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个性化教学个性化辅导方案教育的目标是培养学生全面发展的能力，而个性化教学和辅导正是有助于实现这一目标的重要手段之一。
个性化教学和辅导旨在根据学生的特点、需求和兴趣，制定针对性的教学方案和辅导计划，以促进学生的学习效果和兴趣的培养。
本文将介绍一种个性化教学和辅导方案，以在教育实践中帮助学生充分发展潜能。
一、了解学生特点的调查与分析要实施个性化教学和辅导，教师首先需要进行学生特点的调查与分析。
通过问卷调查、观察和访谈等多种方式，了解学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等方面的信息。
借助这些信息，教师可以全面地了解学生的个性差异，为个性化教学和辅导提供有力支持。
二、制定个性化教学计划基于对学生特点的了解，教师可以制定个性化教学计划。
个性化教学计划应包括以下几个方面的内容：1.目标设定：根据学生的兴趣和能力水平，制定合适的学习目标。
目标既要具有挑战性，又要符合学生的实际水平，以激发学生的学习动力。
2.教学内容选择：根据学生的特点和兴趣，有针对性地选择教学内容。
教师可以根据学生的需求，采用多种教材和教学资源，以便学生能够理解和掌握知识内容。
3.教学方法与策略：根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学方法和策略。
例如，对于喜欢合作学习的学生，可以采用小组讨论或团队项目的方式进行教学。
4.评估与反馈：个性化教学过程中，及时进行评估与反馈，以了解学生的学习效果和困难。
根据评估结果，及时调整教学方式和计划，帮助学生解决问题。
三、提供个性化辅导支持个性化辅导是指根据学生的特点和需求，为其提供匹配的学习支持和辅导服务。
个性化辅导的具体方式有：1.全方位的指导：根据学生的个性和需求，提供全方位的学习指导。
教师可以通过个别辅导、小组讨论、网络资源等方式，帮助学生解决学习中的问题。
2.积极的激励与鼓励：个性化辅导中，教师应该积极引导学生，激励他们充分发挥潜能。
通过肯定和鼓励的方式，增强学生对学习的信心和兴趣。
3.关注学生的心理健康：教育不仅要关注学生的学习，还要关注他们的心理健康。
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)标题：一对一个性化辅导方案模板(具体方案)引言概述：在教育领域，个性化辅导方案对于学生的学习效果至关重要。
针对不同学生的特点和需求，设计一个个性化的辅导方案可以帮助他们更好地提高学习成绩和发展潜力。
本文将介绍一个具体的个性化辅导方案模板，帮助教育工作者更好地为学生制定个性化的学习计划。
一、学生背景分析1.1 学生的学习目标和需求：了解学生的学习目标和需求是设计个性化辅导方案的第一步。
不同学生可能有不同的学习目标，比如提高成绩、克服学习困难、拓展知识面等。
1.2 学生的学习风格和能力水平：分析学生的学习风格和能力水平，包括学习方式、注意力集中程度、学习速度等。
这有助于确定最适合学生的辅导方式。
1.3 学生的兴趣爱好和特长：了解学生的兴趣爱好和特长，可以帮助设计更具吸引力和针对性的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、辅导方案设计2.1 设定学习目标和计划：根据学生的学习目标和需求，制定具体的学习目标和计划。
确保学生清楚自己的学习目标，有明确的学习计划。
2.2 选择教学方法和资源：根据学生的学习风格和能力水平，选择适合的教学方法和资源。
比如个别辅导、小组讨论、实践操作等。
2.3 设计学习任务和评估方式：为学生设计具体的学习任务和评估方式，帮助他们更好地完成学习任务并检验学习效果。
可以采用作业、考试、项目等形式进行评估。
三、实施与监督3.1 辅导过程中的调整与反馈：在实施辅导方案的过程中，及时调整教学方法和资源，给予学生及时的反馈和指导。
确保学生能够持续进步。
3.2 监督学习进度和效果：定期监督学生的学习进度和效果，及时发现问题并采取措施解决。
可以通过定期考核、学习日志等方式进行监督。
3.3 与学生和家长沟通：保持与学生和家长的沟通，了解他们的反馈和建议，及时解决问题和改进辅导方案。
建立良好的沟通机制，促进学生的学习效果。
四、评估与总结4.1 学习效果评估：根据学生的学习目标和计划，对学习效果进行评估。
个性辅导方案引言：在教育领域，个性化教育正变得越来越重要。
每个孩子都有自己独特的学习方式和需求，而传统的一刀切教学模式往往无法满足每一个学生的学习要求。
因此，个性化辅导方案应运而生。
本文将介绍个性辅导方案的定义、重要性和实施步骤，并提供一些实用的个性化辅导策略。
一、个性辅导方案的定义个性辅导方案是根据学生的个性和需求，为学生提供定制化的教学和辅导服务。
它强调尊重个体差异，关注个别学生的学习风格、兴趣爱好和学习目标，从而提高学生的学习效果和自信心。
二、个性辅导方案的重要性1. 激发学习兴趣：个性化辅导能够关注学生的兴趣爱好，使学习更加有趣和有动力。
相较于传统教学，个性辅导能够为学生提供更具针对性的学习内容和活动，从而激发他们的学习兴趣。
2. 提高学习效果：个性化辅导能够根据学生的学习风格和能力设计教学内容和方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。
学生在个性化辅导的指导下，可以更加自信地面对学习难题，提高学习效果。
3. 增强自信心：个性辅导注重发展学生的个人潜力，鼓励他们积极参与学习过程。
通过个性化辅导的指导，学生可以更好地发现自己的优势和潜能，增强自信心和自尊心。
三、个性辅导方案的实施步骤1. 了解学生的个性和需求：首先，教师或辅导员需要与学生进行面谈和交流，了解他们的学习风格、兴趣爱好和学习目标。
通过与学生的沟通和观察，教师能够更好地了解每个学生的个性和需求。
2. 设计个性化的学习计划：基于对学生的了解，教师可以设计个性化的学习计划。
学习计划应根据学生的学习风格和能力设置学习目标和任务，并提供相应的学习资源和辅助材料。
3. 实施个性化教学策略：在个性化辅导中，教师需要灵活运用不同的教学策略和方法。
教师可以采用多样化的教学资源和活动，根据学生的学习风格和兴趣爱好，促进学生的主动参与和理解。
4. 持续跟进评估：个性辅导的实施需要教师不断跟进学生的学习情况，并根据学生的反馈和表现进行评估。
教师可以通过课堂观察、作业表现、考试成绩等方式进行评估，以便及时调整教学策略和计划。
培训计划个性化辅导方案一、背景介绍在当今竞争激烈的社会环境中，个性化辅导已经成为一种越来越受欢迎的培训模式。
与传统的一对多的培训模式相比，个性化辅导能够更好地满足学员的特定需求，提高学员的学习效果和工作业绩。
因此，制定一套科学合理的个性化辅导方案对于帮助学员提高自身能力，提升竞争力具有重要意义。
本文将从培训计划的目标、内容、方法、评估等方面介绍个性化辅导的方案。
二、个性化辅导目标1. 提高学员的学习效果。
通过个性化辅导，根据学员的学习能力、学科特点和学习风格，帮助学员找到适合自己的学习方法和策略，提高学习效果。
2. 加强学员的职业素养。
通过个性化辅导，关注学员的职业习惯、职业规划和职业发展，帮助学员提高工作能力和工作表现。
3. 提升学员的自信心和学习动力。
通过个性化辅导，不断增强学员的自信心和学习动力，激发学员的学习兴趣和学习激情，激发学员的学习潜能。
三、个性化辅导内容根据学员的实际需求和特点，制定个性化辅导内容，具体包括以下方面：1. 学习能力分析。
通过对学员的学习能力进行评估和分析，找出学员的学习弱点和学习优势，为学员制定个性化的学习方案和策略。
2. 学科特点分析。
通过对学员所学学科的特点进行分析，找出学科的难点和重点，帮助学员解决学科学习中的疑难问题。
3. 学习方法指导。
根据学员的学习特点和学习需求，指导学员选择适合自己的学习方法，帮助学员提高学习效果。
4. 职业规划辅导。
根据学员的职业特点和职业需求，对学员进行职业规划辅导，帮助学员明确职业目标，提高职业素养。
5. 自我管理指导。
帮助学员建立科学合理的自我管理体系，提高学员的自我管理能力，提高学员的学习动力。
6. 学习动机激发。
通过激发学员的学习动机，提高学员的学习兴趣和学习激情，激发学员的学习潜能。
四、个性化辅导方法个性化辅导的方法应该根据学员的实际情况进行选择，具体包括以下方面：1. 一对一辅导。
通过一对一的方式，对学员进行精细化的辅导，解决学员的学习问题，提高学员的学习效果。
教师个性化辅导方案一、引言近年来，教育领域不断强调教师的辅导能力，尤其强调个性化辅导的重要性。
教师个性化辅导方案作为有效提高学生学习成绩的举措之一，受到了广泛关注。
本文将从教师个性化辅导方案的定义、目标、实施步骤等方面展开讨论，旨在深入探讨如何开展有效的教师个性化辅导工作。
二、个性化辅导简介个性化辅导是指根据学生的个别特点和需求，制定相应的学习计划和教学策略，以改善学生学习成绩和学习动机的过程。
个性化辅导的核心理念是“因材施教”，以适应学生的学习差异，帮助学生全面发展。
此方案旨在提高学生的学习效果和兴趣，培养他们积极参与学习的能力。
三、个性化辅导的目标个性化辅导的目标是通过了解学生的学习风格、能力和兴趣，针对性地制定学习计划和教学策略，促进学生的自主学习和个人发展。
通过个性化辅导，教师可以帮助学生克服学习困难，提高学习效果，培养学生的创造力和解决问题的能力。
四、个性化辅导的实施步骤1. 了解学生：教师首先需要了解每个学生的学习特点、需求和目标。
可以通过观察、问卷调查等方式收集相关信息。
2. 制定学习计划：根据学生的需求和目标，制定相应的学习计划。
计划中应包含阶段性目标、时间安排和学习方法。
3. 设计教学策略：教师需要根据学生的学习特点，设计相应的教学策略。
可以根据学生的学习风格，选择适合的教学方法和教材。
4. 实施个性化辅导：根据学生的学习进度和反馈信息，进行个性化辅导。
教师可以通过针对性的讲解、辅导班等方式，帮助学生解决学习难题。
五、个性化辅导的重要性个性化辅导对学生的学习成绩和学习兴趣的提高具有重要意义。
通过个性化辅导，可以激发学生的学习动力和创造力，提高他们的自信心和学习效果。
此外，个性化辅导还可以帮助学生更好地规划学习目标，培养自主学习的能力。
六、个性化辅导的挑战个性化辅导虽然重要，但也面临一些挑战。
首先，教师需要投入大量的时间和精力来了解每个学生的情况，制定个性化辅导计划。
其次，教师需要具备较高的教学能力和专业知识，才能制定有效的教学策略。
学生个性化辅导服务方案随着社会的发展和经济的进步，教育领域也逐渐变得多元化和个性化。
在这个信息爆炸的时代，学生们需要更多的个性化辅导服务来满足他们多样化的学习需求。
本文将探讨学生个性化辅导服务方案的重要性，以及如何制定和实施这样的方案。
一、学生个性化辅导服务的重要性教育的核心是培养学生的个体差异，并满足他们的学习需求。
每个学生都有自己的兴趣、天赋和学习风格。
因此，个性化辅导服务可以帮助学生发挥他们的潜能，提高学习效果。
二、确立学生需求评估体系在制定个性化辅导服务方案之前，学校和教育机构需要建立一个学生需求评估体系。
这将包括对学生学习能力、学习兴趣和学习目标进行评估，以便确定每个学生的个性化辅导需求。
三、提供多元化的学习资源个性化辅导服务方案应该提供多元化的学习资源，以满足学生的不同需求。
这可以包括个性化教材、学习工具、在线学习平台等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、培养学生的自主学习能力个性化辅导服务方案应该鼓励学生主动参与学习过程，并培养他们的自主学习能力。
教育者可以通过个别指导、小组讨论、自主学习项目等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
五、与家长和学生建立紧密联系个性化辅导服务方案应该与家长和学生建立紧密联系，共同关注学生的学习发展。
家庭作业、学习计划和评估结果可以及时与家长和学生沟通，从而实现学校、家庭和学生之间的良好合作关系。
六、提供多样化的辅导方式个性化辅导服务方案应该提供多样化的辅导方式，以适应学生的学习特点和需求。
这可以包括课堂教学、个别辅导、小组合作、在线学习等方式，以满足不同学生的学习风格和节奏。
七、建立学生学习档案个性化辅导服务方案需要建立学生学习档案，记录学生的学习进展和个性化辅导信息。
这有助于教育者更好地了解学生的学习情况和需求，并提供更有针对性的辅导服务。
八、培训教育者提供个性化辅导个性化辅导服务方案需要培训教育者，使他们能够更好地理解和满足学生的个性化辅导需求。
教育机构可以举办培训课程，提供辅导方法和策略，以提高教育者的专业水平。
个性化辅导方案和教学计划一XXX的个性化辅导初案◆学员基本情况：姓名：XXX 性别：女年级：初二辅导科目：物理、语文学校：省实附中◆学科情况：该生各科成绩一般，现在学习动机很强，学习自觉性一般。
该生学习很勤奋、努力、基础比较扎实，但是学科知识网络尚未建立，同时在科学的学习方法上还需要进一步指导与提高。
比如说学习计划、读书计划、学习笔记等。
数学，基础比较好,但是知识点的掌握不是很牢固,知识点之间的联系还有欠缺,表现在做题时不能够灵活运用,举一反三，解题只是凭以往的经验，熟能生巧，缺乏数学方法和数学思想的指导。
物理，知识点的学习，英语,平时考试能考80多分,但是不是很稳定,英语学习不是很主动,有点懒惰,不善于记忆单词,语法上仍有欠缺,不是很系统。
大的知识点都知道,但是掌握的不是很细致,相似知识点之间的区别与联系掌握的不好,因为做题时容易出错。
◆辅导初案各科任课老师在前期的教学中首先对孩子在各科的知识掌握和应试能力上做一个全面的摸底。
根据结果作出这个学科的详细的辅导计划。
也就是黄金计划法。
老师会在各个教案中做出具体到每一个知识点到公式、概念的详细的学习方案，按照每一块进行归纳总结。
教师大体的授课大体是重点难点梳理，提供同步作业、巩固作业试题，典型例题讲解等（不同老师不同的教学方法），整个教学过程在前期对学生的初中知识进行补漏，在此基础上帮助学生建立其知识网络图，建构学习。
同时，由于学生即将进入初三，辅导内容也要紧贴中考，某些重难点进行有针对性的辅导。
同时，良好的学习方法的指导和应试技巧的指导也很有必要。
数学首先是夯实基础，其实是提高高。
老师应该注意指导孩子建立数学知识网络，让学生对整个中学阶段的数学知识有个清晰的了解与掌握。
还要注意数学方法和数学思想的指导，可根据学生的具体情况安排专题训练等。
同时，要提升学生的数学视野，可以辅以相关的中考题讲解，让学生对中考有一个清晰的认识，以期站在一个新的层次上，高屋建瓴的学习。
一对一个性化辅导方案模板(具体方案)标题：一对一个性化辅导方案模板(具体方案)引言概述：个性化辅导方案是针对不同学生的个性特点和学习需求而设计的一种教学方案，能够有效提高学生的学习效果和兴趣。
本文将介绍一对一个性化辅导方案模板，匡助教师更好地为学生设计个性化的学习计划。
一、学生背景分析1.1 学生的学习习惯和特点：了解学生的学习习惯和特点，包括学习时间、学习方式、学习兴趣等。
1.2 学生的学习目标和需求：明确学生的学习目标和需求，包括提高成绩、解决学习难点、拓展知识等。
1.3 学生的个性特点和优缺点：分析学生的个性特点和优缺点，包括性格、学习态度、自信心等。
二、个性化辅导方案设计2.1 设定学习目标和计划：根据学生的学习目标和需求，制定具体的学习目标和计划，包括时间安排、学习内容、学习方法等。
2.2 选择合适的教学资源和工具：根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学资源和工具，包括教材、习题册、在线课程等。
2.3 制定个性化辅导策略：根据学生的个性特点和优缺点，制定个性化的辅导策略，包括激励机制、奖惩制度、反馈机制等。
三、实施个性化辅导方案3.1 落实学习计划：指导学生按照学习计划进行学习，监督学生的学习进度，及时调整学习计划。
3.2 针对性辅导：根据学生的学习情况和问题，进行针对性的辅导和指导，解决学生的学习难点。
3.3 激励和奖励机制：根据学生的表现和进步，设立激励和奖励机制，激励学生努力学习，提高学习动力。
四、监测和评估学习效果4.1 定期评估学习效果：定期对学生的学习效果进行评估，包括考试成绩、作业完成情况、学习态度等。
4.2 调整辅导方案：根据评估结果，及时调整个性化辅导方案，对学生的学习进行更有效的指导和支持。
4.3 与家长沟通反馈：与学生家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和发展，共同关注学生的学习发展。
五、总结与展望5.1 总结个性化辅导效果：总结个性化辅导方案的效果和成效，分析学生的学习进步和改变。
金牌教练助力一生个性化辅导方案姓名: 李琪学科老师：张建斌年级：九年级班主任：张婧科目：英语教育顾问：中小学1对1课外辅导专家优学教育学员个性化辅导方案日期：2012 年 11 月 13 日学员姓名:李琪年级：九年级总课时数：53 班主任：张玮学员编号：zjb-lq 辅导科目：英语辅导时间：2012.12.23 学科教师：张建斌学生的基本情况优点不足1.明确学习英语的重要性以及自己薄弱的地方，态度端正，能够认真思考2.上课积极主动，能配合老师完成课堂教学任务3.课堂纪律非常好，对有疑问的地方可以及时向老师请教并得到解决1.英语底子薄弱，语法掌握情况较差2.学习进度较慢，没有形成良好的英语学习习惯3.在词组句型背诵方面比较懒散，不愿意花时间去记忆学过的知识，这也是学习英语的大忌。
学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1 Unit 7-9单元知识梳理总结掌握情况较好通过7-9学习与巩固，帮助学生总结完善重点词汇、短语以及语法内容—被动语态，及一些词组的辨析。
该知识点的学习对学生在中考试题的单选、词汇运用及书面表达各板块有很大帮助。
2 Unit 11型日计划背诵，学生自己总结本单元重难点课前准备词组句型日计划背诵内容，学生总结重点记忆内容。
分析本单元易混单词及短语、及本单元重点语法宾语从句3 专题（一）：名词、代词以回顾总结为主线，将名词与代词两大板块整合归纳，名词块主要阐述其分类、可数名词复数的形式变化、不可数名词量的表达法以及名词的所有格；代词板块主要回顾其主格及相对应的宾格，不同种类的代词相对应的注意点。
中小学1对1课外辅导专家4 定语从句的用法定语从句是中考知识的重点也是难点，要求学生对先行词的判断，关系代词及关系副词的选用，能够明确区分who,whom,that,whose,which，that的运用场景，并能准确判断which和that的选用5 动词短语的构成及用法动词是模考及中考试题中的重点，在单选和词汇运用方面主要考查易混动词短语（动词+介词的考查较多），注意平时积累，每天进步一点点，到中考前努力达到一个质的飞跃6 would like以及其他中考常考短语动词的用法would like是表示意愿的常用表达式之一，语气比like婉转些，特别要注意后面所加成分的正确形式，在中考试题中是一个易错知识点，学生应多加注意。
总结常考短语动词，帮助学生从整体上把握这一块内容。
7被动语态以之前所学的含有情态动词的被动语态为基准，在复习过程引入被动语态的其他知识要点。
8 专题（二）：动词动词在中考和高考当中都占据着很重要的位置，这块知识需要花费较多时间去帮助学生学习，并辅以适量的练习，将动词短语、动词时态、动词语态做一总结精炼，再将前面所学内容，动词的语气——虚拟语气巩固回忆，真正做足备战中考，以学生为主体进行授课9 Unit9——12单元总结及回顾初三年级九到十二单元是学期末重点考查内容，在复习过程中记忆重点词汇、短语、句型及重点语法的回顾。
学生要注重每次总结的机会10 过去完成时动词的时态是一个重点，很多学生难以区分用什么时态，讲解过程中应把各个时态的标志词、时间状语做一比较，设置典型例题。
过去完成时的特点及构成是重点中小学1对1课外辅导专家11 专题（三）：形容词和副词中考对形容词和副词的考查重点查放在：易混形容词和副词的区别选用，比较级和最高级，位置关系。
在考试中是一个必考内容，学生需要在此块知识点多下功夫。
12 Unit1-12语法串讲以及典型例句操练将1-12的所有语法知识串起来将，可以把同一范畴内的语法点整合一块，从对比分析中学习。
分析每个语法的考点以及重点难点，特殊记忆。
13 宾语从句宾语从句为中考必考内容，近几年单选最后一题都是对宾语从句陈述语序的考查，词汇运用与书面表达也对宾语从句的掌握有所要求。
14 专题（四）：介词、冠词中考对冠词的考查重点常放在：不定冠词和定冠词的基本用法；定冠词的特殊用法以及不用冠词的情况。
对介词的考察点常放在：一些常见介词的基本用法，易混淆介词的区别；介词和形容词、动词、形容词或名词的搭配。
15 动词不定式和形容词作make的宾语补足语中考对非谓语动词的考查重点：动词不定式的否定形式，疑问词与不定式连用；动词不定式与动名词做宾语的区别，固定结构15 现在完成时基本结构：助动词have/has+（过去分词）done否定句：助动词+not+done疑问句：助动词+主语+done+其他简略答语中小学1对1课外辅导专家15 专题（五）：动词的时态中考对动词时态的考查：一般现在是、一般过去式、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时这几种时态的基本构成及用法；各时态之间的区别；延续性动词与终止性动词的使用及转换16 专题（六）：数词和连词本节知识内容比较简单，中考考查也不是很多。
要求学生重点记忆易错基数词及其序数词的写法；连词的正确运用在书面表达方面的实际价值意义会更大一些。
17专题（七）：主谓一致人称和数的一致等一些容易出错的谓语动词与主语之间的关系需要学生熟记18专题（八）：完形填空在做题过程中总结技巧方法，一周做两个完型并消化吃透，学生总结题后反思18 专题（九）：阅读理解在做题过程中总结技巧方法，一周做四个阅读并消化吃透学生总结题后所得19 专题（十）：书面表达一周写一篇作文，老师认真批改并和学生一同写一篇范例文，学生背诵范文。
重在积累，踏踏实实，一步一个脚印，到最后冲刺阶段一定会有很大提高。
20 中考知识精讲熟悉中考题型，就各个板块集中训练，分析山西省近三年中考试题，结合2013年课标要求新增减内容进行考前模拟训练课时辅导计划序号辅导内容预计课时备注1 Unit 4-6单元知识梳理总结 1对应九年级四到六单元教学内容，在讲授方式表达法的同时复习重点词汇，让学生在学习过程中注意在平时多积累，提高其总结归纳的能力中小学1对1课外辅导专家2 Unit 1-3单元总复习 11-3单元有很多短语在中考中频繁出现，要求学生能熟练掌握及运用，对易混短语及所加成分需准确掌握。
该知识点比较容易3 Unit 7 知识点总结，重难点以及考点分析1第七单元是期中考试后的第一个单元，作为一个过度单元，需要学生掌握清晰，对之后的英语学习将会有很大帮助。
知识学习与习题练习结合，做到学过的知识点稳拿分4 Unit 8词组句型日计划背诵，学生自己总结本单元重难点1现在完成在动词时态中是一个比较重要的知识点，要求学生熟悉掌握现在完成时的含义，时间状语以及与一般过去时用法的区别。
学生自己根据课堂所学结合实例举例子，老师评估完善，课后多巩固，多总结。
5 Unit1--8单元总复习，备战期中考试2期中考试就要到了，让咱们一起来回顾一下之前学过的所有知识吧。
哪些方面还需要进一步学习，那一块知识还比较模糊。
6 专题（一）：名词、代词1中考对名词的考查方式不仅仅局限于直接考查，更多侧重于让考生利用试题所提供的具体情境去猜测所填名词；中考对代词的主要考查点：人称代词的主格宾格的用法，形容词性物主代词和名词性物主代词，代词it的特殊用法。
2012年第一道单选题考的就是代词宾格形式7 定语从句的用法 3定语从句在中考中是一个必考内容，同时也是一个难点。
本块内容应设置大量习题进行专练，由学生在练习中总结做题规律以及题后反思。
8 动词短语的构成及用法 2中考对动词的单纯考查趋势有所下降，更多地放在动词短语、动词时态和语态，这就要求学生在学习过程中多多留心动词短语的构成及用法，将这块知识真正掌握并能灵活应用9 would like以及其他中考常考短语动词的用法1中考对would like的考查一般出现在词汇运用方面，将其用法掌握好，在书面表达方面也会增分不少。
其他重要段誉的灵活应用在中考中也可以为学生加分。
一定要多总结，多背诵。
中小学1对1课外辅导专家10 被动语态1中考考查重点：被动语态的构成及用法；各种事态的被动语态；主动语态表示被动意义。
近几年单选中必考一个被动语态试题。
11 专题（二）：动词 4该专题内容比较多，老师和学生都应投入较大精力，动词的各个板块内容都非常重要，在中考的考查中都有所涉及，占的百分比也比较多。
配备大量习题去检测学生掌握程度，依据学生掌握程度来设置课堂进度。
12Unit9——12单元总结及回顾 2期末考试主要放在这几个单元上，建议老师多对学生的只是情况进行检测。
将不太清晰的知识点以及记忆不太熟的词组短语在进行深加工。
13 过去完成时2主要讲解一般过去式，现在完成时以及过去完成时的区分，让学生能够准确应对各种时态考题。
14 专题（三）：形容词和副词 2中考对形容词及副词的单纯考查都有涉及，2012年单选中第三和第四个题分别是对易混形容词和副词的考查，倒数第三个则是对比较级固定结构的考查。
由此可以看出形容词与副词在中考当中的重要位置。
15 Unit1-12语法串讲以及典型例句操练2准备一套初三上学期期末考试测试卷，对整个学期的知识做一巩固及检测。
试题要求贴近中考方向，总结中考中会涉及到的考点，给学生注明重难点，为中考复习资料做好准备。
16 宾语从句3知识考点为宾语从句的引导词、语序和时态呼应，考查—wh词引导的宾语从句以及与wh-词+不定式结构做宾语的转换；考查if和when引导宾语从句与引导状语从句的区别。
17专题（四）：介词、冠词 1近几年对介词及冠词的考查不是很多，只需花少量精力对重点内容做一小结并背诵固定搭配即可。
此部分不需要花费太多时间18 动词不定式和形容词作make的宾语补足语2动词不定式作为非谓语动词的一种形式，主要结合时态来进行考查，要求学生在平时做题的时候多注意分析时态与不定式的考题，以及一些常见动词的不定式结构。
中小学1对1课外辅导专家19 现在完成时2现在完成时与一般现在时、一般过去式及过去完成时的区别，总结归纳与现在完成时连用的时间状语already ,never ,ever,just ,before,sofar,since+点时间，为学生在考试中节约时间。
20专题（五）：动词的时态 3动词的时态在中考考查当中占据着重要位置，单选和词汇运用考察频率较多。
要求学生在做题中总结答题规律21专题（六）：数词和连词 1学好这部分内容会给中考增一些亮点分数22专题（七）：主谓一致 2该知识点在中考中比较容易出错，老师在本部分设置适量习题，在练习中掌握语法知识点。
23专题（八）：完形填空 2对学生综合运用语言能力的考查，平时每周至少做两篇完型填空试题，以往年中考真题为主，总结做题方法与技巧。
24专题（九）：阅读理解 3在中考当中占据了半壁江山，在很大程度上影响着中考分数。
前期阶段每周做四篇阅读，后期每周做八篇。
