幼儿园家长会讲话稿——防止和纠正幼儿园“小学化”

今天，我们在这里召开家长会，旨在共同探讨如何避免小学化教育，为孩子们的成长创造一个健康、和谐、有益的环境。

在此，我代表学校，向各位家长表示衷心的感谢，感谢你们一直以来对学校工作的关心和支持。

首先，让我们共同了解一下什么是小学化教育。

小学化教育是指过早地将小学教学内容和教学方式应用于幼儿园教育，使幼儿园教育变得过于沉重、枯燥，忽视了幼儿的年龄特点和身心发展规律。

这种教育方式不仅不利于幼儿的健康成长，还会对他们的身心造成伤害。

那么，如何避免小学化教育呢？以下是我为大家整理的几点建议：一、树立正确的教育观念1. 家长要认识到，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，其任务是培养幼儿良好的行为习惯、道德品质和初步的生活自理能力，而非过早地进行知识灌输。

2. 家长要关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的想象力、创造力、实践能力、社交能力等综合素质，而非仅仅关注学习成绩。

3. 家长要尊重幼儿的个体差异，关注每个孩子的成长需求，避免盲目跟风，给孩子过多的压力。

二、合理规划幼儿的学习和生活1. 家长要合理安排幼儿的学习时间，避免过度学习。

幼儿园阶段，幼儿的学习应以游戏为主，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

2. 家长要关注幼儿的生活习惯，培养幼儿良好的作息时间，保证幼儿充足的睡眠和户外活动时间。

3. 家长要引导幼儿参与家务劳动，培养幼儿的生活自理能力，让幼儿在劳动中体验快乐，学会感恩。

三、加强与幼儿园的沟通与合作1. 家长要积极参与幼儿园的各项活动，了解幼儿园的教育理念和教学方法，与幼儿园共同关注幼儿的成长。

2. 家长要主动与幼儿园教师沟通，了解幼儿在园的表现，共同制定针对性的教育方案。

3. 家长要关注幼儿园的家长工作，积极参与家长委员会等组织，为幼儿园的发展建言献策。

四、培养幼儿的兴趣和特长1. 家长要关注幼儿的兴趣爱好，尊重幼儿的选择，支持幼儿参加各种兴趣班和特长班。

2. 家长要鼓励幼儿参与集体活动，培养幼儿的团队精神和协作能力。

防止与纠正幼儿园小学化一、背景介绍幼儿园小学化是指在幼儿园教育过程中，过度强调学科知识的教学方式，使幼儿园教育过早地呈现出小学教育的特点。

这种现象在我国的幼儿园教育中普遍存在，对幼儿的身心发展造成了一定的负面影响。

为了保障幼儿园教育的质量和特色，需要采取一系列的措施来防止和纠正幼儿园小学化。

二、防止与纠正幼儿园小学化的措施1. 加强教师专业培训幼儿园教师是幼儿园教育的重要组成部分，他们的专业素养和教学能力直接影响到幼儿园教育的质量。

为了防止和纠正幼儿园小学化，教育部门应加强对幼儿园教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应幼儿园教育的特点和需求。

2. 制定合理的教育目标和评价体系幼儿园教育的目标应以儿童的身心发展为中心，注重培养幼儿的综合素质和兴趣爱好，而不是过早地追求学科知识的传授。

教育部门应制定合理的幼儿园教育目标和评价体系，引导幼儿园教师科学教育幼儿，避免过度强调学科知识的教学方式。

3. 加强家庭教育指导家庭教育是幼儿园教育的重要补充和延伸，家长在幼儿园教育中起着重要的作用。

教育部门应加强对家长的教育指导，提高他们的教育意识和教育能力，引导他们正确对待幼儿园教育，避免过度关注学科知识的传授。

4. 加大对幼儿园的监督力度教育部门应加大对幼儿园的监督力度，建立健全的监督机制，对存在幼儿园小学化现象的幼儿园进行纠正和整改。

同时，要加强对幼儿园教育质量的评估，及时发现和纠正存在的问题，确保幼儿园教育的质量和特色。

5. 建立良好的教育环境幼儿园应创设良好的教育环境，注重幼儿的游戏和体验，提供多样化的教育资源和活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。

教育部门应加大对幼儿园教育环境的改善和建设力度，为幼儿提供良好的成长环境。

6. 引导社会关注幼儿园小学化是一个社会性问题，需要社会各界的共同关注和参与。

教育部门应加强与社会各界的沟通与合作，引导社会关注幼儿园教育问题，共同努力防止和纠正幼儿园小学化的现象。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨如何防止小学化活动。

小学化活动，顾名思义，是指幼儿园阶段过早地开展小学课程，使得幼儿在幼儿园阶段就接受小学的知识教育。

这种做法看似有助于孩子提前接触知识，实则对孩子的身心发展造成了极大的伤害。

因此，今天我将从以下几个方面阐述防止小学化活动的必要性，并提出一些建议。

一、防止小学化活动的必要性1. 儿童身心发展规律根据儿童身心发展规律，3-6岁是幼儿个性、情感、认知、语言等方面发展的关键时期。

在这个阶段，孩子们需要通过游戏、探索、互动等方式，培养他们的兴趣爱好，锻炼他们的动手能力，提高他们的社交能力。

过早地进行小学化教育，不仅会让孩子失去童年的快乐，还会阻碍他们的全面发展。

2. 教育目标不符我国幼儿园教育的目标是培养幼儿的全面发展，而小学化活动过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣、情感、个性等方面的培养。

这种教育目标的不符，使得幼儿园教育偏离了正确的方向。

3. 增加孩子心理压力过早地进行小学化教育，让孩子在幼儿园阶段就承受巨大的学习压力，容易导致孩子产生厌学情绪，甚至对学习产生恐惧。

长期下去，孩子的心理健康会受到严重影响。

4. 影响家庭关系小学化活动使家长过分关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的身心健康。

家长和孩子的关系变得紧张，家庭氛围不和谐，对孩子的成长极为不利。

二、防止小学化活动的建议1. 提高教师素质教师是幼儿园教育的主导者，提高教师素质是防止小学化活动的关键。

我们要加强对教师的培训，让他们充分了解幼儿身心发展规律，树立正确的教育观念，关注幼儿的全面发展。

2. 优化课程设置幼儿园课程应以游戏、探索、互动为主，注重培养幼儿的兴趣、情感、个性等方面。

教师应根据幼儿的年龄特点，合理设置课程，避免过早地进行小学化教育。

3. 加强家园合作家庭是幼儿成长的摇篮，家园合作对防止小学化活动至关重要。

我们要加强家园沟通，让家长了解幼儿园的教育理念和课程设置，共同关注幼儿的全面发展。

幼儿园家长会讲话稿——防止和纠正幼儿园“小学化”富裕县塔哈中心幼儿园梁洪梅由于工作的需要，2011年8月份被任命为咱们幼儿园园长，工作已经13年的我在任命之前，一直担任小学班主任工作，11年的时候送走了一个小学的毕业班，至今我还兼任一年级的数学课教学，近两年的一年级教学，让我感觉到一年级的孩子即好教，又难教。

好教的是一年级上学期老师不教孩子都会，难教的是在上课的过程中，孩子不听课的现象非常严重，做完练习，绝大多数的孩子都会，久而久之，孩子会认为，我不学都会，结果是什么样的呢？那就是孩子好的听课习惯没有了。

到了一年级下学期，有些知识是孩子在学前学不到的，上课不听课的孩子是很难掌握的，我现在上课最头痛的就是上课的纪律，不认真听课的孩子太多了。

家长朋友们，请您想想，我们小的时候，大多数都不上学前班的，为什么我们那是的一年级几乎没有说不及格的，可你看看我们现在的一年级的班级，都有考出一位数的孩子，这又是什么原因？让我来告诉您，那就是“兴趣”的问题。

作为人来讲，我们对不熟悉的、不了解的、陌生的事物感兴趣，愿意去问。

比如说：就拿我今天讲的内容为例，如果大家都已经知道我要讲什么，你们还会认真听吗？(那是肯定不愿意听的，甚至还会在下面窃窃私语)，我们大人都是这样的，更何况没有自制力的孩子们呢？其实这个例子恰恰能够说明一个问题：知道的没兴趣，不知道的才感兴趣。

为什么有很多孩子在一、二年级学习非常孩子，到了三年级下滑的那么多呢？就是他的学习习惯没有养成。

那么，什么原因造成孩子上学不爱听课呢？究其原因，就是幼儿园和家长的责任，我在社会上听说咱们家长认为：在咱们幼儿园学不到东西，其实我告诉你，你们的想法是错误的，按国家学前相关部门规定，咱们幼儿园学的已经很多了。

你们所谓的“学的少”无非是指知识上的少。

我可以告诉你，我们的孩子学的并不少，他们知道了课堂上的纪律；知道了互相谦让的良好品德；知道上课认真听课，知道上什么课拿什么东西等等，这些都是为孩子上小学打下良好的基础。

防止和纠正幼儿教育小学化发言稿尊敬的各位老师，亲爱的家长们，大家好！今天咱们来聊聊一个关乎孩子成长的重要话题，那就是——防止和纠正幼儿教育小学化的问题。

说实话，这个话题有点沉重，但咱们也别太紧张，轻松聊聊，别让它变得像数学题一样让人头疼。

大家都知道，孩子是咱们未来的希望，是咱们心头的宝贝。

可咱们为了追求所谓的“早教效果”，把孩子从小就压得像个小大人，这可就有点得不偿失了。

你看现在，很多家长一看到孩子会认个几个字，写个几笔，立马觉得自家娃就是天才，开始拼命地给孩子加重课业负担，想让他“站在起跑线上”。

别忘了，孩子们的成长不是赶集，而是要慢慢来。

小时候，给孩子太多的“知识量”，反而容易弄巧成拙。

为什么这么说呢？你想想，孩子们才那么小，怎么能承受过多的压力呢？就像是竹笋刚出土，如果不给它透气的空间，怎么能长成参天大树？咱们不能把孩子看成是一个“小机器”，只会不停地加码，想着给他“超常规”的训练。

幼儿园这个阶段，孩子们最需要的是玩耍，是自由的探索。

你看，孩子们在玩沙子、捉蝴蝶、追小鸟，这些看似不着调的事儿，才是他们最好的学习方式。

想一想，孩子们通过游戏理解世界，学会合作，懂得分享，锻炼他们的身体，培养他们的想象力和创造力。

别小看了这点“玩”，可是学习的“好帮手”呢！玩得开心，学得自然，根本不需要拿书本死磕。

然而，很多家长一听到“玩”就觉得不靠谱，心里想着：孩子就这么玩下去，以后咋办？万一没学到东西怎么办？说实话，早期教育的重点不应该是死记硬背，而是培养孩子的兴趣和好奇心。

你要知道，孩子的天性就是好奇，什么都想试一试，什么都想知道。

而这股好奇心，是孩子以后学习的动力源泉。

你让他们自己去发现，自己去探索，这才是最自然、最有效的学习方式。

但如果咱们把幼儿教育搞得跟小学一样，要求孩子们坐在那儿读书写字，像个小成人一样，一天到晚搞“高压”教育，那孩子的好奇心、探索欲望不就被压扁了吗？就像咱们把一颗小种子埋进了土里，不让它晒太阳、不让它喝水，怎么可能长得好呢？孩子才是那颗种子，咱们就是那位耐心的园丁，得给孩子时间，给他们空间，不能急功近利。

幼儿园家长会讲话稿——防止和纠正幼儿园“小学化”.尊敬的家长朋友们，我曾有两年担任小学一、二年级语文教学任务并任班主任工作，让我感觉到一年级的孩子即好教，又难教。

上学期一年级的孩子们都能很好地完成练，但在上课的过程中，孩子不听课的现象非常严重，这让我很头痛。

到了一年级下学期，有些知识是孩子在学前班学不到的，上课不听课的孩子是很难掌握的。

请您想想，我们小的时候，大多数都不上学前班、甚至幼儿园的，为什么我们那时的一年级几乎没有说不及格的，可你看看现在的一年级的班级，都有考出一位数的孩子，这又是什么原因？让我来告诉您，那就是“兴趣”的问题。

人对不熟悉的、不了解的、陌生的事物感兴趣，愿意去问。

同样地，孩子们也是如此。

如果孩子们对研究失去了兴趣，就会对课堂上的内容不感兴趣，不愿意认真听讲。

这就是孩子不爱听课的原因。

那么，什么原因造成孩子上学不爱听课呢？究其原因，就是幼儿园和家长的责任。

有些家长认为在公立幼儿园学不到东西，这是一个错误的想法。

按国家学前相关部门规定，幼儿园已经教授了孩子们很多知识。

孩子们在幼儿园学到了课堂上的纪律、互相谦让的良好品德、上课认真听课等等，这些都是为孩子上小学打下良好的基础。

目前，社会上很多私立幼儿园，天天教授孩子们识字、写字、背诵等等，这就是幼儿“小学化”。

近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！我们应该避免幼儿园小学化的做法，让孩子们在幼儿园阶段建立正确的研究惯和兴趣。

幼儿“小学化”教育是指幼儿园在教育教学实践中要求幼儿研究小学的课程，这种教学方法常常会让幼儿产生厌学情绪。

幼儿园的教育应该是以培养惯和兴趣为主，而不是仅仅积累知识。

因此，我们需要转变家长和朋友们的观念，认识到孩子研究的质量比研究的数量更重要。

幼儿园“小学化”教育的危害主要有两个方面。

首先，这种教育方法会影响幼儿的身体和心理健康。

幼儿的身体发育还不完善，过度的写字和研究会导致手指肌肉和骨骼发育不良，甚至导致近视、驼背和消瘦等身体上的不良症状。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个重要的话题——幼儿园严禁小学化。

近年来，随着社会竞争的日益激烈，很多家长对孩子的教育越来越重视，希望通过提前学习小学知识，让孩子在起跑线上领先一步。

然而，这种急功近利的想法，却让幼儿园的教育环境逐渐走向小学化。

今天，我就从以下几个方面来谈谈幼儿园严禁小学化的必要性。

一、幼儿园教育的本质首先，我们要明确幼儿园教育的本质。

幼儿园是孩子们人生中第一个学习场所，是孩子们养成良好习惯、发展个性、培养兴趣的阶段。

幼儿园教育应该以游戏为基本活动，注重培养孩子的动手能力、观察力、想象力、创造力等综合素质，而不是仅仅传授知识。

二、幼儿园小学化的危害1. 压抑孩子天性幼儿园小学化教育，过分强调知识灌输，忽视孩子的兴趣和需求，使孩子们在枯燥的学习中失去了童年的快乐。

这种教育方式，不仅让孩子们失去了自由玩耍、探索世界的机会，还可能压抑孩子们的天性，影响他们的心理健康。

2. 扼杀孩子创造力幼儿园小学化教育，过分强调标准化、统一化，忽视孩子的个体差异，使孩子们在固定的模式下失去创造力。

长期以往，孩子们将失去独立思考、解决问题的能力，影响他们的未来发展。

3. 加剧学习压力幼儿园小学化教育，提前让孩子接触小学知识，导致孩子们在幼儿园阶段就承受了巨大的学习压力。

这种压力不仅影响孩子们的身心健康，还可能导致他们产生厌学情绪，影响学习成绩。

4. 培养不良习惯幼儿园小学化教育，过分强调成绩，忽视品德教育，使孩子们在追求成绩的过程中，养成自私、狭隘、缺乏团队合作精神的不良习惯。

这些习惯将影响孩子们的一生。

三、幼儿园严禁小学化的必要性1. 落实教育部门要求我国教育部门明确指出，幼儿园教育要遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿兴趣和需求，严禁小学化教育。

这是国家教育政策的要求，我们必须严格执行。

2. 促进孩子全面发展幼儿园严禁小学化，有助于孩子们在快乐、轻松的环境中全面发展，培养他们的综合素质，为未来的人生奠定坚实基础。

今天，我们在这里召开小学化家长会，旨在共同探讨如何杜绝小学化倾向，为孩子们的快乐成长营造一个良好的教育环境。

在此，我非常荣幸能代表学校，与各位家长分享一些关于小学化问题的看法和建议。

一、什么是小学化？首先，让我们明确一下什么是小学化。

小学化，是指幼儿园教育过分注重知识传授、学科学习，忽视了幼儿的身心发展特点和兴趣培养，过早地让幼儿接触小学课程，导致幼儿在身心发展过程中出现各种问题。

二、小学化倾向的危害1. 影响幼儿身心健康过早地让幼儿接触小学课程，会让他们承受巨大的学习压力，影响身心健康。

幼儿正处于身体和大脑发育的关键时期，过早地学习学科知识，容易导致他们出现注意力不集中、记忆力下降、情绪不稳定等问题。

2. 限制幼儿兴趣发展幼儿园教育应注重培养幼儿的兴趣爱好，而小学化倾向则使幼儿失去了自由探索的机会，限制了他们的兴趣发展。

长期以往，幼儿可能对学习产生厌倦情绪，影响终身学习。

3. 增加家庭经济负担小学化倾向使家长为幼儿报班、购买教辅资料等费用不断增加，给家庭经济带来负担。

此外，幼儿过早地学习学科知识，可能导致他们在小学阶段学习成绩优异，但缺乏实际应用能力。

4. 误导教师教育观念小学化倾向使部分教师过分追求成绩，忽视幼儿的个性发展和兴趣培养。

这种教育观念不利于幼儿全面素质的提高。

三、如何杜绝小学化倾向1. 提高家长认识家长要充分了解小学化倾向的危害，树立正确的教育观念。

家长要关注幼儿的身心健康，尊重他们的兴趣和特长，不要过早地给他们施加学习压力。

2. 加强家园合作幼儿园和家庭教育要紧密合作，共同为幼儿营造一个良好的教育环境。

幼儿园要开展丰富多彩的户外活动、游戏活动，让幼儿在快乐中学习；家长要关注幼儿的日常生活，引导他们养成良好的学习习惯。

3. 规范幼儿园教育幼儿园要严格执行国家教育部门制定的幼儿园教育指导纲要，遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的全面发展。

幼儿园要合理设置课程，避免小学化倾向。

4. 强化教师培训加强对幼儿园教师的培训，提高他们的教育教学水平。

大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个关系到我们孩子们未来发展的重要话题——幼儿园纠正小学化。

在这个信息爆炸的时代，许多家长对幼儿教育充满了期待，但同时也出现了一些过度追求知识技能、忽视幼儿身心发展的现象。

为了更好地引导孩子们健康成长，我们需要共同努力，纠正幼儿园小学化的倾向。

下面，我将从几个方面展开论述。

一、什么是幼儿园小学化？幼儿园小学化是指幼儿园教育过于注重知识技能的培养，忽视幼儿身心发展的规律，过早地让幼儿接触小学阶段的学习内容。

这种教育方式违背了幼儿教育的本质，对孩子们的成长产生了负面影响。

二、幼儿园小学化的危害1. 压抑幼儿天性：幼儿园小学化使孩子们失去了快乐的童年，过早地承受了学习压力，导致他们无法享受到无忧无虑的童年时光。

2. 影响幼儿身心健康：过早地学习小学知识，使幼儿承受过重的心理压力，容易引发焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响身体健康。

3. 削弱幼儿社交能力：幼儿园小学化使幼儿过早地接触知识，忽视与同伴的互动，导致他们在社交方面存在障碍。

4. 降低教育质量：幼儿园小学化追求短期效果，忽视了幼儿教育的长期性，导致教育质量下降。

三、幼儿园如何纠正小学化倾向1. 重视幼儿身心发展规律：幼儿园教育应以培养幼儿的身心健康、习惯养成、兴趣激发为主，关注幼儿的个性发展，尊重幼儿的天性。

2. 合理安排课程内容：幼儿园课程应以游戏、活动为主，结合幼儿的年龄特点，合理设置语言、数学、科学等课程内容。

3. 强化教师培训：提高教师的专业素养，使他们在教育过程中充分了解幼儿身心发展规律，避免小学化倾向。

4. 家园共育：加强家园沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同关注幼儿的全面发展。

5. 完善教育评价体系：建立科学、合理的幼儿园教育评价体系，关注幼儿的综合素质，而非单一的知识技能。

四、家长如何配合幼儿园纠正小学化1. 树立正确的教育观念：家长要充分了解幼儿身心发展规律，尊重幼儿的天性，关注幼儿的全面发展。