等高线地形图 导学案

第一章第四节等高线地形图导学案知识构建海拔：地相对高度：形等高线等高线、等深线：图地形图等高距：的山坡陡缓的判读判山体不同部位的判读读分层设色地形图地形剖面图ⅰ、单元导入明确目标1、提出问题，导入新授同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？（学生回答）以上三项是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。

今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。

学习目标1）能判断海拔和相对高度2）能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓3）能根据等高线的的形状判断山体的不同部位学习重点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。

2、等高线地形图在现实生活中的应用。

学习难点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。

2、等高线地形图在现实生活中的应用。

ⅱ、自主合作展示点拨一、等高线地形图（一）理解并掌握地表高低起伏的表示方法、海拔、相对高度、等高线、等深线、等高距等概念，会估算海拔和相对高度（学习方法：自主学习，展示点拨，完成学案）自读课本24、26页课文内容，并观察24页图1.34和图1.35，完成以下问题1、地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用来表示。

2、《海拔》地面某个地点高出的距离，叫作海拔。

《相对高度》某个地点高出另一个地点的距离，叫作相对高度；《等高线》在地图上，把相同的各点连接成线，就是等高线。

即等高线上标的数字为高度，即同一条等高线上各点高度相同。

《等高距》相邻两条等高线之间的值，叫作等高距，在同一等高线地形图中，等高距都是的。

《等深线》把海洋中相同的各点连接成线，就是等深线。

3、反馈练习A、读右图，回答，A点的海拔为米AB两点的相对高度为米。

图中的等高距为米。

C、世界最高峰珠穆朗玛峰的高度为8848.43米，陆地最低点死海低于海平面415米，它们的相对高度为米。

（二）等高线地形图的判读及应用1、山坡陡缓的判读和应用（学习方法：自主学习、思考、展示点拨，完成学案）观察图1.35，得出，（1）坡陡的地方，等高线；坡缓的地方，等高线。

初中地理第一轮复习《等高线地形图》导学案学案编号：编写人：谢娉婷年级：________班级：_________学生姓名：___________ 考标考点：内容标准达标层次了解识记理解应用等高线地形图1、等高线地形图的绘制原理及判读（高低起伏、坡度陡缓、山地不同部位、地形类型等）。

√2、运用等高线地形图解决实际地理问题。

√3、根据地形剖面图判断剖面高低起伏状况。

√一、自主复习，知识梳理1、地面高度的计算：①海拔：地面某个地点高出的垂直距离。

（也称为绝对高度）②相对高度：地面某个地点高出另外一点的垂直距离。

2、等高线的概念：在地图上，把陆地上相同的点连接而成的线。

特点：：同一条等高线上的海拔处处。

同一幅等高线图上，相邻两条等高线的高度差（等高距）。

同一幅等高线图上，等高线越密集，坡度越；等高线越稀疏，坡度越。

3、山地地形的几种基本部位的判读：山顶山脊山谷陡崖闭合曲线中心，数值从中间向四周逐渐______ 等高线向____处凸出等高线向___处凸出两个山顶之间的相对低洼的部分等高线的地方二、启发精讲：1、等高线地形图绘制的原理，及等高线地形图的性质特点。

2、等高线地形图的判读（地形类型、山地不同部位名称、高低起伏、坡度陡缓）。

三、合作探究（链接中考）等高线地形图在生产生活中的应用。

指点迷津（1）选点水库坝址：坝址应建在等高线密集的河流峡谷出口最狭窄处，库区适宜选在河谷、洼地或小盆地。

专业攀岩活动:适宜选在陡崖处，形成瀑布处也在陡崖。

疗养院：应建在缓坡、气候适宜、空气清新的地方。

（2）选线逃生线路：泥石流、洪水发生时应垂直于其流向的坡上逃生。

引水线路：线路要尽可能短，避免通过山脊等障碍，尽量利用地势从高处向低处自流引水。

修公路、铁路：一般选择坡度平缓，路线平稳、距离较短工程量小的线路。

（3）选面农牧业生产：等高线稀疏、地势平缓，适宜发展种植业；等高线密集、地势险峻，适宜发展林牧业；丘陵地带适宜种植果树。

第2讲等高线地形图[最新考纲][思维导图]1.海拔(绝对高度)和相对高度。

2.等高线地形图的判读、应用及相关计算。

3.地形剖面图的绘制、判读及应用。

[考纲解读]1.掌握等高线地形图、地形剖面图的分析与判读，能绘制地形剖面图。

(重点)2.掌握等值线图的基本特征及判读方法。

考点一等高线地形图的判读与计算1．海拔(绝对高度)和相对高度(1)海拔(绝对高度)：某地高出海平面的垂直距离，如图中甲点海拔为1_500米，乙点海拔为500米。

(2)相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离，如图中甲点和乙点的相对高度是1_000米。

2．读等高线地形图(单位：米)，填写下列内容。

(1)写出下列字母代表的地形部位名称和等高线特征。

A．山顶，等高线闭合，中间高，四周低。

B．山谷，等高线向高处弯曲。

C．山脊，等高线向低处弯曲。

D．陡崖，海拔不同的等高线重合。

E．鞍部，两侧均为闭合等高线，山谷的最高处，山脊的最低处。

F．洼地，等高线闭合，四周高，中间低。

(2)比较甲、乙两处坡度大小，并说明理由。

答案甲处坡度小，原因是等高线较稀疏；乙处坡度大，原因是等高线较密集。

(3)图示区域地形以山地为主，地势大致东北高西南低。

(4)G点海拔H是70＜H＜80米，G、E的相对高度Δh为20＜Δh＜40米。

(5)D 处陡崖顶部的海拔H为60≤H＜70米，陡崖的相对高度Δh为30≤Δh＜50米。

温馨提示等高线的特征：同线等高；同图等距；密陡疏缓；凸低为脊；凸高为谷；重叠为崖。

1．根据等高线数值和分布特征判断地形类型类型主要特征平原海拔一般在200米以下，等高线稀疏，地势平坦高原海拔多在500米以上，顶部等高线稀疏，地势起伏小；边缘等高线密集，地势陡峭山地海拔一般在500米以上，相对高度大；等高线密集，地势起伏大。

山脉处等高线多呈带状延伸丘陵海拔一般在500米以下，相对高度较小，地势起伏和缓盆地周高中低，内部地势起伏较小，边缘地势陡峭峡谷两侧高，中部低，等高线密集，地势陡峭；峡谷两侧等高线呈对称分布2.坡的类型(1)均匀坡⎩⎪⎨⎪⎧陡坡：等高线密集缓坡：等高线稀疏(2)凸坡：等高线上疏下密，如甲、乙图所示。

地形图等高线复习导学案泸县二中城北分校刘超学习目标：1．了解世界陆地五种要紧的地势类型及其景观图、文字描述。

2．把握依照等高线地势图进行等高线值、等高距的判读的方法。

3．明白得等高线的疏密与坡度的关系。

4．了解在等高线地势图上进行山地、盆地、山谷、山脊、鞍部、悬崖等地势或局部地势判读的方法。

学习重点、难点：判读等高线地势图活动一：比较陆地地势（自主学习，相信自己）陆地地势海拔（米）高低起伏（相对高度）山地丘陵平原高原盆地2．区别景观图（在图下写出山地、丘陵、平原、高原、盆地）（）（）（）（）（）活动二：判读等高线地势图（合作探讨，展现自己）1．读下图明白得等高线值、等高距、等高线的疏密与坡度的关系。

（1）图中的等高线值表示什么？（2）图中的等高距是多少？依照等高距估量甲、乙两山顶的海拔范畴是多少？（3）如何比较①②两条线路的坡度？2．判读山地、盆地、山谷、山脊、鞍部、悬崖等地势或局部地势（1）依照下图写出山谷、山脊、山地、盆地，并说明山谷与山脊、山地与盆地的区别（）（）（）（）（2）在下图写出鞍部和悬崖，并说出其特点（）（）活动三：模拟训练，中考链接（学以致用，挑战中考）1．读下面景观示意图，其中表示高原的是（06年中考）（）2．读我国某地等高线地势图，在①②③④四地中，处于鞍部的是（10年中考）（）A．①B．②C．③D．④3．右图为某地等高线图，图中A、B、C、D所示的地势名称依次是（11年中考）（）A．鞍部、悬崖、山谷、山峰B．山峰、鞍部、悬崖、山脊C．山脊、鞍部、悬崖、山谷D．山峰、山脊、鞍部、悬崖右图是某地等高线地势图，LG为剖面线，读图回答4—5题（12年中考）4．不属于LG线穿过的地势是A．平原 B．山地 C．悬崖 D．盆地5．图中E地势位于F地势的方位（向）是A．正东方向 B．正西方向C．西北方向 D．东南方向6．读下面某地等高线地势图，回答问题（11级一诊）（1）写出图中字母代表的地势部位名称：A：B：（2）甲山峰的海拔不超过米，C地与D地相比，坡度较缓的是。

第二节 等高线判读班级 姓名 小组 【学习目标】1、理解等高线地形图中的几个概念，了解等高线地形图的特点；2、 掌握等高线地形图高度的计算方法，熟练辨别各种地形，并能根据等高线判读陡坡、缓坡，为下 一节学习等高线的应用打下基础。

【重、难点】：计算高度、辨别地形、判断坡度问题探究一：高度计算（1）等高线地形图上海拔的判读： （2）等高线地形图上相对高度的判读：A ：若A 、B 两地都在等高线上，两地的相对高度就是两地的海拔差。

B ：两地都不在等高线上，两地的相对高度h:（n-1)d ﹤h ﹤(n+1)d, 其 中n 为其中n 为相交的等高线的条数，d 为等高距．C ：崖顶处海拔高度的取值范围:A ≤H ﹤A+d (A 为崖顶重合等高线海拔最大的) D:陡崖底处海拔高度的取值范围:B- d ＜H ≤B (B 为重合等高线海拔最小的) E:陡崖的相对高度h:（n-1)d ≤h ﹤(n+1)d, 其中n 为相交的等高线的条数,d 为等高距。

（3）位于两条等高线之间的等高线闭合区域：若其高度值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的高度 值低于其等高线的高度值；若其高度值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的高度值高于其等高线的高度值；（即“低的更低，高的更高”。

）1、读图一，完成下列问题：(1)如图,A 、B 的海拔高度各是多少?（2）R 、Q 两地的海拔各在什么范围之内?(3)AB 两地的相对高度是 。

(4)RQ 两地的相对高度范围是__________________。

(5)BQ 两地的相对高度范围是__________________。

2、读图二，完成下列各题： （1）M 点的海拔范围（2）N 点的海拔范围（3）M 、N 两点的相对高度：（4）陡崖高度：3、读等高线图（图4），已知a>b ，回答第9～11题。

(1)有关M 、N 两处地形的正确叙述是（ ） ①M 为山坡上的洼地 ②N 为山坡上的洼地1.③M 为山坡上的小丘 ④N 为山坡上的小丘 A 、①② B 、①③ C 、②③ D 、②④2.(2)若b 海拔高度为200m ，a 海拔高度为300m ，则M 、N 处的海拔高度为 （ ）①200<M<300 ②300<M<400 ③100<N<200④200<N<300A 、①②B 、①③C 、②③D 、②④问题探究二：等高线图上基本地形和判读方法（地形辨别） 1、山头与洼地（盆地）曲线 高 低,示坡线向 曲线 低 高,示坡线向 2、山脊与山谷凸低为 （中间高两侧低） 凸高为 （中间低两侧高）图一图二3、鞍部：两个山头间的低凹处，4、悬崖一般也是两个山脊和两个山谷的会聚处。

必修一第三单元单元活动等高线地形图的判读导学案学习目标知识目标：了解海拔、相对高度、等高线、等高距、等高线地形图等基本概念；掌握等高线的特征，能够判读等高线地形图能力目标：能够在等高线图上识别地形不同部位及判断河流的流向；能够在等高线地形图上，判断地势高低起伏状况和坡度陡缓；能够根据等高线地形图判读出五大基本地形一、基本概念（自主学习）1.海拔：地面某个地点高出________的垂直距离，叫做海拔。

2.相对高度：某个地点高出________的垂直距离，叫做相对高度。

3.地形：地表各种各样的形态，如五大基本地形4.地形部位：地形的局部地区（点）。

如、、、、、缓坡和陡坡等常见的地形部位。

5.地形图：按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图，通常用来表示地形的高低起伏。

6.等高线：在地图上，把的各点连接成的闭合曲线，就是等高线。

这种用等高线表示地形高低起伏的地图，叫做等高线地形图7.等高距：相邻两条等高线之间的二、等高线地形图的判读1.等高线的特征①同一条等高线上海拔（相等/不等）②同一幅图等高线地图上，等高距（相等/不等）③等高线均为曲线，一般不相交、不重叠，（陡崖除外）④等高线的疏密表示坡度陡缓：等高线密集，坡度，等高线稀疏，坡度⑤等高线由海拔高处向低处凸出，表示，也叫分水线。

等高线由低处向高处凸出，表示，也叫集水线。

所以，河流的流向与等高线的凸向（相反/一致）⑥ 0米等高线表示海平面，一般表示⑦示坡线是与等高线相交的短线，表示坡降方向2.地形基本部位的判读地形部位示意图等高线等高线的特点山峰/山丘等高线闭合，且海拔数值往内，示坡线在外侧盆地/洼地等高线闭合，且海拔数值往内，示坡线在内侧山脊中间高两侧低，等高线向弯曲为山脊(分水岭)山谷鞍部陡崖多条等高线在一起MN中间低两侧高，等高线向弯曲为山谷（集水线），河流的流向与等高线的凸向知识检测——大家来判断，藏宝地点在哪里？用 在图示区域标注出来。

专题复习等高线地形图导学案【达标要求】：1、山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部、陡坡、缓坡识别；根据等高线疏密程度判断河流流速、河流的形成部位；2、相对高度、海拔的计算，根据海拔变化求温度；3、结合经纬度、海陆位置、等高线分布，分析该区域产业类型，并分析成因；4、根据等高线判断大坝、陡崖、山顶的高度，与比例尺、方向结合计算距离，判断方向；5、饮水路线、修路、修建水库、建疗养院、村庄、火情观察点等选址，说明理由。

【基础概念】等高线：海拔相等的点连接成的线。

等高线上的数值为海拔，单位为，数值越大，海拔越。

同一条等高线上的各点海拔相同。

等高距：相邻两条等高线之间的高度差。

同一幅等高线地形图中，等高距是一致的。

〖学法点拨1〗同线等高，同图等距一、【认部位】读数值大小及变化：①判读5种基本地形部位在等高线地形图上判读：山峰：等高线闭合，数值中间高四周低山脊：等高线向海拔_________处凸出；山谷：等高线向海拔_________出凸出。

_________一般发育在山谷处。

陡崖：等高线_________处，并有陡崖符号。

鞍部：两个_________之间的低地。

②读走向及弯曲判读地形部位：〖学法点拨2〗凸高为谷、凸低为脊说出图中字母表示的地形部位名称。

A ，B ，C ，D ，E 。

二、【判陡缓】读疏密判读坡度陡缓：例：图中①处等高线，坡度；②处等高线，坡度。

若只考虑地形因素，攀登更容易的是。

〖学法点拨3〗密陡疏缓三、【估高度】例1：读下图，完成问题。

（1）读图说出a点的海拔. 米（2）计算ab两点的相对高度米；当b地气20℃，只考虑地形因素a地为℃。

（3）估算山顶c处的海拔范围。

说说你的分析思路。

（4）d处为，其相对高度不高于 .〖学法点拨4〗陡崖的相对高度：(n—1)d≤<（n+1）d;n为重合等高线条数例2:读某区域等高线示意图，回答下列问题(1）A点所在的山体部位的名称是。

（2）图中北面的河流总体流向是。

等高线地形图的应用[学习目标]1.知道并理解海拔、相对高度、等高线、等高距的概念。

2.能在等高线图中根据等高下的基本特征，正确判读地形的名称、坡度陡缓和坡面形态。

3.能够在等高线图上熟练的读出某地的海拔，并计算两地相对高度。

4.能够在等高线图中分析地形对其他地理要素的影响5.能够在等高线图中进行合理的区位选择。

【自主学习】一：地面高度的表示方法：1．绝对高度（海拔）：表示地面某个地点高出海平面的________。

2．相对高度：表示地面某个地点高出__________的__________。

3. 等高线：高度相等的点连成的线。

【练习】图中，A点的海拔是，B点的海拔是，AB两点的相对高度，BC两点的相对高度是，AC两点的相对高度是。

二、等高线的特征：(等高线是地图上海拔相同的各点的连线)1．同一条等高线上高度。

2．同一幅图等高线地图上，等高距。

3．等高线是的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。

4．两条等高线决不能相交因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。

( 例外)。

5．示坡线表示降坡方向示坡线是与等高线相交的短线，总是指向的方向，有时也叫做降坡线。

6．几条特殊的等高线，0米线表示海平面，也是海岸线；200米线区分平原和低丘；500米、1000米线显示低山丘陵或高原；2000米、3000米线反映中山和高原；4000米反映青藏高原和高山的特征。

地形名称特征平原海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦山地海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形盆地闭合等高线的数值从中心向四周降低丘陵海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓高原海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏【课堂探究】一、等高线地形图的判读1、认识基本地形A为，等高线为闭合曲线中间四周 ,B为，等高线向弯曲C为，等高线向弯曲D为，等高线E为 .。

等高线地形图的判读学习目标:（1）理解等高线、等高距的概念，在等高线地形图中能读出某点的海拔并计算两点的相对高度；了解等高线地形图的绘制。

（2）在等高线地形图上，能识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等，会判读坡的陡缓。

温习旧知:1、海拔：地面某点高出海平面的垂直距离。

2、相对高度：两地点之间的海拔之差。

一、自主学习: （先阅读课本39页2-48、2-49图完成自主学习部分，再做练习。

6分钟） 1、在横线上填写山地地形部位名称：2、等高线：海拔相同的点连成的线（同一条等高线上的点海拔相同）。

3、等高距：相邻两条等高线的海拔之差。

练一练：本等高线地形图的等高距是 米，A 点的海拔是 米，B 点的海拔是 米，C 点海拔是 米，AB 两点的相对高度是 米。

二、师友互助陡崖200 100AB1、通过观看视频、图片、等高线模型及教师讲解，师友互助思考总结山地不同部位的等高线特点。

（5分钟） 地形 部位特点等高线闭合， 中间 ， 四周 。

两个山顶之间的过渡部分 等高线向 海拔 处弯曲 等高线向海拔 处弯曲，等高线在陡崖处重合2、观察下图总结陡坡、缓坡等高线特点：缓坡等高线 ，陡坡等高线 。

（密集、稀疏）练一练：读某地等高线地形图，回答下列问题。

（先自己做，不会的师友之间讨论，师友之间不能完成的小组内讨论，再不会的勾画出来班内共同解决。

6分钟）（1）在图中标注山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

（2）A 点海拔是 米,A 、B 两点的相对高度是 米，你估计山顶C 的海拔大约是 米。

（3）从A 点和B 点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C ，（AC 线、BC 线） 线登山线路较陡，请说出你的判断理由 。

三、合作探究（先自己做，不会的师友之间讨论，师友之间不能完成的小组内讨论，再不会的勾画出来班内共同解决。

6分钟）陡崖陡缓陡缓1、读右图，假如你是一县长，要在高村与李村之间修建一条公路，你会选择线路（①、②）理由是。

2、该地区是地形，易发生自然灾害。

《等高线》导学案（2课时）［学习目标］1．理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达；准确判断地形部位的类型。

运用等高线知识，分析地形区(或地形类型)、地形特征、地势、水文特征、地形对气候影响；绘制等高线地形剖面图。

［重点难点］重点：等高线地形图的判读。

难点：等高线地形图的阅读分析和运用 ［学法指导］1．读图法、计算法、问题探究2．结合地图加强理解［课前预习］创新设计第6~9页［课堂学习］1．等高线的基本特征（P6学法指导） 例1 图1为我国西北某局部地貌的等高线地形图。

据此回答（1）—（2）题。

（1）图中P 等值线的数值为（ ）A ．711米B ．712米C ．713米D ．714米（2）图示局部地貌可能是（ ）A ．风力侵蚀地貌B ．风力堆积地貌C ．流水侵蚀地貌D ．流水堆积地貌2．等高线地形图中的常见计算3．判断河流流向4.等高线地形图的判读步骤看等高线的疏密程度时①在同一等高线图上，等高线分布越密集，则坡度越陡，等高线越稀疏，则坡度越缓。

可根据“坡度=垂直相对高度/水平距离”来决定。

②在同—等高线图上，若某坡面等高线高处密，低处疏，则为凹坡，反之为凸坡。

③在不同等高线图上，不能根据不同图上等高线的疏密来直接判断坡度陡缓，而要看清 楚不同等高线图的比例尺、等高距的差别。

要比较它们的陡缓，要看两点间的相对高度 与实际水平距离的比值，比值越大，坡度越陡，反之坡度越缓。

例2 下面四幅图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是（ ）5.地形状况与区位选择——选“点”、选“线”、选“面”［题组递进］创新设计第8页［走进高考］创新设计第9页［学习小结］［课时跟踪练］【见课时作业第271~272页】［课后反思］02千米05千米1：1000001：500000A B C D图① 图② 《地形剖面图》导学案（1课时）［学习目标］绘制等高线地形剖面图。

［重点难点］等高线地形图的绘制和运用［学法指导］绘图法、问题探究［课前预习］1.创新设计第9页[知识整合]部分；2.画出重要的剖面图：各大洲的地形剖面图、中国地势三级阶梯地形剖面图、我国西部沿87°30´E 的地形剖面图、美国地形剖面图、沿0°纬线所作的非洲地形剖面图、沿南纬30°大陆附近地形剖面图、死海地区地形剖面图[例题1]下面的地形剖面图（图②）是根据等高线地形图（图①）中某条剖面线画出的，该剖面线是图①中的（ ）A ．AB 线 B ．CD 线C ．EF 线D ．GH 线[深度思考] 判读地形剖面图的基本方法[例题2]下图是某地地形图，MN 、PQ 是地形剖面线。