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猎鹰教育：教育学1000题（第一章教育与教育学）第一章教育与教育学100题一、单选题1.教育史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说是（）。
A.生活起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2.教育心理起源论的代表人物是（）。
A.利托尔诺B.恩格斯C.沛西·能D.孟禄3.教育的（）认为人类教育是在继承了动物界已存在的教育形式后,使其获得了某种新的性质的一类社会活动。
A.心理起源说B.劳动起源说C.生物起源说D.宗教起源说4.教育的生活起源说的代表人物是（）。
A.杜威B.利托尔诺C.孟禄D.凯洛夫5.提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”的是（）。
A.劳动起源说B.生物起源说C.心理起源说D.经验类化说6.文字的产生与应用是学校产生的（）。
A.历史基础B.客观条件C.重要标志D.前提条件7.以下教育名言警句的出处不正确的是（）。
A.《孟子》：“得天下英才而教育之，三乐也”B.《学记》：“以善先人者谓之教”C.《中庸》：“修道之谓教”D.《说文解字》：“养子使作善也”8.史书记载，我国学校教育形态最早出现在（）。
A.夏朝B.商朝C.周朝D.西周9.“教育”一词最早见于“得天下英才而教育之”。
这是源于（）。
A.《论语》B.《荀子》C.《孟子》D.《道德经》10.我国的学校很有可能萌芽于（）。
A.夏代B.殷商C.西周D.东周11.早在古希腊时期，著名思想家（）就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，提出“美德是否可教”的命题。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良12.孔子与苏格拉底采用的教育方式具有某些共同点，其中最主要的是（）。
A.思辨教育B.启发教育C.推理教育D.无为教育13.关于亚里士多德，以下说法错误的是（）。
A.提出了“知识即美德”的观点B.肯定了教育与政治之间的紧密关系C.提出教育应该受国家控制D.提出教育事业应该是公共的，而不是私人的14.把学习的过程概括为学—思—行统一的过程的教育家是（）。
2023年黑龙江省教师招聘考试《教育学》高分通过卷及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.人口的数量决定着教育事业的（）。
A.质量B.可能规模C.规模D.速度2.下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。
A.奖惩要公平、公正，合情合理B.奖惩不能由教师个人拍板决定C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道3.现代教育发展的根本动因是（）。
A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命4.学校教育中最基本的活动是（）A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学5.外部分组按照学生的（）来编班。
A.年龄B.发展水平C.知识经验D.学习能力或学习成绩6.下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。
A.生产力决定领导权B.决定受教育权C.制约教育结构变化D.决定教育目的7.教师职业是加快个体（）的职业。
A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化8.下列教具中不属于模像直观的是（）。
A.标本B.图片C.图表D.模型9.教学计划的中心问题是（）。
A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法10.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。
A.精神本位论B.社会本位论C.神学本位论D.个人本位论11.从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）A.第一次工业革命前B.第一次工业革命后C.第二次工业革命前D.第二次工业革命后12.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。
A.知B.情C.意D.行13.一位教育工作者的真正威信在于（）。
A.权利B.威严C.权威D.人格力量14.心理咨询的根本目标是（）。
A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与15.“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（）。
2023年-2024年高校教师资格证之高等教育学高分通关题型题库附解析答案单选题（共45题）1、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。
A.任何时间（anytime）B.任何地点（anywhere）C.任何材料（anything）D.任何方式（anyway）【答案】 C2、社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。
A.活动的主体相同B.所获知识的层次相同C.知识获得的环境相同D.目的的统一性【答案】 D3、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。
A.显性课程B.隐性课程C.核心课程D.活动课程【答案】 B4、教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。
A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境【答案】 A5、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）。
A.活动课时制B.特朗普制C.开放课堂D.个别教学【答案】 B6、教学计划目标表述中的主语应该是（）。
A.学习者B.教师C.管理者D.教育者【答案】 A7、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（）。
A.马列主义理论课教学B.政治课教学C.校园文化D.思想品德课教学【答案】 D8、高等教育办学体制中，高校由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，该模式属于（）。
A.私立和公立系统，多重管理部门B.单一公立系统，单一管理部门C.单一公立系统，多重管理部门D.多重公立系统，多重管理部门【答案】 B9、根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。
这种方法属于（）。
A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法【答案】 A10、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（）。
A.能级结构B.学科专业结构C.教材结构D.队伍结构【答案】 A11、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
2023年度黑龙江省教师招聘考试《教育学》高分通过卷及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）A.效度B.难度C.区分度D.信度2.学校生活中最为主要的组成部分是（）。
A.师生的交互作用B.学生个人的身心特征C.同伴群体的影响D.社区的影响3.师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。
A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系4.严格意义的学制系统大致形成于（）A.17世纪末B.18世纪中叶C.19世纪下半期D.20世纪初5.以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是（）A.强制性B.普遍性C.双重性D.基础性6. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。
A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底7.在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年8.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。
A.精神本位论B.社会本位论C.神学本位论D.个人本位论9.下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）。
A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则10.文化发展和教学内容的变化的关系是（）。
A.文化发展在前，教学内容变化在后B.同步进行C.二者没有直接的关系D.教学内容变化在前，文化发展在后11.下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。
A.奖惩要公平、公正，合情合理B.奖惩不能由教师个人拍板决定C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道12.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》13.教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（）A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演14.我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）A.集体中心B.教师中心C.学生中心D.教学中心15.教师职业是加快个体（）的职业。
2024年高校教师资格证之高等教育学高分通关题库A4可打印版单选题（共45题）1、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 D2、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。
A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A3、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（）。
A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.完成高级中等教育基础上实施的教育【答案】 D4、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。
A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】 A5、有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（）.A.终身的B.有阶段的C.创新的D.以上全是【答案】 D6、当代高等教育的发展趋势是（）。
A.大众化和普及化B.民主化和终身化C.国际化和全球化D.上述三种趋势【答案】 D7、现代高校的基本职能是（）。
A.发明创造B.培养人才C.发展科学D.社会服务【答案】 B8、（）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
A.层次结构B.能级结构C.地区结构D.形式结构【答案】 B9、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。
A.教育目的B.教育方针C.教育内容D.教育价值【答案】 B10、开创研究生教育先河的大学是（）。
A.约翰霍普金斯大学B.威斯康星大学C.柏林大学D.京师大学堂【答案】 C11、教师专业的基本特点不包括（）。
A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性【答案】 D12、教师管理的根本问题是（）。
A.激励教师勤奋工作B.营造和睦相处的氛围C.提升教师学历D.提高教师待遇【答案】 A13、教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。
A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境【答案】 A14、不属于大学生权益特征范畴的是（）A.规则性B.专属性C.法定性D.私有性【答案】 D15、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。
教育学1000题（3）1.“听君一席话，胜读十年书”指的是（A ）A. 广义的教育现象B. 狭义的教育现象C. 既是广义的教育现象，又是狭义的教育现象D. 教育的作用，2. “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教” 一语出自（ B）A. 《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《说文解字》3.“自有人生，便有教育” 这句话体现了教育的（B ）A. 历史性B 永恒性C.继续性D.生产性4.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是想怎样。
因此，他们是什么样的这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致，因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。
”马克思的这段话说明个体的发展具有（B ）A. 顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性5.大猫教小猫捕捉老鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式，人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别，持这种观点的教育的是（B ）A. 神话起源説B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说6.下列关于教育劳动起源说的观点，说法错误的是（ A）A. 教育的范畴是永恒不变的B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要C .教育产生于劳动并以人类的语言意识的发展为条件D. 教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验7.以追求高分高升学率为目的的应试教育，严重束缚学生的创造精神和能力发展，这说明教育有一定的（C ）A. 促进个体发展的功能B.促进社会发展的功能C.阻碍个体发展的功能D. 阻碍社会发展的功能8.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造能力，扼杀学生的创造精神”这句话主要体现了（B ）A. 正向功能B.负向功能C.社会发展功能D.隐性功能9.“万般皆下品，惟有读书高”反映了封建社会的教育具有的（C ）A. 崇尚书本，死记硬背B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D. 阶级性10.春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并形成我国教育史，文化史上的一个重要里程碑是（ A）A.私学B.公学C.国学D.乡学11.（A ）强调应该培养的公民是“身心既美且善”的公民。
教育学考前1000题（10）1.现代教育的基本特征是（）A.法制B.充足的教育经费保障C.开放D.创新2.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（）。
A.晏阳初B.梁漱溟C.黄炎培D.陶行知3.强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是（）A.实用主义B.永恒主义C.自然主义D.结构主义4.我国最早也是世界上最早的成体系的古代教育学著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《雄辩术原理》5.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。
”这句话反映了（）的教育特征。
A.原始社会B.现代社会C.封建社会D.古代社会6.在论述教育的社会功能时，（）提出“庶-富-教”的思想。
A.孔子B.荀子C.孟子D.老子7.下列活动中，不属于教育现象的是（）A.父母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模8.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促进人的全面发展；提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础。
这一观点来自（）。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学9.下列观点不能体现教育平等观念的是（）A.有教无类B.因材施教C.学不躐等D.把一切知识教给一切人10.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）A.墨翟B.孟轲C.王充D.韩愈11..关于教育质量与教育公平，下列说法正确确的是（）A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B.择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然体现C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现场的主要原因之一12.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心里起源说D.劳动起源说13.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。
但“模仿心理说”抹杀了教育的（）A.遗传性B.自然性C.目的性D.获得性14.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。
教育学1000题（4）1.下列选项中不属于学生主观能动性的表现是（）A. 创造想B. 自觉性C. 独立性D. 可选择性2.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式( )A. 自觉性B. 独立性C. 主动性D. 创造性3.下列关于师生关系的说法中，错误的是（）A. 师生在教学内容上结成授受关系B. 教师指导、引导学生的目的是促成学生的自主发展C. 师生在人格上平等的关系D. 师生在社会道德上输出-吸收的关系4.“课程”一词我国最早出现于（）期间。
A. 宋元B. 唐宋C. 秦汉D. 明清5.在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，这属于（）A. 分科课程B. 综合课程C. 活动课程D. 通识课程6.教育史上第一本课程理论专著是（）A. 1918 年出版的《课程》B. 1949 年出版的《课程与教学的基本原理》C. 1918 年出版的《什么知识最有价值》D. 1944 年出版的《课程与教学的基本原理》7.与结构主义课程理论相对立的一种课程是（）A. 要素主义B. 活动课程论C. 永恒主义D. 后现代主义课程论8.课程是学校教育的的实体或内容，它规定学校（）A. 怎么教B. 开哪些课C. 教什么D. 怎么培养人9.“课程的内容不能超越出儿童经验和生活的范围，而且课程要考虑儿童的需要和兴趣，否则不能引起儿童学习的动机，也就不能有自发的活动”，这种观点属于（）A. 结构主义课程论B. 经验主义课程论C. 学科中心课程论 D. 社会改造主义课程论10.主张课程的组织应该考虑到儿童心理发展的次序的是（）A. 杜威B. 巴格莱C. 赫钦斯D. 布拉梅尔德11.要素主义属于哪种课程理论（）A. 经验主义课程论B. 学科中心主义课程论C. 后现代主义课程论D. 存在主义课程论12.课程资源按其形成过程区分，可分( )A. 素材性资源和条件性资源B. 显性课程资源和隐性课程资源C. 可预设的课程资源和不可预设的课程资源D. 物质形态的课程资源和精神形态的课程资源13.能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作的机会，但是学生从众获得知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。
第 1 页 共 17 页教育学 1000 题（1）1. 教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有 。
A. 依赖性B. 继承性C. 相对独立性D. 历史性2. 提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 墨子 3. 以下不属于近代教育特征的是 。
A. 教 育 世 俗 化B. 公 立 教 育 兴 起C. 封 闭 式 的 教 育D. 出现双轨制 4. 希腊著名的哲学家柏拉图在 一书中，使用“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了教育的涵义。
10. 首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别A. 培根，夸美纽 斯B. 夸 美纽斯，赫尔巴 特德 D. 杜威，卢梭11. 在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是 。
Jinshouzhijiaoshizhaopin189********A 《. 理想国》 B. 《大教学论》C. 《政治学》D. 《金言》5. _______________________________________________ 教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的 ___ 。
A. 社 会 遗 传 功 能B. 人 的 培 养 功 能能 D. 社会功能6. ________________________ 下列选项中不属于四书的是 。
A.《中庸》B. 《孟子》C. 《论语》7. ______________________________________________ 提出C. 本 体 功D. 《学记》D. 夸美纽斯8. ______________________________ —定的教育反映一定的阶级要求并为它服务，它体现在教育方针、教育目的、教育制度、教 育内容甚至方法上。
A. 历史性B. 民族性 9. ________ 教育是 。
A. 人类社会独有的活动B.C. 现代社会特有的活动D. C. 永恒性 D. 阶级性人类与动物共有的活动 人类与其他高等动物独有的活动C. 培 根 ， 康C. 学 生 与 教A. 学生与课程B. 学生与教师材 D. 学生与教学12.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了。
2023年度湖北省教师招聘考试《教育学》高分通过卷及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。
A.生产力决定领导权B.决定受教育权C.制约教育结构变化D.决定教育目的2.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。
这是一种（）。
A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点3.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》4.1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭5.下列表述中符合教科书编写要求的是（）。
A.教科书的编排主要考虑教师教的方便B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅6.素质教育的时代特征是（）。
A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展7.我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）A.集体中心B.教师中心C.学生中心D.教学中心8.影响学生学习特点的外部因素是（）。
A.学生掌握的方法B.学生的学习经验C.学生的学习积极性D.学习内容9.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。
A.知B.情C.意D.行10.下列表述中不属于学生隐私权的是（）A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的缺点D.学生的家境11.衡量人们品德的重要标注（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为12.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。
A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法13.为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（）A.课前半小时B.课前2-3 分钟C.听到上课铃声时D.等上课铃响过2 分钟14.班级管理的基本功能是（）。
第一章教育与教育学 一、单项选择题 1.《学记》 A.直观性 参考答案： 专家点评： 中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，体现了教学的（ B. 巩固性 C. 启发性 D. 循序渐进 C 在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学， “君子之教，喻也”，“道而弗牵， ）原则。
强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰 心；指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。
2. “教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A.赫尔巴特 B. 皮亚杰 C. 杜威 参考答案：C 专家点评：杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
由于生活是一个发展过 程，生长过程，所以教育也是生长。
3. 中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是 A.孟子 参考答案： 专家点评： D. 瓦?根舍因 B.D 孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之” 。
朱熹注： 荀子 C. 墨子 D. 孔子 ，重视因材施教。
因 “愤者心求通而未得之意，悱者 材施教的基本方法是启发诱导。
孔子说“不愤不启，不悱不发” 口欲言而未能之貌。
启谓开其意，发谓达其辞。
二、 多项选择题 在教育起源的认识上， A.神话起源说 D.劳动起源说 参考答案：ABCDE 专家点评：神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观 点。
这种观点 认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神 （上帝或上天）所创造的， 教育的目的就是体现神或 天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
这种观点是根本错误的，是 非科学的。
生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人 物有利托尔 诺、斯宾塞、沛西？能等。
教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是 较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。
心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教 该学说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判。
劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要 的辩证统一， 其代表人物主要是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。
劳动起源 说的直接理论依据和方法 论基础是恩格斯的着作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》 三、 填空题 1.“教育不应再限于学校的围墙之内”是 ____________________ 参考答案：非制度化教育专家点评：非制度化教育所推崇的理想是： “教育不应再限于学校的围墙之内。
”每一个 人应该能够 在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。
如果离开这个教育体系， 他也不至于被迫终身放 弃利用各种教育设施的权利。
非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是 教育理念。
2 .我国西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系， 并有了“国学”与“乡学”之分，即设在王城和诸侯国都的学校与设在地方的学校、 设在闾里的塾校， 形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。
六艺由六门课程组 成： ” “启发”一词即由此而来。
教育学史上有以下哪几种经典的观点 B. 生物起源说 C. E. 以上几种都是 （） 心理起源说 育家孟禄。
所推崇的理想。
参考答案：礼 乐 射 御 书 数专家点评：六艺由六门课程组成：一是礼，即政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；二是乐， 即音乐、诗歌、舞蹈教育；三是射，即射技教育；四是御，即以射箭、驾兵车为主的军事技术教育；五是 书，即学字习写的书写教青；六是数，即简单数量计算教育。
3 .主张“有教无类”的古代教育家是参考答案：孔子专家点评：孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的(“性相近也，习相远也”)，所以他很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。
四、 简答题简述古代学校教育的特征。
参考答案：古代学校教育的特征：(1) 阶级性。
统治阶级享有教育的特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。
统治阶级内部的等级性也在教 育制度上有所反映，贵族与平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟。
(2) 道统性。
统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合而为一。
(3) 专制性。
教青过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严,通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。
⑷刻板性。
教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。
(5)教育的象征性功能占主导地位，即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识， 能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征，典经、教义的教育处于社会较高的地位， 用知识的教育处于社会较低的地位。
专家点评：东西方古代学校教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都反映了社 的基本特征。
五、 论述题试论现代教育制度的发展趋势。
参考答案：现代教育制度特别是“二战”以后的教育制度，呈现出一些共同的发展趋势：(1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
“二战”前学前教育很少被纳入国家教育很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。
(2) 强化普及义务教育、延长义务教育年限。
义务教育是国家用法律形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。
19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教 育并逐步延长义务教育年限，现在世界上180多个国家中有2/3以上实行了 9年或9年以上的义务教育制度。
(3) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
普通教育主要是以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
二战前，世界各国普遍推行双轨制教育制度，即为升入高一级学校做准备和为就业做准备的教育制度，双轨之间几乎是不通的。
双轨制的主要弊端是：学生缺乏重新选择的机会，不能升 入高一级学校的学生缺乏适应社会生活的能力。
“二战”后，综合性中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化、职业中学普通化的趋势。
(4) 高等教育的类型日益多样化。
随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐渐发生变化。
在形式上，不同学制、不同办学形式的学校纷纷出现；在内容上，基础性的、应用性的、工艺性的学校各显特色；在入学目的、考试评价的方法上也多种多样。
(5) 学历教育与非学历教育的界限逐渐谈化。
随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的逐渐减少，通过教育补充知识、丰富人生的目的性越来越强，社会教 育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐谈化。
(6) 教育制度有利于国际交流。
交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化的交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增强学制、学位、学分等的互通性。
专家点评：本题主要考查对基础知识和基本理论的掌握情况，以上六点按点给分，层次要清晰，要而是受教育本身。
习得实会发展水平系统，但现在点要准确，答题时要围绕要点做进一步的解说。
巩固与提高 同步辅导基础训练一、 单项选择题 1. 狭义的教育主要是指 A.社会教育 C.职业教育)。
B. D. 2. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是 A.德国教育家赫尔巴特 B. C.美国教育家杜威D. 家庭教育 学校教育（德国宗教改革领袖马丁 ？路德 捷克教育家夸美纽斯（3. 世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论着是 A.《论语》 B.《师说》C.《学记》D.《孟子》 4. 在西方近代教育思想史上，最能体现实用教育思想的教育家及其着作是 A 杜威和《普通教育学》C.杜威和《民主主义与教育》5. 以“教育的终身化”为教育特征是在A.古代B.C.近代D. 6. 我国最早使用“教育”一词的是 A.孔子B. C.墨翟 D.7. 初等义务教育普遍实施于（ A.古代 B. C.近代 B . D. ( 赫尔巴特和《普通教育学》 赫尔巴特和《民主主义与教育》 ）。
文艺复兴后的欧洲 现代）。
孟子朱熹 8. 古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是 A.道家 B.C.墨家D.9. 教育从生产劳动中第一次分离的标志是A.学校的产生B. C.有了国家 D. 文艺复兴后的欧洲 世纪以后 （ 法家 儒家 （）。
剩余产品的出现 创造了文字 10. 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是 A.康德 B. C.洛克 D. 11.推动教育学发展的内在动力是 A.教育规律 B.C.教育现象D. 二、 填空题 1. 被称为现代教育代言人的是， 裴斯泰洛齐 夸美纽斯 的发展。
教育价值 教育问题 2. ___________________________________ 《教育漫话》是英国近代教育家 ___________________________________________________ 的教育代表作。
3.注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 4. 义务教育依据“法律规定”，具有 ___________________ 性、免费性、 _______________ 5. 教育的三要素是性。
6.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制中国近代完备的学制系统产生于1902年的_______________________ 以及1904年的三、简答题1.怎样理解教育是人类社会特有的活动2.简述孔子的教育思想。
四、论述题20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点难度提升强化训练一、单项选择题1.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。
A.赫尔巴特B. 裴斯泰洛齐C. 洛克D.2.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D. 《大教学论》3.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。
A.洛克B. 赫尔巴特C. 卢梭D.4.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫（）。
A.学制B. 学校教青C. 正规教育D. 制度化教育5.以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的教育称为（A.普通教育6.“以僧为师”A.印度职业教育 D. 义务教育B. 全民教育C.、“以（书）吏为师”成为古代（）教育的一大特征。
