小学二年级语文下册期末试卷分析

语文二年级试卷分析范文参照三篇导读：本文语文二年级试卷分析范文参照三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】一、试卷分析本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。

试卷难易程度适中，但题量比较大。

1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

在第八题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。

例：“我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法?”此题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。

二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：环绕的“绕”字多加了一点，辉煌的“煌”字写成了凤凰的凰等。

可见字词应该常抓不懈。

按课文内容填空的第5题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是表示颜色的词，个别学生词语先后位置不对，导致失分。

而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在我会阅读的第1小题中表现的最为突出。

【二年级下册语文试卷分析】二年级语文质量分析试卷分析是新课程教学多元化探索的一种方式,对于已经考过的试卷进行科学评价,对学生以后的学习有很大帮助。

今天WTT就与大家分享：二年级下册语文试卷分析，希望对大家有帮助!二年级下册语文试卷分析(一)本学期期末考试，语文试卷从数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填、阅读天地、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难读偏高，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况以二年级一班为例，本次检测参考人数46人，得A的学生有27人，得B的学生有13人，得C的学生有0人，得D的学生有6人。

A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。

二、试题特点1、内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和看图填空三大板块，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、写话要求的使用，给予了学生一定的框架，有利于让学生按一定发散思维来描述自己想象的内容，符合低年级学生的学习特点。

但对思维性不高，语言阅读能力不强的学生来说却是一个很大的难题。

3、本次的语文期末试卷在试卷的结构上，主要分为以下几大块：基础知识、阅读理解、按要求写话。

基础知识主要考察了数字笔画、看例子写字、读拼音写词语、给加点的字选注音、比较组词、照样子填空、补充词语、给句子加标点、我会填的考查等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。

阅读理解选用课外阅读的方式，题目的设计难度把握较好，短文生动优美，有利于提升学生的人文修养。

写话注重培养学生关注身边的环境，学会爱护花草，创建美好的生态环境。

并且有利于学生的想象。

三、试题抽样分析：第一题、数笔画这一题是基础性的题目，但不少学生却把“费”字数错。

二年级语文期末试卷分析3篇二年级语文期末试卷分析1试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水平总体不错。

我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。

下面就各方面情况做具体分析。

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

字词部分基本没出现失分，说明我们平时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形近字组词，这些词语都是我们平时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。

关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。

句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们平时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。

第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为平时训练较多，学生都完整认真的填写正确。

阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。

也有的把课文内容照抄的。

不同的学生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。

第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。

看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。

二年级语文期末试卷分析报告范文（17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文下册期末试卷分析二年级下册试卷分析通过对试卷的分析,不仅可了解学生学习效果,也可了解教学中的薄弱环节,同时还可以发现命题及组卷中的问题。

下面WTT为大家带来二年级语文下册期末试卷分析的内容，希望对你有用。

二年级语文下册期末试卷分析(一)期末考试结束了，我班共37名学生参加考试，平均分是85.35分，及格率百分之百，下面就将本次测试进行如下分析：一、总体分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第二、四、五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

二.试卷分析第一题是基础知识训练场，包括看拼音写词语，组词，写近义词，填合适的词语，照样子写句子，这一题的分值也是占总分的百分五十，这个内容从学生的答案上看，大部分学生掌握的不错，能得满分，但对有的掌握的不太牢固，出现了个别差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致，在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

“用上加点字仿写句子。

”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，其他均拿满分。

第二题是口语交际，这道题我们平时训练较少，导致丢分率高。

第三题是“按课文内容填空。

”这一题的分值是14分，这题我们经常训练完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。

如：风吹草低见牛羊中的“见”写成“现”。

所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。

第四题是“阅读。

”此题失分最多。

今后要加强训练。

第五题是“看图写话”，这一题的分值是12分，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十五分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。

针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂试卷分析 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。

⼀、试卷特点： 1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考查。

2、题⽬表述凸显童趣，试题表述充满⼈⽂关怀。

如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和⼒，有利于消除学⽣的紧张感和恐惧⼼理。

使他们感到试卷既有趣⼜亲切，缩短了试卷与学⽣的⼼理距离。

3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以⾄孩⼦感觉有点陌⽣。

⼆、学⽣答题情况分析： 在本次考试中⼤部分学⽣都能完成试卷，书写也⽐较⼯整，试卷也⽐较整洁。

在试卷中抽了42份，现将⼀些试题分析如下： 第⼀题：我会拼，还会写。

本题有10分，要求书写10个⽣字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学⽣掌握还不是⾮常扎实。

第⼆题：我会按不同的读⾳组词。

这题总分是9分，写3组同⾳字，完全正确的有9⼈，错的⽐较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学⽣没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有⼀些优等⽣能正确完成。

第三题：我会⽐较字形组词。

总分10分，要求组10个词语。

在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课⽂中只是要求会认，可是却拿来考试，以⾄于有36个学⽣都不能准确完成。

所以我们⽼师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩⼤些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学⽣情况要求学⽣掌握呢。

⼩学⼆年级语⽂试卷分析⼩学⼆年级语⽂试卷分析篇1⼀、试卷评价⼆年级语⽂抽测试卷分基础和写话两⼤部分。

语⽂是⼀门综合性很强的学科，涉及的层⾯和内容很多，知识点也分布到⽅⽅⾯⾯。

本次试卷从汉语拼⾳、组词、选词填空、写出带有下列偏旁的字，换偏旁组字再组词，词语接龙、句⼦的运⽤和写话练习等积累等对⼆年级的学⽣的知识、能⼒、习惯进⾏了全⾯⽽细致的检查。

试题以教材为载体，⽴⾜基础，适当增加难度，体现出综合性。

属中等难度。

⼆、试题分析（⼀）基础部分第⼀题考查了学⽣对26个汉语拼⾳⼤⼩写的掌握能⼒，学⽣的得分较⾼，满分较多，但也有少数学⽣基础不扎实，“b、d”两个拼⾳相混淆。

第⼆题考查了12个根据拼⾳写汉字的能⼒，学⽣的得分较⾼，满分率较⾼。

失分最多的是：“脚尖、归⾈、神州”，教师对这部分学⽣平时还要对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多⽐较。

第三题是组词，这题完成情况也很好，个别学⽣粗⼼⼤意，给“⼿、⾸”组词时写了错别字。

第四题是看谁吐的泡泡多，完成效率⾼，只有个别学⽣审题出错，做成了组词，其实这⼀题就是写出带有下列偏旁的字，因此平时训练时对题⽬要求要改变⽅法问，不⾄于出现以上情况。

第五题是选词填空，完成情况⾮常好。

第六题是照样⼦写句⼦，由于平时对“有的……有的……有的……”这⼀句式训练较多，学⽣写得都很流利、正确、完整，少数同学出现了错别字、漏字或加错标点的现象，对他们还要多强化练习。

第七题题意应为“换个偏旁组成新字，再组词，”对形声字的训练，读懂例⼦的同学得分率较⾼，审题错误的学⽣失分也较严重，这就得在平时的练习中多扩充⼀些的题⽬类型，让学⽣多接触，以熟练掌握类似题型，不⾄于考试时不知如何下⼿。

第⼋题是词语接龙，与第七题相似，明⽩要求的同学得分率较⾼，审题错误的学⽣失分也较严重，第⼀步不能做成组词，第⼆组词⼀定要规范，⼀个错⽽动全⾝，会发⽣连锁反应，考到95分以下的同学在这题中失分惨重。

总之，教师平时要把握好识字组词关，既要⿎励多识字多组词，培养兴趣，也要引导学⽣正确运⽤组词。

二年级语文期末试卷分析引言语文是学生学习的核心科目之一，期末试卷对于评估学生的语文水平和掌握程度起着重要作用。

本文将对二年级语文期末试卷进行分析，以了解学生在语文知识、阅读理解和写作能力上的表现。

试卷结构分析二年级语文期末试卷分为多个部分，包括选择题、填空题、阅读理解和写作题。

整体而言，试卷结构合理，能够全面考察学生的语文能力。

选择题选择题是试卷的主要题型之一，主要考察学生对词汇、语法和句子结构的理解。

该部分设置了一定的难度，既有基础知识的考察，也有综合运用的要求。

选择题的数量适中，题目形式多样，较好地考察了学生的语文知识。

填空题填空题是对学生语言能力和词汇运用的考察。

试卷中的填空题设置了不同的难度和类型，比如词语选择、词形变化等，对学生的语言灵活运用和理解能力有很好的考察效果。

阅读理解部分是对学生阅读理解能力的考察。

试卷中的阅读理解篇章生动有趣，题目紧密结合篇章内容，既考察了学生对文章主旨的理解，也考察了对细节的把握和推理能力。

写作题写作题是对学生语言表达和写作能力的考察。

试卷中的写作题有广告制作、图画作文等多种类型，能够激发学生的思维和创造力，对学生的写作能力进行综合评估。

学生表现分析通过对试卷的分析，可以总结出学生在语文知识、阅读理解和写作能力上的表现。

语文知识学生在语文知识方面的表现整体较好。

选择题和填空题的正确率较高，说明学生对基础知识的掌握较扎实。

但也有部分学生在知识点掌握上存在一定的差异，需要加强练习和复习。

大部分学生在阅读理解方面表现良好，能够根据文章内容回答问题。

然而，仍有一部分学生在对篇章主旨的理解或者推理能力方面存在一定困难，需要加强阅读理解的训练和指导。

写作能力学生的写作能力整体上还有待提高。

写作题对学生的思维和创造力有较大的要求，部分学生在表达和结构上存在一些问题。

需要加强对写作技巧的指导，并进行写作训练。

改进建议为了提高学生的语文能力，我们可以根据试卷分析的结果提出以下改进建议：1.加强基础知识的学习和掌握，提供更多的练习机会，以巩固学生的语文基础。

小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析1一、试卷分析：本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。

写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的.地方有：1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。

3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。

同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。

能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。

但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。

在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。

部分同学一两个要素没有交代清楚。

二、存在主要问的题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

二年级语文期末试卷质量分析二年级语文质量分析二年级语文期末试卷质量分析(一)在语文组老师们的共同努力下，本次二年级期末语文水平测试及批卷工作圆满结束了。

现将本学期综合测评和考试情况分析如下：一、综合素质测评坚持“一切为了学生发展”的教育理念，建立科学的小学生综合素质评价体系;评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价;关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。

1、发展性原则。

坚持评价促进学生全面发展的原则。

关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提高，培养学生创新精神。

2、过程性原则。

坚持评价关注学生成长历程的原则。

把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

3、激励性原则。

坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。

肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。

4、科学性原则。

坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。

建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。

5、互动性原则。

坚持评价的互动性原则。

突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

通过公开、公平、公正的进行综合素质评分，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。

在综合测评中92%的学生能够做到爱国、爱家、爱校，积极主动参加学校组织的各项文体活动，能做到知法、懂法、热爱集体，明辨是非。

还有8%的学生劳动意识淡薄，表现在学生自己的劳动任务需要在老师天天督促下完成。

如果自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。