《遗传和变异现象》导学案-最新教学文档

遗传与变异的现象教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解遗传与变异的概念。

让学生了解遗传与变异在生物界的重要性。

1.2 教学内容介绍遗传与变异的定义。

解释遗传与变异在生物进化中的作用。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解遗传与变异的概念及作用。

采用案例分析法，分析具体生物的遗传与变异现象。

第二章：遗传现象2.1 教学目标让学生了解遗传的规律。

让学生了解遗传物质DNA的结构与功能。

2.2 教学内容介绍孟德尔遗传规律。

解释DNA的结构与功能。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解孟德尔遗传规律。

采用实验法，进行DNA的提取与观察实验。

第三章：变异现象3.1 教学目标让学生了解变异的类型。

让学生了解变异的原因。

3.2 教学内容介绍变异的类型：可遗传变异与不可遗传变异。

解释变异的原因：基因突变、基因重组、染色体变异。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解变异的类型及原因。

采用小组讨论法，探讨变异在生物进化中的作用。

第四章：遗传与变异在生物进化中的作用4.1 教学目标让学生了解遗传与变异在生物进化中的重要性。

让学生了解自然选择与遗传变异的关系。

4.2 教学内容解释遗传与变异在生物进化中的作用：基因流、基因漂变、自然选择。

解释自然选择与遗传变异的关系。

4.3 教学方法采用讲授法，讲解遗传与变异在生物进化中的作用。

采用小组讨论法，探讨自然选择与遗传变异的关系。

第五章：遗传与变异的应用5.1 教学目标让学生了解遗传与变异在农业育种中的应用。

让学生了解遗传与变异在医学诊断中的应用。

5.2 教学内容介绍遗传与变异在农业育种中的应用：转基因技术、杂交育种。

介绍遗传与变异在医学诊断中的应用：基因检测、基因治疗。

5.3 教学方法采用讲授法，讲解遗传与变异在农业育种及医学诊断中的应用。

采用案例分析法，分析具体案例中的应用实例。

第六章：遗传与变异的实验技术6.1 教学目标让学生了解遗传与变异相关的实验技术。

让学生能够独立完成基本的遗传与变异实验。

第1节遗传和变异现象导学案梅溪中学杨培抗学习目标1、正确表述性状、相对性状、遗传、变异的概念；2、列举或辨别生物的不同性状，以及同一性状的不同表现类型；3、列举或辨别生物的遗传和变异现象；4、观察并描述相关的遗传和变异现象。

学习重点1、个体间性状的比较活动2、遗传和变异现象一、导入新课1、俗话说：“龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞。

”这句话从生物学角度理解，是生物界的什么现象呢？2、俗话又说：“一猪生九子，一窝十个相”，这又是什么现象呢？二、自主学习，合作探究探究主题一、性状和相对性状阅读教材，描述性状和相对性状的概念1、性状(1)概念：生物体的和，在遗传学上都称为性状。

(2)请你举例：各类生物的性状。

2、相对性状(1)概念：同一种一种的不同。

(2)请判断下列性状是否是相对性状？①番茄的红果和黄果。

②狗的卷毛和狗的黄毛。

③兔子的杂色毛和老鼠的棕色毛。

点拨：①相对性状并非只有两个不同类型，也可能有多个不同类型，如菊花的颜色，有红色、白色、黄色等。

②构成相对性状的条件有两同一不同：同一种生物、同一种性状和不同表现类型。

3、个体间性状的比较活动(1)在这项活动中，如果最后没有人和报告者一起站立，说明了什么？(2)根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大。

探究主题二、遗传和变异现象阅读教材，列举常见的遗传和变异现象。

1、活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画。

①《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿有什么不同？②哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？2、思考：张阿姨是单眼皮，她到美容院进行了整容手术，成为双眼皮；李阿姨一生下来就是双眼皮。

这两人的双眼皮性状是不是都可能遗传给她们的下一代呢？3、遗传：性状由传递给的现象。

4、变异：亲子之间存在的现象称为变异。

5、遗传学：自然科学领域中探究生物和规律的科学。

6、下列谚语说明的生物现象。

(1)“种瓜得瓜，种豆得豆”现象。

(2)“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”现象。

《遗传与变异》导学案第一课时一、导学目标1. 了解遗传学的基本概念和原理。

2. 掌握遗传变异的形成和影响因素。

3. 理解遗传变异在生物进化中的作用。

二、导学内容1. 遗传学基本概念- 什么是遗传学？- 遗传物质是什么？- 遗传信息是如何传递的？2. 遗传变异的形成- 什么是遗传变异？- 遗传变异的类型有哪些？- 遗传变异是如何发生的？3. 遗传变异的影响因素- 外部环境因素对遗传变异的影响。

- 内部遗传因素对遗传变异的影响。

4. 遗传变异在生物进化中的作用- 遗传变异是生物进化的基础。

- 遗传变异如何促进物种适应环境的变化。

三、导学方法1. 导入：通过引入生物多样性和遗传变异的例子引起学生的兴趣。

2. 探究：让学生通过实例分析和讨论，理解遗传变异的形成和影响因素。

3. 总结：引导学生总结遗传变异在生物进化中的作用，加深对知识的理解。

四、导学过程1. 导入：通过展示有关生物多样性和遗传变异的图片或视频，引发学生思考和讨论。

2. 探究：组织学生小组讨论，分析不同遗传变异类型的案例，探讨遗传变异的形成和影响因素。

3. 总结：引导学生总结讨论结果，理解遗传变异在生物进化中的作用，并展开思考和探讨。

五、课后作业1. 阅读相关文献，深入了解遗传学的相关知识。

2. 收集有关遗传变异的案例，分析其影响因素和作用。

3. 思考并写下对遗传学和遗传变异的理解和看法。

六、教学反思通过本节课的导学，学生可以更深入地了解遗传学的基本概念和原理，掌握遗传变异的形成和影响因素，理解遗传变异在生物进化中的作用。

同时，通过实例分析和讨论，激发学生的思考和兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

在教学反思中，可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，进一步提高教学效果。

第二课时一、导学目标：1. 了解遗传与变异的基本概念；2. 掌握遗传与变异的机制和影响因素；3. 理解遗传与变异在生物进化中的作用；4. 能够运用所学知识解释生物现象和问题。

遗传与变异的现象教案一、教学目标：1. 让学生了解遗传和变异的概念。

2. 让学生掌握遗传和变异的类型及原因。

3. 培养学生观察和分析生物遗传变异现象的能力。

二、教学内容：1. 遗传和变异的定义2. 遗传和变异的类型（1）遗传：亲代与子代之间的相似性（2）变异：亲代与子代之间以及子代个体之间的差异3. 遗传和变异的原因（1）遗传物质的变化：基因重组、基因突变、染色体变异（2）环境因素的影响三、教学重点与难点：1. 教学重点：遗传和变异的概念、类型及原因。

2. 教学难点：遗传和变异的原因。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解遗传和变异的概念、类型及原因。

2. 案例分析法：分析具体生物遗传变异现象。

3. 小组讨论法：探讨遗传和变异在实际生活中的应用。

五、教学过程：1. 导入：通过展示亲子代之间性状的传承，引导学生思考遗传和变异的现象。

2. 新课导入：讲解遗传和变异的概念、类型及原因。

3. 案例分析：分析具体生物遗传变异现象，如孟德尔的豌豆实验、多指症等。

4. 小组讨论：让学生分组探讨遗传和变异在实际生活中的应用，如农业、医学等领域。

5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考遗传和变异在生物进化中的作用。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对遗传和变异概念的理解。

2. 案例分析报告：评估学生对具体生物遗传变异现象的分析能力。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度及对遗传和变异应用的理解。

七、教学拓展：1. 邀请生物学专家进行专题讲座，加深学生对遗传和变异知识的理解。

2. 组织学生参观实验室或生物基地，观察遗传变异现象。

3. 开展生物遗传变异知识竞赛，激发学生学习兴趣。

八、教学反思：1. 教师需在课后对教学过程进行反思，评估教学方法的有效性。

2. 根据学生反馈调整教学内容，确保教学质量。

3. 关注学生的学习进度，适时调整教学计划。

6.20.1 遗传和变异现象【预习案】一、自主学习目标1．正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念。

2．列举或辨别生物的不同性状及相对性状。

3．列举或辨别生物的遗传和变异现象。

4．观察并描述相关的遗传和变异现象。

二、自主学习检测（一）、每一种性状都有多种表现1．性状：指生物的_______和_______和行为方式。

如人的肤色、身高、血型；花的颜色等。

2．相对性状：同一种生物_______性状的_______表现类型。

如人的毛发有直发和_______；眼睑有双眼皮和_______；眼色有蓝色、茶色和黑色；牡丹花有红色、黄色、蓝色等。

（二）、遗传和变异现象在自然界中普遍存在3．遗传：子女和父母之间的性状存在_______，表明性状可以从_______传递给_______。

如“种瓜得瓜，种豆得豆”“猫生猫，鸭生鸭”就是对生物_______现象的生动描述。

4．变异：子女和父母之间、子女个体之间的性状表现并不完全_______，这种亲子之间性状表现存在_______的现象称为变异。

如“一树结果，酸甜各异”，“一母生九子，连母十个相”，就是对生物_______现象的生动描述。

5．自然科学领域中探究生物_______和_______规律的科学是遗传学。

三、自主学习疑惑亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。

【探究案】一、课堂探究学习目标1．说出性状、相对性状、遗传、变异等概念；评价书本上的漫画，辨析漫画所表达的遗传现象；2．能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；说出相关的生物遗传和变异现象。

二、新课学习与探究（一）每一种性状都有多种表现1．什么是性状?2．在这项活动中，如果最后没有人和报告者一起站立，说明了什么?3．根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大?4．什么是相对性状?5．《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿有什么不同6．《新鼻子》和《旧砖上剥落的碎片》哪幅漫画中现象是可能发生的？为什么？（二）生物性状的遗传和变异1．什么是遗传?2．你能举例说明生物的遗传现象吗?3．什么是变异?4．你能举例说出生物的变异现象吗?三、课堂小结四、课堂检测1．生物的性状是指（）A．生物的形状B．生物的运动方式和血液流动C．生物的大小D．生物的形态特征和生理特征2．下列各组中都属于相对性状的是（）A．黄皮肤和黑眼睛，小麦的抗病和易染病B．有酒窝和无酒窝，番茄的黄果和红果C．双眼皮和大眼睛，绵羊的长毛和细毛D．耳垂和眼睑，鸡的玫瑰冠和单冠3．下列有关说法中错误的是（）A．《新鼻子》中的长鼻子是可以遗传的B．《新鼻子》中的长鼻子在遗传中有变异C．父亲的断腿是可以遗传的D．父亲的断腿是不可能遗传的4．下列说法中，能说明生物变异现象的是（）①种瓜得瓜，种豆得豆②一树结果，酸甜各异③一猪生九子，一窝十个相④龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞A．①③B．②③C．①④D．③④5．一只毛色为黄色的狗一窝生下了5只小狗，其中3只是小黄狗，2只是小花狗．请回答下列问题．（1）狗的毛色在遗传学上叫做___________．（2）狗的后代全部是狗，这是一种__________现象；小狗的毛色不同，这是一种________现象．（3）如果大黄狗的体细胞中染色体数是78条，那么该大黄狗为每只小狗提供了_________条染色体．（4）如果小狗的父亲毛色也是黄色，根据你学的生物学知识推测_______________色是显性性状．参考答案自主学习检测：1．形态特征；生理特征2．一种；不同；卷发；单眼皮3．相似性；亲代；遗传；子代；遗传4．相同；差异；变异5．遗传；变异课堂检测：1．D2．B3．C4．B5．（1）性状（2）遗传；变异（3）39（4）黄。

遗传与变异的现象教案一、教学目标1. 让学生了解遗传和变异的概念。

2. 让学生掌握遗传和变异的类型及特点。

3. 让学生理解遗传和变异在生物进化中的作用。

4. 培养学生观察、分析生物现象的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：遗传和变异的概念、类型及特点。

2. 教学难点：遗传和变异在生物进化中的作用。

三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 使用案例分析法，帮助学生理解遗传和变异的现象。

3. 运用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。

4. 采用互动式教学法，提高学生的参与度。

四、教学准备1. 准备相关的生物案例资料。

2. 准备多媒体教学设备。

3. 准备遗传和变异的图片或实物展品。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物的遗传和变异现象，引导学生思考遗传和变异的含义。

2. 讲解遗传和变异的概念：解释遗传和变异的定义，明确遗传和变异的区别。

3. 分析遗传和变异的类型：介绍显性遗传、隐性遗传、显性变异、隐性变异等类型，并通过案例进行分析。

4. 探讨遗传和变异的特点：讲解遗传和变异的普遍性、随机性、可逆性等特点。

5. 讲解遗传和变异在生物进化中的作用：阐述遗传和变异对生物进化的意义，如自然选择、基因流等。

6. 实践环节：让学生观察身边的生物，分析其遗传和变异现象，并与同学进行交流分享。

7. 总结与评价：回顾本节课所学内容，对学生进行评价，鼓励学生提出问题并进行解答。

8. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的遗传和变异现象观察报告。

六、教学内容与要求1. 深入理解基因与遗传信息的关系。

2. 掌握基因突变的概念和类型。

3. 了解基因重组和染色体变异的基本原理。

4. 探讨现代遗传学技术在生物研究和应用中的作用。

七、教学过程设计1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考基因与遗传信息的关系。

2. 讲解基因与遗传信息：介绍基因的概念，解释基因如何编码遗传信息。

3. 探讨基因突变：讲解基因突变的类型，如点突变、插入突变和缺失突变等。

《遗传与变异》导学案一、导学目标：1.了解遗传学的基本观点和原理；2.掌握遗传变异的分类和产生原因；3.理解遗传变异在生物进化中的重要性。

二、导学内容：1.遗传学基本观点：遗传学是钻研生物遗传规律的学科，主要包括遗传物质、遗传基因、遗传表现等内容。

遗传学的钻研对象是生物的遗传物质DNA，遗传基因是决定个体遗传性状的基本单位，遗传表现是遗传基因在个体表现上的具体表现。

2.遗传变异的分类：遗传变异主要包括基因突变、基因重组和基因重复等形式。

基因突变是指基因序列发生变化，包括点突变、缺失突变和插入突变等；基因重组是指不同基因之间的DNA片段互相交换，产生新的基因型；基因重复是指某一段DNA序列在基因组中出现屡次。

3.遗传变异的产生原因：遗传变异的产生主要受到自然选择、突变、基因重组等因素的影响。

自然选择是指适应环境的个体更容易存活和繁殖，有利于适应环境的基因型得以传递；突变是指DNA序列的突然变化，是遗传变异的主要来源；基因重组是指不同染色体间或同一染色体上的DNA片段互相交换，导致遗传物质的重新组合。

4.遗传变异在生物进化中的重要性：遗传变异是生物进化的基础，通过遗传变异的积累和选择，生物可以适应不同的环境和生存压力，实现物种的进化和演化。

遗传变异不仅能够增加物种的多样性，还能够提高物种的适应性和生存能力，是生物演化的重要动力。

三、导学任务：1.阅读教材相关章节，了解遗传学的基本观点和原理；2.查阅资料，掌握遗传变异的分类和产生原因；3.思考讨论，探讨遗传变异在生物进化中的重要性。

四、导学总结：通过本次导学，我们了解了遗传学的基本观点和原理，掌握了遗传变异的分类和产生原因，理解了遗传变异在生物进化中的重要性。

遗传变异是生物演化的基础，通过遗传变异的积累和选择，生物可以不息适应环境的变化，实现物种的进化和演化。

在今后的进修和探索中，我们将继续深入钻研遗传学的相关知识，更好地理解生物的遗传规律和演化过程。