最新小学科学教科版四年级下册《花果实和种子》获奖教案3

〔教科版〕四年级科学下册教案第二单元新的生命3.花、果实和种子一、教材简析：本课是继“各种各样的花〞观察活动后，开展的又一个专题观察活动。

通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的生命。

本课内容包括三局部：雄蕊和雌蕊、给花传粉、油菜的果实和种子。

本课是单元教学的重点之一，学好这局部内容十分重要。

二、教学背景：四年级的学生正处于身心开展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验。

学生对各种常见花并不陌生，但对花的构造和各局部特点没有仔细研究过，对果实和种子的形成更没有认真探究和思考。

所以教学时，要根据班级学生实际，从引导学生观察入手，仔细研究雄蕊和雌蕊的构造，探究传粉受精的过程，研究孕育生长的情况，并通过课件演示的方法，验证学生的猜想推测，变抽象为直观，帮助学生在自主探究、讨论验证的根底上建立科学概念，形成学习方法。

三、教学设计：教学目标〔一〕科学概念：1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

〔二〕过程与方法：按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

〔三〕情感、态度、价值观：1.保持探究花的奥秘的欲望，乐于尝试应用学到的科学知识。

2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，开展对周围事物的好奇心。

教学重难点重点：观察花的雄蕊和雌蕊难点：花与果实和种子的关系教学教具学具说明与提醒准备植物传粉、受精、果实的生长顺序的课件放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花、百合花教学流程谈话导入→观察描画→讨论交流→课件演示→总结延伸活动过程基础设计个性设计一、谈话导入：1.同学们，我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。

老师去年种了一些黄瓜，却发现了一个奇怪的现象〔大屏出示〕：同样是黄瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜，在开花之后就枯黄了。

小学科学23《花果实和种子》（教案）一、教学目标：1. 了解花的结构和功能，能够正确命名花的各个部分。

2. 了解果实和种子的形成过程，理解它们在植物生命周期中的重要性。

3. 能够用简单的语言描述花、果实和种子的功能和作用。

二、教学重点：1. 花的结构和功能。

2. 果实和种子的形成过程。

三、教学过程：1. 导入新课教师可以用一张精美的花朵图片引入新课。

让学生观察图片中的花朵，引导他们思考花的作用和功能。

2. 学习花的结构（1）教师向学生展示一朵鲜花，并让学生观察花朵的外部特征。

（2）学生分组合作，使用放大镜观察花朵的细节。

教师可以给予学生一些引导性问题，如：“花朵的主要部分有哪些？”“花的不同部分具有什么功能？”等。

（3）学生通过讨论和观察，总结出花的不同部分及其功能。

教师及时进行纠正和补充。

3. 学习果实和种子的形成过程（1）教师向学生介绍果实和种子的概念，并强调它们在植物生命周期中的重要性。

（2）教师用幻灯片或图片展示果实和种子的形成过程，简单明了地解释每个阶段的变化和作用。

（3）学生分组合作，根据教师的指导，完成一张果实和种子形成过程的绘画作品，并在课堂上展示给全班同学。

4. 总结归纳（1）教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调花、果实和种子在植物生命周期中的关系和重要性。

（2）学生们可以利用小白板或纸张，完成一篇小结，将学习到的知识点和自己的思考写下来。

五、教学延伸为了更好地巩固学生的学习成果，教师可以组织学生进行以下探究性活动：1. 学生根据老师的指导，收集一些植物的花、果实和种子样本，并进行观察和记录，了解不同植物的特点和异同之处。

2. 学生分组合作，制作一份综合性的展示板，展示他们对花、果实和种子的了解和研究成果。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们对花、果实和种子的结构和功能有了更深入的了解。

他们通过观察和讨论，学会了合作和归纳总结的能力。

同时，通过实际操作和探究，学生们对植物的生命周期有了更直观的认识。

教科版科学四下2.3《花、果实和种子》教案一. 教材分析《花、果实和种子》这一节是教科版科学四年级下的一个重要内容。

通过本节课的学习，学生将了解到植物的生长过程，特别是花、果实和种子这三个重要阶段。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生掌握植物的生长规律，培养学生的科学素养。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了植物的基本特征，对植物的根、茎、叶有一定的了解。

但是，对于植物的花、果实和种子的认识还比较模糊，需要通过观察和实验来进一步理解。

此外，学生对于植物的生长过程可能存在一些误解，需要通过实践活动来纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出花、果实和种子的概念，了解它们之间的关系，以及植物的生长过程。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和探究，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够说出花、果实和种子的概念，了解它们之间的关系，以及植物的生长过程。

2.难点：学生能够通过观察和实验，理解植物的生长规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

六. 教学准备1.准备一些植物的花、果实和种子，以便学生观察和实验。

2.准备PPT，展示植物的生长过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的生长过程，引导学生思考：植物是如何生长的？它们之间的关系是什么？2.呈现（10分钟）向学生展示植物的花、果实和种子，让学生观察并描述它们的特点。

同时，引导学生思考：这些器官之间有什么关系？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的生长过程，记录下花、果实和种子的变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结：植物的生长过程是先开花，再结果，最后形成种子。

花、果实和种子之间的关系是相互依存的。

教科版小学科学四年级下册第二单元3.花、果实和种子【教材分析】《花、果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学四年级下册第二单元第三课的内容。

第二单元的主题是“新的生命”，这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。

然后从植物的种子到动物的卵，指导学生运用更多的方法进行观察，获得有关植物和动物繁殖的认识。

本课一方面通过对花的专题观察活动的开展，自然发展到对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察；另一方面又引导学生参照学习“各种各样的花”的方法，来学习这一部分的知识，体会科学学习的方法和规律。

这一课的内容包括三个方面：1.雄蕊和雌蕊。

在这一部分中，学生将要观察几种花的雄蕊和雌蕊。

根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性。

2.给花传粉。

学生用棉签接触雄蕊，亲眼看到棉签粘满花粉的情景，感受昆虫传粉的作用。

3.油菜的果实和种子。

学生观察油菜的果实和种子，并按照生长顺序进行排列，进一步探讨油菜果实的成长过程。

【学生分析】四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验的储备。

在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，在此基础上，本课帮助学生建立起繁殖的概念。

新生命的诞生学生是非常感兴趣的，对“繁殖”学生理解起来也不困难，但要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生会感到陌生和困难。

【教学目标】知识与技能：1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

过程和方法：1.能对自己提出的问题说出大致的探究思路。

2.按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

情感、态度与价值观：1.保持探究花的奥秘的欲望。

乐于尝试应用学到的科学知识。

教科版科学四下2.3《花、果实和种子》教学设计一. 教材分析《花、果实和种子》是教科版科学四下第2单元第3课的内容。

本节课主要通过观察和探究植物的花、果实和种子的结构和功能，使学生了解植物的生殖过程，理解植物的生长发育与生态环境的关系，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。

但在观察和描述植物的花、果实和种子方面，学生的观察角度和描述能力还有待提高。

此外，学生对植物的生殖过程和生态环境的关系的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习加以明确。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确识别常见植物的花、果实和种子，了解它们的结构和功能；能描述植物的生殖过程，知道植物的生长发育与生态环境的关系。

2.过程与方法：通过观察、描述、对比等方法，提高学生对植物花、果实和种子的认识；通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强学生对自然科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：植物的花、果实和种子的结构和功能；植物的生殖过程。

2.难点：植物的生殖过程和生态环境的关系。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的花、果实和种子，提高学生的观察能力。

2.描述法：让学生描述植物的花、果实和种子的特点，提高学生的描述能力。

3.对比法：让学生对比不同植物的花、果实和种子，增强学生的认知。

4.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力。

5.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受植物的生长发育与生态环境的关系。

六. 教学准备1.教具：植物的花、果实和种子实物或图片；多媒体课件。

2.学具：观察记录本、彩笔。

3.场地：教室、实验室或户外。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的花、果实和种子实物或图片，引导学生关注植物的这些器官，激发学生的学习兴趣。

科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思_1一、教学设计1. 教学内容本次教学的内容为科教版四年级下册科学《花、果实和种子》的教学内容。

主要涉及的知识点为：花的结构、授粉、果实与种子的关系以及果实与种子的利用。

2. 教学目标1.了解花的结构以及授粉过程，培养学生对植物的兴趣。

2.了解果实与种子的关系，培养学生的科学素养。

3.了解果实与种子的利用，培养学生的实际动手能力和观察能力。

3. 教学方法1.听课并讲解。

让学生全面了解课本的知识点。

2.观察与体验。

通过观察种子、果实的外观，了解不同植物的特征，通过实验来感受果实和种子的特性。

3.讨论和交流。

引导学生讨论植物、果实和种子的特征，借此提高他们的思维能力和表达能力。

4. 教学流程1.引入新知识。

利用实物或图片向学生展示多种的花、果实和种子，让学生初步认识植物的特征。

2.引导学生思考。

课堂上通过提问和讨论，引导学生了解植物的分类和特征。

3.课堂讲解。

向学生介绍花的结构、授粉过程及果实和种子之间的关系，让学生对植物的形态和结构有更深入的认识。

4.实验和感性体验。

在课堂上设置种子发芽实验，让学生亲身体验种子和果实的特性。

5.总结课堂知识。

通过让学生总结课堂知识，进一步巩固学生对植物的认识。

6.布置作业。

通过让学生观察家庭中的花、果实以及种子，进一步巩固课堂所学的知识，提高学生的学习效率。

二、教学反思1.教育活动中，激发学生的兴趣是非常重要的。

在这节课中，我准备了许多植物的实物或图片，让学生通过观察、体验、讨论、总结等各种方式，激发学生的兴趣，帮助他们深入了解植物的特征，并从中获得乐趣。

2.在教学过程中，我把握好了时间，避免了时间过长或过短的情况。

同时，我也注重了课堂的氛围和紧凑性，让学生全神贯注地听讲。

3.教育活动中，与学生的互动十分重要。

在这节课中，我通过不断的提问和讨论，让学生更好地理解了植物结构和特点，并在实验中，让学生亲身感知种子和果实的特性，进一步培养学生的观察能力。

一、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，掌握花、果实和种子的形成关系。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养爱护花草树木的情感。

二、教学内容1. 花、果实和种子的形成过程。

2. 植物的有性生殖和无性生殖。

3. 植物的生长需要的营养物质。

三、教学重点与难点1. 重点：花、果实和种子的形成过程，植物的生长过程。

2. 难点：植物的有性生殖和无性生殖的概念。

四、教学方法1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究。

2. 利用多媒体课件、实物标本等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问和发表见解。

五、教学过程1. 导入：通过观察图片，引导学生关注花、果实和种子，激发学生的兴趣。

2. 探究：让学生观察实物标本，了解花、果实和种子的形成过程。

3. 讨论：引导学生探讨植物的生长过程，认识有性生殖和无性生殖。

4. 实验：分组进行植物种植实验，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

5. 总结：通过提问、讨论等方式，巩固所学知识，培养学生的总结能力。

6. 拓展：布置课后作业，让学生观察身边的植物，记录生长过程。

7. 教学反思：及时总结教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价1. 评价学生对植物生长过程的理解，通过课堂问答、讨论和实验报告等方式进行。

2. 评价学生的观察能力和动手操作能力，通过实验操作和小组合作表现进行。

3. 评价学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论和课后作业完成情况进行。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示植物生长过程的图片、视频等。

2. 实物标本：提供花、果实和种子的实物标本供学生观察。

3. 实验材料：准备植物种植实验所需的种子、土壤、容器等。

4. 课后作业：提供相关的观察和记录表，让学生进行课后观察和记录。

八、教学安全1. 确保实验室或教室内的植物种植区域安全，无毒害物质。

2. 使用实验材料时，提醒学生注意安全操作，避免误食或误用。

（教科版）四年级科学下册教案第二单元新的生命3.花、果实和种子一、教材简析：本课是继“各种各样的花”观察活动后，开展的又一个专题观察活动。

通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的生命。

本课内容包括三部分：雄蕊和雌蕊、给花传粉、油菜的果实和种子。

本课是单元教学的重点之一，学好这部分内容十分重要。

二、教学背景：四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇心，有一定的知识经验。

学生对各种常见花并不陌生，但对花的构造和各部分特点没有仔细研究过，对果实和种子的形成更没有认真探究和思考。

所以教学时，要根据班级学生实际，从引导学生观察入手，仔细研究雄蕊和雌蕊的构造，探究传粉受精的过程，研究孕育生长的情况，并通过课件演示的方法，验证学生的猜想推测，变抽象为直观，帮助学生在自主探究、讨论验证的基础上建立科学概念，形成学习方法。

三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

（二）过程与方法：按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

（三）情感、态度、价值观：1.保持探究花的奥秘的欲望，乐于尝试应用学到的科学知识。

2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重难点重点：观察花的雄蕊和雌蕊难点：花与果实和种子的关系教学教具学具说明与提醒准备植物传粉、受精、果实的生长顺序的课件放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花、百合花教学流程谈话导入→观察描画→讨论交流→课件演示→总结延伸活动过程基础设计个性设计一、谈话导入：1.同学们，我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。

老师去年种了一些黄瓜，却发现了一个奇怪的现象（大屏出示）：同样是黄瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜，在开花之后就枯黄了。

【教科版】四年级科学下册《花、果实和种子》公开课教学设计一. 教材分析《花、果实和种子》是四年级科学下册的一章节，主要介绍了植物的生长过程以及花、果实和种子的结构和功能。

本章节内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

通过本章节的学习，学生将能够理解植物的生长过程，掌握花、果实和种子的结构和功能，提高观察和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对植物的生长过程有一定的了解。

但部分学生可能对植物的内部结构，如花、果实和种子的结构和功能的理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作和思考，深入理解植物的生长过程以及花、果实和种子的结构和功能。

三. 教学目标1.知识与技能：理解植物的生长过程，掌握花、果实和种子的结构和功能。

2.过程与方法：通过观察、操作和思考，提高学生的观察和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，花、果实和种子的结构和功能。

2.教学难点：理解植物的生长过程，掌握花、果实和种子的结构和功能。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的生长过程，花、果实和种子的结构和功能。

2.操作法：让学生亲自动手操作，如种植植物，观察花、果实和种子的结构。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和探究的心得。

六. 教学准备1.准备植物的生长过程的图片、视频等教学资源。

2.准备花、果实和种子的实物或模型，供学生观察和操作。

3.准备种植植物的材料，如花盆、土壤、种子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察植物的生长过程，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.呈现（10分钟）展示花、果实和种子的实物或模型，引导学生观察其结构和功能，让学生初步了解植物的生长过程。

3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作，如种植植物，观察花、果实和种子的结构。

科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思教学设计一、课堂情境与教学目标1.1 课堂情境：这是一节科学课，主题为“花、果实和种子”，本堂课集中在讲解“消化”这一概念上，同时教学深入浅出，将此概念与学生生活实际联系在一起，让学生从生活中找寻例子，以便更好地掌握知识。

1.2 教学目标：知识目标：让学生了解食物消化的概念，明确人体消化过程的步骤，并且知道哪些器官参与了消化。

能力目标：让学生学会观察发现，能够提出问题，思考解决问题的方法。

情感目标：让学生养成科学探究的兴趣和习惯，培养学生的好奇心和探究精神。

二、授课策略和教学过程2.1 授课策略本节课力求让学生自主学习和发现，采用以下授课策略：1）启发式教学法：让学生根据自己的理解和经验回答问题，通过分组讨论和交换，慢慢达到准确的答案。

2）情境教学法：教师会引入一些案例或图像，或者将一些问题、过程或现象真实地展现给学生，让学生更加深入的了解学科。

3）合作学习法：在课堂上引导学生团队合作，互相帮助彼此进步。

2.2 教学过程1）引入课题：老师通过图片显示食物消化的过程，鼓励学生尽可能描述他们所知道的任何关于食物消化的过程。

然后，老师简单地介绍一下这个领域中的主要术语“消化”、参与消化的器官和消化的步骤，以使学生对主题有一个初步的了解。

2）初步了解运用大量的图片和案例，让学生对主题有一定的认识和理解，同时让学生自由讨论体会所学知识，增强课堂互动。

3）深入理解在学生理解段落下面的展示，让学生更进一步的了解改进体内循环的方式以温馨种子的生长，以激发学生的学习兴趣并将他们带到本节课的重点。

4）分组研究在本节课的任务中，学生将被分成小组（每组4~5人），依次完成事先分配的任务，并在结束后提交任务结果。

5）总结掌握引导学生对课堂上的主要内容进行总结，并根据回答问题和试图告诉别人所了解的东西进行分类和组织。

整堂课结束后，老师建议学生在家庭和朋友的帮助下进一步学习和调查。