跨越式跳高评课稿

体育学科跨越式跳高做课稿汶阳镇中心小学于伟锋跨越式跳高做课稿尊敬的各位评委老师：大家好。

今天我做课的题目是跨越式跳高。

一、指导思想以“健康第一”为主导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，以自主探究学习结合小组合作学习为主要方式，以学生主体参与为策略，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

针对学生在学习过程中可能出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，本课通过用橡皮筋代替竹竿，用彩带区分摆动腿，用分层次练习代替统一练习等手段，丰富教学形式，提高教学效果，并让每个学生都有机会展示自我，体验成功的喜悦。

二、教材分析：《跨越式跳高》一课是小学三～四年级跳跃教材的主要内容。

跨越式跳高是最简单的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。

多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。

本课内容是在一二年级跳跃的基础上，学习简单形式的跳高基本动作，初步体会助跑与单脚起跳相结合的动作方法和两腿依次摆过杆的动作方法，并在跳跃中充分发展跳跃能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。

让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。

为了落实“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的指示，结合三维健康观的要求，我把跨越跳高定为主教材，并将游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，创新体育锻炼方式，实现身体健康、心理健康、社会健康的同时，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。

三、学情分析：本节课的教学对象是小学三年级学生，这一年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识，但也存在很多不足，比如面对困难时经常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等。

六年级跨越式跳高教案及反思跨越式跳高教案全国优质课教案教学目标：进一步掌握跨越式跳高的技术环节，重点改进助跑与起跳相结合的技术，发展灵敏、协调和弹跳等能力，培养科学锻炼身体的方法，培养克服困难和勇于进取的精神。

教学重点、难点：助跑有力，节奏清楚，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调。

教具准备：1、多媒体电脑。

2、CAI教学软件。

教学时间：1课时。

教学过程：利用CAI课件“跨越式跳高简图”引入。

利用CAI课件展示跨越式跳高的完整动作和分解动作。

让学生进一步了解跨越式跳高助跑、起跳、空中姿势和落地四个技术环节。

学生思考回答①跨越式跳高由那四个技术环节构成？②重难点是什么？利用CAI课件展示和解说跨越式跳高的动作要领。

利用CAI课件展示和解说跨越式跳高的分解动作要领。

设疑：跨越式跳高采用什么方向助跑？设疑：跳高技术是由那四个阶段组成？设疑：起跳腿怎样用力起跳？设疑：摆动腿怎样用力向上方摆起？设疑：腾空过杆怎样落地？腾空过杆瞬间怎样转体、转髋？以上问题在教师的引导和CAI课件展示下，学生回答。

总结。

根据学生的实际情况，由易到难，逐渐提高的要求。

教学中，指出学生那些动作是正确的那些动作是容易错误的。

在实际的教学中，要充分调动学生写练习的积极性，运用多种练习时，发展学生的弹跳力身体素质不过分强调技术细节动作。

领域目标：能通过练习发展跳跃能力；水平目标：初步掌握运动基本技术（水平三）学习内容：跨越式跳高；学习目标：1、懂得跳高的关键是起跳迅速有利，尽量使身体向上腾起；2、能改进起跳技术，做到起跳迅速有力，身体尽量向上腾起；3、乐于重复练习，具有坚毅果断、努力进取的精神；教学步骤：一．组织学生整队1、体委整队；2、师生问好，宣布课的内容；3、学生自编徒手操练习；4、组织学生进行步步高游戏；组织队形：四列横队、圆圈练习二．跳跃：跨越式跳高教师活动：1、组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳摆腿等练习；2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，（助跑节奏要稳定，起跳点要踏准）3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习；4、请做的好的学生进行表演，教师及时讲评；5、组织学生分组继续练习；6、教师对有困难的学生，专门设立一小组降低高度进行练习；学生活动：1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习；2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法；3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点；4、学生继续练习，对动作加以改进和提高；5、设立互帮小组，让“有困难的学生”尽快掌握动作要领；组织队形：散点、小组练习三．学生自练学生用自己准备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成绩，为小组比赛做好准备。

体育五年级下册《跨越式跳高》说课稿一. 教材分析《跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生对田径运动的兴趣和爱好，提高他们的身体素质和运动能力。

本节课通过学习跨越式跳高，使学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的协作能力和竞技精神。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的跳跃能力，但对身体协调性、柔韧性和爆发力的要求还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重基本功的训练，引导学生掌握正确的技术动作。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地完成跨越式跳高动作。

3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。

四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术要领。

2.教学难点：动作的连贯性、协调性和爆发力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示优秀运动员的动作视频，让学生更直观地了解动作要领。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，充分调动学生的身体状态。

2.技术讲解与示范（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。

让学生了解跨越式跳高的动作顺序、身体协调性和爆发力的重要性。

3.分组练习（10分钟）：将学生分成若干小组，按照技术要领进行分组练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.实践比赛（10分钟）：学生进行跨越式跳高比赛，让学生在实际操作中提高技术水平。

5.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行总结，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计1.跨越式跳高动作要领2.身体协调性与爆发力3.技术练习与比赛八. 说教学评价1.学生掌握动作的情况：观察学生在练习中是否能够熟练、准确地完成跨越式跳高动作。

小学体育《跨越式跳高》说课稿跨越式跳高》说课稿一、教材分析跨越式跳高是小学跳跃教材中的重要内容，和急行跳远一样，是小学三、四、五年级跳跃教材中必不可少的内容。

跨越式跳高强调轻巧落地，但又有其独特性。

从动作发展、运动轨迹、起跳方法和动作构成来看，它和其他跳跃教材不同。

本节课的重点是学生的起跳技术。

二、教学目标本节课的教学目标为：1、了解助跑起跳的动作方法，知道其锻炼身体的意义。

2、初步掌握助跑3～5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。

3、激发对体育的兴趣，培养主动参与体育锻炼的意识和惯。

三、教学重点和难点本节课的教学重点是起跳，难点是助跑与起跳的相结合。

起跳时要求腿迈步要快，脚跟先着地，踝、膝、髋三关节超越肩关节，并充分蹬直，摆动的两臂和腿要积极配合起跳，腿的蹬地动作迅速有力，上下摆起，同时提肩，拔腰。

学生在起跳时容易出现身体向前冲的问题，严重影响着跨越的高度，尤其是初学者。

四、教法和学法五年级学生已经学过多种方式的跳，具有一定的跳跃能力，善于模仿，对跳高项目有兴趣，这对实现教学目标极为有利。

但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故，因此教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。

本课所采用的教学方法有分层次教学法、鼓励法、发现法、小组讨论法和游戏比赛法。

通过上述教法使学生更好地领悟本课的主题，使其在尝试中求发展，探究中寻找答案，提高了学生的练兴趣。

这种教学方法可以充分发挥学生的主体作用，让他们以浓厚的兴趣和极大的热情主动参与体育活动。

它有效地革除了传统教法中教师讲解示范、学生模仿操练的憋端，有利于培养学生的观察力、思维力、想象力、表现力和创新力。

在本节课中，我们需要的场地器材有：跳高架6付，大体操垫6块，录音机1台，接力棒6根。

根据本课的教学目标，我设计了四个教学环节：活动身体、表现自我，自我尝试、合作交流，激活思维，拓展练、放松身体、舒缓身心。

在“活动身体、表现自我”环节中，我准备了两个小内容来激发学生的研究积极性。

跨越式跳高的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是跨越式跳高。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析跨越式跳高是田径运动中的跳高项目之一，也是中学体育教学中的重要内容。

它不仅能够发展学生的身体素质，如协调性、灵敏性和爆发力，还能够培养学生勇敢、果断、积极向上的品质。

跨越式跳高的动作结构较为简单，由助跑、起跳、过杆和落地四个部分组成。

通过学习跨越式跳高，学生能够初步掌握跳高的基本技术，为今后学习其他跳高技术打下良好的基础。

二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。

这个阶段的学生正处于生长发育的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物。

但是，由于学生的身体素质和运动能力存在个体差异，部分学生可能在学习过程中会遇到一些困难。

在之前的体育课程中，学生已经掌握了一些基本的运动技能和体育知识，如跑步、跳跃等，但对于跨越式跳高这种较为复杂的技术动作，还需要进一步的学习和练习。

三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，80%的学生能够掌握跨越式跳高的基本技术，能够跳过一定高度的横杆。

2、过程与方法目标：通过练习，提高学生的协调性、灵敏性和爆发力，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、果断、积极向上的品质，增强学生的自信心和团队合作精神。

四、教学重难点1、教学重点：助跑与起跳的衔接，起跳腿的蹬伸和摆动腿的上摆。

2、教学难点：过杆时身体的协调配合，以及落地时的缓冲动作。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。

2、分解练习法：将跨越式跳高的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作技巧。

重庆市体育与健康课教案（第一课次）水平:三年级: 五执教教师: 施宇指导教师：赵小刚牛晓徐建张钟铸教材内容1. 跳跃：跨越式跳高（助跑与起跳）2．游戏：障碍跑教材重难点重点：助跑轻松自然、起跳有力；难点：助跑、起跳衔接连贯。

本课教学目标1、90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。

2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。

3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。

本课重点领域参与建立跨越式跳高的动作技术概念，克服心理障碍，逐步掌握助跑起跳的基本技术。

小组练习时，注意同伴间的互助，同时对同伴动作进行正确评价。

运动√健康合作√适应顺序时间教学内容与要求教与学的方法、措施次数预计问题与处理方法组织形式、场地布置准备部分1＇课堂常规1、师生问好2、检查服装、器材3、体育委员集合整队并报告人数4、教师语言引入，学习任务和要求预计问题：可能学生兴趣不高的情况下。

处理手段：教师语言引入，激发学生练习激情。

6＇《看谁反应快》游戏方法：跑进中老师喊出一种颜色，学生快速站到对应的一种颜色跟前，看看谁反应快。

1、教师讲解游戏规则并示范2、语言鼓励3、教师领做踏板操。

一次预计问题：学生在游戏时可能因为缺乏安全意识而忽略安全问题。

处理手段：游戏前教师强调重视安全，合理利用游戏场地，防止冲撞。

基本部分4＇各种方式的跳跃练习1、学生分组讨论，自主体会。

2、提示过横杆的方式：单足跳、双脚跳、蹲踞式、跨越式等。

3、巡回、参与、指导引出跨越式跳高的学习。

四\六次预计问题：学生自主练习时跳法单一。

处理手段：教师融入到各学习小组中启发学生思维。

预计问题：学生没有在创想部分引出跨越式动作。

处理手段：教师引导学生斜向助跑，再体验。

基本部分16＇跨越式跳高1、教师讲解、示范跨越式跳高完整动作。

跨越式跳高评课稿3篇跨越式跳高评课稿3篇跨越式跳高评课稿1一、本节课显现一个“思”字。

新课程改革不仅需要教师观念更新，更主要要对学生的学习进行研究，根据五年级学生的学情，应该让学生学会学习，主动学习，探究学习，，提高评价反馈的能力。

这本节课主教材的第一个环节中教师通过提问“你前面遇到了一定高度的障碍物，怎样才能轻松的越过？”引导学生去尝试各种方式的越过障碍物。

学生开始练习时有用双脚跳过的，有用单脚跳过的，有翻过障碍物的，后来有同学采取了斜线助跑，跨越的方式越过的，教师让学生比较那种方式更轻松的能越过障碍物，总结出了跨越的方式更轻松。

学生这个练习中主动去思考、去尝试、能对技术动作进行评价。

第二个环节让学生观察教师的示范动作，学生总结出跨越式跳高的助跑方向、节奏、起跳腿。

在这个环节中学生学会去观察、总结提炼，学习能力得到了提高。

二、本节课体现了一个“新”字。

1、教师在器材的选取上，用塑料支架代替了钢制材料的跳高架，用橡皮筋代替了竹竿。

提高练习的安全性，同时减少了学生跨越时畏惧的情绪。

2、为提高学生助跑起跳时向上跳跃的能力，教师用体操棒系上羽毛球，让学生用头去顶球。

这个练习很好解决了学生起跳高度不够的问题。

建议：1、教师评价语言较为单一，建议教师能用多种方式对学生进行评价。

2、教师的学生的关注度还需提高，建议教师在巡视指导时选取合理的站位，对学困生多给予帮助。

3、提高对课的调控能力。

跨越式跳高评课稿2今天下午教研活动，在城东听了毕老师上的《跨越式跳高》，这是一节水平三五年级的第二课时的内容。

毕老师通过精心的设计，运用精炼的语言，充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，95%的学生能掌握动作要领，有效地完成教学目标。

从课堂常规到准备活动再到基本部分到最后的结束部分，各个环节紧凑，巧妙的利用语言，调动学生学习的积极性。

这节课最大的亮点是利用递进式教学和分层教学，首先练习上一步跨越橡皮筋，再练习上三步跨越橡皮筋，在掌握上三步跨越橡皮筋时采用具有一定坡度的橡皮筋使学生能够从易到难逐步跳过橡皮筋。

跨越式跳高教案总结与反思教案标题：跨越式跳高教案总结与反思教案目标：1. 了解跨越式跳高的基本规则和技术要领；2. 掌握跨越式跳高的基本动作和技巧；3. 培养学生的协调性、柔韧性和力量。

教学内容：1. 跨越式跳高的基本规则和技术要领；2. 跨越式跳高的基本动作和技巧；3. 跨越式跳高的训练方法和注意事项。

教学步骤：第一步：导入1. 引导学生回顾上节课所学的跨越式跳高的基本规则和技术要领；2. 激发学生对跨越式跳高的兴趣，引导他们思考跨越式跳高的重要性和好处。

第二步：讲解1. 讲解跨越式跳高的基本动作和技巧，包括起跳、过杆和落地等；2. 通过示范和解说，让学生对跨越式跳高的动作和技巧有更深入的理解。

第三步：实践1. 分组进行跨越式跳高的实践训练；2. 指导学生进行起跳、过杆和落地等动作的练习；3. 观察学生的表现，及时给予指导和反馈。

第四步：总结与反思1. 引导学生总结跨越式跳高的基本规则和技术要领；2. 鼓励学生分享自己的体会和感受；3. 与学生一起反思训练过程中的问题和困难，并提出改进的建议。

教学评估：1. 观察学生在实践训练中的表现，包括动作的准确性和技术的运用情况；2. 根据学生的反馈和表现，评估他们对跨越式跳高的理解和掌握程度；3. 鼓励学生互相评价和提出改进意见，促进他们的自我评估和进步。

教学反思：1. 教学目标是否明确，学生是否能够理解和达到预期的要求；2. 教学内容是否有序，是否能够满足学生的学习需求；3. 教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；4. 学生的反馈和评估结果是否准确，是否能够帮助他们提高。

以上是一个跨越式跳高教案的总结与反思，根据实际情况可以对教案进行调整和完善，以达到更好的教学效果。

篇一：跨越式跳高评课稿跨越式跳高评课稿老师上的《跨越式跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。

而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。

做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。

淡化技术，强调健身。

改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。

变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

具体表现在以下几方面：首先，突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重跳高的实用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己的弹跳力。

在开始部分教学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做《抓尾巴》的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。

然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编发展跳跃的练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理准备。

其次，在基本部分教学中，通过小组合作学习的方法激发了学生的练习热情。

然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，以便学生更好的练习。

这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。

第三这课在组织教法的选择上也很用心。

在教学中，用短绳代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理。

更是提升了学生练习的广泛性，针对一些出现的问题，张老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。