《j q x》教学设计操作

《j q x》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握拼音字母j、q、x的发音和书写。

引导学生正确拼读音节，提高发音准确性。

1.2 教学内容介绍字母j、q、x的发音特点。

演示字母j、q、x的书写方法。

练习拼读音节，如“jia”、“qi”、“xia”。

1.3 教学方法采用直观演示法，展示字母j、q、x的发音和书写。

采用练习法，让学生反复拼读音节，提高发音准确性。

第二章：字母j的发音和书写2.1 教学目标让学生掌握字母j的发音和书写。

引导学生正确拼读音节，提高发音准确性。

2.2 教学内容介绍字母j的发音特点。

演示字母j的书写方法。

练习拼读音节，如“jia”、“ji”、“ju”。

2.3 教学方法采用直观演示法，展示字母j的发音和书写。

第三章：字母q的发音和书写3.1 教学目标让学生掌握字母q的发音和书写。

引导学生正确拼读音节，提高发音准确性。

3.2 教学内容介绍字母q的发音特点。

演示字母q的书写方法。

练习拼读音节，如“qi”、“qu”、“qun”。

3.3 教学方法采用直观演示法，展示字母q的发音和书写。

采用练习法，让学生反复拼读音节，提高发音准确性。

第四章：字母x的发音和书写4.1 教学目标让学生掌握字母x的发音和书写。

引导学生正确拼读音节，提高发音准确性。

4.2 教学内容介绍字母x的发音特点。

演示字母x的书写方法。

练习拼读音节，如“xia”、“xi”、“xun”。

4.3 教学方法采用直观演示法，展示字母x的发音和书写。

第六章：字母j、q、x在词语中的应用6.1 教学目标让学生能够正确拼读和书写含有字母j、q、x的词语。

引导学生理解词语的意思，提高语言表达能力。

6.2 教学内容学习含有字母j、q、x的词语，如“飞机”、“气球”、“小猫”。

练习拼读和书写这些词语。

理解词语的意思，进行简单的描述。

6.3 教学方法采用直观演示法，展示词语的图片和拼音。

采用练习法，让学生反复拼读和书写词语。

采用情景教学法，让学生在实际情境中运用词语。

2021年《j q x》教学设计15篇《j q x》教学设计1【教学目标】1．学会声母j、q、x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．能准确拼读j、q、x与iü组成的音节，并知道j、q、x 与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3．培养学生看图学拼音的能力。

【教学重难点】1．jqx的正确发音。

2．jqx与单韵母的拼读。

【教学准备】课件、拼音卡片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、复习开火车读：b、p、d、g、i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1．看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2．小结图意，出示相关音节。

3．学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4．谈话。

今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

1．教学声母j、q、x的读音出示图画，说图意(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：j。

听：教师示范，学生边听边看。

读：学生试读，齐读，开火车读。

记：看看j像什么？(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

)教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。

(边念顺口溜，边书空j的笔顺。

)2．教学生母q，x。

3．你知道哪个娃娃的名字？指名读。

4．开火车读，正音。

四、教学声母j、q、x的字形及写法1．你有什么好的方法记住这三个娃娃？2．引导编顺口溜：j：i字加弯jjj。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。

q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x：一个大叉__x。

3．指导书写。

(1)三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！(2)复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。

这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。

下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。

jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。

2、渗透识字“西”。

3、认识3个声母，能用3个声母拼读。

4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。

](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。

(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。

(生：jqx。

教师在四线格中板书j、q、x。

)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。

同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。

)4、(学生试读，教师正音，带读。

)5、谁能给这些字母编顺口溜。

(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。

)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。

小学语文苏教版《j q x》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母j、q、x的正确写法和发音方法。

2. 培养学生准确认读拼音字母的能力，提高学生的拼音水平。

3. 通过学习，使学生能够正确运用j、q、x这三个字母拼读音节，提高学生的语音表达能力。

二、教学重点与难点：重点：掌握字母j、q、x的正确写法和发音方法。

难点：字母j、q、x在不同的音节中的发音及正确拼读。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母j、q、x的图片、发音口型及拼音示例。

2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示字母j、q、x的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解字母j、q、x的正确写法和发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。

3. 练习与互动：学生分组进行练习，相互纠正发音，教师巡回指导。

4. 游戏巩固：教师设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调字母j、q、x的正确发音和拼读方法。

五、课后作业：1. 抄写字母j、q、x各5遍，注意书写规范。

2. 拼读课本中带有字母j、q、x的音节，家长签字确认。

3. 预习下一节课内容，准备参与课堂互动。

六、教学策略：1. 直观演示：通过字母卡片、PPT等直观教具，让学生直观地认识字母j、q、x，加深对字母形象的记忆。

2. 情境教学：创设各种情境，如故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

3. 分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生互相交流、互相纠正，提高学习效果。

七、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，关注拼音书写规范和发音准确性。

3. 小组竞赛：组织小组竞赛，评选出表现优秀的小组，激发学生的学习积极性。

八、教学拓展：1. 字母故事：讲述字母j、q、x的来历和趣味故事，增强学生对字母的兴趣。

《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。

这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。

（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。

（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。

）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。

一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。

西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。

学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。

师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。

学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。

教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。

《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。

能在四线三格中正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。

3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。

2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。

今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。

1、学习j、q、x的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。

（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。

jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（2）学习拼音“q”。

师：看，老师给大家带来了一位新朋友。

她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。

气球词语中有声母q的音。

请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（老师范读“q”）自由试读—指名试读。

同学们试着读一读吧。

qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（3）学习拼音“x”。

师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。

那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。

jqx教案7篇jqx拼音教学教案设计篇一一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的。

名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。

小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

《j q x》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握字母j, q, x的发音和书写。

能够正确识别和运用字母j, q, x拼读单词。

培养学生的字母意识和拼读能力。

1.2 教学内容字母j, q, x的发音规则和特点。

字母j, q, x的书写顺序和格式。

含有字母j, q, x的简单单词示例。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用直观演示法，通过图片和实物展示字母j, q, x的形象。

采用互动教学法，让学生参与字母的发音和书写练习。

采用分组合作法，让学生进行小组活动和游戏。

2.2 教学步骤步骤一：引入字母j, q, x的形象，让学生观察和记忆。

步骤二：讲解字母j, q, x的发音规则和特点，让学生跟读和模仿。

步骤三：指导学生书写字母j, q, x，让学生练习书写。

步骤四：让学生进行含有字母j, q, x的单词拼读练习，让学生应用所学的知识。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过学生的书写练习和单词拼读练习进行评价。

观察学生的发音准确性和字母书写规范性。

评估学生对字母j, q, x的掌握程度和对单词拼读的能力。

3.2 教学反馈对学生的发音和书写进行及时的指导和纠正。

提供积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

根据学生的表现，调整教学难度和教学方法，以满足不同学生的需求。

第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展让学生尝试运用字母j, q, x编写简单的句子。

引导学生发现字母j, q, x在其他单词中的运用。

4.2 教学延伸让学生进行字母j, q, x的书写比赛，提高学生的书写能力。

组织学生进行字母j, q, x的单词拼读比赛，提高学生的拼读能力。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用字母j, q, x的图片和实物作为教学辅助材料。

使用字母j, q, x的书写练习纸和单词拼读练习册。

5.2 教学材料提供字母j, q, x的模板和彩笔，让学生进行书写练习。

提供含有字母j, q, x的单词卡片，让学生进行拼读练习。

《j q x》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母j、q、x的书写和发音。

2. 培养学生正确拼读含有j、q、x的词语。

3. 引导学生运用j、q、x进行简单的口语交流。

二、教学内容1. 字母j、q、x的书写顺序和笔画。

2. 字母j、q、x的发音及其相应的汉语拼音。

3. 含有j、q、x的词语及其拼读。

三、教学重点与难点1. 重点：字母j、q、x的书写、发音及应用。

2. 难点：含有j、q、x的词语的正确拼读。

四、教学方法1. 采用直观演示法，展示字母j、q、x的书写顺序和笔画。

2. 采用发音教学法，教授字母j、q、x的发音。

3. 采用拼读练习法，让学生练习含有j、q、x的词语的拼读。

4. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 字母j、q、x的挂图或卡片。

2. 含有j、q、x的词语的卡片。

3. 拼读练习题。

4. 教学录音机、音响设备。

1. 导入新课：通过复习前面的字母，引出本课字母j、q、x。

2. 教授字母：展示字母j、q、x的挂图或卡片，讲解其书写顺序和笔画，让学生跟随老师一起书写。

3. 教授发音：通过发音教学法，讲解字母j、q、x的发音，让学生跟随老师一起发音。

4. 拼读练习：给出含有j、q、x的词语，让学生拼读，纠正发音错误。

5. 游戏教学：设计拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

七、课堂练习1. 书写练习：让学生独立书写字母j、q、x，检查书写是否规范。

2. 拼读练习：给出含有j、q、x的词语，让学生独立拼读，检查发音是否准确。

八、课后作业1. 书写作业：让学生回家后独立书写字母j、q、x，家长签字确认。

2. 拼读作业：给出含有j、q、x的词语，让学生回家后独立拼读，家长签字确认。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。

2. 课堂练习：检查学生的书写和拼读练习结果，对错误进行纠正。

3. 课后作业：检查学生的书写和拼读作业，对错误进行纠正。