育儿知识：性格孤僻的人很危险么

为什么别惹独来独往沉默寡言那种人?1、独来独往的人往往都很厉害，人是社会人，是群居动物，敢于在于人群之外的都是狠人，起码他有独自一个人面对所有的勇气。

2、独来独往沉默寡言的人内心都比较强大，这个强大是超出普通人的范围，强大的地方有好的有坏的。

他能忍受常人受不了的孤独，说明忍耐力很强。

忍耐力就像弹簧一样，总有尽头的时候，到时压缩得越狠，反弹时的威力就越大。

3、独来独往的人，有自己深刻的认知，强大的内心，能独自应付一切，他的智慧和手段都很强。

这种人如果想要对付一个人，往往让你招架不住。

4、独来独往的人有些性格孤僻极端，所以独来独往，他们做事手段比较极端，超出常人理解的范畴，他能做出常人不敢做的事。

你说惹这种人干嘛。

5、人就像气球-样，外在的压力就像在给气球充气，人们都是一边充气，一边通过各种渠道放气，释放压力，如亲戚朋友的支持和缓解压力等等；而独来独往沉默寡言的人，泄气口很少，气充多了很容易爆，伤人伤己。

6、独来独往的人，对事物有自己独特的见解，独特的性格，有自己的一套行为准则，你违背了他的准则或底线，他会按他的方法来对付你。

7、独来独往的人没有多少羁绊，比如一些关系亲密的亲戚朋友，可以支持和缓解压力。

普通人做事因为有这些羁绊，多少会考虑后果，而独来独往的人因为没有一个良好的人际网络给他支持，没有一根把他“拴在”人间的锚，他们很容易“黑化”并爆发出来。

8、独来独往沉默寡言的人一味地压抑自己，而这些压抑是不会凭白无故的就消失的，都被他们压在了心底深处，往往只需要一-些火种，就会“井喷”式的爆发出来，让人接受不了。

9、独来独往沉默寡言并不意味着就是好欺负，只是不愿意去斤斤计较，虽然嘴上和行动上不说，但他们心里有数得很，当他觉得差不多的时候，会和你算总账的。

10、独来独往沉默寡言的人会记仇，他们不会招惹别人，也不想被别人招惹，只想过自己的生活，你一旦招惹了他，伤了他们的自尊，他会一直记着。

11、独来独往的人不会分心去处理各种关系，喜欢专注于做好自己的事情，不在乎外界怎么看他。

容易发生事故的8种性格特征
（1）攻击型性格。

妄自尊大，骄傲自满，喜欢冒险、挑衅，与他人闹无原则的纠纷，争强好胜，不易接纳他人的意见。

这类人虽然一般技术都比较好，但也很容易出大事故。

（2）孤僻型性格。

性情孤僻、固执、心胸狭窄、对人冷漠，其性格多属内向，与同事关系较差。

（3）冲动型性格。

性情不稳定，易冲动，情绪起伏波动很大，情绪长时间不易平静，易忽视安全工作。

（4）抑郁型性格。

心境抑郁、浮躁不安，心情闷闷不乐，精神不振，易导致干什么事情都引不起兴趣，因此很容易出事故。

（5）马虎型性格。

对待工作马虎、敷衍、粗心，常会引发各种事故。

（6）轻率型性格。

人在紧急或困难条件下表现出惊慌失措、优柔寡断或轻率决定。

在发生异常事件时，常不知所措或鲁莽行事，使一些本来可以避免的事故成为现实。

（7）迟钝型性格。

感知、思维或运动迟饨，不爱活动、懒惰。

在工作中反应迟钝、无所用心，亦常会导致事故发生。

（8）胆怯型性格。

懦弱、胆怯、没有主见，由于遇事爱退缩，不敢坚持原则，人云亦云，不辨是非，不负责任，因此在某些特定情况下，也很容易发生事故。

浅谈幼师如何对待性格孤僻的幼儿作者：石伊琳来源：《教师·中》2010年第11期一、前言幼儿教育是国民教育的第一环，“三岁看长，七岁看老”充分体现了幼儿教育对人一生成长的重要性，而作为幼儿教育的载体，幼儿园对于幼儿的成长起着至关重要的作用。

面对形形色色的儿童，幼师需要以不同的教育方式来指导他们。

而最特殊也最难以教导的莫过于性格孤僻甚至是有自闭症的儿童了。

据资料记载，截至2007年，中国幼儿（1～14岁）患自闭症的人数为722.58万人，患病率为0.645%。

而患有自闭症的儿童大多有与人交流的障碍，不喜欢与包括家长在内的人交流，更加不喜欢与陌生人接触，保持固定生活模式，有言语障碍，坐不住、活动过度，可以说他们是一群生活在自己的世界中的小孩，缺乏与人沟通的能力。

但并不是所有不喜与人为伴的孩子都是自闭症患者，一般来说，具有以下三个基本特征，就可诊断为儿童自闭症：①对人普遍缺乏情感反应，严重影响社会性相互作用；②语词性和非语词性交往和想象性活动严重缺乏；③有刻板、重复或仪式性行为，严重约束生活活动。

生活中有一些孩子过于文静，胆子小会被误认为是自闭症，而其实他们只是性格孤僻而已。

二、如何对待性格孤僻的幼儿研究发现，幼儿孤僻的形成，除了本身性格原因外，外界因素的影响也很大。

如有些孩子的父母离异而一直与老一辈生活；有些孩子刚刚从另外一个城市搬过来，一下子进入了一个非常陌生的环境，再加上语言不通与其他幼儿无法交流从而导致更加孤僻。

如何对待性格孤僻的孩子以避免他们成为自闭症患者，这是幼师需要解决的一个大问题。

1.幼师要善于观察，及时发现孤僻幼儿孤僻的孩子不一定是不愿意与人交流，仅仅因为他们的内心世界过于自我，有过于保护自己的想法和思维。

只要拥有了打开对方心灵的钥匙，教师便能与孤僻小孩成为朋友。

那么那把打开心门的钥匙是什么呢？作为一名幼儿教师，首先要做个有心人，在开学的时候就要非常细心地观察班里的每一个幼儿，看他们是不是与别人有不同的地方，然后分析其不一样的原因在哪里；如果真的有一些心理障碍，就要马上采取相应的行动，以免错过最佳的教育时机。

心理孤僻的人的12表现
心理孤僻的人的12个表现：
1、独来独往，总是一个人，一个人吃饭，一个人睡觉，一个人看电影。

2、很少分享动态，一年到头都看不到一条动态。

3、不喜欢人多的环境，内心有一条明显的社交界限，不想让别人来侵犯，也不允许自己主动踏出这条线。

4、喜欢回忆过去，沉浸在过去的美好中，在追忆里寻找快乐。

5、容易被感动。

6、听伤感的歌曲，好像可以从伤感的歌曲里面找到和自己一样的情绪。

7、自卑，不管做什么事情都害怕被人看不起，不管做什么都缺乏自信，喜欢远离人群，其实他们的内心是很孤独的。

8、害怕被人嘲笑。

9、性格内向，不愿意和不不熟悉的人接触，总是自己把自己关在自己的小世界里面。

10、猜疑心重，容易神经过敏。

11、看不到美好的生活，每天都是忧心忡忡的。

12、待人冷漠，不愿意敞开自己的心扉。

改善儿童性格孤僻的方法
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改善儿童性格孤僻的方法改善儿童孤僻的方法
倾注关爱
关爱是家长与幼儿之间增进感情的基础。

爸妈要在态度上对宝宝亲近，生活上对宝宝体贴。

你爱的暖流滋润宝宝的心田，宝宝在感受爱的同时，悄然改变孤僻的性格。

爱是转变孩子孤僻性格的前提，没有爱心，再好的方法也不可能奏效。

投其所好
幼儿一般都多贪玩，当你以他喜欢玩的东西作为交流话题时，就能触动他心灵的热点，进而产生语言上的共鸣。

学会理解
孤僻的幼儿，都有较强的自尊心和自闭心理，当他在生活中遇到一些不顺心。

儿童自卑心理的危害儿童自卑心理的危害自卑是一种心理缺陷，也是幼儿常见的问题之一，虽然有个别儿童的自卑心理随着年龄增长可以逐渐减轻或消失，但是如果不加调控，对孩子的危害很大，因此作为家长应该注意孩子的心理发育，及早发现孩子自卑的苗头，及早调整孩子心理，为宝宝建立自信。

一、儿童由于自卑而导致的孤独心理的危害1、对儿童个性心理品质的影响。

自卑和孤独是一个人的性格缺陷，它将对儿童的心理健康产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。

如果一个人长期沉浸于自卑和孤独的心理状态，必将定格为个性心理特征的一部分，最终形成自卑和孤僻的性格，进而对智力发展、情绪、语言交流等方面产生障碍，成为问题儿童。

2、严重影响儿童的人际交往，抑制能力的发展。

自卑儿童由于“挥之不去”的自卑心理的作祟，对结交朋友或兴趣索然，或不敢结交，甚至视为“洪水猛兽”；而且由于过度怕羞，从来不愿也不敢抛头露面。

因此自卑儿童的交际能力十分缺乏，在学校、家庭、社会中交往的面十分狭小，对别人的内心世界、人际关系也知之甚少。

并由于囿于个人的小圈子，脱离所生活的环境，因此，学生的各种能力的发展也受到了严重的抑制。

3、自卑、孤独的儿童缺少融入集体的意识和勇气。

由于不太主动参加集体的各种活动，对集体生活缺少亲身的体验和感性的理解，缺少集体组织性和集体荣誉感；对挫折或困难的承受能力差，回避参与任何竞争，甘当逃兵，必将被竞争日益激烈的现代社会所淘汰。

八种方法应对儿童自卑心理一、改变形象法心理自卑的孩子，通常具备说话吞吞吐吐，走路畏缩等特点。

从说话的音量、走路的姿势入手，便可改变他们的心态。

昂首阔步的举止以及整洁大方的打扮也能提高自己的信心。

对有自卑心理的孩子应特别注意教育他们改变自己的形象：穿着整洁大方的服装，讲话爽快，走路昂首阔步等。

二、语言暗示法积极的语言能使人产生积极的情绪，改变消极的心态，因而家长可以有意识地用“你聪明”“你一定行”之类的语言为孩子打气，或是在此基础上，让孩子根据自己的实际情况，每天上学之前都念上几遍，在语言暗示之后再满怀信心地去上学。

性格孤僻≠孤独症性格孤独、孤僻的孩子与患孤独症的孩子是不一样的。

孤独症也称孤独症，是发生在和童早期的一种涉及感知、思维、情感、智能及社会交往等多方面的发育障碍。

患儿的父母如果注意仔细观察，在孩子婴幼儿时期就可以发现异常。

例如：孩子不愿与父母亲热，也没有眼神情感交流，更不愿接受父母的拥抱、抚爱；当父母或与他很亲近的人离去时，他没有依恋的要求，更没有让人抱的要求，表现得很冷漠；不喜欢与小朋友一起游戏，只喜欢独自活动，症状较轻的孩子也只会看着别的孩子玩，不会参与；当别人呼唤他的时候，他漠然不应，无动于衷。

多数患儿的语言发育迟缓，即使掌握了一定的语言，也不会用语言去与人对话，不会描述所见到的事物或达自己的要求。

还有患儿虽然会说话，但却很少说，甚至终生缄默。

也有的患儿该说话的时候不说，而无人与之对话时，却自言自语说个不停，而且说的话题与周围的情景毫无关系。

还有孩子可以认识很多字，但却不会运用，只是对字的结构感兴趣。

少数患儿具有计算或者机械记忆(例如记年、月、日)等某一方面的超常功能，而语言、社交及自理能力等方面却表现出严重的智能低下。

患有孤独症的孩子兴趣非常狭窄，他们往往专注于某些刻板重复的活动，如反复拍手、尖叫等，甚至迷恋一些不是玩具的东西。

他们的行为刻板，一旦其固定的生活格式或环境受到破坏和干扰，不仅难以适应，而且会感到极大的不安和烦躁。

那么，导致儿童孤独症的病因是什么?做父母的应该如何对待这些患病的孩子呢?杨晓玲教授说，据近几年国内外的研究报道，儿童孤独症患病率大约为1～2‰，我国约有数十万孤独症儿童。

虽然目前病因尚不清楚，但如果早期对患儿进行药物治疗，改善孩子的刻板行为、情绪障碍等，同时进行特殊教育、行为矫治，是可以取得良好效果的。

对孤独症儿童的教育、训练和治疗，是一个综合性的措施，要相互配合，缺一不可。

同时还要认识到这是一个长期而艰苦的工作，具有个别化和高度结构化的特点，对此，做父母的要有充分的思想准备。

（一）一般来说，性格孤僻的孩子大多具有以下表现特征：性格比较内向、害羞、寡言，情感不太外露，不喜欢交际；喜欢单独的游戏、安静的游戏和没有竞争的游戏；眼神稳定、动作沉稳，较难适应环境的变化。

如果你的孩子也有以上的表现特征，可以采取以下方法帮助孩子纠正。

1、为孩子创设一个良好的家庭氛围如果父母不和，经常争吵，孩子就得不到应有的关怀和培养，使孩子的心灵受到创伤，就会因此而沉默寡言、闷闷不乐，从而养成了孤僻。

因此，家长应给孩子创造出一个和睦、融洽、民主的家庭，让孩子真正感到自己是家庭中的重要一员，让孩子感到家庭的温暖、体验到家庭的欢乐。

2、扩大孩子的生活空间当前，由于家居条件、家庭结构等原因，家长常常把孩子关在家里，久而久之，孩子就会变得孤僻。

家长应让孩子从“自我”的小圈子走出来，让孩子多与邻居的孩子一起玩耍、游戏、生活。

家长有必要利用节假日、业余时间带孩子到游乐园、动物园、公园等场所玩，带孩子去串门、走亲戚，减少孩子对不同人、不同情境的陌生感，增强其交往需要与兴趣，形成活泼、开朗大方的性格。

3、增强体质孩子性格孤僻与体质弱密切联系。

孩子体质弱，就会缺乏活动的耐性和持久性。

这样就容易被同伴奚落和蔑视，处于这种状态的孩子会采取回避社会、回避人际交往，用孤僻来保护自己。

所以，家长应多带领孩子投身到大自然去，去旅游参观、登山攀登、游泳、锻炼等。

一来可以培养孩子勇敢、乐观的精神和持久性，二者可以增强孩子体质，使孩子能够参加各种集体活动、同伴间的游戏、体育活动。

4、给孩子树立良好榜样俗话说：“近朱者赤、近墨者黑。

”家长的自我封闭，无良好的人际关系，会对孩子产生潜移默化的作用，孩子会因此而产生孤独感，形成孤僻的性格。

因此，作为孩子的第一位启蒙教师，家长应以身作则，在言行、人际交往等各方面都应给孩子树立一个良好的榜样，孩子耳濡目染，就会在不知不觉中塑造一个良好的性格。

5、注意评价和态度家长经常随意批评、否定孩子，甚至指责训斥孩子，孩子就会丧失自尊心和自信心，会感到自己很笨和行为不好，这种自我体验几经反复固定下来，就会使孩子形成自卑孤僻的性格，总认为自己什么都不会、都不行，谁都不如，从而一个人缩在一旁不敢出声、心情压抑。

性格孤僻的孩子的原因：1、个人因素：当孩子本身属于内向、慢热并且不善于表达的性格时，在群体活动中就属于较为被动的地位，会表现的比较孤僻。

不善于与人交谈导致不善于与人群进行集体活动。

另外，如果儿童本身存在口吃等语言表达的疾病，由于自身与正常人产生的区别而引起行为孤僻。

2、幼年时的创伤经验影响：小孩子的行为是一步步养成的，如果他们曾经遭受父母的粗暴对待、同龄人的欺负嘲讽等，遭遇了不良体验，会让孩子产生消极心理。

同时家庭温暖和关爱的缺失，使得孩子缺乏安全感，变得自卑冷漠，不轻易相信他人。

3、家长的教育方式：儿童性格孤僻有时也与父母的养育方式有关，父母的态度决定了孩子的情绪，比如孩子在和你说一个事情时，由于言语表达不对或者出现错误表达，你的疾言厉色让孩子不敢再与你交流，于是开始沉默，久而久之就形成了不说话、孤僻的性格。

4、过分依赖网络或电子设备：随着电子通讯的快速发展，大家都习惯通过网络来进行沟通，淡化了自己与社会、他人的交往，开始和家人、朋友、社会疏远，交流功能和技巧出现退化，逐渐地出现孤独不安、自我评价降低等问题。

改变孩子性格孤僻的措施：1、让孩子学习与人交往的技巧让孩子多参加正常的社交活动，通过活动来改善孩子的性格缺陷，同时也要积极鼓励孩子迈出去，积极和他人交流，不要害怕被人拒绝。

父母也可以和孩子一起学习有关人际交往的书籍，陪伴孩子一起成长，克服困难，让孩子感受到关怀。

2、多表扬孩子孩子最喜欢的就是听见别人夸自己，你越夸他，他的行为就越会朝你期待的方向发展。

比如家长带孩子去串门，家长可以告诉孩子说：“姐姐说，你特别乖，很喜欢和你玩，下次还叫你去玩”，“婆婆说，你很聪明哦”。

孩子在听见这样的话时，内心是愉悦的，当下次再接触他们时，就不会特别排斥，会表现得更好，以得到表扬。

在无形中拉进了孩子与小伙伴之间的关系。

3、鼓励孩子大胆说话儿童由于语言发育迟缓，常常不愿说话，更别说与人沟通交流了，但语言是孩子必须具备的一项技能，家长可以从这方面入手，给孩子创造说话的机会和环境。

学生孤僻的表现
目前在这么多的学生之中，总是有很多的学生会出现各种不同的心理问题。

其中最常见的就是性格孤僻，如果有性格孤僻的情况，会让学生出现很多的症状，同时对孩子的身心健康也会造成很大的影响。

孤僻心理表现为少言寡语，独来独往，极少与人交流，喜欢默默地做自己的事情。

厌烦别人打扰，常常独处。

产生的原因既有性格方面的，也可能是遭受外界不良的刺激。

老师、家长应注意经常找其谈心，引导他们与同学们多交流，安排与其有相同爱好的同学多接近，尽可能让他们参加集体活动，特别是能发挥其长处的活动，以求渐变。

执拗心理表现为凡事爱钻牛角尖，且听不进劝解，明显的不通情理，不领情面，“一条道跑到黑”碰壁也不回头。

原因是性格愚玩所至，每与人发生矛盾便成胶着状态，令人难以解决。

老师及家长宜时过境迁后再做工作，向其指出这种“犟”劲有害于与人交往，影响自身健康发展，并激励其广泛阅读，开阔视野，知书达理，以求向豁达转变。

对于学生来说出现孤僻症之后会有很多的表现，为了有效克服这些性格方面的问题，作为家长需要在适当的场合里面，让学生能够鼓起勇气多多去发炎，比如唱歌或者表演节目等，让学生多跟别人去接触沟通和交流，培养学生跟其他人的相处能力。

同时还能多带着出去走走，适当做一些运动，对孩子改善孤僻心理会有很大的帮助。