人教版《道德与法治》七年级下册4.2情绪的管理教案

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计3一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

通过本节课的学习，学生能认识到不同情绪对生活的影响，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和理解程度不同。

有的学生可能对情绪有一定的认识，但不知道如何调整和管理情绪；有的学生可能根本不了解情绪的类型和影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识和理解情绪，学会管理情绪。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作学习的能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活中困难和挑战的态度，学会调整自己的情绪，以积极的心态面对生活。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

2.教学难点：如何引导学生认识和理解情绪，学会调整和管理情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受情绪的影响。

2.小组讨论法：让学生分小组讨论，分享彼此的情感经历，共同探讨情绪的管理方法。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情绪管理的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，用于教学过程中的呈现和分析。

2.设计好教学活动，准备好所需的教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现一些生活中常见的情绪场景，引导学生关注情绪。

例如，展示一幅画面，画面中有高兴、生气、悲伤等不同情绪的人。

问题：请大家观察这幅画面，说一说你看到了哪些情绪？这些情绪是什么样子的？2.呈现（10分钟）呈现情绪的类型和影响，通过PPT或板书进行展示。

情绪类型：喜、怒、哀、惧情绪影响：情绪可以影响我们的心理、生理和行为。

.4.2 心情的治理教案【教学目标】1．学问目标：生疏心情的感染性，明白心情需要调控的道理，知道一些治理和调整心情的方法。

2.力量目标：逐步把握一些治理和调整心情的方法，形成自我调适、自我把握的力量，理智地治理和调整自己的心情。

3.情感、态度、价值观目标：学会治理和调整心情，保持乐观、乐观、向上的心情状态；敬重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达心情并能抚慰他人。

【教学重点】人与人之间的心情会相互感染。

【教学难点】合理调整心情。

【教学过程】一、阅读故事导入课一个 22 岁的年轻人在订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉得我们在一起不会幸福。

〞正沉醉在幸福中的他呆假设木鸡，在亲戚朋友惊异的目光中真想找个地缝钻进去。

整个小镇都知道了他的事，年轻人打算逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇。

他宣誓将来肯定要风风光光地回到家乡，找回自己丧失的尊严。

果真，30年后，他已经成为宏大的文学家和思想家了。

他的著作?忏悔录?、?社会契约论?、?爱弥儿?在欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。

他回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。

教师小结：人在生气的心情状态下简洁失去理智，往往简洁做出一些令自己懊悔的事，但卢梭却把握和治理了自己的心情，选择了理智地逃离。

在青春成长的过程中，我们与人交往时需要了解自己的心情，学会像卢梭一样治理和把握心情，调整心情，以恰当地方式表达心情。

二、探究知(一)心情的表达活动一：阅读感悟探究共享～她们这是怎么了一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？〞女医生的购物热忱一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？〞女医生怒气未消，说道：“你是来治病的还是来品尝药味的？〞病人哑然。

人教版《道德与法治》七年级下册_4.2情绪的管理（详细教案）第四课第二框《情绪的管理》详细教案知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

能力目标：能够恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。

重点：调节情绪的方法学会合理调节情绪的作用难点：为什么要以恰当的方式表达情绪？负面情绪的影响复习回顾：1、情绪的分类2、影响情绪的因素3、情绪的作用4、怎样正确认识并对待青春期的情绪特点？导入：故事《勃然大怒误杀忠犬》：相传在某小镇，一位年轻人的太太因难产而死，遗下一孩子。

他要挣钱养家，因没有人看孩子，就训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝。

有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。

因遇大雪，他当日没有回来，第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。

他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗满口也是血，主人看到这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，勃然大怒，拿起刀一劈，把狗杀死了。

之后，却见孩子从床下爬了出来，虽然身上有血，但并未受伤。

再看看狗尸，腿上的肉没有了，另一间房里有一只死狼，口里还咬着狗的肉。

忠犬救了小主人，却被主人误杀了，主人后悔不已，只能含泪将狗葬了。

这个故事告诫我们一定要管理我们的情绪！正课讲授：环节一：1、为什么要以恰当的方式表达情绪？出示学习目标：1、为什么要以恰当的方式表达情绪？2、负面情绪的影响3、调节情绪的方法4、学会合理调节情绪的作用观看视频：《情绪会相互感染》问：这个视频，说明了什么道理呢？生答：略①人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

欣赏漫画：《当愤怒遇上愤怒》问：情绪表达不当，对人有什么危害？生答：略②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

人教版《道德与法治》七年级下册：4.2情绪的管理教案(2)第2课时情绪的管理一、课时教学目标：知识目标：了解青少年时期情绪易于激动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；知道一些调控情绪的有效方法。

能力目标：逐步掌握一些调控情绪的有效方法；培养自我调适、自我控制的能力；能够比较理智地调控自己的情绪。

情感、态度、价值感目标：合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观的心态；尊重他人，关注他人的感受，适当地表达个人的情绪。

学会表达情绪必须考虑他人感受，在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪;热爱生活，培养乐观的生活态度。

二、达成目标的教学重点和难点分析1.重点与难点是什么？重点：情绪的调节——掌握一些调节情绪的具体方法。

难点：情绪的表达——喜怒哀乐，不忘关心他人。

2.为什么是重点与难点？本课程以促进初中生思想品德健康发展为目的，导行是思想品德课最终的落脚点。

但是，情绪属于人的心理过程，首先使学生从心理上明白情感上懂得情绪的表达要尊重他人，要守法；同时情绪需要掌握方法。

毕竟生活经验不足，冲动之下往往会采取不理智的方法处理处理与他人之间的情绪冲突。

3.突破重难点的主要策略运用问卷调查，突破难点。

运用问卷调查，进行课堂前测。

活动探究法自我反思法分组讨论法：针对学生问卷中反映出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、教学准备（根据需要选填）1.制作PPT；2.问卷调查及统计分析；3.录制音频；4.收集资料五、本设计亮点总结1.要把学情放在首位。

本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。

初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点是本课程设计的基础，课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。

所以，教师在课前对学生做了充分的调查，以求得课堂内容既来源于生活，又能更好的指导学生生活。

人教版《道德与法治》七年级下册：4.2情绪的管理教案《情绪的管理》教学设计一、教学目标（一）知识与能力：认识情绪的感染性，学会正确表达自己的情绪，掌握相关情绪调节的方法。

（二）过程与方法：在学习控制情绪中，逐步培养自我调节情绪，学会理智分析和调控情绪。

（三）情感态度与价值观目标：体会情绪表达对人的影响，自觉提高自身的修养，保持乐观向上的情绪状态。

二、教学重难点重点：如何正确表达情绪；情绪调节的方法难点：情绪调节的方法三、教学方法小组讨论法、情景分析法四、教学过程（一）视频导入：《头脑特工队》莱莉因为父亲工作的因素举家搬迁至旧金山，要准备适应新环境，但就在这时，莱莉脑中控制快乐与忧伤的两位脑内大臣乐乐与忧忧迷失在茫茫脑海中，大脑总部只剩下掌管愤怒、害怕与厌恶的三位干部负责，导致本来乐观的莱莉变成愤世嫉俗少女，与周围的人的关系变得越来越差。

当莱莉失去乐乐与忧忧后，她的情绪发生了很大的变化，导致与周围的人在交流上出现了问题，那么你们又是如何表达情绪的？你的情绪表达时给他人带来什么影响？（二）新课讲授：第一部分：看情绪故事：刘文是一位经理，有一天早晨他睁眼发现已经到了上班时间，原来他忘记定闹钟了，于是，他赶紧起床洗漱，开车上路，为了赶时间，一路连闯几个红灯，在连闯几个之后，被交警抓个正着，被交警批评之后也领到了一张罚单。

在他走进办公室后，发现之前让秘书发出去的文件还在桌上，于是把秘书叫过来狠狠批评，受委屈的秘书来到总机小姐前面发言，因为发件机出了问题，把总机小姐骂了一顿，，总机小姐回家后发现孩子把家里搞得一团乱……问题：（1）刘文的情绪表达带来了什么影响？（2）你遇到过类似情景吗？和大家分享一下？（同学谈论）教师小结：人与人之间的情绪会相互感染，情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

第二部分：辩情绪观点：我有不好情绪我就要发泄出来，情绪表达是自己的自由。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

通过本课的学习，学生能认识到情绪的多样性，了解情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及学会如何正确管理和调控情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。

他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何处理和调节这些情绪。

因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型，认识到情绪对生活、学习和工作的重要影响，学会正确管理和调控情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生情绪管理的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的情绪观，学会做情绪的主人，培养积极向上的心态。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型，情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及如何管理和调控情绪。

2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理复杂的情绪问题，提高情绪管理能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的类型和影响，以及如何管理情绪。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3.实践法：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高情绪管理能力。

4.情绪操练法：通过情绪调节游戏和练习，让学生学会运用各种方法管理情绪。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备情绪调节游戏和练习，让学生在实践中学会管理情绪。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些情绪丰富的图片或场景，引导学生关注情绪，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型，如喜、怒、哀、惧等，以及情绪对生活、学习和工作的重要影响。

通过案例分析，让学生深入了解情绪的复杂性。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计4一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何管理和调控情绪。

本课内容贴近学生的生活实际，通过实例和活动，帮助学生认识情绪，学会用积极的方式面对和处理情绪，培养良好的情绪管理能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。

因此，他们对情绪管理有一定的兴趣和需求，但需要通过实例和活动来引导他们认识和理解情绪管理的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何管理和调控情绪。

2.过程与方法：通过实例和活动，培养学生认识和理解情绪管理的重要性，学会用积极的方式面对和处理情绪。

3.情感态度价值观：培养学生积极的情绪态度，学会关爱自己，关心他人，培养良好的情绪管理能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何管理和调控情绪。

2.难点：培养学生用积极的方式面对和处理情绪，学会关爱自己，关心他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受情绪的变化，引导他们认识和理解情绪管理的重要性。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解情绪管理的具体方法和技巧。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，直观展示情绪的类型、情绪的作用以及情绪管理的方法。

2.案例：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。

3.活动材料：准备相关活动所需的材料，如卡片、道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的类型和情绪的作用，引导学生关注情绪管理的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解情绪管理的具体方法和技巧。

通过小组讨论，让学生分享心得，互相学习。

4--1青春的情绪主备人：赵晓丽审核人：上课人：上课时间：【教学目标】知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因【教学过程】一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂，哀民生之多艰；风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠；闻风丧胆。

问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。

活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。

部编人教版《道德与法治》七年级下册4.2《情绪的管理》教案《情绪的管理》教案教学目标：情感、态度与价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。

能力目标：通过学习，掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；学会能够运用调节情绪的方法帮助他人改善情绪。

知识目标：了解人与人之间情绪的相互感染，学会以恰当的方式表达情绪；认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

教学重点：学会运用调节情绪的方法调节自己的情绪教学难点：认识适度负面情绪的作用教学过程：导入新课：播放视频《开车斗气伤人“路怒”司机受审》思考：这个故事给了我们什么警示？导入----情绪的管理讲授新知播放视频。

生思考：视频中的小男孩看到小女孩哭了自己也跟着哭说明了什么？小结：说明人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

：材料分析----同呼吸共命运材料一：数学考试的成绩下来了，小玲考得不好，想到回家要挨妈妈的批评，心里很难过。

同桌小利考得挺不错，不禁喜形于色，大声地对周围的同学说：“我妈早说了，如果这次考好了，就给我买想要的漫画书。

到时候借给你们看看。

”小玲听到后一声不响地出去了……材料二:在西沙守备部队的新年晚会上,有个战士悄悄地溜出会场,走向寂静的海边。

原来那天中午他接到母亲去世的消息,心里非常难过。

但看到战友喜迎新年,不愿扫了大家的兴致,就一个人出来,独自承担思念母亲的痛苦和悲哀.当他徘徊在海滨的时候,一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后……原来战友们知道了这件事,找到他,又不愿打断他的思念,就默默地站在他的身后,分担他的悲痛。

思考：小玲、小利、那个战士以及战友们的情绪表达合适吗？为什么？小玲及那个战士的合适，小利的不合适。

人教版《道德与法治》七年级下册_4.2 情绪的管理教案第四课揭开情绪的面纱第2课时情绪的管理[教学目标]1．情感·态度·价值观体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。

2．能力目标(1)了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。

(2)掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。

(3)能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

3．知识目标认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

[教学重点和难点]重点和难点：情绪的调节。

[教学设计思路]1．教材分析《情绪的管理》所依据的课程标准的相应部分是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

新课导入情景分析：语文考试的成绩公布了，小李考得不好，想到回家要挨妈妈批评，心里很难过。

同桌的小薛考得很不错，不禁喜形于色，大声对周围同学说：“我妈妈早说了，如果这次考好了，就给我买我想要的漫画书。

到时候借给你们看。

”小李听到这话，一声不响地出去了……教师提问：(1)小薛当时的情绪表达是否适合？为什么？(2)情绪的表达是否只是自己的事？你怎样看待以下两种说法？学生以学习小组为单位，阅读材料，思考问题，进行讨论交流，选代表发言。

通过情景分析，引导学生思考不同的情绪表达方式会给他人带来的不同影响，从而引出本课关于情绪表达、情绪调节的内容。

说法一：喜怒哀乐虽然是个人的事情，但还是应该考虑周围人的感受。

说法二：该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何必管别人。

(3)如果你是小薛，你应该怎么做？探究新知一、情绪的表达教师组织学生阅读教材第39页的“相关链接”。

1．情绪的表达有何特点？展示知识点：(1)人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所学生阅读材料，认真听讲。

利用阅读材料，帮助学生更好地理解情绪的感染性，让学生知道情绪表达方式对于人表达的情绪，也会影响周围的人。

4.2《情绪的管理》教学设计【教学目标】知识目标：懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。

能力目标：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。

情感态度与价值观使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态。

【重点难点】教学重点：情绪是可以调控的。

教学难点：调节情绪的方法。

【教学过程】一、导入新课：一个22岁的年轻人在订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉得我们在一起不会幸福。

”正沉浸在幸福中的他呆若木鸡，在亲戚朋友诧异的目光中真想找个地缝钻进去。

整个小镇都知道了他的事，年轻人决定逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇。

他发誓将来一定要风风光光地回到家乡，找回自己丢失的尊严。

果然，30年后，他已经成为伟大的文学家和思想家了。

他的著作《忏悔录》、《社会契约论》、《爱弥儿》在欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。

他回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。

问题：这则故事说明了什么？教师讲述：人在愤怒的情绪状态下容易失去理智，往往容易做出一些令自己后悔的事，但卢梭却控制和管理了自己的情绪，选择了理智地逃离。

在青春成长的过程中，我们与人交往时需要了解自己的情绪，学会像卢梭一样管理和控制情绪，调节情绪，以恰当地方式表达情绪。

二、新课讲授（一）自主研学1、我们为什么要学会表达情绪？2、我们为什么要学会调节情绪？3、调节情绪的方法有哪些？（二）合作研学第一目：情绪的表达活动一：动漫观赏～踢猫效应问题：1.动漫中人物传递下来的是什么样的情绪状态？负面情绪——怒2．这种传递告诉我们一个什么道理？人与人之间的情绪会相互感染。

我们要学会表达情绪。

知识点一：我们为什么要学会表达情绪？教师讲述：①人与人之间的情绪会相互感染。

部编人教版道德与法治七年级下册《4.2情绪的管理》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《4.2情绪的管理》这一章节，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会如何管理和调节自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的重要性，以及如何运用正确的方法来调控情绪。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。

因此，他们在学习这一章节时，既能产生共鸣，又能通过学习掌握一定的情绪管理技巧。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点。

2.培养学生正确面对情绪，学会管理和调节情绪的能力。

3.引导学生运用积极的心态面对生活中的困难和挑战。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。

2.情绪管理的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的类型及特点。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情绪管理方法和经验。

3.实践操作法：引导学生运用所学知识，进行情绪调节的实践操作。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.准备投影仪和教学课件。

3.准备情绪管理卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活案例，引导学生思考情绪的类型及特点。

2.呈现（10分钟）利用投影仪展示教材中的案例，让学生分析案例中人物的的情绪类型及特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的情绪管理方法和经验。

每组选取一种情绪管理方法，进行实践操作。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结情绪管理的方法和技巧，并强调运用这些方法的重要性。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何在日常生活中运用所学知识，调控自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

7.家庭作业（5分钟）布置一道家庭作业：让学生运用所学知识，写一篇关于情绪管理的感悟文章。

人教版道德与法治七年级下册4.2《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册4.2《情绪的管理》一课，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，培养积极向上的情绪。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、了解情绪，从而学会控制情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪调节方法。

因此，学生在学习本节课时，能够接触到与自己生活密切相关的情绪知识，有助于他们更好地认识自己的情绪，学会调节情绪，促进身心健康。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，培养积极向上的情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生情绪调节的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，正确对待情绪，做情绪的主人的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调节情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生学会调节情绪，做情绪的主人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪、了解情绪。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情绪调节方法，互相学习。

3.实践演练法：让学生在实际情境中，运用所学情绪调节方法，达到学以致用。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。

2.案例材料：相关情绪调节的案例。

3.教学多媒体：PPT、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片中的人物表现出不同的情绪。

让学生观察并说出所认识的 emotions。

通过图片导入，激发学生的兴趣，引导学生进入情绪主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中人物的情绪变化及其影响。

引导学生分析情绪的类型及特点，总结情绪对人们生活的影响。

3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分享自己的情绪调节方法，互相学习。

每组选出一个代表进行汇报，总结本组情绪调节的经验。

人教版《道德与法治》七年级下册_2-4-2情绪的管理教案第四课：《解开情绪的面纱》第2课时《情绪的管理》教案人教版《道德与法治》七年级下册_4.2《情绪的管理》导学案课题：七年级第四课第二框情绪的管理审核人：主备人：杨威学案编号：09 班级：姓名：评价：【学习目标】1.知道情绪会相互感染，学会以恰当的方式表达情绪。

2.掌握调节情绪的方法。

3.认识适度负面情绪的作用。

4.学会合理地调节自己的情绪，帮助同学、家人改善情绪，做情绪的主人。

重点、难点：调节情绪的方法、学会合理地调节自己的情绪，帮助同学、家人改善情绪，做情绪的主人。

【使用说明与学法指导】利用10钟仔细阅读课本P39—41页，并在课本中完成以下问题的勾画内容。

将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。

1.情绪表达的作用2.适度负面情绪对我们的影响？3.调节情绪的方法 4．学会合理调节情绪的意义？教学过程一、新课导入，P39运用你的经验.二、出示课题、解读学习目标三、导学流程活动一：情绪的表达1、看图说话。

（1）看见这些图片你有什么样的感受？（2）请你充分发挥想象，接下来可能发生什么事情？2、P40探究与分享，回答相关问题（1）分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己情绪？可能带来什么后果？（2）根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的？活动二：情绪的调节下面是七年级的小红一天的经历：早上上学路上自行车轮胎被扎破，到学校已经迟到了，尽管向老师做了解释，但还是被老师批评了一顿。

到了自己的座位上后，由于急着完成作业，把同桌的眼镜碰到地上摔碎了；第一节课一直在想如何处理赔偿的事情，结果上课总是走神，数学老师让她做的一道计算题也解错了，又被老师批评了一顿。

晚上回家告诉父母今天发生的事情，父母不但不安慰她，反而说她做事总是粗心。

回顾这一天的经历，小红的心情简直糟糕透了。

（1）分析小红心情坏透了的原因。

（2）请你想办法帮助小红使她的心情舒畅起来。

（3）结合上述材料分析，中学生为什么要学会调节自己的情绪。