人教版八年级地理下册世界最大的黄土堆积区黄土高原学案设计

八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原教案第一篇：八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原教案第3节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案【课标要求】1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。

【教材分析】本节是人教版八年级地理下册第六章的第一节，是本册教材中重点分析的我国的一个地形区，非常具有典型性。

教材主要是让学生熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，进而分析造成黄土高原水土流失严重的原因，讨论由此导致的严重后果及解决措施，从而培养学生树立正确的人地观念。

【教学目标】知识与技能1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。

2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。

3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。

4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。

情感、态度与价值观1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。

2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。

【教学重点】黄土高原水土流失的原因【教学难点】黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】新课导入：今天我们再来学习一个地理区域，假如从飞机上看这一区域，只能看到零星的几丝绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住。

黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这区域就是黄土高原。

一、文明的摇篮引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。

世界最大的黄土堆积区—黄土高原第1课时导学案【学习目标】1、能运用地图描述黄土高原的位置、范围。

2、了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

3、了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及成因。

【教学重点】1、黄土高原的地理位置和范围。

2、黄土高原黄土的形成原因及黄土地表特征。

【教学难点】黄土高原黄土的形成原因。

【学习过程】一、激趣导入，展示学习目标。

1、播放有关黄土高坡视频，你知道这是我国哪个地形区吗？2、展示学习目标。

二、合作学习，探索新知（一）自学互动一：文明的摇篮1、小组合作，找出黄土高原的位置和范围阅读教材P24，图6.25及第一自然段，完成以下问题：（要求：每个小组派两名学生，一位同学说，另一位同学在屏幕上指出来。

）位置、范围：东起_________，西至_______，北连____________（大致以长城为界），南抵_____；跨_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________等省区。

（二）自学互动二：黄土文明和黄土风情阅读教材P23—25页的内容，完成以下问题：1、黄土文明(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—_，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。

早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。

(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

2、黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。

(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。

(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。

（三）自学互动三：风吹来的黄土阅读教材P26、27页的内容，完成以下问题：（要求：学生小组讨论，派代表发言，看看哪个小组的表述更为准确、全面？）1、黄土的成因黄土的来源：多种假说中得到广泛认同的是“________”，黄土来自_____、蒙古高原和我国___________地区。

6.3 世界最大的黄土堆积区—黄土高原【学习目标】1.运用地形图，说出黄土高原的地理位置和范围。

2.阅读图文资料，说出黄土高原自然环境特点及对民俗的影响。

3.结合图文资料，分析黄土高原形成的原因。

4.通过实验、材料及小组探究，分析黄土高原水土流失的原因及后果，概括水土流失的治理措施及经验。

【教学重难点】重点：1.说出黄土高原的地理位置和范围。

2.说出黄土高原自然环境特点及对民俗的影响。

难点：分析黄土高原水土流失的原因，了解水土流失的治理措施及经验。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组讨论法、实验法。

【教学过程】新课导入：播放《航拍中国——陕西》黄土高原片段。

教师：黄土高原位于中国的内陆腹地，该地有多厚的黄土就有多深的奥秘。

今天，我们跟随航拍中国摄影团队，一起飞越黄土高原，去探访高原上的窑洞，见识该地深处的别样生活，开启我们的寻根之旅。

新课讲授：（一）高原之魂——中华文明的摇篮1.黄土高原的位置、范围观察黄土高原的地形图，描述黄土高原的位置及范围。

学生观察黄土高原的地形图，得出黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭；结合中国的行政区划图得出黄土高原主要包括山西、陕西、宁夏、甘肃等省区大部分。

2.为什么黄土高原能成为文明的发源地？讨论：为什么黄河流域能成为古代文明的发祥地？学生发言，教师总结：黄土疏松肥沃，便于耕种，早在六七千年前，渭河平原一带就已经出现了原始农耕文明；相传在四五千年前，炎黄二帝在这一带开创了华夏文明的先河。

3.黄土高原自然环境特点观察中国气候类型分布图，总结黄土高原的气候类型。

学生观察中国气候类型分布图，得出“气候类型以温带季风气候和温带大陆性气候为主”。

（二）高原之情——多彩的风土民情1.黄土高原富有地方特色的“黄土风情”讨论：举例说说黄土高原富有特色的生活及民俗，以及这些“黄土风情”与自然环境的关系。

学生发言，教师补充总结：窑洞具有冬暖夏凉的特点，且不易崩塌，黄土高原地区气候干燥、冬冷夏热，且黄土土层深厚，具有直立性，适宜开凿窑洞，作为居所。

人教版地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案一. 教材分析本节内容为地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》。

教材通过生动的图文并茂的形式，向学生介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。

通过本节的学习，使学生了解我国黄土高原的自然环境和人文特点，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了我国地形地貌的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但在黄土高原的形成原因、地貌特征、生态环境等方面可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从已有的知识出发，逐步深入探讨黄土高原的相关问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析黄土高原的地貌特征，提高学生观察、分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。

2.难点：黄土高原地貌特征的形成原因，生态环境的治理与保护。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、PPT等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。

3.准备好教案，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片，引导学生关注这个独特的地形地貌，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道黄土高原是如何形成的吗？”2.呈现（15分钟）利用PPT呈现黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。

在呈现过程中，引导学生观察、分析，理解黄土高原的形成原因和地貌特征。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供一些关于黄土高原的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

人教版地理八年级下册：6.3 《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计6一. 教材分析《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》是人教版地理八年级下册的一节重点内容。

本节内容主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境等方面的知识。

通过本节的学习，学生可以了解到黄土高原的独特地貌和生态环境，以及人类活动对黄土高原的影响。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。

但是，对于黄土高原的形成原因、地貌特征以及生态环境等方面的知识可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境，掌握黄土高原的特点和人类活动对黄土高原的影响。

2.过程与方法：通过观察图片、阅读教材、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力、观察和思考问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对黄土高原生态环境的关注，提高学生保护环境、节约资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境。

2.难点：黄土高原形成的原因、地貌特征以及人类活动对黄土高原的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示黄土高原的自然风光、人文景观等图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习积极性。

3.案例分析法：通过分析黄土高原的生态环境问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《人教版地理八年级下册》2.图片：黄土高原的自然风光、人文景观等图片3.视频：黄土高原地貌形成的过程4.课件：教学PPT5.学生活动材料：小组讨论报告、问题思考等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用展示黄土高原的自然风光、人文景观等图片，引导学生关注黄土高原的美丽与独特，激发学生的学习兴趣。

人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案，欢迎大家阅读。

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人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案教学目标知识与技能1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义;2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系;3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。

过程与方法1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力;2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施;4.通过课堂活动、课堂练习。

增强学习兴趣、落实知识点。

情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，教学重难点1. 黄土高原自然地理特征;2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。

教学工具课件教学过程[导入新课]视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。

讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。

[讲授新课]板书：一、文明的摇篮教师：请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。

学习目标1.黄土高原的位置、范围。

2.黄土高原千沟万壑的地形特征。

学习重点黄土高原的位置及地形特征。

学习难点黄土高原的成因。

自主学习1. 黄土高原因表面覆盖着深厚的而得名。

位于我国地区，它东起，西至，北连，南抵。

跨越、、、等省区。

2.黄土高原地表特征：。

3. 黄土高原具有地方特色的“黄土风情”有：传统民居，地方民歌。

4.黄土高原的主要地貌有、、、。

5.黄土高原的“”得到了广泛的认同。

黄土的来源地是、和我国内陆地区。

6.黄土高原深厚黄土的堆积原因是作用形成，而黄土高原千沟万壑的地表形态形成原因则是作用。

合作探究1.黄土高原富有特色的民风民俗——“黄土风情”与自然环境的关系。

2.分组完成课本第27页活动课堂检测1.黄土高原与南方地区的重要界线是（）A．淮河B．秦岭C．太行山D．大兴安岭2.关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是（）A．冰川B．地震C．风成说D．火山灰堆积3.黄土高原农业较发达，人口集中的地区在（）A．塬B．梁C．峁D．川4.黄土高原地区最主要的自然灾害是（）A．旱涝灾害B．台风C．寒潮D．地震5.下列关于黄土高原的叙述，正确的是( )A．地面崎岖不平，是个多山的高原B．石灰岩广布，喀斯特地貌发育C．是世界上黄土分布最广、最厚的地方D．高原上多沟谷、湖泊6.下列四组城市中，都位于黄土高原上，又是省级行政区中心的一组是( ) A．兰州、西安、太原B．太原、西安、包头C．延安、太原、兰州D．郑州、西安、兰州课堂检测参考答案1.B2.C3.D4.A5.C6.A学习目标1.黄土高原水土流失严重的原因及其后果。

2.了解生态环境保护与资源开发的办法与经验。

学习重点黄土高原水土流失与生态建设。

学习难点生态环境保护与资源开发。

自主学习1.我们通常所说高原的景象是，而黄土高原地表特征则是。

造成这种状况的主要原因是。

2.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，造成这里水土流失的原因，既有原因，也有原因。

人教版地理八年级下册6.3《世界上最大的黄土堆积区—黄土高原》教学设计1一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册第六章第三节《世界上最大的黄土堆积区—黄土高原》。

这部分内容主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的自然环境和人文景观，培养学生热爱祖国、保护环境的情怀。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等基本地理知识，对于中国的地理概念有一定的了解。

但黄土高原的特殊地貌和生态环境可能对学生来说较为陌生，需要通过图片、视频等多媒体资料帮助学生形象地理解。

同时，学生应具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从资料中获取信息，进行地理现象的解读。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.过程与方法：通过观察图片、视频等资料，分析黄土高原的地貌特征及其成因，提高学生的地理观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境的情怀，增强学生对地理现象的探究兴趣。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.难点：黄土高原地貌特征的形成原因及其与生态环境的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造黄土高原的自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，通过自主学习和合作学习，解决问题。

3.案例分析法：以具体的黄土高原地区为例，分析其地貌特征、生态环境及其成因。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等资料，以便在课堂上进行展示。

2.准备黄土高原地区的人文景观、生态环境等案例，用于分析。

3.准备课堂提问的问题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片，引导学生关注这一特殊的地理区域。

第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原.一、教学背景分析1.教学内容分析：《黄土高原》这一节是人教版八年级下册第六章《北方地区》第三节中的内容。

是在学生从理论知识角度认识区域自然环境和人类活动的差异和相互影响的基础上，使学生又从实际了解黄土高原自然环境特点，以及人地关系协调发展的事例，培养学生科学兴趣和阅读地图的能力，初步形成分析人地关系的科学观念，同时本节课内容也是学生们学习中国区域地理的“重要一课”。

黄土高原是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，教材突出的其有别于其他区域的特殊性和差异性，这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。

2.学生情况分析：地理学科对于初二年级学生讲是一门“老”课程，学生们已经学习了自然地理与人文地理要素的内容，对于地理学有了相对系统的了解，同时也掌握了学习地理的重要工具——地图的阅读。

所以在学习本节内容时相对有较深基础。

学生课外通过各种渠道途径，对于黄土高原的环境相对知道些许。

根据这一现状，我在准备依据教材内容采取自学和讲授相结合的方式，并有意识的渗透文化底蕴，将地理课堂与生活联系起来，培养学生对地理学习的兴趣。

二、教学目标：1、读图说出黄土高原的位置和范围。

1、了解黄土高原的形成原因，知晓黄土高原多样地貌的形成及相互联系。

2、运用读图，资料分析等方案掌握黄土高原的自然环境，以及形成千沟万壑特点的原因。

3、通过黄土高原的文化特色，了解自然环境对人类生活的影响，知道黄土高原是中华文明的摇篮。

逐步树立人地协调和谐发展的理念。

三、教学重点及难点：教学重点：黄土高原的自然环境及不同地貌类型形成原因教学难点：黄土的来历分析四、教学方式与教学手段：教学方式：讲授式，启发探究式教学教学手段：多媒体课件和相关课程资源（微课）。

五、板书设计：黄土高原一、位置范围二、风成说三、黄土地貌：塬、梁、峁、川四、文明摇篮什么问题。

证据一：黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。

证据二：黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。

人教版地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计一. 教材分析《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的自然环境和人文景观，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但黄土高原的地貌特征、形成原因以及人类活动对其影响等方面的知识，对学生来说较为抽象，需要通过图片、视频等多媒体资源和学生实地考察等方式，帮助学生更好地理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.过程与方法：通过观察多媒体资源、实地考察等，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.难点：黄土高原地貌特征的形成原因，人类活动对黄土高原的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体资源展示黄土高原的美丽风光和生态环境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以实际案例为例，分析人类活动对黄土高原的影响，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：分组讨论黄土高原的生态环境问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.多媒体资源：收集黄土高原的图片、视频等资源，制作课件。

2.实地考察：学生进行黄土高原的实地考察，增强学生的实践经验。

3.学习资料：准备相关的学习资料，方便学生课后复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体资源展示黄土高原的美丽风光，引导学生关注黄土高原的生态环境问题。

2.呈现（10分钟）通过课件介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征等基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论黄土高原的生态环境问题，分析人类活动对黄土高原的影响。

人教版地理八年级下册《第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级下册的第三节《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

本节内容是对黄土高原这一独特的地理区域的深入探讨，旨在让学生了解黄土高原的自然环境和人文特点，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理分区，对地形、气候等自然地理要素有了一定的认识。

但黄土高原的特殊性和复杂性可能对学生来说较为陌生，因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考黄土高原的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对黄土高原的认识和理解。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.难点：黄土高原地貌的形成过程以及人类活动对生态环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的自然环境和人文场景，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：选取典型的黄土高原地区，分析其地貌特征、生态环境和人类活动的关系，使学生更好地理解黄土高原的特点。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖黄土高原地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的多媒体课件。

2.素材：收集相关图片、视频等教学素材，用于情境教学和案例分析。

3.学具：为学生准备地图、笔记本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高原的地理位置和地貌特征，引导学生关注这一独特的地理区域。

第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原【目标导航】1.通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化，并学会描述其主要文化特点。

2.根据地图和资料了解黄土高原的地形、地貌，并了解其成因，认识到“黄土”对该区域造成的一系列影响。

3.读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此造成的严重后果。

4.通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验，学会根据问题寻找解决方案。

5.认识黄土高原自然环境各要素之间的关系。

【知识梳理】一、位置和范围黄士高原东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原(大致以长城为界) ，南抵秦岭。

二、文明的摇篮1.文明发展史早在六七千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始农耕文明；相传在四五千年前，炎黄二帝在这一带开创了华夏文明的先河。

2.名胜古迹黄土高原地区悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存，如陕西省黄陵县的黄帝陵陕西西安的秦始皇陵兵马俑坑等。

三、黄土高原的形成关于黄土高原的形成原因科学家曾经提出过多种假想，其中“风成说”得到了广泛的认同。

据科学研究表明，现在的黄土来自中亚、蒙古高原和我国西北部内陆地区，经过几百万年的堆积而成。

四、黄土高原的地貌特征黄士士质疏松，极易遭受流水的侵蚀。

天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观。

五、严重的水土流失1.水土流失的原因黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一”。

造成水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。

2.水土流失造成的危害(1)严重的水士流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。

(2)大量泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。

六、水土保持1.生态建设的重要性要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境。

人教版八年级地理下册《6.3世界最大的黄土堆积区__黄土高原第1课时》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”是本学期的重点内容。

本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及人类活动对黄土高原的影响。

教材通过丰富的图片、图表和文字资料，帮助学生了解黄土高原的自然环境和人文历史，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。

但黄土高原的地貌特征和形成原因较为复杂，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解黄土高原的独特之处。

此外，学生对人类活动对环境的影响有一定的认识，但需要进一步加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：理解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征及其人类活动对环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心环境保护的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征及其人类活动对环境的影响。

2.难点：黄土高原形成原因的深入理解，人类活动对黄土高原环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造黄土高原的自然环境和人文氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，提高学生的思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频、图表等教学素材。

2.设计问题引导学生思考和讨论。

3.准备PPT课件，展示黄土高原的相关内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示黄土高原的独特风光，引导学生关注黄土高原的自然环境和人文历史。

2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征及其人类活动对环境的影响。

通过PPT课件，展示相关内容，并引导学生思考和讨论。

3.操练（15分钟）针对黄土高原的地貌特征和形成原因，设计问题引导学生进行思考和讨论。

新人教版八年级地理下册教学设计第三节世界最大的黄土堆积区―黄土高原■课标要求1．运用地图简要评价某区域的地理位置。

2．举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

3．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

5．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

■教学目标【知识与技能】1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。

2．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。

3．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。

4．读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。

5．通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。

【过程与方法】1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、学会描述主要文化特点。

2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。

3．重在培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施。

4．通过以上内容的学习，进一步训练读图分析以及归纳整理的能力，认识到该区域的中心事物──“黄土”对其造成的一系列影响。

【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。

■教学重点、难点【教学重点】1．黄土高原的位置和范围。

2．黄土高原水土流失的原因、危害。

3．黄土高原水土保持的措施。

【教学难点】黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。

■教学策略分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。

■教学准备【教师准备】多媒体课件。

【学生准备】搜集黄土高原水土流失的有关资料。

第一课时一、创设情景导入新课1、播放有关黄土高原景观的视频，创设情境。

2、刚才的短片展示了我国哪个地形区？由此导入本课----沟壑纵横的黄土高原（播放的这个短片主要展现了未治理的黄土高原的自然景观和人文景观，并配上大家熟悉的歌曲《黄土高坡》。

人教版地理八年级下册：6.3 《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计4一. 教材分析黄土高原是中国的一个重要地理区域，以其独特的地理环境、丰富的自然资源和独特的文化传统而闻名于世。

本节教材旨在让学生了解黄土高原的形成、特点、生态环境和人类活动等方面的知识，从而提高学生对我国地理环境的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理分区，对地理环境有一定的认识。

但黄土高原的特殊性和复杂性，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，理论联系实际，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的形成、特点、生态环境和人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对黄土高原的认识和理解。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注环境保护的观念。

四. 教学重难点1.黄土高原的形成原因及其特点。

2.黄土高原的生态环境问题及其防治措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生思考。

3.准备好黄土高原的相关资料，以便进行深入讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片，引导学生关注这个特殊的地理区域。

提问：“你们对黄土高原有什么了解？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）利用视频资料，介绍黄土高原的形成原因、特点及其生态环境。

让学生直观地感受黄土高原的独特性。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对黄土高原的生态环境问题，提出防治措施。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：“黄土高原的生态环境问题是什么？为什么会出现这些问题？”让学生回答，巩固所学知识。

人教版地理八年级下册：6.3 《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计7一. 教材分析黄土高原是世界最大的黄土堆积区，它的形成与地球演化过程中的地质作用、气候变化以及人类活动密切相关。

本节教材通过分析黄土高原的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境以及人文历史等方面，使学生深入了解黄土高原的自然特征和人类活动对其产生的影响。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地理基础知识，对地形、气候、生态环境等概念有一定的了解。

但黄土高原的特殊性以及其形成机制可能对学生来说较为复杂，需要通过具体实例和图片来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：理解黄土高原的形成机制、地理特征及其对生态环境的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片和实地考察等方法，分析黄土高原的地形地貌、气候特征及其与人类活动的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，认识到人类活动对生态环境的影响，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.黄土高原的形成机制。

2.黄土高原的地形地貌、气候特征及其与人类活动的关系。

五. 教学方法1.讲授法：讲解黄土高原的形成机制、地理特征等基础知识。

2.直观演示法：通过地图、图片和实地考察等方法，展示黄土高原的地形地貌、气候特征及其与人类活动的关系。

3.案例分析法：分析黄土高原生态环境问题，引导学生思考人类活动对环境的影响。

4.小组讨论法：分组讨论黄土高原的治理措施，培养学生的合作与表达能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.地图、图片、视频等教学素材。

3.实地考察点位的介绍和安排。

4.学生分组讨论的相关准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片，引发学生对黄土高原的好奇心，激发学习兴趣。

教师简要介绍黄土高原的地理位置和特点，引导学生思考黄土高原的形成原因。

2.呈现（10分钟）教师利用课件和地图，详细讲解黄土高原的形成机制、地理特征及其与人类活动的关系。

《第六章世界最大的黄土堆积区—黄土高原》说课稿一、说教材：(一)本节课课标解读：1、运用地图简要评价某区域的地理位置2、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的的地形特征3、举例说明某区域内自然地理要素的相互作用和相互影响4、另外，本专题还可以承载中国“文化特色”部分以下内容：举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响（二）本节为人教版八年级地理下册第八章第一节前半部分内容。

黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国惟一一个地形区，从人地和谐、可持续标要求和教材内容安排，本节课教学内容进行了教材重组和资源整合，突出讲授“黄发展的角度讲，对学生的今后理论与实践活动会有一定的影响，因而占据重要地位。

根据课土高原地域文化”，“位置、范围”，“地形、地貌特征”以及“黄土高原形成原因”等。

至于“严重的水土流失”“水土保持”章节将做一专题放在下一节课学习。

二、说学生：由于学生已学习了第五章“中国的地理差异”，第六章“北方地区自然特征与农业”等中国区域地理专题。

学生对区域地理学习的方法已有一定的了解和掌握；对北方地区地形、气候等自然环境特征已有一定的认识，这为本节黄土高原的学习打下较好地学习方法和知识基础；另外由于本校的学生底子普遍较好，思维比较敏捷，知识面比较宽，所以在教学时，设计的问题有一定的难度和深度，教师在引导学生自主学习时候，尽可能的让学生多一些思考、讨论的空间。

三、教学目标（一）知识与技能：1、认识、了解黄土高原富有地方特色的的“黄土风情”2、结合地形图指出黄土高原的位置、范围。

3、学会识别和描述“黄土塬，黄土梁，黄土峁”等黄土高原基本地貌，认识和了解“千沟万壑”的黄土高原地形、地貌特征。

4、认识和了解黄土高原形成原因。

（二）过程与方法：１、通过课前给学生布置作业“以小组为单位，分类收集整理黄土高原富有地方特色的“黄土风情”资料，”，以课件形式在课堂上展示交流。

黄土高原教学目标：1、知识目标：①运用地图说明黄土高原的位置、所跨的省级行政区。

②通过图片和文字资料，了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及成因。

③读图分析黄土高原严重的水土流失的原因及后果。

2、能力目标：①运用地图描述黄土高原的位置。

②能够运用资料分析黄土高原的形成，初步了解科学论证的一般方法。

③通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，进一步训练学生的读图分析及归纳整理的能力。

3、情感、态度和价值观：①认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

②客观接受前人的科学成果，体会追求真理的艰辛。

从而培养对真理的执着探究精神和科学的方法。

教学重点和难点：1、重点：①黄土高原的形成原因及千沟万壑的地形特征。

②黄土高原水土流失严重的原因。

2、难点：黄土高原水土流失严重造成的后果。

教学过程设计：一、导入新课导语：同学们，老师平时观察发现，大多数同学都很喜欢音乐，都爱唱歌。

老师先放一段优美的歌曲请同学们听，但这段歌曲不是白放的哦，同学们听后要回答老师一个简单的问题。

播放一段《黄土高原》歌曲的MTV让学生看后，教师提问：“这首歌中唱到的‘黄土高坡’、‘窑洞’、‘黄河’，这些地理事物都在我国的哪一个地形区呢？”【学生回答】教师：对，黄土高原。

这一节课，我们一起学习第八章跨省区域的第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原。

二、讲授新课〖教师设疑〗同学们，我们知道，黄土高原是我国四大高原之一，那么它的地理位置如何呢？请大家看地图。

看“黄土高原在祖国的位置”图，指导学生读课文“黄土高原的位置”图，要求学生读图说出黄土高原的位置、范围和所跨的省级行政区名称，并完成填空练习（黄土高原东起山，西至岭，南连秦岭，北抵。

包括省、山西省、省东部和自治区大部分地区。

）【学生回答、活动】〖教师提问〗黄土高原上地形景观多种多样。

请大家看黄土高原景观图片“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁”。

哪个同学能根据图片介绍这些地形景观的特征？【学生回答】〖教师小结〗我们从这些图片可以看出黄土高原并不平坦，用“千沟万壑”、“沟壑纵横”来形容它才比较恰当。