物理培优辅差工作总结

物理培优辅差工作总结物理培优辅差工作总结一、工作目标和任务在学校物理教学工作的大背景下，作为物理培优班的负责人，主要任务是提高学生的物理基础知识和学科素养，增强他们的物理实验能力和思维能力，为学生未来的升学和职业发展打好基础。

我们的目标是：以学生为主体，注重个性化和差异化教育，突出重点和难点，提升学生的学科能力和素养。

同时，要根据学生实际情况，合理制定教学计划，因材施教，提高教学质量和效益。

二、工作进展和完成情况我们的工作主要分为四个方面：教学内容设计，教学方法指导，教学实践演示和测评考核。

在具体实施过程中，我们根据学生的实际情况，制定了详细的教学计划，并逐步推进各项工作。

1.教学内容设计我们根据学科课程标准，结合学生实际需求，制定了详细的教学内容和目标，并注重与相关学科的融合，依次完成了基础知识学习、教学案例分析、实验课指导和综合测评等工作。

2.教学方法指导我们注重启发式、探究式、实验式等多种教学方法的选择和运用，使学生能够深入理解物理学科的内涵和基本原理，提高学习兴趣和自信心。

3.教学实践演示我们注重实验课的指导和布置，要求学生在实际操作中掌握基本实验技能和思维方法，进一步加深理论知识的认识和理解。

同时，我们也组织了实地考察和研究活动，拓宽学生的学科视野和思维范围。

4.测评考核我们注重考核结果的及时反馈和分析，并根据成绩和反馈情况，进一步调整和完善教学方案，提高教学质量和成效。

我们采用了定期测评、综合测评和小组讨论等多种方式来考核学生的学科能力和素养。

总体来说，我们在教学内容的制定、教学方法的指导、教学实践的演示和测评考核的各个方面，都取得了一定的成效和进展。

三、工作难点及问题在我们的工作中，存在一定的难点和问题。

1.教学资源不足由于学校物理教学资源和实验设备有限，我们难以满足学生个性化学习的需求，特别是在教学实践课程的设计和开展方面，受到了一定的制约。

2.学生差异较大不同学生的学科基础和学习能力存在较大差异，我们在进行教学设计和实践中，需要遵循因材施教原则，注重分层教学和个性化指导。

物理培优辅差工作总结物理培优辅差工作总结「篇一」一、指导思想：为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生学习的主动性和积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优补差工作计划。

二、工作目标：1、使学生能充分认识到学习的重要性，全面提高学生学习的主动性和积极性，从而提高物理学习成绩；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体措施：1、认真制订培优补差工作计划，定培训人、培训内容，培训时间。

2、认真做好参加学生的思想教育工作，使学生能很好地配合。

3、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

另外，在培优补差的过程中，我还将注意以下各方面：1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。

我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

物理培优辅差工作总结「篇二」一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的物理学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

物理教学工作总结（精选6篇）物理教学工作总结1一、教学目标达标情况1、课堂教育教学质量有所提高。

本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

2、积极参与理化生，特别是物理教学研究工作，成绩显著。

本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。

本期参与听课15节次，参与讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。

3、培优辅差工作成绩明显。

针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果，有数十位同学通过辅导物理科成绩一直名列前茅。

4、组建物理实验兴趣小组四个，积极开展各类课外实验，效果明显。

开学不久，我在所任课班级相继组建了物理实验兴趣兴小组，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。

并按计划开展了数十次物理实验活动，这大大调动了学生对物理学科的求索兴趣，开拓了学生的物理视野，增加了学生的课外知识。

并时而联系实际开展实验教学活动，让学生们更好地掌握物理的研究方法。

二、存在问题1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

物理培优补差工作总结(通用).txt 物理培优补差工作总结背景本文档总结了过去一段时间内的物理培优补差工作。

物理培优补差工作旨在帮助学生提高物理研究成绩，弥补知识差距，激发学生对物理的兴趣与研究动力。

工作内容1. 分析学生情况：通过学生的成绩单、平时表现以及与学生的交流，对学生的物理研究情况进行分析。

了解学生的知识掌握程度、研究惯和研究动力等方面的情况。

2. 制定个性化研究计划：根据学生的具体情况，量身定制个性化的研究计划。

计划包括研究时间安排、重点知识点强化和提供相应的研究资源。

3. 提供辅导和指导：与学生进行一对一或小组的辅导，解答学生在研究中遇到的问题。

通过针对性的辅导和指导，帮助学生克服研究难点，提高研究效果。

4. 激发兴趣：通过引导学生进行实验、观察和实践等方式，激发学生对物理学科的兴趣。

开展有趣的研究活动，培养学生对物理研究的积极态度和主动性。

5. 定期汇报和评估：与学生及家长进行定期沟通，汇报学生的研究情况和进步情况。

根据学生的研究表现，及时调整研究计划和教学方法，以达到最佳的教学效果。

效果评估经过一段时间的工作，我们对学生的物理研究情况进行了评估。

通过比对学生成绩和学生对物理学科的反馈，得出以下结论：1. 学生成绩明显提升：学生在物理考试中的成绩有明显的提升，表现出对物理学科的更好理解和掌握。

2. 学生研究动力增强：学生对物理学科的兴趣和研究动力有所增强，积极参与到研究活动中。

3. 学生的知识差距逐渐缩小：通过针对性的辅导和指导，学生的知识差距得到了逐渐缩小。

下一步计划在今后的工作中，我们将继续努力，关闭学生的知识差距，提高学生的物理研究成绩。

具体计划如下：1. 进一步深入分析学生的研究情况，制定更具针对性的个性化研究计划。

2. 加强与家长的沟通，让家长了解并支持学生在物理研究中的工作。

3. 开展更多有趣的研究活动，提高学生对物理学科的兴趣和研究动力。

4. 定期对工作进行评估和调整，不断提高培优补差工作的质量和效果。

物理培优辅差工作总结物理培优辅差工作总结一、工作目标和任务我们学校一直重视科学教育，尤其是物理教育。

因此，为了更好地培养学生的科学素养，提高学生的物理素质，学校组织成立了一支物理培优辅差的团队。

我的工作团队的主要目标和任务是：1. 提高学生物理学科水平，特别是在竞赛和考试中取得更好的成绩。

2. 帮助学生树立正确的学习态度，提高学习兴趣和自信心。

3. 培养学生的实践能力和动手能力，促进学生全面发展。

二、工作进展和完成情况在一年的工作期间，我们按照任务划分了不同的阶段，采取了各种手段，积极推进了教学工作。

具体的工作进展和完成情况如下：1. 阶段一：明确和规划任务。

我们在开始工作前制定了详细的工作计划，并成立了工作小组和分工明确，明确各自的任务。

2. 阶段二：开展主题教育活动。

我们开设了一系列物理科普讲座和学生自主研究学习活动，向学生普及科学知识。

并在此基础上，规划了一系列比赛和交流活动，激发了学生的学习热情。

3. 阶段三：针对性辅导。

我们团队针对不同年级、不同学科进行了精准的辅导，解答和讲解了学生遇到的难题。

通过多次模拟考试，切实提高了学生的应试能力和考场心理素质。

4. 阶段四：总结和评估。

我们对这一年的工作进行了总结和评估。

归纳了工作中取得的好成绩和不足之处，并提出了改进的建议和措施。

三、工作难点及问题在工作的过程中，我们也遇到了一些困难和问题。

主要的问题集中在以下几个方面：1. 人员安排。

人手不足，志愿者缺乏，有些活动无法顺利开展。

2. 教学环境。

教学器材和设备不够完备，影响了教学效果。

3. 学生自身素质。

学生中存在一些由于基础差等多方面原因导致的薄弱环节，需要进行针对性的提高和补充。

四、工作质量和压力团队成员齐心协力，共同努力，积极有力地开展了工作。

取得了一定的成绩和突破。

但是随着任务的增加和时间的紧迫，工作的压力也逐渐加大，工作质量和效率也存在不稳定性和一定的提升空间。

五、工作经验和教训通过此次工作，我们总结了以下几个方面的经验和教训：1. 需要加大人员安排和物资投入，加强管理和服务及质量控制，创造良好的教学环境和学习氛围。

物理辅差培优总结引言物理是一门重要的自然科学，对于学生来说，物理具有很大的挑战性。

为了提高学生的物理学习成绩，辅差培优课程应运而生。

本文将总结物理辅差培优的一些经验和方法。

分析问题根源在进行物理辅差培优之前，必须先分析学生的问题根源。

一般来说，学生在物理学习中遇到的问题主要有以下几个方面：1.知识点掌握不牢固：学生对物理知识的理解和记忆不够深入，导致在应用知识时出现困难。

2.解题思路不清晰：学生对物理题目的解题思路不够清晰，缺乏解题的系统性和条理性。

3.缺乏实践操作经验：物理学习需要结合实践操作，学生缺乏对实验现象和实验操作的实践经验。

课程设计基于以上问题根源的分析，我们可以设计一套辅差培优的课程，以帮助学生解决这些问题。

以下是课程设计的几个关键要点：1. 知识点梳理与扩展在课程中，首先需要对物理知识点进行梳理和扩展。

通过系统地梳理知识脉络，帮助学生建立起知识的框架结构，并围绕重点难点知识点进行深入讲解和扩展。

同时，引导学生通过多种方式进行知识的记忆和理解，例如绘制思维导图、制作学习卡片等。

2. 解题思路的训练针对学生解题思路不清晰的问题，需要在课程中加强解题思路的训练。

通过分析典型例题的解题思路，引导学生形成解题的思维模式和方法。

同时，提供大量的练习题目，让学生通过不断的练习和反思来提高解题的能力。

3. 实践操作的开展为了培养学生的实践操作经验，可以在课程中安排一定的实验操作实践。

通过开展实验操作，让学生亲身体验物理实验的过程和现象，加深对物理原理的理解和记忆。

同时，通过实验数据的处理和分析，培养学生的科学思维和数据处理能力。

教学方法物理辅差培优课程的教学方法应综合运用多种教学手段和教学资源，以提高教学效果。

以下是几种常用的教学方法：1. 探究式学习探究式学习是一种贯彻“由表及里，由易到难”的学习方式。

通过提出问题、实验和观察、总结归纳等一系列探究过程，让学生在发现问题、探索答案的过程中提高对物理知识点的理解和掌握。

初中物理培优辅差总结引言初中物理是培优辅差中重要的一门科目。

本文总结了初中物理培优辅差的关键点和策略，以帮助学生有效提升物理成绩。

重点内容1. 理解基本概念初中物理有许多基本概念，学生需要理解清楚。

建议通过阅读教科书、参加课堂讨论和解答题目的方式加深对概念的理解。

2. 掌握公式和计算方法初中物理中常涉及到公式和计算，学生需要熟练掌握常用的公式和计算方法。

可以通过反复练和做题来加深记忆和理解。

3. 理解实验原理和结果分析物理实验是培优辅差中重要的一部分，学生需要理解实验的原理和结果分析。

建议积极参与实验课程，亲身体验实验过程，深入理解实验原理，并学会分析实验结果。

4. 解答题技巧初中物理中的解答题要求学生掌握一定的解题技巧。

建议学生在解答题时，先仔细阅读题目，理清思路，注重逻辑性和条理性，严谨地回答问题。

研究策略1. 制定研究计划制定合理的研究计划，将物理研究时间合理分配。

可以根据每个章节的重要性和难度进行排序，并制定每天的研究目标。

2. 多练，培养解题能力多做题和试卷，培养解题能力。

可以选择练册、题集等进行反复练，提高对知识点的掌握和运用能力。

3. 互助研究，加强交流鼓励同学之间进行互助研究和交流。

可以组织小组讨论、互相解答问题，通过交流和讨论加深对知识的理解和记忆。

4. 多参加实验课程积极参加实验课程，亲自操作、观察、分析实验过程和结果。

加强对物理实验的理解和实践能力。

总结初中物理培优辅差需要学生理解基本概念、掌握公式和计算方法、理解实验原理和结果分析，以及培养解题能力。

制定学习计划、多练习、互助学习和积极参加实验课程，都是提高物理成绩的有效策略。

希望学生能够掌握这些关键点和策略，取得更好的成绩。

物理培优补差工作总结物理培优补差记录情况记录实用(四篇)物理培优补差教学计划初中物理培优补差工作总结实用篇一提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习物理的基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实验探究能力，以便其人生中起到一定的作用。

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高观察、思考、分析、实验等综合能力，成绩稳定在a级，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期中、期末测试时取得及格分数。

不能有d级学生。

培优主要是继续提高学生观察能力和实验能力、分析能力、推理能力。

介绍或推荐适量课外竞赛，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，使其能在物理学方面有所贡献。

成功的喜悦。

数学底子较好的同学数学底子较差的同学l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5．对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高思维能力和推理能力。

6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。

八年级下学期物理培优辅差工作总结八年级下学期物理辅导工作总结时间真是过得飞快，转眼之间，八年级下学期就快结束了。

在这一段时间里，我们的团队在物理辅导方面投入了不少精力，虽然面临了一些挑战，但也取得了一些值得庆祝的成绩。

接下来，我想分享一下这个学期的工作总结，力求真实地反映我们的努力、收获和未来的改进方向。

工作概述这个学期的物理辅导工作主要集中在如何提升学生对物理的兴趣和学业成绩上。

我们设定了一些具体目标，比如提高整个班级的通过率，帮助基础较弱的学生弥补短板，同时也为那些成绩优秀的学生提供更深层次的物理思维训练。

为了实现这些目标，我们制定了详尽的计划，包括课外辅导、学科竞赛以及实验活动等。

在实际操作中，我们组织了多次课外辅导，利用课后时间为遇到困难的学生提供个别指导，同时也为优秀学生准备了一些更具挑战性的题目。

这些措施旨在激发不同层次学生的学习动力，让每一位同学都能在物理学习中找到乐趣与成就感。

主要成就这一学期，我们在学生成绩和参与度上取得了显著的进步，值得一提的是：- 学业成绩的提升：经过一系列的辅导和训练，班级的物理平均成绩上升了10%。

在年级测试中，优秀率也提升了15%。

这些数据不仅显示了学生的进步，也证明了我们的努力是有效的。

- 课外活动的活跃参与：我们组织了多场物理实验活动，学生们通过亲身实践深入理解物理原理。

记得在“光的折射”实验中，大家通过实际操作观察到光的折射现象，这种亲身体验极大地加深了他们对物理的理解。

此外，我们还成功举办了物理知识竞赛，参与人数超过80%，这让更多的学生对学习产生了浓厚的兴趣。

- 个别辅导的成功案例：在针对个别学生的辅导中，李明同学的物理成绩从年初的65分提升至85分。

通过一对一的辅导，他不仅找回了学习的信心，也对物理产生了浓厚的兴趣，这样的进步让我们倍感欣慰。

经验与教训虽然我们取得了一些成绩，但在工作中也遇到了一些问题，这些问题值得我们深思：- 学生参与度不均衡：在课外辅导和活动中，部分学生的参与热情不高，尤其是一些优秀学生，他们在课外活动中显得相对被动。

高三物理培优总结高三物理培优总结5篇高效率、高质量完成我们的每一项的工作。

精诚团结是我们取得好成绩的保证。

下面是小编为大家整理的高三物理培优总结，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

高三物理培优总结精选篇1高三物理备课组：徐长锋、魏利波、毛复生高三物理备课组全体成员在学校的正确领导下，在年级组的正确指挥下，发扬了物理组勇于肯骨头的精神，经过一年的努力，针对2014年高考及高三物理学科的特点和这届学生的特点,力争做一研究型的团队，进行认真地备课,讲课,认真批改学生作业。

坚持全组统一备课,钻研教材分析考试说明，做到有的放矢、认真分析学生的学情。

及时得到信息反馈,采取了准、很、高的复习教学模式，及时调整教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过一年的教学使我们的教学理论和实践上有所突破。

现对今年一年的工作作以下总结：一、几点成功之处1 、认真分析总结基本知识点：物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。

力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。

基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。

几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。

对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

八年级物理培优补差工作总结•相关推荐八年级物理培优补差工作总结（精选23篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。

那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是小编为大家收集的八年级物理培优补差工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级物理培优补差工作总结篇1一学期以来，在学校领导、教师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料，使学生能较好的得到发展。

经过内化教育，学生的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。

经过不断的加强训练，教师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的进取转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能进取转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自我工作的重点。

在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自我，分析别人。

进取对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不一样层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变教师拖堂的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。

其次，依据学生的本事，对各层次的学生分别有不一样的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

九年级物理培优辅差总结（5篇）第一篇：九年级物理培优辅差总结培优辅差工作总结一个谁都知道的话题，为何这么难？因为我们没有时间，这些年，财富每个人都有所增长，但唯一没有增长的是时间。

反而觉得时间也在缩水，因为我们正一步步走向成熟的同时，也慢慢变老。

现在人如果还有什么让自己觉得最难过的，那就是慢慢变老。

因为连毛泽东都说，天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。

培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。

而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。

要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。

那么怎么才能做好差生的转化工作呢？人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。

”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师道德要更新教育观念。

社会上对人垢的片面认识，家长望子成龙的迫切心情、片面追求升学率的偏颇倾向，严重干扰了教师对学生的正确看法。

事实上在任何时候，每个学生以展都不可能是完全一样的。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。

此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。

因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。

由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。

在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。

有言道：亲其师，才能信其道。

只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。

物理培优辅差工作总结物理培优辅差工作总结1本学期我担当九年级176班的物理教学工作，该班学生的学习力量差异很大，为了让每一个学生都能够进步，特做了培优辅差规划如下：一、指导思想：为提高九年级176班的物理学习成绩，全面提高全班学生学习的主动性和积极性，进一步进展智力、提高学习成绩，特制订培优辅差工作规划。

二、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与班主任教师沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

三、有效培优补差措施：利用课余时间和晚自习，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。

详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即根底题，其次层：“选做题”即中等题，第三层“思索题”即拓展题。

满意不同层次学生的需要。

课本教材后面的联系题一般为根底题，难度不大，但是对学习内容的稳固有根底作用，为第一层次；教学辅导材料上有许多习题，难度有适中的，也有较大的，可以作为其次层次和第三层次使用。

4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。

培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

高中物理培优补差工作总结三篇总结一在过去的一段时间里，我负责了高中物理培优补差工作。

通过这次工作，我学到了很多，并取得了一些成绩。

首先，我意识到了培优和补差的重要性。

不同学生的研究能力和水平存在差异，有的学生需要额外的培优来进一步提高，而有的学生需要补差来弥补差距。

因此，我制定了不同的教学策略和方法，根据学生的具体情况来进行有针对性的指导和辅导。

其次，我积极探索了一些有效的教学手段。

例如，我尝试了以实验为基础的教学方法，让学生通过实践来理解物理原理。

我还使用了多媒体教学资源，使得抽象的物理概念更加直观和易于理解。

这些方法在培优和补差工作中都取得了良好的效果。

最后，我不断与学生和家长进行沟通和交流。

我了解到，与学生和家长建立良好的沟通渠道是非常重要的。

通过与他们的交流，我能够更好地了解学生的研究情况和问题，并为他们提供有针对性的帮助和支持。

总结二在进行高中物理培优补差工作的过程中，我发现了一些共性问题和解决方法。

首先，学生往往对物理知识的掌握和应用能力不够扎实。

针对这个问题，我加强了对基础知识的复和强化训练，并通过反复练和实践来提高学生的应用能力。

其次，一些学生在研究中存在心态和惯问题。

有些学生对物理研究缺乏兴趣和动力，有些学生研究方法不科学或者不合理。

为解决这个问题，我通过激发学生的兴趣，设计了一些趣味性的教学活动和案例，同时给出了研究方法的指导和建议。

最后，一些学生对自己的能力和潜力缺乏认识。

他们往往对自己的能力过于悲观或者过于乐观，缺乏正确的自我评价。

我通过积极的鼓励和肯定来提升学生的自信心，同时给出客观准确的评价和建议，让学生更好地，激发潜力。

总结三通过这次高中物理培优补差工作，我收获了很多经验和教训。

首先，我意识到不同学生有不同的研究需求，应该根据具体情况制定相应的教学策略和方法。

不能一刀切，应该注重个性化教育，给予每个学生更精准的指导和辅导。

其次，我发现在培优和补差过程中，与学生和家长的良好沟通非常重要。

物理培优辅差工作总结总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。

WTT精心为大家整理了物理培优辅差工作总结，希望对你有帮助。

物理培优辅差工作总结本学年度教学工作已结束,在物理培优辅后的工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅后”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

现特对培优辅后方面的工作总结如下:一、有效培优补差措施出步得到成效。

1、本学年每个学生至少做过两次以上的家访工作,及时的了解学生家庭情况,交流、听取了学生家长的建议意见。

增进了家长、学生、老师的感情,加强了交流,了解后进生、优秀生的家庭、学习的具体情况,尽量地排除了学习上遇到的困难。

2、认真地备好了每一次培优辅后教案,开展了一系列趣味实验、现象观察,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

3、每星期定期做后进生思想动态总结,并及时沟通思想,切实解决后进生在学习上的困难。

使后进生在学习上有了长足的进步,在中考中充分体现出来:如周同娇从过去的考试不能及格到中考中考了七十四分,可谓进步之大。

4、坚持坚持对优秀生后进生进行有针对的辅导,每周在两次以上。

及时的解决了优秀生与后进生学习上的困惑与不解。

提升了后进生对物理这科的信心,加发扬了优秀生学习物理的积极性。

5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

作业分层次布置,让他们完成自己能力范围内的作业,避免抄作业,打击他们学习的积极性。

作业在完成的基础上,循序渐进!6.请优秀生介绍学习经验,后进生加以学习,并采用一优秀生带一后进生的学习兴趣小组已见成效。

同这一方式带动了全班的学习气氛,使全班进入了良好的学习状态中。

7.对后进生实施多做多练措施。

优秀生适当增加题目难度,并安排了课外物理知识,不断提高做题能力,提高了他们对物理知识的渴求。

8.采用了激励机制,对后进生的每一点进步都给予了肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动了他们的学习积极性和成功感。

八年级上学期物理培优辅差工作总结一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比优生对象：八年级前五十名：物理是八年级新增的一门课程，首先是通过各种学习提高学生的学习兴趣，在此基础上学到了八上的相关物理知识，成绩比期中考试得到较大的提高，特别是实验班更明显，一分两率都有提升。

2.辅差对象前后成绩对比普通班前十名，公办班后二十名。

物理是八年级新增的一门课程，一是通过学习提高学生的学习兴趣，在此基础上学到了八上的相关物理知识，成绩比期中考试分数（特别是平均分）提高更明显。

二、采用的措施和方法.1、通过培优，拓展优等生的知识。

2、课堂上鼓励优生上讲台讲解题目，提高他们的语言表达能力及分析题目的能力。

3、新课时每两周组织一次优等生去做实验，并要求写实验报告，提高学生的动手操作能力及语言表达能力。

4、两天一道难题，提高优生的思维能力。

5、培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。

6、课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。

7、课后与“差生”谈话，了解他们的掌握情况，及时给与指导与建议8、课堂上多关注“差生”，多提问他们，应挑选中等难度的题目进行提问，让学生获得成就感，从而提高他们信心，以此提高他们的课堂效率。

三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结课堂上鼓励优生上讲台讲解题目，提高他们的语言表达能力及分析题目的能力。

为优生准备一些中考题，并进行及时批改讲解，为他们的中考做准备。

设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。

2. .辅差工作经验小结关注“差生”的作业，进行二次批改，并额外让他们做一些同类型的题，增加练习量来巩固知识。

充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

四、培优辅差工作中的亮点。

课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。

物理培优辅差工作总结物理培优辅差工作总结1一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。

回顾这学期的工作，我执教高三物理培优补差的数学，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将本期的培优帮困工作总结如下：在教育教学进程中，我的观念踊跃转变，由以前注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变成能正确看待每一个学生,以提高学生的素质为自己工作的重点。

找出每一个学生的长处,缺点,潜在的长处,缺点,新的生长点。

用发展的目光看自己,分析他人。

踊跃对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,踊跃与家长联系，取得家长的支持。

使得每一名学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

针对学生普遍基础差，两极分化现象严重，我对学生按成绩的发展潜力进行分类，再依照成绩好、中、差的方式分派合作学习小组。

要求成绩好的学生对中等生和后进生进行适当的辅导，以优带良，以优促后。

对于部份有能力但学习态度不端正的学生另行造册，拟定矫正办法。

精心布置练习和作业，做好阅卷记录和分析。

练习和作业是为了巩固知识，提高知识的应用能力，同时还能反映学生对知识掌握的水平和应用所学知识解决实际问题的能力。

在进行课前准备时，我不仅设计教学内容和教学形式，同时还按照不同水平层次的学生设置习题，力求做到有针对性，尽可能的让更多学生参与到课堂练习，让他们有能力完成这些练习，从而提高他们的自信心。

对于作业的批阅，我采用了和以往不同的作法。

只要时间允许，我都会把阅卷安排到教室进行，阅卷的同时把学生叫上来当面进行批改，对于做对的.习题或一些创新的思路我会予以肯定。

对于存在问题的作业，我会帮忙学生指出来，并给他分析产生问题的原因，同时给予必然的辅导，引导他们自己独立完成正确的解题进程。

虽然在时间上会花费比较多一点，但效果却是不言而喻的。

弄好分层教学，增强课后辅导。

九年级物理上册培优辅差总结（一）这学期我担任九年级50、52班的物理教学。

一学期来，可以说工作紧张忙碌而收获多多。

总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式。

同时还把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。

坚持以人为本，坚决服从学校领导和教导处的管理和领导，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。

在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。