下载文档原格式
“学案”教学心得体会与“学案导学”学习心得体会合集“学案”教学心得体会学校这学期在教学上采用了学案教学模式，填补了以往我们在备课中存在的弊端，侧重于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由学会变成会学的过程，从而提髙不同层次学生的整体素质。
我在学校领导及骨干教师的带领下，真正学到了不少东西。
下面就自己所用的几篇学案，谈自己对其的几点认识和体会：一、学案的实施对我们教师提出了更高的要求。
首先，在学案的编写上。
学案不同于原先的以我们为中心为我们上好课而准备的教案，它更多的是以学生为中心、为学生自学提供指导为意图。
所以学案的编写是重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的学情即认知程度要有足够的了解。
在做到以上几点的基础上，我们才能进行学案的编写。
在突破某个知识点时，以往教案无非就是知识点的简单罗列，然后灌给学生。
而学案的不同点就在于，把新知识点问题化，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考来解决的小问题，让学生积极主动去探究，这样有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力；主体地位得到真正的体现。
由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上变懒了、讲得少了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的！其次，课堂中我们的教学观念需要改变。
在课堂教学中我们要改变传统教学观念，抛弃以往那种不讲不放心的心理；老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩的情况等种种传统做法，不要再认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的思维容量、思维活跃度。
要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。
第二，学案为学生的学习提供了一个高效的平台。
教师在学案的辅助下，在教学中激励、唤醒全体学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争等多种方式，使不同层次的学生在不同层面有所提高。
老师要引导学生树立发现问题比解决问题更重要我参与，我快乐，我提高我的课堂我做主等思想，实施三先：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。
2023年“学案导学”学习心得体会通过参加“学案导学”学习活动，我深刻体会到了学案对于提升学习效果的重要性。
在学习过程中，充分利用学案导学方法，不仅能够提高学习的效率，还能够培养自主学习和解决问题的能力。
以下是我在学习中的一些心得体会。
首先，学案导学能够提高学习的效率。
学案导学是一种有目标、有计划的学习方法。
在学习之前，我会先仔细阅读学案，了解学习的目标和内容，然后根据学案的指导，有针对性地制定学习计划。
通过这样的方式，我能够更加有序地进行学习，避免了盲目学习和无效学习的情况。
学案中还提供了一些学习方法和技巧，这些方法和技巧对于提高学习效果非常有帮助。
例如，学案中介绍的记忆方法和阅读技巧，帮助我更好地理解和记忆学习内容，提高了学习的效果。
其次，学案导学能够培养自主学习和解决问题的能力。
学案导学鼓励学生主动参与学习过程，培养自主学习的意识和能力。
在学习过程中，我不仅是被动地接受知识，还需要主动思考和解答问题。
学案中常常设计了一些问题和讨论题，要求学生自己思考和解答。
通过这样的学习方式，我能够更加主动地思考问题，培养了独立思考和解决问题的能力。
此外，学案导学还能够培养学习兴趣和学习动力。
学案中的学习内容通常是与学生的实际生活经验和兴趣相关的，这样可以激发学生的学习兴趣。
而且学案中的学习目标和任务也是具有一定挑战性的，这对于提高学生的学习动力非常重要。
在学习过程中，我发现自己对学习产生了浓厚的兴趣，而且对于学习的内容也表现出了较高的热情和积极性。
我相信这是学案导学方法的魅力所在，它能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习的积极性和效果。
最后，学案导学还能够加强学生之间的合作与交流。
学案导学通常会设计一些合作学习的活动，鼓励学生之间相互交流和合作。
通过学生之间的合作学习，可以互相借鉴和帮助，提高学习效果。
在学习过程中，我发现与同学的合作学习能够帮助我更好地理解和记忆学习内容，解决学习中的难题。
同时，通过与同学的交流，我还能够了解不同的观点和思维方式，开拓自己的思维视野。
“学案导学”学习心得体会
在使用“学案导学”的过程中，我收获了很多。
首先，通过学习心得体会的方式，我
能够更加系统地总结和归纳所学知识，从而加深对知识的理解和记忆。
通过写下自己
的学习心得，我可以将知识点一个一个地拆解开来，梳理清楚各个环节的关系，帮助
我更好地理解知识的脉络。
其次，通过学习心得体会，我能够更好地发现和分析自己在学习中的问题和不足之处。
通过写下自己的学习心得，我能够对自己的学习过程进行回顾和反思，找出自己在学
习中容易犯的错误和薄弱的环节。
这有助于我提高自己的学习效率和质量，并且能够
及时调整学习方法和策略，以更好地提升学习成绩。
第三，通过学习心得体会，我能够更好地和他人交流和分享学习经验。
当我写下自己
的学习心得时，我可以将自己的思考和理解清晰地表达出来，从而能够更好地和他人
进行交流和讨论。
同时，通过与他人分享自己的学习心得，我也可以从他人的反馈和
意见中获得启发和改进的方向。
总之，通过使用“学案导学”，我能够更加系统地总结和归纳所学知识，发现和解决
自己在学习中的问题，和他人进行交流和分享学习经验。
这些都对我提高学习效果和
成绩有着积极的影响。
学案导学心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!学案导学心得7篇心得体会让我明白了学以致用和实践的重要性，为了加强个人的写作能力，我们需要勤动笔，写好一份心得，下面是本店铺为您分享的学案导学心得7篇，感谢您的参阅。
“学案导学”的心得体会学案导学是一种教学方法，通过设计学案来指导学生的学习。
在使用学案导学的过程中，我深刻体会到了它的优势和有效性，下面我将从理论与实践两个层面来分享我的心得体会。
首先从理论层面来看，学案导学是基于现代教育理论而发展起来的一种教学方法。
它强调学生的主动性和参与性，通过构建问题和任务，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的自学能力和综合素养。
这与传统的教学方法有着明显的区别，传统的教学方法往往以教师为中心，教师主导教学内容和过程，而学案导学则尊重学生的个体差异和学习方式，让学生成为学习的主体。
这一点是我深受触动的地方，我相信每个学生都有自己的学习方式和节奏，只有让学生自主学习，才能真正发挥他们的潜能和能力。
其次从实践层面来看，学案导学在我的教学实践中获得了显著的效果。
首先，在学习过程中，学生通过学案中设立的问题和任务引发了强烈的学习兴趣，他们积极思考、探究，从而深入理解知识点。
例如，在一次数学课上，我设计了一个学案，让学生通过观察几何图形的特征，发现并总结出它们的性质。
学生在小组中积极合作，通过互相讨论和实验验证，最终成功总结出了几何图形的性质，不仅提高了他们的学习兴趣，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
其次，在学习过程中，学生通过学案中的自主学习和合作学习，形成了良好的学习氛围和学习习惯。
学生学会了自主学习和互相合作，培养了他们的学习能力和团队合作意识。
例如，在一次语文课中，我设计了一个学案，让学生在小组中合作完成一篇文章的写作。
学生在小组中分工合作，互相扶持，在集体的力量和智慧下，写出了一篇优秀的作文。
通过这样的学习体验，学生学会了沟通、分享和互助，不仅培养了他们的写作能力，还提高了他们的自信心和自尊心。
总的来说，学案导学为我的教学带来了积极的变化。
它既符合现代教育理论，又适应了学生的学习特点，提高了学生的学习兴趣和效果。
作为教师，我不能再固守传统的教学方式，而应该积极探索学案导学的教学方法，不断丰富和完善自己的教学思路和教学方法，以更好地促进学生的全面发展。
一、引言在我国教育改革的大背景下，教育理念不断更新，教育方法也在不断变革。
三案导学教育作为一种新型的教学模式，以其独特的优势，逐渐被广大教育工作者所认可和采纳。
本人有幸参与了三案导学教育的实践，通过一段时间的探索与实践，对三案导学教育有了更加深刻的认识。
以下是我对三案导学教育的几点心得体会。
二、三案导学教育的内涵三案导学教育是一种以学生为主体，以教师为主导，以“学案”、“导学案”和“反思案”为载体，以培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力为目标的教学模式。
其中，“学案”是指学生在学习过程中，根据教师设计的学案，自主探究、合作学习、完成任务的过程；“导学案”是指教师根据学情，为学生提供的学习指导方案；“反思案”是指学生在学习过程中，对所学知识进行总结、反思的过程。
三、三案导学教育的优势1. 培养学生的自主学习能力三案导学教育强调学生的主体地位，让学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，充分发挥自身潜能，提高学习效率。
通过“学案”和“导学案”的设计，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 提高学生的学习兴趣三案导学教育注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的环境中学习。
教师可以根据学生的兴趣和需求，设计富有创意的“学案”和“导学案”，从而提高学生的学习兴趣。
3. 增强学生的合作学习能力三案导学教育强调学生之间的合作学习，通过小组讨论、互助学习等方式，培养学生的团队协作精神。
在“学案”和“导学案”的设计中，教师可以引导学生进行合作学习，提高学生的合作学习能力。
4. 提升学生的探究能力三案导学教育鼓励学生自主探究，通过提出问题、分析问题、解决问题等环节，培养学生的探究能力。
教师可以设计具有挑战性的“学案”和“导学案”，激发学生的探究兴趣。
5. 促进教师的专业成长三案导学教育要求教师具备较高的专业素养和教学能力。
在实践过程中，教师需要不断学习、反思和改进，以适应三案导学教育的要求。
“学案导学”学习心得体会在参加“学案导学”学习的过程中，我深刻体会到了学案对于学习的重要性，它能够帮助我更加有效地进行学习。
下面是我在学习过程中的一些心得体会。
首先，学案能够帮助我理清学习的逻辑思路。
在学习一个知识点时，我会通过学案的目录来了解知识点的层级结构，从而形成一个清晰的学习框架。
有了这个框架，我就能够有条理地学习，不再盲目地跳跃学习，从而更好地掌握知识。
其次，学案能够提供学习的重点和难点。
学案会明确标出每个知识点的重要性，我可以根据学案的提示来有针对性地学习。
学案还能指出知识点的难点所在，让我在学习时能够重点关注和加强。
这样的学习方式让我不再盲目地学习所有内容，而是有选择地学习关键内容，提高了学习效率。
再次，学案能够帮助我进行知识的整理和总结。
学习过程中，我会在学案上做笔记，记录重要的知识点和理解。
通过整理和总结，我能够更深入地理解和记忆知识，形成自己的学习笔记。
这不仅有助于我巩固知识，还能够方便我复习和回顾。
此外，学案还能提供学习的方法和技巧。
学习并不只是死记硬背，更重要的是要掌握好学习方法和技巧。
学案会给出一些学习方法和技巧，让我了解如何高效地学习。
例如，学习过程中如何归纳总结、如何进行思维导图、如何利用答题技巧等等。
这些学习方法和技巧对于提高学习效果有着重要的作用。
此外，在学案导学的过程中，我还学到了一些学习策略和思维方式。
例如，主动学习和合作学习。
主动学习指的是我在学习过程中要积极主动地思考和提问，主动去发现问题并解决问题；合作学习强调的是与他人共同学习和合作解决问题。
这就要求我要善于与他人合作，能够促进信息共享和相互学习。
最后，通过学案导学，我也认识到了自己在学习中的不足和问题。
学案会对我的学习进行反馈，指出我在学习过程中的错误和不足之处。
这让我知道了自己的不足，并在后续的学习中加以改进。
这样的反馈机制让我能够不断地完善和提升自己的学习能力。
总的来说，在参加“学案导学”学习的过程中，我深刻体会到了学案对于学习的重要性。
学案导学学习心得体会 任建霞 : 从开始实施导学案一来，总在思考和探索怎样提高课堂效率。我有一下几点体会： 首先，“学案导学”要求教师必须提高能力： 教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，语文课要实施“三先”：课文让学生先读，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”。 在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。 让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，为自主学习提供方法保障。 因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心；老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩；老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，要切实注重学生的“思维容量”、不要要切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。
其次，学案编写至关重要
学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解。在突破某个知识点时，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，能充分体现导学的功能，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，其实，在课下老师需要更多的付出才能达到目的！
学案导学心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、报告材料、策划方案、条据文书、演讲致辞、合同协议、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary plans, report materials, planning plans, doctrinal documents, speeches, contract agreements, party and youth organization materials, lesson plan materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!学案导学心得体会从8月26号我院开展导学案学习培训之后我觉得“学案导学”就是指以教学设计为媒介，导学案为方式，老师的具体指导为核心，学员的学生自主学习为行为主体，老师学生一同协作进行培训工作的一种教学方式。
2023年学案导学心得体会 2023年学案导学心得体会1 通过“学案导学，自主探究”，我受益匪浅、有很深的感受，现把我的体会总结如下：
“学案导学”是指以学案为载体，导学为方法，教师的为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种模式体现了预习、上课、复习三者有机的统一，转变了教师的教学方式和学生的学习方式。通过课前自学，课堂提高，课后固学等环节的调控，有助于以学定教，开展分层教学，降低学习的难度，从而提高课堂教学效率;从而提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。因此，“学案导学”是师生共建数学有效课堂教学的重要途径。
一、在学案设计中要体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。 一旦学生对所学产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。
二、学案导学中要加强学法指导，让学生有“法”可依。 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这充分说明了的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学“ 总之，要让学生主动地学习，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，利用学案导学致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。
2023年学案导学心得体会2 5月28日～31日，受学校选派，有幸参加了在内蒙古自治区鄂尔多斯市东联现代中学召开的“全国中学“学案导学”高效课堂研讨会”，收获颇丰。
收获与感悟 教育战略主题是素质教育，其三个基础是：（1）身心健康；（2）走向社会；（3）终身学习。
学案导学教学模式的几点心得体会 1 / 8 学案导学教学模式的几点体会 一、 导学案的作用 主要在导学式教学，让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程中。正是从学生的主体性出发，紧紧围绕学生的学习设计和展开教学过程，它既是学习的路线图，又是思考问题的路标，把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。同时，它是一种方案，为学生提供了一种服务，体现了新课程的理念。 导学案应在学习方法上给学生以指导，在思维方式上给学生以引导，使学生真正完成从“要我学”——“我要学”——“我学会”——“我会学”的过程的重大改变。 二、导学案的关键是编制 （1）备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。 备好学生是目标、基础和关键，即教给谁学，如何去学的引领；备好教材，是吃透教材的重点、难点；备好课标是正确把握对学习的要求，把握教学的深度广度的需要；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。 （2）知识问题化 知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,最好是填空。使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力； （3）问题层次化 导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了，学案导学教学模式的几点心得体会 2 / 8 每一部分要做什么，必须是能动的，必须是一目了然的，不能含糊不清，不能无从下手，不能雾里看花。各层次之间的衔接要自然和谐，即由此可以及彼。一般地讲，要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，基本做好目标检测。（4）情感----潜移化 三、导学案的使用 学生如何使用导学案 ： 1.课前必须按导学案的要求去自主学习，才能保证课上充分的互动。使用导学案必须坚持三个原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。 2.课上互学、高效利用：课堂交流离不开导学案 、 课堂展示离不开导学案、 课堂生成离不开导学案 、课堂引导、点拨离不开导学案、学后反思离不开导学案 、复习备考离不开导学案。 3.学案检查、及时到位 课下必须依据教师点拨，课堂互动成果修订导学案，要在学案后的空白处写后记。每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。教师使用“学案”的要求： 1.教师在拿到学案以后，必须进行二次备课，备课要达到两个目的：（1）是针对本班学习情况对学案进行修订，达到学案的最优化；（2）是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案，将教学案真正个性化。 2.用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“五放手”：新知识放手让学生主动探索；重点和学案导学教学模式的几点心得体会 3 / 8 疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。 上课时教师要让学生打开预先发下的导学案，明确本节课要实现学习目标，根据导学案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思考，去完成学习目标中的要求。学生可边读边思考、边记录，也可翻阅工具书查资料等，像填空等基础性强的题都可以在这个过程中完成。然后是小组交流、讨论、检查，进行合作性学习，而教师一定要巡视指导，要参与到各组中去讨论、指导；对学生有争议的答案可倾听学生自己的解释，一定要熟记于心，在讲课时解决。这两个学生自主学习的环节应该占去课堂教学一半多的时间。这个过程要发现学生在学习中存在的问题， 包括学生的学习方式、学习习惯、思维方式、思维习惯、明显的学习障碍、学习的薄弱环节等等，以使引导能有的放矢，切中要害。最后教师就学生的问题及本堂课出现的问题精讲、点拨、解疑释惑，师生集体交流，学生归纳总结。对于难度较大的问题，要抓住要害，讲清思路，明晰事理，重点展示解题的思维过程，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力 3.用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，“学起于思”。第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，要善于提供思维的杠杆，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性和广阔性，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误； 学案导学教学模式的几点心得体会 4 / 8 第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导； 第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。 4.突出一个“导”字。教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”，提高学生的知识运用和知识创新能力。 5.强化一个“研”字。教师要加强对学生和教材的研究。注重课堂预设，同时充分注重课堂生成，处理好预设与生成的关系，不重视预设，课堂会杂乱无序，不重视生成，课堂就不会精彩；对不同的教学方法进行整合、嫁接、创新，构建具有学科特色的课堂教学模式；教师要加强课堂细节的研究。要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、要通过课题研究的方式解决问题,促进课堂教学效益的不断提高和发展。 用导学案进行课堂教学要做到“四精四必”即精选、精讲、精练、精批；有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。 在教学中运用导学案，把学生的“不等老师教，自己能自学”的自主性学习变成了可操作的程序。学生根据“导学案”的设计自己归纳、概括、推理、发现规律，提高了自我学习能力。学生在导学案的引导下的学，是一种自我探究、自我发现的学。在这一过程中，学生或多学案导学教学模式的几点心得体会 5 / 8 或少会经历发现问题——提出问题——做出猜测——分析探究——获得结论的科学认识过程，这使得学生能够获得知识的同时，逐步提高自己的思维水平和研究探索能力，同时学习过程与方法也得到优化。学生在“导学案”的引导下，进行的对问题的思考、探究以及训练、检测大多是独立进行的，其思维活动是连续的，较为深刻的，这种学习活动有利于形成“问题意识”，有利于发展思维的严密性、深刻性，有利于增强独立处理问题的能力。从而使学生的学习达到有效、高效的学习。
一堂优秀的学案导学课的标准是什么？ 用六看标准评价学案课堂 一、看课堂上的教与学用不用学案 二、看学生学得是否高兴、主动深刻 三、看教师教得是否轻松 四、看师生关系是否和谐 五、看教师是否关注对学生的积极评价 六、看教师是否有开拓创新意识 学案导学教学模式的几点心得体会
6 / 8 怎样才算是一堂高效率的课？ 第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）
第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？（效率问题） 第三个问题：你打算让学生怎样获得？（方法问题） 第四个问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题） 学案导学教学模式的几点心得体会
7 / 8 导学案运用的几个误区 1、重“显性目标”，轻“隐性目标” 知识目标和能力目标是写在学案上的，属于显性目标，而情感目标和意志目标是隐性目标 2、重“讲评”轻“探究” 有些教师穿新鞋走老路，重教轻学，包办代替养成习惯，所以实行“导学案”时习惯于走老路。如对那些应由学生自己解决的内容仍以讲为主，还是注重讲深、讲透、讲细，认为“导学案”中安排的让学生自我探索、独立思考、相互交流、提出问题等太耽误时间，总不如自己讲效果好，结果忽视了学生的创新和探究能力的培养。 3、重学生的“学”，轻教师的“导” 有些人认为导学案中很多内容是安排学生自学，课堂上多数时间采取了“放羊式”，该讲的也不讲，该引导的也放给学生去“死啃”结果不光效率低，更重要的是出现了很多知识漏洞，学生不会的还是不会，“生米做成了夹生饭”，导学案是学生自主学习的重要方式，但自主不等于放任自流，在导学案的使用中，应尽量避免这种现象，也就是要控制好学生的自由度。所以动态的把握好课堂教学中教师与学生的“分”与“合”是导学案运用的关键，教师在课堂上要实施“适时登场”和“主动撤离”，以学生的“学”为核心，突出学生在获得知识的过程中主体地位的同时，加以适时引导，强化课堂教学的民主性、互动性、提高课堂教学效率。 4、重“传统评价”轻“分层评价” 学案导学教学模式的几点心得体会 8 / 8 传统的终结性评价因为更多的是鉴别学生的学习结果，为后续的学习提供预测，所以不能反映出该学生在某一时期的学习状况，由此得出的结论也会影响学生对自己学习状况产生错误的认识。我们要注重课堂教学中的即时性评价与分层评价，例如，课堂提问尽可以适应不同层次学生的学习情况，对学生的回答也根据学生的基础能力予以准确的评价，看到学生的成长，运用评价关注学生的学习兴趣、自信心是否进一步提高。 个人在学案上的备课主要是 1、修订学习目标、重点难点和方法提示 2、修订教学步骤中不恰当的教学环节 3、修订教学过程中不恰当的方法 4、修订问题设计中不恰当的问题 5、增减相关的学习内容 6、增减有关的练习或作业 7、增减相关的检测与评价的内容 8、将具体的指导、启发和点拨的方式方法写入自己使用的学案中，将导学案变成自己的教案。 总之，二次备课要达到两个目的：一是针对本班学习情况对学案进行修订，达到学案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入导学案，将导学案真正个性化。
