下载文档原格式
看着你的眼睛文案1、你眸中有山川河流，胜过我行经路过的一切不朽。
2、少女的眼，应该满怀清明大意和温柔阳光。
3、那些说星星亮的人一定没有看过你的眼睛，你眼中有春与秋，胜过我见过爱过的一切山川与河流，遇见你开始，星河皆你。
4、你笑时是四月春风，多少烟雨淬进眼中，我跌入池底做起一生幽梦。
5、上帝的珠宝掉落一地，所以我看见满天繁星和你的眼睛。
6、你的眼睛可真好看，里面有晴雨，日月，山川，云雾，花鸟，但我的眼睛更好看，因为我的眼里有你。
7、我只怕你清隽眼眸失落于人海，无处不尘埃。
8、他的眼睛很漂亮，漂亮到仿佛可以从中看到日月星辰，山川河流，可以看到北国的风雪和南国的花开，可以看到大漠孤烟和小桥流水，可以看到长河落日和浅草没马蹄，可以看到白驹过隙星移斗转，可以看到那些我错失掉的所有岁月。
9、那日惊鸿一瞥，撞进一双满是秋波的眼，情之所起，一眼而生。
10、你的眼睛里有海，烟波蓝，两颗黑瞳是害羞的，泅泳的小鲸。
11、喜欢透过山城的雾气，看着你的眼睛，就像月亮迷恋，把皎洁月光洒满大地。
12、这一双眼睛似乎是娇嫩的矢车菊的蓝色，眼神柔和而又温暖。
13、你见山川多清秀，星辰多温柔，恰似你眼眸。
14、你的眼中有春秋，胜过我见过的一切山川与河流。
15、公子的眼睛甚是好看，没有风亦没有月，没有星星也没有我。
16、眼明亮正似琉璃瓶，心荡秋水横波清。
17、我记得你，你的眼睛里藏着深海和那只蓝鲸。
18、眼聚清波，青蔓顾盼但觉有情却是无情。
19、着迷于你的眼睛，银河有迹可循。
20、听闻有人夸先生眼睛好看，便想化作一颗不大不小的星辰，沉睡到先生的眼底。
我认识的谁作文精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我认识的谁作文精选6篇作文可以提高我们的语言运用能力，让我们的表达更准确、更生动，给读者留下深刻的印象，优秀的作文能够让我们提高写作技巧和表达效果，本店铺今天就为您带来了我认识的谁作文精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
有深意的暗恋文案优选份有深意的暗恋文案11、暗恋是是一种力量，但谁又能否认暗恋是微不足道的呢。
2、暗恋也是一种爱，但爱的结局总是心痛。
3、没有关系我们只是朋友，偶尔会替你分担你的伤口。
把我的肩膀借给你当枕头，在你最需要我的时候。
4、暗恋就是，一个人写两个人的故事。
5、沉默的守护着你，沉默的等奇迹，沉默的让自己像是空气。
6、多想有一天喝醉，那样我就可以肆无忌惮的对你说那些我不敢说的话。
7、我对你的爱，上天知道，因为你看不到。
8、每当你温柔的笑容占据我整颗心时，她却占据了你的整个身体。
9、暗恋是一个人的独舞，尽管莪不会跳舞，但莪已经尝到孤独的滋味。
10、如果不是你突然闯入我的心窝，我又怎会这样的苦涩。
11、在时间的洪流里，我们裹挟在人群中，摩肩擦踵，蓦然回首!亲爱的，如果我没有遇见你，一定是我不够努力，我会变得更加美丽、强大、聪明!你不用等我，我们会在往前奔的路上不期而遇!12、暗恋是成功的哑剧，说出来就成了悲剧!13、能瞬间影响我情绪的，瞬间又平复我心情的只有你。
14、你让我明白，暗恋原来是这么一回事。
15、总是感到很奇怪，为什么有那么几次看到恋爱时的每一对情侣，总是有一个热情一个冷淡，一个成熟一个幼稚，一个体贴一个神经大条，然后我想世界上应该真的没有完全合适的两个人。
16、为了让他记得我，我花了两个月的时间，思考了三百种不同的搭讪方式。
17、天是蓝的，海是深的，我对你的爱是真的。
天上的星星眨呀眨，地上的人儿想啊想，我在等你，你知道吗?18、只是喜欢有他的那总感觉吧，至于忘记那是一辈子不可能的事情。
19、你把我对你的表白，当成了朋友之间的玩笑，你让我情何以堪?20、如果一生中只能实现一个愿望，我希望，永远待在你身旁。
有深意的暗恋文案21、我爱的人，不是我的爱人，他心里每一寸都属于另一个人。
2、我爱你。
你不知道。
你爱我。
我亦是他人。
3、原来，思念就像养一盆植物，静静的，你却无法忽视它的存在。
4、叶子是不会飞翔的翅膀，翅膀是落在天上的叶子！5、你知不知道，思念一个人的滋味，就象欣赏一种残酷的美，然后用很小很小的声音，告诉自己坚强面对。
眼睛是心灵的窗户，每个人都有独特的眼神。
每双眼睛背后都有一份情感，每份情感背后都有一个刻骨铭心的故事。
刘伟，忘不了你的眼神，因为你的坚毅和执着！晴朗的早晨，明媚的阳光尽情挥洒在大地上，留下耀眼的金辉。
过往的路人大声的赞叹这美好的春光。
但在我眼里，却没有半点的美好，甚至我看出了几分的恶意和嘲笑。
考试成绩出来了，出乎意料的，我一落千丈。
这无异于当头一棒，心中闷闷的，放学后精神恍惚的回了家。
一进门，就听到播音员铿锵有力的宣读：20xx年感动中国无臂钢琴师刘伟—隐影翅膀我大吃一惊，无臂钢琴师？没有手臂怎么弹琴？我怀着好奇心坐在电视机前，想一探究竟。
这时，一个震撼的画面让我惊呆了。
失去双臂的刘伟在练习游泳，只见你极力的稳住自己想保持平衡，可事实上你却依然东倒西歪。
一次次沉下去，又一次次高高的昂起头。
那一刹那，我看到了你的眼睛。
刘伟，你的眼神中，是深深地坚毅，是对命运的不屈，更有对生活的希望。
我真的惊呆了，久久的定在那里，心中无比的震撼。
一个失去双臂的人，都能直面残酷的现实，敢于追求自己的梦想，勇于改变自己的人生轨迹。
我呢？因为小小的挫折，就垂头丧气，我陷入了沉思……刘伟，忘不了你的眼神，我开始迎接一次又一次的挑战。
每当我学习感到乏味，想要放松玩耍时，眼前的坚毅眼神警示我，不能半途每当我面对薄弱学科想放弃时，你那坚毅的眼神提醒我，不要做“木桶效应”的牺牲品。
每当我一知半解就洋洋自得时，你那坚毅的眼神告诉我，要追求极致，精益求精。
窗外的景色一如从前，生机勃勃，阳光正好。
而我，因你的眼神而改变了。
刘伟，忘不了你坚毅的眼神。
你是我前进的动力，让我一次又一次跌倒后勇敢地爬起来，将挫折化作垫脚石，迎刃而上，拥抱精彩。
你的眼神优秀作文600字2你的眼神，让我难忘，里面充满了悲伤，为什么，我看着这样不舍？已经过去三年了，可我怎么还是忘不掉你？三年前，你还只有6岁，可你双双失去父母，亲戚都不要你，你无依无靠，只能带着弟弟在街上乞讨。
眼神初中作文眼神初中作文（通用61篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的眼神初中作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
眼神初中作文篇1记得才开始上初一的时候，那是一个阳光明媚的日子，我第一次背着书包，踏入了多少次在梦中出现过的学校．眼前却一片陌生，陌生的老师，陌生的同学，陌生的环境。
教室很干净，似乎有人刚刚打扫过，有好多和我一样大的孩子，坐在座位上吵吵闹闹的．他们的脸上大都表现出好奇与喜悦，我也是同样．过了一会一个老师走了进来，她说了些什么我已不记得了．后来，我们就在吵闹中度过了一上午．不知道是从什么时候开始，我逐渐，变的害羞了，变的腼腆了，不举手发言了，我自己也不知道是为什么。
现在，我一直盼望着，盼望着自己也能想以前一样，活泼开朗，能够有勇气举手发言，看到老师那信任、肯定的目光。
再坚强的人，也有脆弱的时候；再勇敢的人，也有胆怯的时候。
“叮铃铃”。
一位青年男子慢步走进教室，手里捧着教科书，面带微笑，我翻开新的语文书，虽然暑假补过课，但是面对这课本还是一脸陌生。
“小明，请回答我刚才的问题”我一愣，老师平时喊得都是尖子生，怎么会喊到我，我慢慢地站起来，低着头，脑中不停的在和心魔作斗争，然而你的一声“别紧张，说错了没关系。
”让我战胜了心魔。
我开始鼓起勇气慢慢地回答出心中答案。
“很好，回答得不错。
请坐”你投给我一个肯定的微笑，我看见了，您炯炯有神的目光里透着希望与肯定，更有震撼人心的美！后来，您找我谈心，就像一个朋友似的和我交谈，希望我能重新回到原来的那个活泼开朗的我。
当时，我抬头看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充满了希望与期待。
回到家后，我好好的想了想，并下定决心刻苦学习。
之后，我努力学习，上课认真听讲，积极回答，您也露出了会心的笑容，您的眼里也不乏高兴和喜悦。
您就像蜡烛，点燃了自己启发了学生；您的眼神就像阳光，照亮了我们的心灵。
一个人的遭遇肖洛霍夫第一章在顿河上游，战后的第一个春天显得持别爽朗，特别蓬勃。
３月底，从亚速海一带吹来暖洋洋的春风，吹了两天两夜，就把顿河左岸的砂滩清清楚楚地显露出来，草原上的谷地和山洞由于积雪，似乎显得比过去更宽阔了，小河凿开冰面，汹涌奔流，这样一来，道路就简直无法通行了。
在这交通阻塞的倒霉的日子里，我正巧要到布康诺夫镇去一下。
距离不能算远，总共才６０公里光景，但要走完这段路，可并不太简单。
我跟一个同志在日出以前出发。
两匹喂得饱饱的马，紧紧地拉着挽索，很费劲地拖着一辆沉重的马车。
车轮陷在混和着冰雪的湿漉漉的砂地里，一直陷到轮毂。
一小时以后，在马的腰部和大腿上，在后辙的细皮带下，已经密密地出现了一圈圈白色的汗花。
由于马具上涂过厚厚的柏油，在早晨新鲜的空气里．就强烈而醉人地散发着马汗和暖烘烘的柏油的味儿。
碰到马特别难走的地方，我们就下车步行。
浸水的雪在鞍了底下发出吱咕吱咕的声音，走起来很吃力；道路的两旁还结着薄冰，被阳光照得像水晶一样闪闪发亮，那里就更加难走。
走了六小时光景，才走了30公里，来到叶蓝卡河的渡口。
这条河并不大，在莫霍夫斯基村前面，夏天有几处常常干涸，如今在那赤杨丛生的河滨的沼地上，河水泛滥了整整有一公里宽。
要渡河就得乘一种不稳的平底小船，这种船载重不能超过三人。
我们把马打发回去。
在对岸集体农庄的板棚子里，有一辆饱经风霜的老爷吉普车在等着我们，这还是冬天留在那边的。
我跟司机两人提心吊胆地跳上破旧的小船。
那位同志和行李就留在岸上。
船一解缆，在腐朽的船底里，水就像喷泉一样从好几个地方喷出来。
我们用手头的一些东西堵上漏洞，一路上舀着船底的水。
一小时以后，我们已经来到叶蓝卡河的对岸。
司机从村庄里放出车子，又走到船旁，拿起桨说：“这个该死的木盆要是在水里不沉掉，大约再过两个钟头可以回来，不会再早啦。
”村庄远在一边，埠头附近一片寂静。
这种冷清的光景，只有在深秋和初春人烟稀少的地方才有。
河里飘来潮湿的水气，还送来腐烂的赤杨树的苦湿味儿，而从那迷失在紫色雾霭中的遥远的霍皮奥尔河草原那边．微风送来了刚从积雪底下解放出来的土地的永远新鲜而又难以捉摸的香气。
夸别人眼睛好看的句子(精选141句) 夸别人眼睛好看的句子精选36句1.在风吹干你的散发时，我简直着魔了：在闪闪发光的披肩柔发中，在淡淡入鬓的蛾眉问，在碧水漓漓的眼睛里你竟是如此美丽可人！2.她的眼睛是两颗在深邃的天空中闪闪发光的明星，是窥测灵魂深处的两扇明亮窗户。
3.仔细看来，我发现你的眼睛是那样的深邃而清澈，令人怦然心动，这以前我竟然没有发现你有着如此晶莹澄澈的眸子。
4.阴云遮住了她的眼睛，像是要落雨了。
5.她那一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。
6.我爱老师，我更爱老师的那双明媚的眼睛。
老师的眼睛明亮美丽，和蔼可亲；老师的眼睛炯炯有神，明察秋毫；老师的眼睛，充满智慧，热情，使人奋进。
7.两圈又黑又长的睫毛辉映着两个黑眸子。
仿佛她们乡下的一池盈盈欲滴的清澈的泉水。
8.她亮晶晶的眼睛如黑宝石般晶莹，如清澈的湖水般纯净，那双眼睛充满了新奇和幻想。
9.那两汪清水似的凤眼，虽然总是淡淡的看人，却有说不出的明澈。
10.那双眼睛充满了镇定，充满了安慰，没有任何的语言，却又仿佛包含了万语千言。
()那是一双多么神奇的眼睛，那时一双多么安详的眼睛，那时一双充满了爱的眼睛，那是一双天使般的眼睛。
11.她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了!12.他明亮的大眼睛比蓝夭更清，比大海更深。
13.在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。
我仿佛窥见他的灵魂在空间翔舞，是自由而明朗的。
14.她的眼睛通透而明亮，如同一泓清泉，又像水汪汪的葡萄，让人百看不厌。
15.李先生脸上少了那副眼镜，两只大白眼睛像剥了壳的煮鸡蛋。
16.这个人的眼睛真厉害，像个能摄人魂魄的无底洞谁碰上这释的眼光都会掉进去。
17.杜鹃花似乎开在她瞳仁上，她的眼珠犹似一个彩色镜头，使红的更红，白的更白。
你是我的眼作文你是我的眼作文（精选54篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺为大家整理的你是我的眼作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
你是我的眼作文篇1“你是我的眼带我领略四季的变换你是我的眼带我穿越拥挤的人海你是我的眼带我阅读浩瀚的书海因为你是我的眼让我看见这世界就在我眼前”相信这首《你是我的眼》大家都不陌生吧！在我们的人生道路上其实也有许多这样的眼。
我有过迷茫的时候，看不清前方的道路，但总会有一只眼能帮助我清醒。
这可能说的就是“当局者迷，旁观者清”吧！记得小时候的我并不喜欢读书，但由于是个听话的乖娃娃，所以尽管不喜欢读书，但是还是抱着很认真的态度的。
所以成绩每次都还是不错的。
有时和父母一起出去玩，见到熟人时他们总会谈到自己孩子的成绩，而那些人在听到我的成绩后几乎是千篇一律：“你女儿真是个爱读书的好孩子。
”每每听到这样，我就觉得挺无奈的。
随着年级不断地升高，所要学的东西也越来越多，越来越烦。
到最后，妈妈发现了我直线下降的成绩（其实也不能算是直线下降，只是一次下降的有些多了），便找我“谈话”。
谈的无非就是那些“现在不好好学习，将来怎么办？”“你学习最后还不是为了你自己”之类的话。
原本对学习不是很喜欢并且还存在着迷茫的我变得更加不知所措了。
学习到底有什么用呢？我曾一度问过自己。
语文大部分字认识就差不多了；数学要用到的无非就是买东西的时候；英语根本用不着，又不出国；科学知道些常识就可以了。
再学下去到底有什么用呢？这个问题困扰了我好久，那段时间的成绩可是真的一落千丈了。
妈妈似乎也发现了我的烦恼，便又找我谈了一次话。
这次她并没有和我谈什么大道理，没有谈长大后要做什么，只和我说了现在。
我记得印象最深的是：现在的你不读书还能做些什么？虽说含义不那么深奥，但却使我看清楚了前方的道路。
不是有首诗中写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”嘛。
《我只看见你的眼睛》教学设计西安市雁塔区航天二一0小学吕海花教材依据：北师大版语文第八册第二单元“眼睛”的第二篇主体课文；设计理念：1全面提升：全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生听所读写思问多方面能力的培养，倡导自主合作的学习方式，构建开放而有活力的语文课堂。
2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读诗歌，通过把握课文层次，突出重点词句，了解课文内容，感知人物形象，体会文本表达的情感。
3、读写结合：通过指导学生抓课文关键词句进行表达训练，体现阅读效果，提升语言运用能力。
教材解析：《我只看见你的眼睛》是北师大版语文教材第八册第六单元“眼睛”的第二篇主体课文，是一首展现“非典时期”医护人员崇高医德的诗歌，表达了人们对医护人员的感激、爱戴和崇敬之情。
诗歌结构严谨，词语富有感染力，易于诵读，是学生结合背景资料学习文本、展示朗读能力的好范本。
生情分析：四年级学生已具备了自主识字的能力和一定的诵读能力，能够结合主题搜集相关的资料，产生自己的合理化见解。
对于文本的发现和感受能力较强，有较强的质疑意识和解疑能力，情感表现力强。
生活经验丰富，善于联想和想象，具有一定的语言模仿和创作能力。
教学目标：1、能够正确、流利、有感情地诵读课文，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激发对医护人员的敬佩之情。
2、能够通过查找资料，了解相关背景，在此基础上理解诗歌内容。
3、通过自主质疑、学习交流、合作探究的学习方式，指导学生整体把握诗歌结构和内容层次，提升学生的感悟和诵读能力。
4、自主学习字词，理解本文新词，继续练习做好摘录笔记。
教学重点：1、能够多层次、有感情地诵读课文。
2、抓住重点词句、结合背景资料学习文本，了解医护人员的高贵精神。
教学难点：结合文本内容和背景资料体会医护人员的眼睛为什么“美丽动人”。
教法：质疑引导法、理解诵读法、结构品析法、拓展表达法；学法：阅读批注法、诵读品味法、合作交流法；教师准备：教学课件。
学生准备：搜集资料了解“非典”及医护人员的动人事迹学习过程：一、直入课题，质疑激趣：1、今天我们学习一首诗歌，题目是《我只看见你的眼睛》。
（板书课题）2、看到课题，你想了解什么？结合咱们练习的质疑角度，可以问人物、问关键词。
（引导学生提问：“我”、“你”指的是谁？为什么“只看见眼睛”？）3、请大家打开书，看看课文的创作简介。
你知道了什么？还想知道什么？（了解此诗为“非典”的医护人员所做，再次质疑，“非典”是什么？医护人员们做了什么？）二、了解背景，提取关键：1、出示“非典”的背景资料，注意抓住关键词描述“非典”和医护人员。
（了解非典：2003年爆发的“非典”是全球众多国家和地区面临的一场疫病危机，席卷了30余个国家和地区，其中中国内地是重灾区，它导致全球死亡784例，其中中国340例，占44％。
无形的病魔，看不见、摸不着，即便你全副武装，有时也防不胜防，可以说这是一场艰难的阻击战。
要挽救人们的生命，不仅需要高度的责任心，更要有精湛的技术和医护的通力协作，很多医护人员超负荷地紧张工作，几乎顾不上休息，总是拖着疲惫的身躯投入到一个又一个患者的抢救中去。
高风险、高强度、高效率的工作一直伴随着我们的医护人员。
而“非典”是最具传染性的，一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。
面对肆虐的非典型肺炎，危险和死亡那么真切地走向医务人员。
但他们却作出了真情无悔的选择——对急危重的“非典”病人进行检查、抢救、治疗和护理。
他们深知，也许有一天自己可能倒下，但能够挽救更多的生命，他们心甘情愿！）2、你对“非典”和当时的医护人员有了怎样的认识？能不能用上资料中的关键词说说。
（指名汇报）3、资料中还提及了一类人，你又有怎样的了解？（通过资料了解患者的境况和情绪感受。
）今天这首诗就是要献给我们的医护人员的。
三、细读文本，体会深情：1、自读诗歌，学习字词：（1）同学们自读诗歌，要求读准字音，读通句子，自主勾画并摘录文本中的新词。
（2）同桌互相检测读文，交流对词语的认读和初步理解。
（3）指名读文检测。
2、回顾初步质疑：你知道题目中的“我”和“你”各指的谁？（患者和医护人员）为什么“我”只看得见“你”的眼睛？（医护人员总是带着口罩，对眼睛印象深刻等。
）3、质疑解疑，深入学习：（1）在阅读的过程中，你对这首诗歌的结构又怎样的疑问？（引导学生发现前四节都以“我只看见你的眼睛，是那样美丽动人”，最后一节以“啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人。
）为什么要重复相同的语句？（体会表达效果，强调内容，突出情感，让诗歌结构更加严谨，易于诵读。
）你可以记住这句话吗？（课件出示填空式文本，指导诵读重点句。
）（2）每一节有相同之处，也有不同之处，到底从医护人员的眼睛里可以看到什么，请大家自己阅读一至四节，勾画关键词。
（学生自读学习勾画）（3）组织交流：愤怒、冷静；坚毅、信心；温柔、深情；高尚的心灵。
（4）面对自己勾画的关键词，你还有什么疑问？（引导学生发现，面对不同的事物，眼睛中流露的内容和感情是不同的。
）（4）再次回文阅读，你还想勾画哪个关键词，对这个词语，你可以用“是什么”、“怎么样”、“为什么”来提问吗？可以试着标注出来。
（学生再次阅读勾画，提出疑问。
）（5）小组交流：组员分别提出自己的问题，共同思考解答，注意倾听和补充。
（学生开展小组合作，教师参与分组讨论。
）（6）组织汇报：说说你们的发现和学习成果。
（结合学生发言，指导理解“肆虐”、“生死抉择”、“战斗”等词在文中的意义。
）4、凸显形象，体会情感：（1）我们抓住了文中的关键词句，结合课文和资料了解医护人员的事迹，你对“我只看见你的眼睛”又有了哪些新的了解？（指导学生体会那份关爱、责任、牺牲精神都融在眼神里，让人难忘，眼睛是心灵的窗户，体现了医护人员高尚的心灵。
）（2）其实眼睛也会说话，你能用上文中的关键词把医护人员的心里话说出来吗？（课件出示关键词：愤怒、冷静、坚毅、信心、温柔、高尚。
）学生用词说话，体现医护人员的高尚，表达对他们的敬佩。
（3）我们把这些深刻的体会融进我们的诵读中，试着来展示一下。
（指名分节朗读）5、练习表达：（1）下面为大家介绍2003年“非典”爆发时任广州医学院院长的钟南山教授，他不但始终在医疗最前线救死扶伤，还积极奔赴各疫区指导开展医疗工作，被授予“抗非英雄”称号，荣获“白求恩奖”，并荣获2003年“感动中国”十大人物。
请看颁奖词：(面对突如其来的SARS疫情，他冷静、无畏，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。
他说“在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。
”这掷地有声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。
他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。
)（2）在这场战斗中，更多的是无名英雄，他们只有一个共同的名字，就是医护人员，我们能为这些无名英雄写一段颁奖词吗？（课件播放医护人员救死扶伤的相关图片，播放音乐，学生尝试创作，教师巡视指导。
）（3）组织交流，师生共评，升华情感。
四、课堂小结：学习内容和方法。
五、布置作业：1、了解更多“非典”时期的动人事迹，尝试提取关键词简要记录。
2、熟读诗歌，练习背诵。
板书：我只看见你的眼睛面对病魔愤怒、冷静；面对抉择坚毅、信心面对病友温柔、深情面对战斗高尚的心灵《我只看见你的眼睛》教学设计崔保莲[前言] 这首诗歌所表达的意境对小学生来说在理解上有一定困难，加之“非典”时这些学生还很小，对生命的理解还很单纯，因而无法完全体会作者所要表达的情感。
因此，课前安排学生查找有关医护人员抗击“非典”的有关资料，感受“非典”时期白衣战士冒着生命危险挽救他人生命的情景，激起学生对白衣战士的崇敬之情。
[教学要求]1.掌握本课生字及其组成的新词，查找资料，了解抗击“非典”医护人员的事迹，激发学生对白衣战士的崇敬之情。
2、体会作者所表达的对白衣战士的敬佩之情，激发学生对英雄人物的敬仰。
[教学重点]1、读准诗歌的节奏和韵律美，读出对白衣战士的敬佩之情。
2、明确诗歌要表达的主旨，激发学生崇敬英雄人物的情感。
一课时[教学过程]一、观看音像资料1、观看，说说看后感受。
（非典可怕，白衣战士勇敢）2、用几句话介绍录像中白衣战士的装束，引出课题。
（大口罩）二、板书我只看见你的眼睛三、看图片1、特写头部和眼睛（形容这些眼睛的特点），如美丽动人、冷静、坚定、有信心、温柔、深情……2、（师）小结引入：是的，虽然躺在病床上的人只能看到这些白衣战士的眼睛，但是，他们从这一双双美丽动人的眼睛中受到了关爱，看到了希望，获得了和病魔作斗争的勇气。
四、初读诗歌1、投影诗歌，自由读。
2、画出生字词，指导书写生字，注意“虐”的写法。
3、指名读。
（读准节奏）4、小组轮读。
五、学习读歌1、默读，用“△△”标出直接描写眼睛的词语，重复的只画一处。
2、从这些词语中，你体会到什么？如，美丽动人、愤怒、冷静、坚毅、信心、温柔、肆虐、抉择……（小组讨论交流）3、概括小节内容。
如，第一节白衣战士面对非典病魔时的愤怒心情和冷静的态度；第二节白衣战士面临生死抉择时表现出的战胜病魔的信心和毅力；第三节白衣战士用温柔的深情安慰病友；第四、五两节歌颂了白衣战士的高尚心灵，照应了题目。
4、指导朗读，读出敬佩之情，读出诗的和谐美和韵律美。
5、展开比赛读，想象意境，升华情感。
六、仿写诗歌1、仿前三节写一节诗来歌颂白衣战士。
2、朗读、评议，评选小诗人。
（予以表扬、褒奖）七、课堂小结（师）总结：在“非典”恶魔肆虐的那些日子里，是那些白衣战士们将自己的健康和生命置之度外，无私地投身于抗击“非典”的最前线，给予“非典”病人最有效的救助和最温暖的关爱。
那一双双美丽动人的眼睛传送着温情与信念，闪烁着人性的光芒。
八、布置作业1、认真书写本课的生字、新词。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
