多媒体技术在大学英语课堂教学中的应用问题及对策

收稿 日期 ： ＯＯ 月１ 曰 责任编辑 ：董璺 ２ ｌ年４ ９
教 学 过 程 以教 师 为 中心 控 制 课 堂 。 粉笔 ，课 本 ，纸 质 教 案 是 教学 的主要工具 。迄今为止大部分的英语教学仍沿用这种方 式 。这种条件 下 的课堂环 境使信 息量 的传 送受到 制约 。科 技发展 的今天，信息形式不仅仅是文字式 ，信息 以声音，图 片 ，视 频 等 多 种 方 式 出现 。纸 质 教 案 已经 无 法 满 足 新 时期 对 信息承载的要求 。以信息技术 为基础 的多媒体课件集 音频 、 视频、 图像、文字于一体，形象 、直观 、高效地传送 信息 。 多 媒 体 课件 在 提 高 课 堂效 果 方 面 起着 积 极 的作 用 。 以信息技术 为基础 的多媒体课件可 以应用到课堂教学 的 各 个环 节 。 首先 多媒 体 课 件 可 以应 用 到 课 文 的 导入 部 分 ， 增 加导入 内容 的生动性和直观性 。比如教授 《 新视野大学英语 ４ 》第二 单元 卓别林一 课时，导入部分就 可以放 映他的电影 《 登 时代 》３ 分 钟 ，然 后 就 卓 别林 在 电影 中 的表 演 特 色 摩 —５ 进 行 分 析 。 电影 中 的 情 节增 加 了学 生对 课 文 内容 的 关 注 度 ， 自然 而 然过 渡 到 课 文 内容 的学 习 中。 多媒体课件 中的有声资料 为英语学 习者提供模仿素材。 英 语 口语 能 力 的 培养 需要 真 实大 量 的模 仿 材 料 。多 媒 体 没有 应用之前，教师多用 录音机为学生播放英语供学生模仿。这 种练习过于机械 ，只适合初级 的语音练 习阶段。多媒体技术 使原版 的英文 电影和 电视剧成为语言学习的工具。通过播放 故事性 兼趣 味性 强的影视剧情 ，为学生创造真实 自然 的英语 语 言环 境 和 学 习氛 围 ，训 练 学 生 的 语 言 听 说 基 本功 。首 先 ， 采 取 多样 的信 息 输 入 手 段 ，即 听 觉 信 息 和 视觉 信 息 ，包 括 声 音 、图像和文字 ，进行多样化的信息输入训练 ，使学生在视 和 听的交互作用下强化接收信息的能力：然后通过灵活实用 的听 力 理 解 拓 展 练 习 来 不 断 提 高 学 生捕 捉 获取 信 息 的能 力 。 最 后 在 信 息 输 出 层 面 通 过 各 种 互 动性 口语 表 达 训 练 ，在 学 生 理 解 影 视 内容 并 进 行 了拓 展 性补 充 阅读 后 ，提 炼 有 文 化 的 内 涵 的 各 种 不 同 话 题 ， 组 织 学 生进 行 讨 论 ，或 以影 视 剧 为 基础 进 行 模 仿 演 绎 或 创 新 性 演绎 ， 以此 来 强化 学 生 的听 说 技 能 。 比如模仿 《 子王 》中的人物对话 。经过实践的检验这种练 狮 习 更 为学 生 喜 欢 。 多媒体 技术不 仅仅使 用于 听说环 节，大 学英语精 读课 中对 于 文 章 的理 解 部 分 也 可 以用 到 多 媒 体 课件 。 比如 《 视 新 野大学英语第 四册》第三单元中对于美国福利制度 的理解部 分 ，就 可 以用 图形 配 文 字 使 用 简 单 的 动 画 来演 示 。英 语 教 师 （ １３ ） 转 ８页
Ａ ｓ ｓ ｅ Ｉ ｓ ｒ ｃ ｉｎ Ａ ）从 美 国 于 １ ５ 年 生 产 出第 一 ｓ ｉｔ ｄ ｎ ｔ ｕ ｔ ｏ 即Ｃ Ｉ ９９ 台 用 于 辅 助 教 学 的计 算 机 到现 在 ，Ｃ Ｉ Ａ 的理 论 基 础 经历 了 三
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个 阶段 。其 中 以瑞 士 的 心 理 学 家皮 亚 杰 为 代 表 。他 在 认 知 主 义 学 习 理 论 的基 础 上 使 建 构 主 义 学 习 理 论 成 为 Ｃ Ｉ Ａ 的主 要 理 论 基 础 。该 理 论 认 为 ： “ 识 是 学 习者 在 一 定 情 景 即社 会 文 知 化 背 景 下 ， 借助 其 他 人 （ 括 教师 和 学 习伙 伴 ） 帮助 ，利 用 包 的 必 要 的 学 习 资料 ，通 过 意 义 建 构 的 方 式 获 得 。 ”这 为 Ｃ Ｉ Ａ 的 普 及 和 推广 运 用 奠 定 了坚 实 的 理 论基 础 。 课堂教学是教学过程 中最重要的环节。它是传授知识 ， 培 养 学 生 的 思维 能力 的最 佳 阵 地 。 主 要 由 教师 、学 生 、信 息 三 要 素 组成 ，包 括 教 师 讲 解 ， 学 生 问 答 ，教 学 活 动 以及 教 学 过 程 中 使用 的所 有 教 具 。 灵 活 轻 松 的英 语 课 堂 互 动 环 境 ，对 学生信 息的输入 能力和信 息素养 的培养 都是 良好 的锻炼 。 如何提 高课堂教学效果永远 是广 大教师关注 的课题 。课堂教 学的效果主要 由学生参与的数量和质量来决定 。在 以教师为 中心 的课 堂 中 ， 教 师是 教学 活 动 的主 体 ，学 生 参 与 的数 量 较 少 。大部分学生只是在 默默地接受信息 。再加上学生本 身的 惰性，信息的处理和输 出程度更差。特 别是对英语学 习能力 较 弱 的 学 生 。 学生 的学 习能 动 性 能 否 被激 发 与教 师 的课 堂 设 计和组织有很大关系 。研究表明学生们是愿意参与到一些能 够 自由发 挥 的 活动 中 的 。 传统 的课 堂教学 环境 中教师是信 息传 送 的主 体 。整 个
多媒体技术在大学英语课堂教 学中的应用问题及对策
盛冬 梅
（ 吉林 工商学院
吉林 长春
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【 摘要】 信息时代的今 天，传统的课 堂教 学模 式不再适应社会发展的需要 ，多 媒体技术在大学英语课堂 教 学改革 中起着不可估量 的作 用。本文介绍 了多 媒体技术在大学英语课 堂教 学上的应用以及相关的问题和 对策，以期为广大英语教师提供借鉴并提 高大学英语课 堂教 学质量。 ［ 关键词】多媒 体技 术 课 堂教 学 信息
【 中图分类号 】 ６ ２ ４ １ 【 Ｇ ４ ． ２ 文献标识码】Ａ ［ 文章编号 】１０ —５ ４ （０ ０ ４ １４ ２ ９ ５ ９ ２ １ ）０ —０ 一Ｏ ０ ８
随着信息技术的高速发展 ，多媒体的学＞ 系统广泛应用 Ｊ 于各个层次的教 学过程 。这就促使教学改革发生了一次高速 的飞 跃 。此 种 形 式 下 ，大 学 英 语 旧 的教 学模 式 不 再 适 应 新 时 代的要求，有必要对传统的教学模 式进行 改革 。信息技术在 大学英语课堂教学中的使用成 为教学改革的有效途径。 多媒体技术在大学英语课堂教学中的应用是近年来教学 改 革 的 热 点 问题 。这 从 “ 国 期刊 全文 数 据 库 ”搜 索 得 到 的 中 数 据 中 可 以清 楚 地 看 到 。 自２ ０ 年 以来 如 何 把 多 媒 体 技 术应 ０６ 用 到大 学 英 语 课 堂 中 日益 受到 英 语 教 师 的关 注 ， 成 为 理 论研 究与实践的重点项 目。迄今 为止 的关于多媒体技术对 英语教 学影 响 的研 究 使 我们 对 多媒 体 技 术 和 大 学 英 语 教 学 的 关系 有 了初步的、较为清晰 的认识 ；对大学英语改革内涵 的研究为 我 们 深 入研 究 多媒 体 技 术 如 何 有 机 的和 大 学 英语 课 堂 相 结 合 奠 定 了初 步 的 、坚 实 的 基础 。 国 外 资 料 的研 究 表 明 计 算 机 辅 助 教 学 （ Ｏ ｐ ｔ ｒ Ｃ ｍ ｕ ｅ