部编版语文五年级下册 《我爱你汉字》同步练习题(含答案)

第三单元每课知识点梳理、单元复习要点、每课一练及答案+单元知识点测试卷2020春部编版小学语文五年级下册第三单元每课知识第三单元复习要点：一、课文复习《综合性学习：遨游汉字王国》“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块组成。

“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。

“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。

综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。

它相对于学生来说是一种新的教学形式。

通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。

二、这次综合性学习的主题是“遨游汉字王国”，分为两大板块，第一个板块是“汉字真有趣”，编排了五则阅读材料，让我们从中体会汉字的趣味性。

第二个板块是“我爱你，汉字”，要求我们增进对汉字悠久历史和丰富文化内涵的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。

先学习第一个板块。

认真读读阅读材料，看看这些材料分别从哪些方面体现汉字的趣味性。

1、读材料一，猜一猜七则字谜的谜底是什么？再总结猜字谜的方法。

第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。

第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。

谜底：休、斗（十加两点就是十二点）。

第七则谜底：默（黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思）。

猜字谜的方法：会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。

加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。

象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。

2、阅读材料二，体会汉字的字形和字义之间的密切联系。

3、阅读材料三，了解什么是歇后语和歇后语的特点。

歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

汉字真有趣、我会写读音相同的字1.(hu ì) 智( )描（ ） 开（ ） （ ）报2. （ sh ì） 指（ ） 装 （）声（ ） 考（ ）3. （ y ù） 荣（） 抵（） 犹（）（）言二、多音字组词。

g ōng () huàng (）pō（）供晃泊g òng ()huǎng (）bó（）三、加偏旁，组新字，再组词。

肖 （ ）巨 （ ） 隹（ ） （）（）（） （）（）（）四、 根据字谜写汉字。

1. 看文字，一半是春秋，论年代，一 半是春秋。

（ ）2. 有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。

（）3.二山在一道，猜“出”算错了。

（）4. 兄弟二人，差一点当兵。

（）（ ）五、找出谐音字，写在横线上。

1. 孔夫子搬家——净是输 （ ）2. 四月的冰河——开动 （ ） 了3. 船老大带徒弟——从何 (） 说起4. 隔着门缝吹喇叭——名(） 声在外六、按照规律填词语。

一尘不染——两败俱伤—— （）— —（ ）—— （ ）—六神无主——（ ）—— （）— —九霄云外——（）七、判断下面的说法，正确的在括号内打“√”。

1. 汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一。

（ ）2. 汉字是世界上使用人口最多的文字。

（ ）3. 在汉字王国里，形声字是重要的一员。

（ ）八、根据自己的理解用线连一连广告上的谐音用语随心所浴某蛋糕广告万室俱备某房产公司广告步步糕升某洗浴中心广告衣布到位服装店广告九、错别字笑话辨析（只答横线）1. 有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。

等首长来了一念，哭笑不得，因为写的是“欢迎大骂光临”。

这位中学毕业生把________ 写成了_______ 。

所以闹出了笑话。

2. 小王同意戒烟，他把保证书给女朋友小李，小李没看完就气走了。

原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底⋯⋯”小王的女朋友小李为生气的原因是小王错在 ____________________________________ 。

《我爱你，汉字》同步练习一、填空。

（1）汉字字体的演变经历了甲骨文、、、、,现在我们普遍使用的是。

（2）是世界上最古老的文字之一 , 是世界上使用人口最多的文字之一。

（3）龙骨指的是。

龙骨出土的地方是。

第一个研究甲骨文的人是。

因为甲骨文的发现,我国学术领域里多了一门新学科——“”。

二、下面是四个汉字的甲骨文写法,请你把它们对应的现代汉字填写在括号里。

（）（）（）（）三、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。

（1）汉字从甲骨文至今已经有三千年的历史了。

（）（2）金文因为文字铸刻在铜器上而得名。

（）（3）小篆是我国最早统一的文字,在秦统一六国后推行。

（）（4）隶书是汉字发展史上的分水岭。

（）（5）甲骨文是我国目前见到的最早的成熟文字,它流行于战国时期。

（）（6）甲骨文被发现的时间是十九世纪七八十年代。

（）四、选择汉字字体的演变目的是（）。

A.使汉字更好看B.使汉字更直观、形象C.使汉字便于理解D.使汉字便于书写五、课外阅读汉字之美，美在多维①汉字是全世界最美丽的文字之一。

今天．我们不妨从几何学的角度来发掘汉字之美。

②几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大。

维度较抽象，试举例以明之：洞中潜蛇为洞壁所限只能前进后退，它的空间只有一维。

草原上奔马除前进后退外还能左转右转，它的空间是二维的。

空中飞鸟除前进后退左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔。

语云：“天高任鸟飞”，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。

③自由度来自多维空间。

汉字有象形、指事、会意、形声、转注、假借六书。

象形字从图形转化而来，理所当然是二维的。

其余五书也多半包含象形部分，例如形声字，一半象形一半拟声，非二维不足以容纳。

再者，汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的，好比在桌面上拼七巧板。

必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来。

可见汉字本质上是二维的，如原上奔马纵横驰骋，为汉字之美奠定了坚实的基础。

示例三：规范汉字书写 彰显汉字魅力
(二)汉字的书法艺术 汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以 它特有的才蕴影响了左右芳邻。 它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种 线的艺术。中国传统画不以形取胜，而以意取胜;不以 美骄人，而以境争先。内有其意,外有其形;心有其源， 画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。 汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有题字， 必有匾额,必有楹联,必有中堂，必有山名、水名、堂名、 亭名，没有这些,就会觉得心不明,眼不亮，意未到，情 未尽。 汉字书法又是与武术相通的。武与字通，自古而然。 别的且不言,只说书法与武术两者的境界与追求，就有 绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。
四、根据谜面猜人物姓名，将序号填在括号里。 ①陆游 ②孔明 ③关羽 ④孙权 ⑤张飞 ⑥孙策
1.展翅翱翔( ⑤) 3.小人掌印( ④) 5.娃娃献计(⑥ )
2.飞鸟归巢( ③) 4.凿、填字成词,并回答问题。
如( 鱼)得水 ( 呆)若木鸡 月光如(水) 如花似(玉)
那么形声字的“声”又该怎么解释呢?汉字可以分为 没有标音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有标音 成分的形声字两大类，但即使是形声字的“声符”，它 本身也是一个象形符号。比如，“纹”“洋”“渔”的 声符分别是“文”“羊”“鱼”。甲骨文中的“文”字 像一个人胸部刻的花纹，“羊”字像羊头，“鱼”字像 鱼形，都不与语音发生直接联系。
日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的 则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850 个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教 科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。

首先是线条质量，从中可以观察出作者创 作时的用笔、用墨及其笔法。
其次是由线条点画组合的汉字结构，体现 作者的意趣和哲理。
第三是布白，包括结字、行气、章法。 第四是神采，就是指书法的精神气质、格 调风韵。神采是作者精神境界的忠实记录，与 作者的情感、性格、修养等密切相关。 优秀的书法作品必须是形美神足，形神兼 备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。 下面就让我们一起欣赏其他一些名家的书
耳（ěr）
甲骨文“耳”字十分形象地描绘 出一只耳朵的样子，小篆之后就逐淅 变得不那么像了。古文中“耳”字常 假借为语气助词，义为“而已”。
汉 字 七 体
3.读一读阅读材料：“甲骨文的发现”。说 说短文的主要内容。
这篇文章告诉了我们甲骨文被发现的经过。 十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民们 发现了很多带有刻痕的龟甲、兽骨，清朝官员王 懿荣认为这是一种比篆书更早的文字。后来人们 把这些文字称为甲骨文，我国文化领域也多了一 门“甲骨学”。
பைடு நூலகம்(√ )
(3)第三幅作品字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读。
(√ )
八、读材料，完成练习。 学校食堂的菜品公示栏上有如下内容：
1.公示栏上有三个错别字，请改正。
___罗___改为___萝___
______晕改为_____荤_
___目___改为___木___
2.就上面的错别字，你准备给食堂的师傅提出来，请他们改正。 你会怎么说？ __示__例__：__师__傅___，__您__好__！__今__天__的__“__萝__卜__”__怎__么__改__姓__了__？__我__吃___ __了__青__椒__肉__丝__、___“__目__”__耳__肉__片__怎__么__感__到__头__晕__目__眩__的__？__请__您___ __为__公__示__栏__整___整__容__吧__！_________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

五年级下册语文《我爱你，汉字》同步训练一、基础运用1．读下面的小故事，说说你从中得到的启示。

一个学生名叫朱月坡。

他平时写字非常潦草。

一天，一位实习老师发考卷时，竟不认识他写的姓名，猜测了许久，朗声叫道：“朱肚皮！”那学生听了很不高兴：“老师，我那“土”是挨着“皮”的。

”老师抱歉地说：“对不起。

你这么一潦草，就水土流失了！”2．课文综合回顾。

（1）下列对汉字字体演变的说法有误的一项是（）。

A．金文是铸刻在铜器上的文字，今天的印章中常用到它B．小篆是从秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字C．隶书通用于两汉，是汉字发展史上的分水岭D．楷书在南北朝之后占据主导地位，比隶书更便于书写和认读（2）人们把刻在或上的文字叫作甲骨文。

甲骨文主要是在时期使用，它是我们目前能见到的最的成熟汉字，字形的图画性较强。

第一个发现和研究甲骨文的人是代的王懿荣。

（3）我国的通用语言和文字是和。

3．口语交际。

如今，随着电脑复印机、打印机、传真机等的普及，小军不愿意用笔写字了，说手写费时、费力，还没有打印出来的美观、快速。

你支持这种观点吗？请你结合本单元的学习，谈谈你对此事的看法。

__________________________________________________________________________________________ 4．随着《舌尖上的中国》的热播，中国的美食文化风靡世界，一个“吃”字，也呈现出更加丰富的内。

请根据下面括号里的提示，在“吃”字后的横线上分别填上ー个恰当的字，使之产生有趣的效果。

（1）吃(受人欢迎，受重视)（2）吃(产生嫉妒情绪)（3）吃(特别爱吃、能吃的人)（4）吃(受损失或在某方面条件不利)5．给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。

例：治结石广告：大石化小，小石化了——(石)改为(事)（1）某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）（2）某服装广告词：衣表人才——（）改为（）（3）某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）（4）某烧鸡店广告词：鸡不可失——（）改为（）（5）某止咳药广告词：咳不容缓——（）改为（）6．仿照示例，说说下面的字引发了你怎样的想象。

部编版语文五年级下册《我爱你汉字》说课稿一. 教材分析《我爱你汉字》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文通过对汉字的赞美，表达了作者对汉字的热爱之情。

课文内容丰富，语言优美，富有感染力，能够激发学生对汉字的兴趣和热爱。

本文旨在让学生感受汉字的美，了解汉字的起源和发展，培养学生对汉字的敬畏之心。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字有一定的认识。

但在书写、阅读方面还存在一定的问题，如字形、字义的理解不够准确，阅读速度慢等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展，掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写和阅读能力。

2.过程与方法：通过欣赏、朗读、讨论等方式，培养学生对汉字的热爱和敬畏之心，提高学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的爱国情怀，使学生认识到汉字是中华民族的瑰宝。

四. 说教学重难点1.重点：掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写和阅读能力。

2.难点：对汉字的字形、字义进行深入理解，培养学生对汉字的敬畏之心。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实践中感受汉字的美，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师引导学生主动探究，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作，提高学生的团队意识。

4.多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示汉字的起源和发展，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的汉字游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习：引导学生朗读课文，感受汉字的美，让学生了解汉字的起源和发展。

3.字义探讨：学生进行小组讨论，让学生通过对字义的理解，体会汉字的深刻内涵。

4.书写练习：教师示范书写，学生跟写，培养学生的书写能力。

5.阅读拓展：推荐一些关于汉字的书籍、文章，引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读能力。

五、汉字的字形和字义之间有一定的联系，请仿照示例内 容，猜猜字义，在横线上填入说明性文字。 有人说“明”字是因为“日”“月”互相照耀，故有 “明”亮； 有人说“炎”字是因为__“_火__”_上__烧__“_火__”_，__故__有__“_炎__”_热___； 有人说“苗”字是因为__“_田__”_里__长__“_草__”_，__故__有__禾__“_苗__”__。
我发现，这个标题不够规范的原因是 ___没__有__体__现__研__究__的__主__要__内__容________， 可以改成_关__于__小__学__生__错__别__字__的__成__因__及__ __对__策__的__研__究__报__告_____。
3. 在下列研究方法中，我们可以采纳哪几种？( ABCD ) (多选)
见伊思迁
众所粥知
__见__异__思__迁____
__众__所__周__知____
1. 请将广告牌上词语的正确写法填在横线上。
2. 典典把这些广告牌发到了班级群里，引起了同学们的 讨论。 请你发表你的看法。 我：__示__例__：__这__是__汉__语__的__不__规__范__使__用__现__象__，__会__给__大___ __家__带__来__错__误__的__引__导__，__造__成__词__语__使__用__的__混__乱__。_______
修改习作
鲁迅先生常说：“好文章是 改出来的。”老师相信爱动脑 筋的你们，一定能改出最棒的 习作，赶快运用这些好方法修 改自己的习作吧！
修改时需要注意的要点： （1）是否把自己感到长大的那件事的起因、经过、 结果写清楚了。 （2）是否把让自己感到长大的那一瞬间写具体。 （3）是否展开想象，写清那一刻自己听到了什么， 看到了什么，心里是怎么想的。 （4）是否把那一刻人物的语言、动作、神态等细 节进行详细描写。

五：课文理解
1.《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。
2.《有趣的谐音》中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由
原来的意义引申出所需要的另一种意义。 3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声 旁）组合而成。 4.汉字已经有（三四千年）的历史，汉字的演变从（甲骨文）开始，经过了（金 文）、小篆、（隶书）、（楷书）等字体的发展演变过程。 5.甲骨文一般刻在（龟甲）和（兽骨）上，我国文化领域中研究甲骨文的学科叫 “（甲骨学）”。 6.制定国家通用语言文字法的必要性有：一是（有利于语言文字的社会应用）； 二是（有利于各民族之间的交往）；三是（有利于促进民族团结，维护国家统一）。 7.《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一则研究报告，研究报告的内容 一般包含四个部分：问题的提出、（研究方法）、（资料整理）、研究结论。 六：单元知识链接
5. 调 查 报 告 由 _______________________ 、 _______________________ 、
_______________________
、
_______________________
、
_______________________等几部分组成。
参考答案
1.三千多年 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 2.河南 龙骨 3.清朝 王懿荣 4.甲骨文 甲骨学 5.标题、问题的提出、研究方法、资料的整理、研究结论
《我爱你，汉字》同步练习（一） 一、根据自己的了解完成下面的填空。 1.甲骨文是刻在_________________或_________________上的文字。 2.金文是铸刻在_________________上的文字，又称为铜器铭文。 二、小组活动，针对你们组感兴趣的事情，展开调查，撰写一份简单的调查 研究报告。

语文部编版5年级下册第3单元我爱你，汉字分层作业（基础版）一、填空题1．看图猜字，在括号里写出对应的汉字。

( )( )( )( ) 2．扫描古字，我能猜出这是哪个汉字！( )( )( )( )3．书法欣赏。

（1）以上三幅书法作品的字体分别是_______、_______、_______。

（2）我最喜欢_____的作品，因为________。

4．仿照例子写词语。

例：描写花草的：万紫千红枝繁叶茂描写天气的：_____________________________________描写山水的：_____________________________________描写动物的：______________________________________5．请写出汉字字体的演变过程。

___________________________________________6．根据研究报告的格式，补充句子。

（1）研究报告的_____要体现研究的主要内容。

（2）写出研究_____。

（3）写清楚研究_____。

（4）要把_____整理出来,（5）要对_____进行简要的_____和_____。

7．回环诗。

你能写出全诗吗？_________________________________8．仿照示例，说说下面的字引发了你怎样的想象。

（选做题）示例：“苗”上面是“草”，下面是“田”，合在一起就是“初生的植物长在田里”。

（1）“尘”上面是“____”，下面是“____”，合在一起就是“_________”。

（2）“休”左边是“____”，右边是“____”，合在一起就是“_________”。

9．根据课文内容，完成填空。

（1）研究报告一般包括_____、研究方法、_____、_____四部分的内容。

（2）下列研究报告的标题，不够规范的是( )，我发现，这个标题不够规范的原因是_____，可以改成_______。

A．关于“张”姓的历史和现状的研究报告B．关于小学生错别字的研究报告C．关于名家书法作品的种类与特点的研究报告D．关于街头错别字现状及对策的研究报告二、连线题10．读教材中《汉字字体的演变》，把字体和字体的特点用线连起来。

六、欣赏书法，完成练习。
1.上面三幅书法作品的字体分别是__隶__书______、 ___楷__书_____ 、 __________ 。
草书
2.下面说法错误的一项是( A ) A.第一幅作品字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致。 B.第二幅作品笔势豪放，具有线条的表现力，书写技巧最难。 C.第三幅作品字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读。
3.根据下面的提示整理相关资料。 (1)我国著名的书法家有___智__永__、 ___怀__素____ 、 ____欧__阳__询____ 、
____柳__公__权____等。 (2)中国古代被传颂的经典书法作品有《兰亭集序》《祭侄文稿 》
《多宝塔碑 》《 千字文 》等。
4.在本次汉字书法研究报告中，请说说你总结出的言简意赅的 结论。 _示__例__：__汉__字__有__着__悠__久__的__历__史__，__把__汉__字__文__化__推__向__世__界__，__能__恰__当_ _地__诠__释__中__国__文__化__和__汉__字__文__化__。___________________________
课后练习
一、根据下图字形的变化写出汉字字体的演变。
字体：甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隶书 → 楷书
二、根据下面的图画，在括号中写出相应的汉字。
(秉 ) (册 )
( 北) ( 并)
三、把错别字用横线画出来，并改正在括号里。
连
具
候
副
四、社会上存在很多用字不规范的情况，请你仿照示例在括 号里写出正确的词语。
八、非连续性文本阅读。
材料一：中国汉字博大精深，有很多长得很像的汉字， 稍不留神就认错了。例如：“壶(hú)”是装水的容器；“壸 (kǔn)”是宫里的路。“赢(yíng)”，获胜；“羸(léi)”，瘦弱。 “衹(zhǐ)”，“只(zhǐ)”的繁体字；“袛(dī)”，短衣汗衫；“祇 (qí)”，地神；“祗(zhī)”，恭敬。“戊(wù)”，天干第五位； “戌(xū)”，地支第十一位；“戍(shù)”，军队防守；“戎 (róng)”，古代兵器的总称，军队，军事。

部编版语文五年级下册我爱你汉字同步练习题C卷姓名: 班级: 成绩:.裕T 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、积累运用（共7题；共26分）1.（1分）经常浏览报纸、书籍、杂志，关注感兴趣的 .经常和别人进行交流，养成在学习和生活中留心信息、运用信息的习惯。

2.（5分）根据课文填空。

（1）《草船借箭》节选自《》，作者是（>0（2）草船借箭的起因是:草船借箭准备是:草船借箭的过程是:草船借箭的结果是03.（1分）给加横线字注音盲目四肢冻4.（5分）在天安门璀璨的花灯下.“我”想对“我”的战友说些什么？5.（5分）现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。

我着手调整我的生活方式.尽我可能把一切安排得舒舒服服。

从“稍稍有了一点儿焉知非福的想法”“着手调整” “尽我可能”可以看出什么？6.（3分）阅读课文片段，回答问题.郝副营长是一位（著名闻名）的战斗英雄.虽然只有二十二岁.己经打过不少仗了。

今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。

大约一切准备工作都完成了。

这会儿，他正（）着交通沟的胸墙（）着，一手（）着火柴盒・（）着自制的烟卷，一手轻轻地（）着火柴。

他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

他（注视凝视）着那幅图，默默地沉思着。

“多好啊！”他在自言自语。

突然，他凑（ch6u cbu）到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由一楞（Rng 】M）摇了摇头，说："没见过。

”我说的是真.话。

我从小生活在农村，点的没见过电灯。

（1）在文中括号里给带点的字选出正确读音。

（2）选出括号内运用恰当的词语。

（3）照样子写词语。

自言自语（ABAC）：. 、聚精会神（含近义词）：、、（4）选择合适的动词填任括号里。

观(√赏 棠)
边√(疆 僵) (√浇 绕)水 锻√(炼 练) (√详 祥)略 抑√(扬 杨) (√性 姓)别
四、把错别字用“____”画出来，并改正在括号里。
连
具
候
副
五、还原广告中成语的真实面貌。 例：花露水广告：六神有主——(六神无主) 四环素广告：快治人口—— ( 脍炙人口 ) 营养液广告：口蜜腹健—— ( 口蜜腹剑 ) 止咳药广告：咳不容缓—— ( 刻不容缓 ) 自行车广告：骑乐无穷—— ( 其乐无穷 ) 网络广告：一网情深—— ( 一往情深 ) 服装广告：衣见钟情—— ( 一见钟情 )
是一幅气象万千的图画。方块字的空间调度能力，在此展示给
了我们。
(有删改)
1.根据意思在文中找出相应的成语。
(1)言语简明而意思完备。
( ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ简意赅 )
(2)形容景色和事物多种多样，非常壮观。 ( 气象万千 )
2.一读到这些字，你就想到了什么？连一连。
“翠”字
江南水乡的朦胧
“风”字
润润的玉石
“雨”字
飘飞的柳絮
3.中国的汉字和中国人有什么相似的地方？ __含___蓄__。__有__时__，__表__面__上__淡__淡__数__语__，__内__里__却__有__含__藏__不__尽__的_____ __意___蕴__。_____________________________________________
6.在历史长河中“李”姓人才辈出。有春秋末期思想家___李__耳____， 战国时期水利专家____李__冰______，唐太宗____李__世__民____，北 宋女词人_____李__清__照___等。
八、读材料，完成练习。 学校食堂的菜品公示栏上有如下内容：

3.请列举三位著名的书法家： 示例：王羲之 、
⁠
⁠
⁠
⁠
柳公权 、 颜真卿 。
⁠
⁠
⁠
⁠
⁠
点拨：可根据自己对书法家的了解填写，亦可上网查阅资料填写。
八、学写研究报告。
1.研究报告可以这样写：
( C )→( D )→( A )→( B )
A.资料整理
B.研究结论
C.问题的提出
D.研究方法
点拨：本题考查获取信息的能力。课本“阅读材料”中的《关于
3.在下列关于汉字书法的研究方法中，我们可以采纳哪几 种？( ABD )(多选)
A.查阅相关书籍，上网浏览关于书法的相关内容。 B.选出几位著名的书法家，对其书法作品进行欣赏，并
简要写出其书法的艺术风格。
C.通过多种途径，搜集书法家的逸闻趣事。 D.咨询书法老师或身边的书法爱好者，从谈话中获取一
些有价值的资料。
点拨： 根据示例可知，说明时先写汉字的字形特点，再诠释字义。
“炎”字由两个“火”字组成，意思是“炎热”；“苗”字由 “艹”和“田”组成，表示幼小的植株。根据这两个字的字形特点 和字义来填写即可，注意表述字义时要含有这个字。
七、欣赏书法，完成练习。
1.下列说法错误的一项是( C ) A.这三幅作品的字体分别是草书、隶书和楷书。 B.第一幅作品笔势豪放，具有线条的表现力，书写技巧最难。 C.第二幅作品字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致。 D.第三幅作品字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读。
点拨： A项中，“典形”应为“典型”；C项中，“爱不湿
手”应为“爱不释手”。
六、汉字的字形和字义之间有一定的联系，请仿照示例内
容，猜猜字义，在横线上填入说明性文字。

部编版五年级下册《综合性学习：遨游汉字王国我爱你，汉字（一）》2020年同步练习卷一、汉字演变1. 看图形和汉字的演变过程，写出这个字。

①________②________③________④________2. 下面的匾额分别是何种字体？选一选，填一填。

（填序号）A．篆书 B．隶书 C．草书 D．行书（1）（2）（3）（4）3. 找出下列图片中的错别字。

________字应改为________字应改为________字应________字应改4. 填空。

（1）汉字已经有________年的历史，以________、________、小篆、隶书、________五种字体最为典型。

（2）刻在龟甲或兽骨上的文字是________，刻在铜器上的文字是________。

我国最早的统一的文字是________。

（3）楷书的“楷”是________的意思。

楷书字形________，笔画________，比隶书更加便于书写和认读。

判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”．甲骨文是由明朝国子监官员王懿荣发明的。

________（判断对错）“金石之学”是指以古代铜器、碑刻及其上面的文字为研究对象的学科。

________（判断对错）甲骨文由于是刀刻，字形线条比较粗壮。

________（判断对错）小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细不一，象形意味比较明显。

________（判断对错）三、书法欣赏欣赏下面的书法作品，完成后面的练习。

（1）填一填。

①图一智永的《千字文》是________（字体）。

②怀素和欧阳询都是________代书法家，其中________被称为“楷书四大家”之一。

（2）下面一段话是对以上三幅作品其中一幅的评价，说的应该是（）。

笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，虽率意颠逸，千变万化，但法度俱备。

A.图一B.图二C.图三参考答案与试题解析部编版五年级下册《综合性学习：遨游汉字王国我爱你，汉字（一）》2020年同步练习卷一、汉字演变1.【答案】马,车,北,并【考点】汉字的结构【解析】本题考查了学生对于汉字字体演变及造字方法的了解。

语文部编版5年级下册第3单元我爱你，汉字分层作业（培优版）一、选择题1．上联是“沏茶分得江中月”，下联应该是（）A．一枕花香补妙吟B．采药抓来岭上云C．大海扬声潮浪歌2．下列说法不当的一项是（）A．隶书形成于战国晚期，通行于两汉，笔画简化，书写方便。

B．小篆在秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早统一的文字。

C．金文是刻在木头上的文字，主要在商周时期使用。

D．“楷书”中“楷”的意思是规矩、楷模。

3．下图是（）A．智永楷书B．怀素草书C．太史籀篆书D．欧阳询行书4．下列不属于“楷书”特点的一项是（）A．图画性强B．笔画规整C．便于书写和认读D．字形方正5．关于龙骨的说法，下面有误的一项是（）A．最早发现他们的是清代国子监的官员王懿荣。

B．人们将形状较大的龙骨卖给了药铺，碾成粉末用作治疗创伤的药材。

C．龙骨上的刻痕实际上是一种文字。

6．下列对汉字的演变顺序表述正确的一项是（）A．甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书B．金文—甲骨文—小篆—隶书—楷书C．甲骨文—小篆—金文—隶书—楷书D．甲骨文—金文—小篆—楷书—隶书二、判断题判断下列说法的正误对的打“√”，错的打“×”7．甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。

( )8．我国最早的统一的文字是隶书。

( )9．清朝国子监的主管官员王懿荣在一次偶然的机会中发现了甲骨文的价值。

( )三、填空题10．写出下面汉字的正楷字。

，( ) ，( ) ，( ) ，( )11．指出下列书法作品的字体。

，金文，________ ，________ ，________12．看图形，猜字。

( )( )( )( )13．看图猜成语。

____________________________________________________四、语言表达书法欣赏。

14．下面对右侧卷轴字幅上的书法字体判断正确的一项是（）A．行书B．草书C．隶书D．楷书15．请你将字幅上的字用楷书工工整整地抄写下来。

我爱你，中国汉字【课时目标】1.学习掌握生字词语。

2.了解课文大意，理清文章结构。

【教具准备】搜集和了解有关汉字的知识【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。

1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。

在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。

下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。

2.师板书课题：我爱你，中国汉字3.齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1.生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

2.出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。

3.分小组读课文，注意在评价中正音。

4.小组合作，理清文章结构。

教师检查指导：·读准字音：韵（yùn）坠（zhuì）勾（ɡōu）勒（lè）骋（chěnɡ）魅（mèi）盲（mánɡ）徉（yánɡ）·理解词语驰骋：指在某一领域，纵横自如，充分发挥才能。

徜徉：闲游，安闲自在地步行。

崇尚：推崇提倡。

·理清文章结构（1）汉字像孩子，像鲜花（2、3）汉字是精灵，有诗的灵性（4、5）汉字有生命力，有魅力三、细读课文，感受情感1.找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。

2.交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。

3.指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。

四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。

【课堂作业新设计】一、用“√”给加点字选择正确读音。

风韵．(yùn yun)驰骋．(chěn chěnɡ)魅．力(mèi mei)壮．丽(zhuànɡzhuàn)二、规范书写词语。