最新小学鲁教版语文一年级上册公开课教学设计gkh1.

一年级拼音公开课《gkh》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音g、k、h的正确发音及书写，通过趣味故事和互动游戏，让学生掌握这三个拼音字母的基本用法。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握拼音g、k、h的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生运用拼音进行简单词语的拼读能力。

3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音及书写。

教学重点：让学生熟练掌握这三个拼音字母，并能运用到实际拼读中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、拼音卡片、磁性字母贴。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于小鸭、小鸡和小花猫的趣味故事，引出拼音g、k、h，激发学生的学习兴趣。

故事梗概：小鸭、小鸡和小花猫是好朋友，他们分别喜欢玩球、看书和晒太阳。

有一天，他们收到了一封神秘的信，信中提到了三个拼音字母g、k、h，他们决定一起寻找这三个字母的奥秘。

2. 讲解：利用PPT课件，讲解拼音g、k、h的正确发音及书写方法。

a. 发音：引导学生模仿老师发音，注意口型、舌位。

b. 书写：示范书写拼音g、k、h，强调笔画顺序和结构。

3. 实践：分组进行互动游戏，巩固所学内容。

a. 游戏一：拼音接龙。

每组轮流用g、k、h组成词语，不能重复。

b. 游戏二：拼音找朋友。

每组找出与g、k、h发音相同的词语。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生进行拼读练习。

a. 例题一：展示词语“哥哥”、“看看”、“河流”，让学生用拼音g、k、h拼读。

b. 例题二：展示句子“小鸭嘎嘎叫，小鸡叽叽叫，小花猫喵喵叫”，让学生用拼音g、k、h拼读。

5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生完成课后练习。

六、板书设计1. 一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：a. 拼音g、k、h的正确发音及书写方法。

b. 例题及答案。

c. 互动游戏及注意事项。

2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《汉语拼音》的第三章《gkh》。

详细内容包括：认识声母g、k、h，学习发音方法；区分g、k、h与之前学习的b、p、m、f的发音；通过例词学习，掌握g、k、h在词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，了解发音要领。

2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和运用水平。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及区分。

教学重点：掌握g、k、h的发音，运用其拼读词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪找妈妈的故事，让学生跟随小蝌蚪的冒险，学习声母g、k、h。

2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。

（2）讲解发音要领，引导学生注意发音时的口型和气息。

3. 例词学习（10分钟）（1）展示g、k、h的例词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”等。

（2）教师领读，学生跟读，注意发音的准确性。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h的掌握。

（2）个别抽查，检验学生发音是否正确。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）例词：哥哥、裤子、喝水（3）课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记g、k、h的发音，会正确书写。

（2）运用g、k、h拼读下列词语：哥哥、裤子、喝水、姑娘、开关、河流。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高拼音运用能力。

重点和难点解析：1. 发音方法讲解过程中的发音准确性及口型、气息的掌握。

《gkh》第一课时教学设计【课标要求】《新课程标准》对一年级拼音教学的要求是:学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确的拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

【教材分析】《gkh》是部编版语文一年级上册，拼音教学的第5课。

这一课共包括三板块内容。

第一板块是三个声母gkh，每个声母配一幅有和他的发音和形有关的图。

第二板块是声母gkh 组成的两拼音节和三拼音节的拼音练习。

第三板块是认识5个生字，会读儿歌。

【学习目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形2.能在四线三格内正确书写g3.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法【学习评价】【教学重难点】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写g。

2.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

【教学准备】多媒体课件，题目贴图，拼音卡片，拼音头饰课前准备：本子左上方，名牌正中央，课本打开放在正前方，笔袋桌洞里。

【教学过程】单元情境：从上周开始，我们进入了拼音王国，拼音王国有三大家族，一个是韵母家族，一个是声母家族，还有一个整体认读音节家族。

拼音王国啊特别有趣，有几只小蚂蚁也想到拼音王国玩耍，于是他们乘坐上了学习小火车。

他们遇见了谁？-原来是我们学过的韵母和声母宝宝。

（复习单韵母、声母）来到一片果园，于是又玩起了打地鼠的游戏，我们来试一试吧！（复习四声调和拼读）设计目的：1.整体感知单元内容；2.复习已学内容；3.创设真实的学习情境，用连贯的学习情境激发学生学习兴趣。

课时总任务：真是充实的一天啊，小蚂蚁们准备回家了，可是，回家的路上却被一条小河挡住了，对岸的蚂蚁妈妈说，只要找到gkh这三根木头，你们就能过河啦！想要找到木头可没有那么容易，拼音王国的声母妈妈给我们设计了三个关卡，才能找到gkh，搬运木头，你能顺利通官，帮助小蚂蚁过河吗？设计目的：1.明确本课学习任务，有目的的学习；2.真实任务的创设激发学生学习兴趣，让学习真实发生。

5《gkh》公开课优秀教案教学设计(一年级上册一、教学内容本节课选自一年级上册《gkh》章节，详细内容包括：声母g、k、h的认读与书写；相关音节、词语的拼读；以g、k、h开头的简单句子练习。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母g、k、h，并掌握其发音要领。

2. 学生能够熟练拼读含有g、k、h的音节和词语，提高拼音水平。

3. 学生能够运用g、k、h声母进行简单句子练习，培养语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。

教学重点：声母g、k、h的正确书写和发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）：讲解声母g、k、h的发音要领，并进行示范，让学生模仿跟读。

3. 实践练习（10分钟）：学生分组进行声母g、k、h的认读和书写练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）：讲解以g、k、h开头的音节、词语和句子的拼读，并进行示范。

5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 声母g、k、h的大写字母和小写字母书写。

2. 相关音节、词语和句子的书写。

七、作业设计1. 书面作业：抄写声母g、k、h，并默写相关音节、词语和句子。

答案：略。

2. 口头作业：与家长一起练习声母g、k、h的拼读，并进行句子创编。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐一些以g、k、h为声母的儿童读物，让学生在课后阅读，提高拼音水平。

重点和难点解析1. 声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。

2. 声母g、k、h的正确书写。

3. 教学过程中的实践练习和随堂练习设计。

4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

一年级语文上册《g k h 》公开课教案和教学设计推荐《g k h 》公开课教案1教学理念：1、《语文课程规范》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。

在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境，将笼统、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、竞赛等结合起来，把同学带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。

让同学在学中玩，玩中学，寓教于乐。

2、同学是课堂教学的主体，是学习活动的主体。

所以在教学中，我们应尊重同学，让同学做学习的主人，充沛发挥他们的主动性和发明性。

在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。

采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励同学运用已有知识去自主探究新知识。

从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到飞扬，让他们的眼里、脸上自始自终都能洋溢着胜利的喜悦。

3、让拼音教同学活化。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。

在教学中，我们应努力地为同学创设一种语言环境，调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在同学的头脑中建立起一座笼统汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。

这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。

教学目标：1. 了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。

2. 通过拼音巩固学过的字，渗透识字：个、苦、哈。

3. 认识3个声母，能用这3个声母拼读，学习三个拼音。

教学准备：拼音卡片、反面写有音节的生字卡片和图片。

教学过程：（一）游戏激趣，复习导入。

1. 游戏中复习、导入。

（1）游戏：认识火车上的新朋友，复习八个已学的声母。

（2）猜字母游戏，圆圆脸蛋梳小辫（a）;小鱼吹泡（o）;小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。

（3）猜字游戏，复习拼读和学过的汉字。

b 1 t u d a b a m a m u e y ［（注意比较d a b a）。

小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要教学内容为拼音学习，具体涉及章节为“gkh”音节的学习。

详细内容包括：认识声母“gkh”，学习与之相关的韵母拼读，掌握相应拼音的书写，并通过例词、例句的练习加强记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音，了解其发音特点。

2. 培养学生准确拼读与“gkh”相关的韵母，并能正确书写相应的拼音。

3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单的词语、句子练习。

三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”的发音，特别是“k”与“g”的区分。

教学重点：掌握“gkh”的发音，拼读与书写，以及运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与“gkh”相关的故事，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。

2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示声母“gkh”的图片和发音方法。

b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

c. 讲解“gkh”的书写方法，学生跟随教师在拼音练习本上练习书写。

3. 实践情景引入：邀请学生上台演示“gkh”的发音，其他学生进行评价。

4. 例题讲解：通过PPT展示例词、例句，引导学生运用所学拼音进行拼读。

5. 随堂练习：教师给出与“gkh”相关的词语、句子，学生进行拼读练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一年级拼音“gkh”教学设计2. 内容：a. 声母“gkh”的发音方法b. “gkh”的书写方法c. 例词、例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请用拼音“gkh”各写一个词语。

2. 答案：a. 答案不唯一，例如：gāogāo kěxīn hēkǒub. gē gē hē shuǐ, hē shuǐ hòu kāixīn de xiàole八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对“gkh”发音、书写、运用的掌握程度，针对存在的问题进行课后辅导。

5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册)一、教学内容本节课我们将学习一年级上册《gkh》章节，具体内容包括声母“gkh”正确发音、书写及其与韵母结合应用。

通过学习，使学生掌握这三个声母发音要领，并能熟练书写。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母正确发音。

2. 使学生能够熟练书写“gkh”三个声母。

3. 培养学生将声母与韵母结合，拼读出正确词语。

三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”发音要领及书写规范。

教学重点：声母“gkh”正确发音及其与韵母结合应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范“gkh”发音，学生跟读。

（2）学生分组练习，互相当场纠正。

（3）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬。

3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写“gkh”三个声母，强调书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，体会笔顺和结构。

（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）展示含“gkh”声母词语，如“哥哥”、“喝水”、“开花”等。

（2）教师带领学生拼读，并解释词语意思。

（3）学生模仿拼读，巩固所学。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）学生互批互改，共同讨论答案。

（3）教师公布正确答案，并进行讲解。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如组词、造句等。

六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母，标注发音要领。

2. 书写规范示例。

3. 例题展示。

七、作业设计（1）哥哥（）（2）喝水（）（3）开花（）答案：（1）gē（2）hē（3）kāi2. 作业要求：请用铅笔书写，注意书写规范。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例题讲解等多种教学方式，使学生掌握“gkh”三个声母正确发音和书写。

5《gkh》公开课优秀教案教学设计(一年级上册一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第三单元《gkh》章节。

详细内容包括：声母“gkh”的发音及书写方法；结合韵母，拼读含有“gkh”的音节；学习相关生字，并通过词汇练习加强记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音及书写方法，能熟练拼读含有“gkh”的音节。

2. 学习并掌握与“gkh”相关的生字，扩充词汇量。

3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：声母“gkh”的正确发音及书写方法。

难点：拼读含有“gkh”的音节，以及相关生字的学习。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，引入声母“gkh”的学习，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：a. 讲解声母“gkh”的发音方法，带领学生一起练习发音。

b. 展示“gkh”的书写方法，并在黑板上进行示范。

c. 结合韵母，拼读含有“gkh”的音节，引导学生跟读。

3. 生字学习：学习与“gkh”相关的生字，引导学生观察字形，理解字义，并进行口头组词练习。

4. 随堂练习：发放卡片，让学生进行“gkh”的音节拼读练习，巩固所学。

5. 小组活动：分组进行“gkh”生字接龙游戏，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 声母“gkh”的发音及书写方法。

2. 含有“gkh”的音节示例。

3. 相关生字及其组词。

七、作业设计1. 书写练习：抄写声母“gkh”及相关生字，每个写5遍。

gua（） ko（） hai（）答案：gua、ko、hai。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音、书写不正确的学生进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有“gkh”的词汇，进行分享和交流，提高学生的词汇量。

同时，布置学生观察生活中与“gkh”有关的事物，培养学生的观察能力。

《g k h》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）《g k h》一年级语文上册拼音篇1《g k h》一年级语文上册拼音教案《g k h》教案【教材分析】《g k h》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g k h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g k h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

【教学策略与设计说明】《语文课程标准》(XX年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。

因此，本课的注重通过创设情景、编、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。

整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。

【教学目标】1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g k h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

【教学重难点】g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。

三拼音的拼音方法是难点。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1.创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。

大家开心吗？2.复习旧知：(1)复习韵母(出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。

《g k h》教案1教学目标一、知识与技能1．学会ɡ k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。

二、过程与方法通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。

三、情感态度和价值观指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。

教学重点ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。

教学难点三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。

教学方法探究法，讨论法，互动法。

课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。

课时安排2课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

欣赏情境图。

（1）教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图。

）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。

）（2）听语境歌：弟弟河（h）边捉蝌蚪，哥哥（g）走来劝阻他。

小弟弟很听话，忙把蝌（k）蚪送回“家”。

（教师相机板书字母。

）二、新课学习（一）复习单韵母和学过的声母。

（二）学习声母ɡ。

1．看图，教学声母ɡ。

（1）指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母ɡ。

谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ɡ音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）（3）指名试读。

2．学生练习发音，体会发音要领。

3．利用图上的橄榄枝学习ɡ的形。

还可以用“9字带钩就是ɡ”来记忆ɡ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示ɡ形。

讨论一下自己还有什么办法记住ɡ的形。

4．教顺口溜：9字弯钩ɡ．ɡ．ɡ。

比较读ɡ-e．ɡ，让学生进行感知比较，进一步掌握ɡ的发音要领。

（三）练习拼音1．复习拼音方法。

2．让学生试着拼读：ɡ-ɑ、ɡ-e、ɡ-u。