《狐假虎威》教学设计精彩片段 (部编本二年级上册)

部编版语文二年级上册22狐假虎威（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》进行了深入的教学设计。

本节课的教学内容主要包括了课文阅读、生字词学习、语法讲解以及写作练习。

一、教学内容本节课的主要教学内容是狐假虎威这篇课文。

这篇课文主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

通过这个故事，让学生理解狐假虎威这个成语的含义，以及借助他人之力炫耀自己的威风是不正确的行为。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解狐假虎威这个成语的含义，并能够运用到实际情景中。

同时，通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力，加强学生的生字词记忆，并培养学生的写作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解狐假虎威这个成语的含义，以及能够正确地运用到实际情景中。

难点则是对于一些生字词的记忆和对于课文的深入理解。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、课文教材、生字词卡片等。

五、教学过程在教学过程中，我通过一个实践情景引入，讲述了一个小动物借助其他动物的力量欺负其他小动物的故事，引发了学生对于狐假虎威的思考。

接着，我带领学生一起阅读课文，强调了生字词的学习和理解。

然后，我通过例题讲解，让学生深入理解狐假虎威这个成语的含义，并进行了随堂练习。

我进行了写作练习的指导，让学生运用所学知识进行写作。

六、板书设计在板书设计上，我以狐假虎威这个成语为主题，用简洁明了的语言，将课文的主要内容和知识点进行了梳理和展示。

七、作业设计作业设计包括两个部分，一部分是对于课文内容的复习和巩固，另一部分是运用狐假虎威这个成语进行写作练习。

具体的作业题目和答案如下：（1）狐假虎威这个成语的含义是什么？（2）课文中，狐狸是如何借助老虎的威风吓跑其他动物的？答案：（1）狐假虎威这个成语的含义是借助他人的力量炫耀自己的威风。

（2）课文中，狐狸是通过借助老虎的威风，吓跑了其他动物。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。

通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。

3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。

难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。

3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。

4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。

六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。

2. 抄写生字词，每个字词写两遍。

3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（教学设计作为一名资深的教师，我已经对部编版语文二年级上册22《狐假虎威》这一课有了深入的理解和独到的见解。

下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸等方面的详细教学设计。

一、教学内容本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。

这个故事告诉我们要明白自己的实力，不要仗着别人的势力欺压人。

教学内容主要包括朗读课文，理解课文内容，学习生字词，以及理解课文中的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“狐狸”、“老虎”等词语，能流利地朗读课文，了解课文大意。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生诚实、勇敢的品质，认识到仗势欺人的行为是不可取的。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的道理，学会正确对待他人。

2. 重点：认读生字词，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个动物运动会的故事，引入本课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，学习生字词。

3. 分角色朗读：学生分组，分别扮演狐狸和老虎，进行分角色朗读，增强对课文内容的理解。

4. 讨论交流：让学生分组讨论，谈谈对课文道理的理解，培养学生的口语表达能力。

6. 课后作业：让学生运用所学，写一篇关于“狐假虎威”的小故事。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计如下：狐狸老虎仗势欺人不可取七、作业设计1. 题目：请根据本节课的故事，写一篇关于“狐假虎威”的小故事。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，让学生明白了仗势欺人的行为是不可取的。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中，探索一个有趣的寓言故事。

该故事摘自教材的第三章节，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及老虎明白真相的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“狐、虎、威、欺”等。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 通过故事，使学生理解“狐假虎威”的含义，学会辨别是非，培养独立思考的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。

教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读能力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，让学生初步了解“狐假虎威”的含义。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。

3. 讲解课文：分段讲解课文，让学生了解故事情节，学习生字词。

4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解字词用法，引导学生理解课文。

5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，提高学生的运用能力。

6. 小组讨论：让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现，培养学生的思考能力。

六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威、欺等。

3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用“狐假虎威”造句。

（3）思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。

答案：（1）略（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。

（3）示例：有的同学在班上欺负弱小，其实是借助老师的威严。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的寓言故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了运用新学的生字词。

在课后，教师应反思教学方法，提高学生对寓言故事的理解能力。

部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第1篇】《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教学设计：一、激趣导入。

1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。

今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读ji ǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。

2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。

）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

）三、精读课文、理解课文。

1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。

那谁厉害呢？指名读第一自然段。

（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。

部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。

通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确认读“狐”、“虎”等10个生字，理解词语“威风”、“欺骗”等的意思。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 能够分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

4. 能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

三、教学难点与重点重点：能够正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出课题《狐假虎威》。

2. 生字学习：让学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师讲解生字的读音和写法。

3. 课文理解：让学生默读课文，理解课文大意，教师提问引导学生回答。

4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

5. 教学拓展：让学生发挥想象，续编故事，教师挑选学生回答并给予评价。

六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生字：狐、虎、威风、欺骗等3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。

七、作业设计1. 回家后给父母讲一讲《狐假虎威》的故事。

2. 写一篇关于诚实善良的小短文。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是生字学习、课文理解和作业设计。

一、生字学习在生字学习环节，我让学生自读课文，边读边圈出生字，然后我讲解生字的读音和写法。

这一环节的重点是让学生掌握生字的正确读音和写法。

我发现学生在生字学习中常常遇到问题，比如读音混淆、写法错误等。

二年级上册狐假虎威教学设计6一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。

狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。

二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。

板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。

3、正音。

4、齐读课文。

三、细读课文1、学习第一段。

（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

（2）生演故事情节。

通过动作演示，生理解窜为逃跑、乱跑的意思。

（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）（4）齐读第一段。

读出紧张味。

板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。

2、学习第八、九段（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？（2）课文哪一段写的？（第八段）（3）学习第八段。

a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。

b.指导朗读。

大摇大摆，读得慢些。

呀!一只大老虎。

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

读得快些。

c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。

d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？(不怕)百兽不怕，为什么逃走？（4）学习第九段a.读课文。

老虎怎样了？(受骗)b.百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。

借助（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。

老虎的反应如何？）3、学习第二至七段（1）请学生自由读文二至七段。

（2）在学生读文后的基础上自己找。

（3）请学生在小黑板上将二至七段排列，老虎的反应及狐狸的几次欺骗。

a.理解第一次对话（第二段、第三段）（1）说说老虎说话时的表情(眼珠子骨碌一转，扯着嗓子)（2）全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示范试读扯着嗓子的说话样子，小组试读（3）老虎的反应如何？（一愣，为什么不敢）说明什么?（感到奇怪愣住）板书愣敢吃我b.理解第二次对话（第四、五段）（1）老虎说了什么？（指导朗读：重读：我、老天爷、违抗、多大）（2）老虎又作了何种反应(被蒙住了，松开了爪子)理解蒙（说明由奇怪到胡里胡涂）板书：管百兽被蒙、松（3）学习词语：派来、违抗、胆子c.理解第三次对话（第六、七段）（小组讨论解决）（1）狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎的反应如何？为什么半信半疑，东张西望(有点相信，有点怀疑)板书：走一趟信疑、张、望（2）学习词语。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。

教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。

《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。

成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。

教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

2、揭示寓意。

教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。

1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。

统编版（部编版）语文二年级上册《狐假虎威》教学设计一、教材分析《狐假虎威》是统编版（部编版）语文二年级上册中的一篇课文。

这是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的故事。

文本特点故事生动有趣，情节富有戏剧性。

狐狸的狡猾和老虎的威风通过生动的语言和形象的描写展现得淋漓尽致。

语言简洁明了，易于理解。

课文中运用了简单的对话和描写，符合二年级学生的认知水平。

寓意深刻，富有教育意义。

故事告诉我们不能依仗别人的权势来欺压、吓唬人。

地位和作用在语文学习方面，有助于学生学习生动的语言表达，提高阅读理解能力和语言运用能力。

在价值观培养方面，引导学生明白做人要诚实，不能仗势欺人，培养正确的价值观和道德观。

二、整体设计思路以学生为主体，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

在教学中注重朗读指导、语言理解和寓意感悟，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，领悟故事的寓意。

创设情境，激发兴趣通过播放动画、讲述故事等方式创设情境，让学生快速进入课文的学习氛围。

朗读感悟，理解文本指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会狐狸和老虎的不同性格特点。

引导学生理解课文中的重点词语和句子，加深对文本的理解。

角色扮演，体验情感组织学生进行角色扮演，让学生在表演中体验狐狸和老虎的情感变化，进一步理解故事的寓意。

拓展延伸，深化主题引导学生思考生活中有没有类似“狐假虎威”的现象，拓展学生的思维，深化主题。

三、教学目标知识与技能目标认识“假、威”等15个生字，会写“食、物”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

理解“狐假虎威”的意思，能用自己的话讲述故事。

过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的学习能力和思维能力。

通过角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和表演能力。

情感态度与价值观目标引导学生明白不能仗势欺人，要做一个诚实、善良的人。

部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《狐假虎威》这个故事。

这个故事主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，最终却被老虎识破的故事。

通过这个故事，学生可以了解到狐狸的狡猾和老虎的威严，同时也能够认识到借助别人的威风并不能真正获得威望。

二、教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：一是让学生能够理解《狐假虎威》这个故事的主要内容和寓意；二是让学生能够掌握一些重点词汇和句型，如“狐假虎威”、“威风凛凛”等；三是让学生能够提高自己的阅读理解和写作能力。

三、教学难点与重点本课的教学难点主要是让学生理解狐狸借助老虎的威风并不能真正获得威望的寓意。

教学重点则是让学生掌握一些重点词汇和句型，如“狐假虎威”、“威风凛凛”等。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、故事书、重点词汇卡片等。

五、教学过程1.实践情景引入：我通过讲述一个关于狐狸和老虎的故事，引起学生的兴趣，让他们更好地理解《狐假虎威》这个故事的情节。

2.例题讲解：我通过讲解故事中的重点词汇和句型，让学生更好地掌握这些知识点。

3.随堂练习：我通过让学生阅读故事并回答问题，检验他们对于故事的理解和对于重点词汇的掌握情况。

4.小组讨论：我让学生分组讨论，让他们更好地理解狐狸借助老虎的威风并不能真正获得威望的寓意。

六、板书设计为了让学生更好地掌握重点知识点，我设计了一些板书，包括“狐假虎威”、“威风凛凛”等。

七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我布置了一些作业，包括：1.让学生复述《狐假虎威》这个故事；2.让学生写一篇关于狐狸和老虎的故事；3.让学生默写故事中的重点词汇和句型。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对于本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，是否让学生掌握了重点知识点。

部编版语文二年级上册狐假虎威教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。

课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。

教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。

低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。

适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。

学生准备：拼读生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。

如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。

2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。

3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。

(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。

5．解题，识字。

(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。

(2)学习多音字“假”。

“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。

6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。

设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。

2．同学们自由读课文，标出自然段序号。

部编版语文二年级上册２１狐假虎威说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿第【1】篇〗一.说教材：《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。

它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是寓言故事。

寓言每每用假造的简短的故事阐明一个简朴的原理或教导。

课文共九个天然段，讲的是一只狐狸借山君的威风吓跑了丛林中的百兽，故事报告我们生存中有些人借着别人的气力吓唬人，实在本身并没有本领，寓言讥笑了狐假虎威者的刁滑调皮。

课文配有两幅插图，形象地刻画出狐狸借着山君的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的明白。

二.说教学目标凭据课文的特点、新课标的要求及二年级门生的年事特性，我订定了3个讲授目的：1能准确流畅有情感地朗读课文，会复述课文;2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，了解一个多音字明白生字构成的词;3明白课文内容，明白“仗势欺人”的意思。

三.说学生：二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。

四.说教学重、难点：这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，会复述课文。

难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

五.说教学准备及教学安排：根据课堂教学的需要，在课前应该做好充分的准备，为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。

六.说教学过程：根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。

(一)激发兴趣，导入新课。

1.回忆旧知学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一些认识，我就让学生从回忆这篇课文入手，认识狐狸狡猾的本性，利用旧知与新课产生联系。

2.观察图画在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。

今天，这只狡猾的狐狸出来玩，遇到了谁?发生了什么事?请小朋友们看图(出示多媒体课件)。

部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文第【1】篇〗教学目标：1.学习本课生字。

理解和积累词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

4.指导书写生字。

教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。

教学准备：头饰、相关课件教学过程：一、导入:1、师：同学们，老师知道你们非常喜欢读书，并且更喜欢读故事书，今天我们就来学习一篇寓言故事——《狐假虎威》（出示课题，同学们一起读课题）2、那狐假虎威是什么意思呢？（同学举手发言说出自己的理解）3、学生总结4、过渡同学们都说出了自己的理解，猜出了大概意思，那我们的猜测对不对呢？老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？下面就让我们从课文当中找答案吧二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。

注意读准字音，读通句子。

三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1.（电脑出示）带拼音生字词a 、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!( 读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2.（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3.开火车读课文。

谁来读？大家都想读！我们开火车读课文。

一人读一个自然段。

其余同学思考：课文讲了一件什么事？ (同学们读书真认真) 师问：谁说说写了件什么事？（概括地说，谁、干什么？）（生：老虎逮住了狐狸。

）（师：狐狸被吃掉了吗？谁来补充？）（生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了）（你概括得真全面）（生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）（你说得真具体）板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。

部编版二年级上册第22课《狐假虎威》第二课时【教学目标】1.理解题目“狐假虎威”的意思，并能用自己的话解释题目的意思。

2.练习分角色朗读课文，学习朗读小妙招，读好狐狸和老虎的对话。

3.理解“半信半疑”、“神气活现”等5个词语的意思，并试着把词语的意思表演出来。

【教学重难点】1.学习读对话小妙招，读好狐狸和老虎的对话。

2.理解“半信半疑”、“神气活现”等5个词语的意思【教学过程】寓言导入上课，同学们好，请坐。

同学们你们都喜欢读故事吗？那你们读过哪些寓言故事？你来说。

揠苗助长。

不错，你说。

坐井观天。

收获很多，还有很多同学都读过寓言故事，对吗？寓言故事，不仅读起来有趣，而且还能让我们从中明白道理，那么今天，我们要学习一则寓言故事。

请大家看课题，谁能把课题读一读？好，你来。

第21课狐假虎威。

声音很亮，而且读音很标准，同学们学着他的样子一起把课题读一读。

齐读。

一、读一读同学们，狐假虎威这个故事是根据我们中国古代历史名著《战国策·楚策一》改编而成的，那么我们来看一看狐假虎威这个词，它还是一个成语。

这个狐就是？狐狸。

【板书：狐狸】都知道，这个虎指的是？老虎。

【板书：老虎】威意思是？威风。

假的意思？假借。

哇，这么厉害，假的意思都清楚了，那狐假虎威的意思？不着急，我们到课文里去寻找答案。

下面，就请同学们自由的朗读课文，注意听清要求：读课文的过程当中，可以借助拼音，把不认识的生字多读几遍，把句子读通顺，好开始读吧。

生读。

咱班同学读书特别认真，那么，同学们，这篇课文当中有一些生词，【出示词语】老师现在就想考考你们。

谁来接受挑战？你来读第一排。

狐狸扯着嗓子借着爪子尾巴读的非常的标准，这一排的生词都是轻声词，第二个字就要像他这样读的轻而短，请坐。

大家一起把第一排的词读一读，狐狸预备读。

齐读。

第二排的词谁来读？你来读。

受骗违抗野猪走一趟很好，请坐下来。

最后一排词谁来认？好，最后一排的那个女生。

骨碌碌一转。

这个转字还有一个读音，读？zhuǎn你能组一个词吗？生沉默。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等词语，流利、有感情地朗读课文，了解“狐假虎威”的意思。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，理解课文内容，培养阅读能力。

3. 情感态度与价值观：懂得虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场，启发学生做一个正直、勇敢的人。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，体会角色的性格特点。

2. 学习本课生字、词语，积累好词好句。

3. 讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：理解“狐假虎威”的意思，讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜测它们之间会发生怎样的故事，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字、词语，理解课文内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解，讨论故事给人的启示。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 朗读体会：学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛想象故事情节，感受角色的性格特点。

6. 总结提升：教师引导学生总结故事寓意，懂得做人的道理。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 词语：神气活现、半信半疑、东张西望3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓走了百兽。

4. 故事寓意：虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场。

七、作业设计1. 抄写生字、词语。

2. 朗读课文，熟读成诵。

3. 家长协助，讲述类似寓言故事，引导学生理解寓意。

八、课后反思1. 教师要关注学生对生字、词语的掌握情况，及时进行巩固。

2. 在课堂讲解中，注意引导学生理解“狐假虎威”的意思，启发学生思考故事给人的启示。

小学二年级上册狐假虎威教案小学二年级上册狐假虎威教案狐狸借老虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

以下是小编精心整理的小学二年级上册狐假虎威教案（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级上册狐假虎威教案1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。

教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。

教学准备：课件。

训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。

教学流程：一、读题导入，设疑激趣。

（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。

这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。

让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。

为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。

）二、品读积累，感悟课文。

上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。

1、学习第一自然段。

读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。

我们还可以说“（）的森林”。

又可以说“茂密的（）”呢。

结合图说一说。

女生齐读第二句。

（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。

部编版语文二年级上册22狐假虎威（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

这篇课文主要讲述了狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它，却被真正的老虎揭穿了真相。

课文内容丰富，语言生动，富有教育意义。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够认读生字词，掌握它们的拼音和意思。

3. 能够理解狐狸假借老虎威风的狡猾行为，培养诚实守信的品质。

4. 能够运用课文中的语言进行口语表达和写作。

三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读，生字词的认读和运用。

难点：狐狸假借老虎威风的行为和道理的理解，以及如何运用课文中的语言进行表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上扮演狐狸和老虎，通过表演的方式，让学生们对课文内容有一个初步的了解。

2. 朗读课文：让学生们朗读课文，感受故事的情节。

在朗读过程中，我会引导学生理解生字词的意思，并纠正发音。

3. 讲解课文：我会详细讲解课文内容，让学生们理解狐狸假借老虎威风的狡猾行为，并引导他们从中得出诚实守信的道理。

4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生们运用课文中的语言进行回答，以巩固他们对课文的理解。

5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受，并培养他们的口语表达能力。

6. 写作练习：我会让学生们根据课文内容，写一篇小故事，以培养他们的写作能力。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将课文的重点内容呈现出来，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请根据课文内容，写一篇关于狐狸和老虎的小故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否达到了教学目标，并对教学方法进行改进。

小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。

质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。

3、板书课题。

2、齐读课题三、精读训练。

1、学习第一自然段(1)指名读。

你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。

2、讨论交流(3)课件出示图画。

(4)指导朗读。

问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。

(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。

(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。

(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。

3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。

(2)指导朗读第6自然段。

(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。

3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。

(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。

(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。