校本教材编写参考

校本教材参考模板1. 自然界中的阴阳知识窗最初，人们把太阳能照到的地方称为“阳”，太阳照不到的地方称为“阴”。

通常，白天阳光普照，夜晚则无，但能见到月亮，所以日为阳，月为阴。

山之南太阳照取得为阳，山之北太阳照不到为阴。

后来人们就把那个意义延伸出去，把意思相对或相反的事物都用阴阳去称号了。

阳阴活动室阳阴光明的阴暗的日月温暖的寒冷的春夏火天上升男活泼我明白阴阳是相反的、也能够是相对的。

我还能往下说：为阴，为阳。

交流台1．我国古代有一种说法叫做：“阴阳互生”你明白是什么意思吗？（1）举个例子讨论一下吧：太阳公公从早上起来，再到中午，最后到傍晚落山，咱们看不见他了。

晚上，月亮出来了；第二天早上，月亮又隐去了。

在那个转变进程中，太阳和月亮真的前后不见了吗？不是的，太阳和月亮一直都在天空中挂着，只是咱们肉眼看不到算了。

那么，在那个进程中，阴阳是怎么转变的？让咱们来画画图吧！白天黑夜白天黑夜……☼阳我明白了：阴阳是循环转化的，阴阳是互生的。

（2）你还有如此的例子吗？比如：春夏秋冬的更替、云和雨的转化。

画一画，并和同桌说一说。

2．你明白什么叫“阳中有阴，阴中有阳”吗？仍是来看看太阳公公的转变吧！太阳从早上升起，温度不高，就是阳气不太旺盛，说明伴随着阴气，然后随着太阳位置的升高，温度慢慢升高，阳气也逐渐旺盛起来了，到了中午，是它温度最高的时候，也是阳气最旺盛的时候，说明阴气接近为零，接着是日落西沉，温度逐渐下降，阴气渐生，阳气也就渐消，直至太阳隐没，阳气散尽，阴气壮大。

若是假设白色为阳气，黑色为阴气。

让咱们看看图吧！早中晚阳气很弱阳气最旺盛阳气很弱伴随阴气阴气接近为零伴随阴气3．我还有自己的想法：。

资料库太极图外面一个正圆就是图，内分黑白两个逗号一样的（术语为）叫做阴阳，两个大逗号里面的黑白小圆点，叫做“阳中有阴，阴中有阳”。

白中黑点表示阳中有阴，黑方白点表示阴中有阳。

“左升右降，左白右黑”。

按照左、上、升、浮、白是属于阳性的，所以左侧的一块代表“阳”，且呈白色、向上升浮；同理，右边的一块代表“阴”，为黑色，向下沉降，于是中间就形成了一个反“S”形。

德育校本教材编写参考书籍
书名书名
《平安人生》《魅力班会课--初中卷》
《明理养德》《魅力班会课--高中卷》
《做一件幸福的事》《中职德育主题教育活动设计》
《新世训》《中学德育--问题与对策》
《做一个健康的公民》《德育的思与行》
《小班会大社会》《德育古鉴》
《创新德育活动逐光掠影》《学校德育原理》
《义的系列故事》《女戒》学习心得
《和的系列故事》《女四书五孝经·上册》
《行的系列故事》《小活动大德育》
《怒的系列故事》《让青春做主》
《仁的系列故事》《走向和谐》
《诚的系列故事》《走向德育专业化》
《智的系列故事》《中小学德育管理操作实务》
《德育读本·礼仪篇》《心灵之航--欣赏型德育的活动模式研究》
《德育读本·孝悌篇》《“心灵对话”成就美丽》
《德育读本·忠信篇》《窈窕淑女的标准》
《诗意德育》《齐家治国女的为妻》
《年轻教师必听的讲座》《承传千年不衰的家道》
《学校德育活动指南《女子德育课本·下册》
《北京大学校园文化》《在学校中培养品德：将德育引入生活的实践策略》。

校本教材编写模板一、前言。

校本教材是指学校根据自身特点和教学需求，自行编写的教材。

校本教材编写的目的是为了更好地贴近学生的学习实际，满足学校教学的特殊需求，提高教学质量。

因此，校本教材的编写需要高度重视，本模板旨在为校本教材的编写提供一定的指导和参考。

二、校本教材编写模板。

1. 教材编写目标。

（1）明确教学目标，根据学校的教学大纲和教学计划，明确教材编写的目标和要求，确保教材内容与教学目标一致。

（2）关注学生需求，了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况编写教材内容，使之更符合学生的认知和学习习惯。

2. 教材编写内容。

（1）科学安排教材结构，根据教学大纲和教学计划，科学合理地安排教材的结构，明确各个章节的内容和学习重点。

（2）注重教材质量，教材内容应准确、全面、科学，贴近学生的生活和实际，引导学生主动学习，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 教材编写方法。

（1）多方面收集资料，教材编写前，应多方面收集相关资料，包括教学大纲、教学参考书籍、学生学习情况等，为教材编写提供充分的依据。

（2）注重教学实践，教材编写过程中，应注重实际教学情况，结合学生的学习特点和实际需求，进行教学实践，不断完善教材内容。

4. 教材编写评估。

（1）征求专家意见，教材编写完成后，应征求相关专家的意见和建议，进行必要的修改和完善。

（2）教师试用评估，教材编写完成后，应邀请学校内部教师进行试用，并收集教师和学生的反馈意见，及时调整和改进教材内容。

5. 教材编写总结。

（1）及时总结经验，教材编写完成后，应及时总结编写过程中的经验和教训，为今后的教材编写提供借鉴和参考。

（2）持续改进教材，教材编写是一个不断完善的过程，教师应根据实际教学情况和学生反馈意见，持续改进和完善教材内容，确保教材质量和教学效果。

三、结语。

校本教材的编写是一项重要的教学工作，需要教师们高度重视和认真对待。

希望本模板能够为教师们在校本教材编写过程中提供一定的指导和帮助，共同努力，打造更适合学生学习的校本教材，为教育事业做出更大的贡献。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==校本教材编写范例篇一：校本教材开发方案洪江市职业中专学校校本教材开发方案目前，中职学校学生生源素质偏低，学习基础能力差，厌学现象严重，学生感到课听不进，作业不会做，学习难度大，少量学生已申请退学，还一大批学生正在学校混日子。

近几年来，学生第二学期辍学率高，留不住学生，主要原因是学生学不进，感觉在职中学不到知识，没有长进。

由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我校低质生源的校本教材，大幅度降低教材难度，校本教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。

同时，校本教材开发须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。

因此，我校决定开展校本教材开发工作，特制定本方案：一、编写校本教材范围：我校从事教学和管理的所有教师均应参与校本教材编写。

校本教材开发的周期一般为2年，在此基础上完成课程建设。

校本教材开发的内容必须以就业为导向，符合市场需求、学生就业需求、学生发展需求。

二、编写校本教材程序：根据本方案，参照本方案中的选题项目，以学科为单位组织人员编写。

申报书及相关材料送交教科室，截止时间为201X年月日。

学校安排第一批校本教材开发项目为实用语文、实用英语、实用数学、职高音乐、职高体育、本土创业指导等。

第二批为实用车工、实用钳工、实用电工、实用农学基础等。

学校对申报项目进行评审后立项，立项后负责人与学校签订开发责任书。

（一）组织机构为了加强对校本课程开发的管理，设立校本课程开发领导小组。

组长：易建中副组长：钟飞云王本华胡素云蒋才杰成员：肖宪洪肖调平杨芳杨接华贺秋林向子政杨运华各教研组长（二）校本教材开发的基本理念：1、以学生为主体，内容符合学生的认知水平符合学生需求，符合学生今后的职业岗位需求。

格式要求：1．页面大小为195mm×270mm(在页面设置中设置)，上、下、左、右边距为默认值。

2．全文字体均为宋体，标题为“宋体四号、加粗”，正文字体一律为“宋体五号”。

3．导学设计不加页眉、页脚，加页码格式为“居右”显示。

4．每课时导学设计不加“编写者、审阅者”，一课时一般为2页5．导学设计板块内容、栏目设置根据学科不同可以不同，但每课时板块、栏目内容前后要保持一致。

（注意插图位置，不要出边距之外）附：样本供参考第2课时乐音的特征目标导学：1.知道声音的三要素：音调、响度、音色。

2.知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。

3.知道不同发声体发出声音的音色不同。

新课导学：1.声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。

2.声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，越高，音调越高。

通常女子说话的声音的音调比男子要_______。

3.听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。

4.用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。

课堂练习：1.请在下列各小题中选填声音的特征：“震耳欲聋”说明声音的；“悦耳动听”说明声音的；“脆如银铃”说明声音的 .2.东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的不同来加以辨别.3.牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。

另外两者的________也不相同。

4．正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）A．使二胡发出不同的音调 B．为了获得更好的音色C．为了获得更大的响度 D．阻止琴弦振动发声5．在听熟人打电话时，从声音的特征上，容易辨别对方是谁，其主要原因（）A．不同的人说话时，声音的音调不同 B．不同的人说话时，声音的频率不同C．不同的人说话时，声音的音色不同 D．不同的人说话时，声音的响度不同6．下列说法正确的是（）A．收音机中的音量开关是调节音调的 B．收音机中的音量开关是调节响度的C．一个人音色是不会改变的 D．声音传播的速度是不会改变的7．小明同学在家里找到了一根废钢锯条，请帮助小明设计一个声学实验来验证声音的音调与什么因素有关。

如何开发小学英语课程源——实验小学三年级彭文玲英语高效课堂的突出的特点之一就是要在较大程度上发挥教师和学生的能动性、创造性和自主性，把师生从过于死板和机械的课程资源设置中解放出来。

可是，长期以来，我们对英语课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教学大纲” “教学计划”和“教科书”，教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。

现在看来，这种观念不能适应英语教育改革和发展，也不能适应社会发展对学生英语素质的要求和学生对英语学习广泛而丰富多样的需要。

新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，必将成为不容忽视的重要举措。

怎样开发和利用英语课程资源呢？英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。

亲身感受和直接体验语言及语言运用。

开发英语课程资源是教师与学生的主体性行为，是教学回归生活、回归社会、回归自然的过程。

1、教材资源的开发。

英语教材是英语课程资源的核心部分，是学校英语教学的核心资料。

我们现行使用的闽教版的教材，除了学生用书之外，还有配套录音带、教学参考书、活动手册、CD、教学课件、单元测试卷、教学VCD、教学卡片、教学挂图等。

我所实习的小学---杨村四小，就是充分应用了这个方法。

三年级以上的年纪所学习的教材是人民教育出版社出版的；而一、二年纪所学习的是《剑桥少儿英语》这套儿童英语教材里的内容，以此来补充和丰富课堂教学。

多种教材资源的开发和利用，体现了英语教学的开放性和灵活性，开阔了学生的视野。

还可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。

2、网络资源的开发。

网络资源浩如烟海，但真正与课本配套以及内容完全符合儿童特点的资源并不多。

因此，教师根据自己的教学需要，开发了一些英语网络资源。

比如可以建立“教案库”、“课件库”、“习题库”、“教学录像库”、“教学素材库”，专门存放教师的教案、课件、试卷、公开课、示范课、观摩课的录像、上网查找的资料等等。

棋盘乡王垸小学校本课程写在前面亲爱的同学们：新学期开始了，你的校本课程之旅启程了。

这本书是我们学校首次集老师们的智慧编写的仅供本校同学们使用的课本。

全书有“学校篇、育人篇、安全篇、校园礼仪篇，家庭礼仪篇”五大部分内容。

谋篇有方、布局合理、内容详实、表达通俗，让你们耳目一新，使之精神振奋。

本书是老师们深入研究，结合学校发展、家乡新貌等教育资源，编写出符合地方社会、经济发展需要的、符合学习的兴趣和需要的校本教材。

有综合性的同时也具有主题性。

能够培养你们的团结合作意识、思想品德修养和审美能力。

也能陶冶情操、增进身心健康，使其更加热爱学校生活、适应社会环境。

同学们，在这本书的旅行中，成功与否的关键在于你自己，尽情地漫游吧！在深入阅读和讨论中，慢慢地吸取其营养吧！目录学校篇1.发展中的王垸小学2.王垸小学——我的乐园育人篇3.践行“八荣八耻”4.老师，为谁辛苦为谁甜5.一个孩子的自白安全篇6.小学生生活安全常识歌7.让安全事故远离校园校园礼仪篇8.进校礼仪9.升降国旗礼仪10.上课礼仪家庭礼仪篇11.尊敬父母礼仪12.问候礼仪13.餐桌礼仪第一课发展中的王垸小学棋盘乡王垸小学坐落在湖北省荆州市监利县内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。

学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。

学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。

学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。

学校实施以德治校，以制度治校，内部管理有序、制度齐全、职责明确。

校本教材范本1.初中的校本课程怎么写————中学校本课程开发方案一、设计背景随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。

基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。

在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%~12%。

”随着课程改革的推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。

实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

随着课程权利的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将会进一步落实素质教育精神。

为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校校本课程开发方案。

二、指导思想依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校教师、专家、领导与家长共同开发的原则开发具有龙实中特色的校本课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。

三、开发目标1、学校层面目标：①、建立起规范和完善的龙湾区实验中学课程体系；②、探索出具有我校特色的校本课程开发与实施的管理方法；③、打造出学校的校本品牌课程和特色课程。

2、教师层面目标：①、建立一支具有正确的课程观的教师队伍；②、培养一批具有课程开发能力的综合性人才队伍；③、3、学生层面目标：①、充分尊重和发挥学生的个性特长，使学生独立自信；②、让学生掌握某项技能，学会探究，使学生善于思考，敢于实践；③、培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品格修养和审美能力，陶冶情操，增进学生身心健康使学生热爱学校生活，适应社会环境。

自编校本劳动教材
以下是一个简单的自编校本劳动教材示例，供您参考：第一章：绪论
劳动的定义和重要性
劳动教育的目的和意义
校本劳动教材的特色和优势
第二章：基础劳动技能
清洁与卫生
烹饪基础
家务管理
园艺基础
第三章：进阶劳动技能
手工制作
木工基础
电子基础
缝纫与织布
第四章：创意劳动实践
设计自己的家居小物
制作手工艺品出售
策划一次家庭园艺展览
为家人烹饪一顿特别的晚餐
第五章：职业规划与劳动精神
了解各种职业及其要求
个人职业规划与目标设定
工匠精神与职业素养
在劳动中实现自我价值
在编写校本劳动教材时，可以根据学校的特点和学生的需求，加入更多的本地元素和特色内容，使教材更加贴近实际，更具有实用性和趣味性。

同时，要注意教材的难度和深度，以便学生能够逐步掌握各种劳动技能，培养他们的实践能力和创新精神。

校本教材编写方案第1篇校本教材编写方案一、背景与目的随着教育改革的不断深入，校本教材在教育教学中的重要性日益凸显。

为进一步提高教育教学质量，满足学生个性化、多元化的发展需求，我校决定开展校本教材编写工作。

本方案旨在明确校本教材编写的目标、原则、流程及保障措施，确保编写工作的顺利进行。

二、编写目标1. 结合我校实际情况，编写一套具有针对性、实用性、创新性的校本教材。

2. 体现学科核心素养，注重知识传授与能力培养相结合，提高学生的综合素养。

3. 符合国家教育政策和课程标准，遵循教育规律，满足学生个性化发展需求。

三、编写原则1. 科学性：确保教材内容科学、严谨、准确，符合学科知识体系。

2. 实用性：注重教材的实践操作，提高学生的实际应用能力。

3. 创新性：充分挖掘学校特色和地域文化，体现教材的独创性。

4. 协同性：加强各学科之间的横向联系，提高教材的整体性。

5. 适应性：关注学生年龄特点、认知水平和发展需求，使教材更具针对性。

四、编写流程1. 成立编写组：组建一支由学科专家、骨干教师、教研员等组成的编写团队，明确编写任务和职责分工。

2. 确定编写框架：根据学科特点和课程标准，制定教材编写大纲，明确教材结构、内容模块和课时安排。

3. 撰写教材内容：编写组成员按照编写大纲，分工合作，撰写教材内容。

注意将学科知识、能力培养与核心素养融入教材。

4. 审核修订：组织专家对教材进行审核、修订，确保教材的科学性、准确性和实用性。

5. 试教反馈：选取部分年级、班级进行试教，收集师生意见，对教材进行完善。

6. 定稿出版：根据试教反馈，对教材进行修改完善，形成最终定稿，并出版发行。

五、保障措施1. 组织保障：成立校本教材编写工作领导小组，统筹协调编写工作，确保编写工作顺利进行。

2. 人员保障：选聘具有丰富教学经验和专业素养的教师参与编写，确保教材质量。

3. 经费保障：学校设立专项经费，用于支持教材编写、印刷和推广使用。

4. 时间保障：合理安排编写时间，确保编写工作有序推进。