2011版高中生物全程学习方略课件：3.1 植物生长素的发现(新人教版必修3)

学下端。试回答有关问题：
（1）通常选取一年生且带有产生的_________能促进扦插
的枝条生根。 （2）预测本实验的结果是________________。
Ⅱ.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，
设计了如下实验：探究单侧光使生长素转移了，还是将生长 素分解了。
尖端的缺失，将不会使生长素再发生横向运输，依据来自于
C、D。
答案：（1）向光性
（2）C、D（或A、C、D）
琼脂块是否接触过
（3）尖端产生了某种促进生长的物质 胚芽鞘尖端 （4）单侧光引起某种物质分布不均 （5）向右弯曲 C、D、G
【典例1】（2010·杨浦模拟）下列组图是研究植物向性运动
受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（
A.胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面 B.胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段 C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段
）
【解析】选C。本题考查了生长素发现过程中的几个实验。生 长素是在尖端产生的，因为除去尖端的胚芽鞘既不生长也不弯
和形态学下端位置的改变。甲组中形态学上端接触含生长素的
琼脂块，下端接触空白琼脂块，生长素会从形态学上端的琼脂 块运到下端的空白琼脂块；而乙组正好相反，生长素不能从形 态学下端运到形态学上端，即该实验说明生长素在胚芽鞘中的 纵向运输为极性运输。
5.比较图中的a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量（
）
了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的 云母片完全隔开。他将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材
料托的琼脂块上（如图），将实验支架在黑暗条件下的水平
地面上放置一段时间后移走胚芽鞘尖端。下列有关移走胚芽 鞘尖端后琼脂块中生长素浓度的比较，正确的是（ ）
A.a1＜a2
B.a3＞a2
C.a3＝A3
刺激→表现向光性。
【自主解答】选B。尽管根具有向地性、茎具有背地性，但由
于固定植株的支架匀速旋转，使得根、茎每一部位都均匀接受
重力的作用，因此重力对根、茎都不起作用，根将水平生长。 但茎还具有向光性，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，茎的同一 部位都要接受光刺激，因此装置回到原位时，茎将向光（下） 弯曲，B正确。
尖端不同的处理，最好选用的是d和e组；当探究植物向光性的 外因时，可以设置c和d组，c组经过光照处理，而e组没有经过 光照处理；当探究植物向光性的内因时，因为探究的是物质， 所以应借用琼脂块为载体，只用a到f的各组实验是不够的；由
于c和e的尖端仍存在，并且都是单侧光照，所以应向光弯曲；
b和f都没有了尖端，也就是没有了生长素的来源，所以应该不 生长。
（4）A、G实验的推论是：向光性是由于_______引起的。
（5）预测实验H的现象是_______，预测该现象是依据实验 _______（填符号）。
【解析】（1）A、B两组中的单一变量是单侧光照，光照的一组 向光弯曲。（2）实验目的是为了验证感受光刺激的部位，所以 单一变量应是光照部位不同而胚芽鞘应是完整的，所以C、D两
与生长素之间的关系的实验，其相关说法正确的是
A.当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照 B.当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和c对照 C.当探究植物向光性产生的物质内因时，应设置的实验组为 b和c对照 D.图中能向光弯曲生长的是c和e，停止生长的是b和f
【标准解答】选D。探究胚芽鞘的感光部位时，自变量应是对
答案：（1）生长素
（2）S端生芽，X端生根 （3）单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧 示意图一中向光侧的生长素若被分解，则植物将向背光源方 向生长
（4）①C<A=B<D
②C<A=B=D
1.拜尔（A.Paal）在1914年进行植物生长的实验研究中，曾
在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶端移到切口的一侧， 胚芽鞘会向另一侧弯曲生长（如图）。这个实验主要证实 （ ）
D.A3＞a1
【解析】选D。由于三个胚芽鞘尖端产生的生长素的总量是相
同的，在重力的作用下生长素向下移动，所以六个琼脂块中
的生长素浓度依次是：A3>A2>A1=a1>a2>a3。
4.如图是燕麦胚芽鞘生长所进行的实验（图中锡箔套不透光， 云母片不透水），能产生向光性弯曲生长的是（多选） （ ）
A.甲
1.下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生 了“生长素”的是（ ）
【解析】选D。选项D中类似于教材中温特的实验，说明了被胚 芽鞘尖端接触了的琼脂块中含有生长素，放在去除尖端的胚芽 鞘一侧，会使之弯向另一侧。
2.用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感
1.（2010·吉安模拟）为了证明“生长素在胚芽鞘内只能由
形态学上端运输到形态学下端”，有人利用胚芽鞘、生长素
和琼脂块，设计实验如图，下列关于该实验设计的评价，不 正确的是（ ）
A.设计不科学，不能用含生长素的琼脂块作为供应块，要将 生长素涂在形态学上端 B.设计不科学，需要增加对照组 C.设计不严谨，不能证明生长素能否由形态学下端运输到形 态学上端 D.设计不严密，还应考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况 【解析】选A。本组实验中缺少对照组，还应考虑将胚芽鞘倒
哚乙酸的能力，所以吲哚乙酸在人体中“旅游一圈”随尿液 排出体外。
2.（2010·扬州高二检测）对胚芽鞘进行如图①～④的实验，
其中旋转均为匀速慢速旋转，一段时间后停止旋转时，实验
①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依 次是（ ）
A.←↑→↑ C.→→↑→
B.←↑↑→ D.→↑←↑
【解析】选D。①中的胚芽鞘做圆周运动，外侧的生长素浓度
（3）某同学研究植物向光性的原因时，进行了示意图一所示 的实验，你从实验中获得的结论是_________，试分析获得这
一结论的理由：_________。
（4）另一同学做了示意图二所示的实验设计，将经过图二甲 处理后的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图 二乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
B.乙
C.丙
D.丁
【解析】选B、C。由于锡箔能遮光，所以甲中的尖端不能感 受光照，所以不会弯曲生长；云母片不能使生长素通过，由 于横向运输发生在胚芽鞘的尖端，所以丁中的生长素分布均 匀，应直立生长。
二、非选择题（共26分）
5.（2010·杭州模拟）Ⅰ.如图是某研究小组围绕扦插枝条生 根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态
高，所以胚芽鞘向圆心弯曲生长；②由于暗盒中的胚芽鞘匀
速旋转得到的是均匀光照，所以应直立生长；③由于重力作 用使B侧的生长素浓度高于A侧，所以会使胚芽鞘向A侧弯曲生 长；④中的胚芽鞘尖端匀速旋转，所以A和B中的生长素浓度 是相同的，所以胚芽鞘会直立生长。
3.某同学设计了如图所示实验支架，支架的材料托中，放置
6.下列是生长素发现的一系列实验（实验材料为燕麦胚芽鞘）， 请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：
（1）A、B实验的推论是：燕麦胚芽鞘具有________。 （2）若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选的实验组合
是_______。
（3）E、F实验的推论是：_______。上述实验体现了设计实验 的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是_______。
（3）若向光侧的生长素被分解了，则示意图一中乙图中也应 向光生长，所以与事实不符。 （4）若转移了，则A、B中不发生转移两者的浓度相等，C、 D中生长素发生了转移，所以C浓度最低，D中浓度最大；若是 发生了分解，则A、B中的浓度也不发生浓度的改变，则C中的 生长素分解了一部分，所以浓度低了，D侧浓度没有发生改变， 所以A=B=D>C。
A.a>b>c C.b>a>c
B.c>b>d D.a=b=c
【解析】选B。本题中涉及到胚芽鞘尖端的横向运输和尖端向 下的极性运输。左侧的胚芽鞘尖端中间有云母片，阻止了横向 运输，所以a=b，而右侧云母片位于尖端以下部位，不影响横 向运输，所以c>d，由于两侧产生的生长素总量是相等的，所 以c>a=b>d。
越大，弯曲角度越大，所以选A。
3.（2009·北京高考）在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨 酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是（ ）
A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成
B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基 C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成 【解析】选B。吲哚乙酸可以在胚芽鞘中合成，但激素的含量 较低，不可能大量合成；吲哚乙酸不是蛋白质；过量的色氨 酸可以促进吲哚乙酸的合成，因为色氨酸是反应物。
①若乙中胚芽鞘的长度关系为_________（用字母表示），说
明单侧光使生长素转移了； ②若乙中胚芽鞘的长度关系为_________（用字母表示），说 明单侧光使生长素分解了。
【解析】（1）幼芽和幼叶产生生长素，生长素可以促进植物 的生根。 （2）形态学的上端和下端不会因为空间位置的改变而变化，
所以X端会生根。
则。
4.（2010·长春高二检测）如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究， 请仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确 的是（ ）
A.生长素对植物的生长具有促进作用 B.合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分
C.生长素的运输为极性运输
D.生长素主要分布在生长旺盛的部分 【解析】选C。甲、乙两组进行对照，单一变量是形态学上端
曲；若用锡箔罩住胚芽鞘的尖端，用单侧光照射时，胚芽鞘只
生长不弯曲，说明感光部位在尖端；若去除尖端，在胚芽鞘的 一侧放上含有生长素的琼脂块，则胚芽鞘弯曲生长，说明弯曲 是在胚芽鞘尖端以下部位。
3.欲比较甲图左、右两琼脂片生长素含量，采用的实验设计方
案及结果最好的是（ ）