③部分能溶解；蜡烛燃烧发生的①是物理变化还是②化学变化③既是物理变化又是化学变化
（2）科学探究中的问题与猜想可通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，必须用事实验证
关于石蜡的颜色、状态通过观察和硬度通过用手一摸就能感知，而蜡烛燃烧究竟发生的是物理变化还是化学变化，则必须通过如下实验获取事实和证据：点燃一支蜡烛，观察在点燃和燃烧过程中石蜡所发生的变化。
在烛火上方罩一只干燥的冷烧杯，片刻后将烧杯移离火焰，迅速正拿烧杯，并立即向其中注入少量澄清的石灰水，摇动烧杯、看澄清石灰水是否变浑浊？用事实来验证蜡烛燃烧是化学变化。
（3）在科学探究中需要积极主动思维
在观察石蜡燃烧生成水和二氧化碳这一化学变化的同时，伴随着发生了石蜡的熔化可见化学变化发生一定伴随物理变化。
但是，物质在发生物理变化的过程中，是否一定发生化学变化。
（4）与他人合作交流是进行科学探究的重要环节
各人的知识背景不同，思考问题的方式也可能不同，对同一个问题的认识角度和认识水平也存在差异。
在探究活动要有目的相互交流和讨论，这样既有利于培养我们交流与合作的能力，也有利于发展我们的评价能力。
探究实验可以分组、分课题目进行探究，既缩短了探究时间，又提高了探究效率，更有利于交流合作，每人都有展示自我的机会。
2．学习化学为何要使用化学符号？
化学符号是化学专门用语。
化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。
不懂化学用语，学习化学就不能入门。
所以，掌握它是很重要的。
【随堂检学】
一、我来选（每题只有一个正确答案）
1．1998年诺贝尔化学奖授予了科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。
他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化。
下列说法正确的是（）
A ．化学不再是纯实验科学
B ．化学不再需要实验
C ．化学不做实验，就什么都不知道
D ．未来化学的方向还是经验化
2．下列化学符号与物质名称不对应的是（ ）
A ．氧气—O 2
B ．镁带—Mg
C ．碳酸氢铵—NH 4HCO 3
D ．石灰水—H 2O
3．进行化学探究是学好化学的一个重要手段。
下列因素与化学探究有关的是（ ） ①提出合理假设或猜想 ②设计探究实验步骤 ③详实记录实验现象和相关数据 ④合作进行化学实验 ⑤形成总结性报告
A ．①③⑤
B ．①②③
C ．①②③⑤
D ． ①②③④⑤
4．下列物质中既含有氢元素又含有氧元素的是（ ）
A ．氯化氢
B ．金刚石
C ．氧化镁
D ．石灰水
二、我来填
5．化学是一门以 为基础的科学，进行化学实验要注意 ，遵守 。
要学会观察 ，准确客观地记录 ，养成良好的实验习惯。
6．为探究酒精灯火焰不同部位的加热效果，小亮同学取来3支试管，分别编号为A 、 B 、 C 。
向试管内各加入 3 mL 水，进行了如下实验：
（1）把A 试管底部放在酒精灯火焰上方约3 cm 处加热；
（2）把B 试管底部放在酒精灯外焰部分加热；
（3）把C 试管底部放在酒精灯灯芯处加热。
实验结果如下表：
由此小亮同学得出的结论是 ，根据他的这一结论你对用酒精灯加热的建议是： 。
实验现象
结论 把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯火焰上，观察到烧
杯内壁出现水雾
说明酒精燃烧时生成了 用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感
觉 说明酒精燃烧时有热量放出
用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊 说明呼出的气体中含有
到的现象是 。
你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象：
【活用所学】
8．给你一盒火柴和一盏酒精灯，请你设计实验证明酒精灯火焰温度的高低。
如果要证明焰心处的主要物质不是酒精燃烧的产物二氧化碳和水而是酒精蒸气，怎样设计一个实验？
9．阅读下列短文并回答问题：(A)氢氧化钠叫做烧碱或苛性钠；(B)氢氧化钠固体极易溶于
试管编号
A B C 水沸腾所用时间（/s ） 90 30 45
水，溶解时放出大量的热；(C)暴露在空气中的烧碱易吸收水分而潮解；(D)氢氧化钠还能吸收空气中的二氧化碳；(E)氢氧化钠还能跟指示剂、盐酸、氯化铁等反应；(F)氢氧化钠是一种重要的化工原料，具有广泛的用途；(G)纯净的氢氧化钠是一种白色固体，它的水溶液有涩味和滑腻感.
（1）用序号回答：短文中叙述物理性质的有___________，叙述化学性质的有_________。
（2）氢氧化钠可用作某些气体的干燥剂，其原因是__________________________；固体氢氧化钠应__________保存，其原因是_________________________________________。
10．小欣同学在做完“探究铜绿的性质”实验后，要填写如下实验报告，请协助他。
实验目的：探究铜绿的性质
实验用品：（略）
实验过程及现象记录：
（1）观察铜绿的颜色和状态等物理性质：铜绿是色；
（2）将铜绿粉末用分别加到两支试管中；
（3）用向一支试管中逐滴滴加稀盐酸，观察到铜绿，溶液呈色，同时有大量产生；
（4）将另一支试管在酒精灯的焰上加热（注意：加热时要先加热后加热），一段时间后，观察到绿色粉末逐渐变成色，试管口有滴出现。
结论：
铜绿具有的化学性质是（Ⅰ）；（Ⅱ）。
实验探究：
小欣同学查阅资料后得知：铜绿在加热时还会产生二氧化碳气体（又：二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊），请帮他设计一个实验证明在加热过程中二氧化碳气体的存在。
