苏教版小露珠教案

苏教版三年级语文上册《小露珠》教学教案第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，认识绿色通道内的6个字和一个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“越来越越来越” 造句。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，知道小露珠受到喜爱的原因。

教具准备：课件教学过程：一、课前谈话猜谜语(1)千条线，万条线，落在河里看不见。

(雨)(2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

(雷)刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：(3)闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

(小露珠)二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。

揭示课题。

2、看了课题，你们想知道什么?(板：小露珠)你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们?请小朋友轻轻地打开课本。

三、自由读课文1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、你们知道读书时，应注意什么?3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。

出示投影：(1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。

(2)读通课文。

(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)(3)用序号标出自然段。

指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

四、检查初读效果1.投影出示生字，指名读。

降临袭黄豆粒珍珠披着植物感到一股热气吹奏想爬着乐曲水晶白杨、多音字：钻乐2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。

3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗?指名分节读课文，老师相机纠正。

五、指导读熟课文1、读第一自然段(1)指名读(2)投影出示第二句话，指导读。

苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读能力，理解故事情节和主要意思。

2. 培养学生的观察能力和想象力，通过形象绘画提高学生的表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 理解故事情节和主要意思。

2. 运用想象力进行形象绘画。

3. 学生之间的合作和分享。

教学准备：1. 《小露珠》故事课文及相关教具。

2. 黑板、彩色粉笔、大一些的纸张。

3. 彩色铅笔、水彩笔等绘画用具。

教学步骤：Step1：导入（10分钟）通过展示教具或讲述故事简介来激发学生对故事的兴趣。

Step2：阅读理解（15分钟）让学生轮流阅读故事，然后提问以检查学生对故事情节的理解。

例如：主人公是谁？主要发生了什么事件？故事的结尾是怎样的？Step3：合作绘画（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的场景进行绘画，如雨天的小溪、青蛙嬉戏的小湖、小露珠在花瓣上的情景等。

2. 鼓励学生想象，可以自由发挥，但必须体现出故事的主题和内容。

3. 绘画完成后，每个小组可以向其他小组展示他们的作品，并解释作品的意义和表达方式。

Step4：共享与总结（10分钟）1. 让学生观看其他小组的作品，并评价其表达能力。

2. 教师引导学生回顾故事的情节和主题，提醒他们与自己的绘画作品相联系。

3. 整理学生对故事的理解，总结教学内容。

Step5：课外拓展（5分钟）鼓励学生利用课余时间阅读其他类似的故事，并进行绘画创作。

教学扩展：学生可以根据自己的理解，创作一篇续写《小露珠》的故事，或者将《小露珠》的故事改编成漫画、小剧本等形式。

三年级上册语文教案15小露珠苏教版第一课时教学目的：1学会本课生字，了解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗诵课文。

教学重点：能正确、流利地朗诵课文。

教学难点：了解由生字组成的词语。

教学进程：一、说话导人1板书：小露珠2领读，教〝露〞。

问：谁见过小露珠?它是什么样子的?请见过的小冤家说一说。

(指名口述。

要点：露珠即露水，明亮，滚圆滚圆的) 二、初读指点1请大家大声地朗诵课文，遇到生字，对照拼音把它读准，读第一遍后，选择自己喜欢的段落再重复读读，争取读好它。

读完以后，想想课文的主要意思。

(1)提醒板书：夜幕来临＿＿＿＿＿出现了，＿＿＿＿小植物们＿＿＿喜欢她，由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

花草树木感谢她，由于＿＿＿＿＿。

太阳出来了＿＿＿飞走了。

(2)先生依据板书，简明地、连接地说说这篇课文的主要内容?(3)各自练习说－－指名说。

(主要意思：夜幕来临，露珠出现了。

青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小植物都喜欢她，由于露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。

花草树木感谢她，由于她使他们格外显出生机。

太阳出来了，露珠又飞走了)2出示生字词。

(1)指名认读。

(2)查字典或联络课文了解生字词。

说说对这些词的了解，知道多少说多少。

来临：离开。

衰老：老了，显得安康。

漂亮：容貌美丽。

秆：植物的茎。

水蒸气：水蒸发以后变成的气体。

笑盈盈：描画浅笑的样子。

吹奏：吹某种乐器。

3指名朗诵课文，要求：正确、流利。

三、指点书写1教员解说字形。

上中下结构，写时笔画要紧凑。

〝了〞要写在竖中线上，第六笔是〝横撇〞，第七笔和第八笔是〝撇、捺〞，第九笔〝横〞要写短些。

最后四点要摆匀称。

2先生描红、仿影。

板书设计：15小露珠第二课时教学目的：1能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2默读课文，知道小露珠的构成、消逝进程，感受小露珠的美丽、心爱。

3会用〝越来越……越来越……〞造句。

教学重点：能有感情地朗诵、背诵课文。

教学难点：能有感情地朗诵、背诵课文；指点造句。

三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。

三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。

过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。

情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。

2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。

教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。

(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。

3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。

谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。

小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。

请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。

)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。

3.齐读课文第一小节。

(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。

(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计1、学生自主阅读课文，感受小露珠的美丽和特点。

2、学生自主探究生字组成的词语，理解词语的意思。

3、学生自主思考，回答问题：“小露珠有哪些特点？为什么小动物和植物都喜欢小露珠？”三、合作研究，深入理解1、学生分组合作，互相朗读课文，并讨论课文中的重点句子和意境。

2、学生共同探究小露珠无私奉献的品质，以及大自然的和谐、融洽和美丽。

3、学生合作完成小练，巩固课文内容。

四、展示交流，感悟课文1、学生展示自己的朗读，分享自己的感悟和理解。

2、学生与同伴交流，互相欣赏和评价对方的表现。

3、学生与教师交流，总结课文中的重点和难点，以及自己的收获和体会。

课后作业】1、背诵课文。

2、写出生字组成的词语，并理解词语的意思。

3、在家观察周围的小动物和植物，思考它们是否也喜欢小露珠，为什么？写一篇小作文。

教学反思】本节课采用了多种教学方法，如朗读、合作、探究等，使学生在充满童趣欢愉的氛围中，自然而然地理解和感悟课文。

同时，通过多媒体教学手段，为学生打造一个音乐的、图画的、幻想的世界，让学生进行自由想象、自由探讨、自由研究，提高了学生的研究兴趣和参与度。

在教学过程中，还应注意引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察，以培养学生良好的观察惯和认知能力。

1.播放动画，展示课文。

2.老师问学生读课文的感受，提醒他们注意准确的发音，多读几遍难读的句子。

3.老师问学生是否认识文中的生字，提出三种方法：自由试读、同桌互查、教师抽查。

4.学生分组代表轮流朗读课文，老师和学生进行评议。

5.创设情境，分层朗读。

6.学生自由阅读课文，老师提出问题，要求学生找出相关词句。

7.老师指名学生回答问题，出示动画，引导学生模仿小动物和小露珠的互动。

8.学生表演小动物和小露珠的互动，老师指导学生朗读课文。

9.学生研究其他喜欢小露珠的动物和它们的互动方式，模仿课文中的表达方式，向小露珠问好。

师：看看这小露珠，多么闪亮、透明、圆润啊！小动物们都喜欢它，一见小露珠就和它打招呼。

《小露珠》教学设计（三稿）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，提高学生的感悟能力。

2、抓住文中重点的词句进行品读，积累优美的语言。

3、凭借对课文的朗读感悟，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：重点：学生通过品读重点句子，理解课文内容，感受语言的优美。

难点：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学准备：课件教学流程：一、导入新课1、创设情境，谈话导入。

1.在老师和你们一样大的时候，每天要走一条田间小路去上学。

在夏秋的清晨，就会遇上那晶莹的小露珠。

那可爱的小露珠呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那感觉可美妙了！（板书：小露珠）2.生读课题。

过渡：你们喜欢小露珠吗？（喜欢）小动物们也喜欢小露珠，现在请同学们自由读第2——5自然段，找出中心句。

二、图文结合，进行朗读训练。

1.生自由读第2——5自然段，找出中心句。

（哪句话最能体现这几个自然段的意思？）生答。

师：课文中写了哪些小动物喜欢小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）师：请同学们再读，看看小动物们为什么喜欢小露珠？生读小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话。

（板书：闪亮透明圆润）（出示三幅钻石、水晶、珍珠和小露珠的图画）师：瞧，小露珠像钻石那么闪亮，水晶那么透明，珍珠那么圆润。

小露珠这么美，怪不得小动物们都喜欢小露珠。

2. （出示三个句子）师：让我们用自己喜欢的方式自由读一读吧。

3.请一列同学齐读，师相机指导。

（在指导中可范读）4.再请其中一个学生朗读。

评价：谢谢你带给大家这么美的声音！5.表演读。

师：同学们，你们想不想学着动物的样子表演一下呢？（想）同学们表演时要注意小动物的动作特点。

（引导：蹦、爬、落）学生表演后及时评价。

6.拓展训练。

师：请同学们仔细看图，除了这三种小动物，还有谁想跟小露珠打招呼？（生试说）师：除了图中的小动物，大自然中还有哪些小动物来跟小露珠打招呼呢？（小鱼、螳螂、天牛、蚂蚱、蝈蝈……）生试说。

小露珠教案 (苏教版三年级第五册)一、教材分析1.1 教材背景《小露珠》是苏教版三年级下册语文教材中的一篇课文，这篇课文讲述的是儿童小露珠把自己当做雕塑家，用自己的想象力创作出了一块石头雕塑的故事。

1.2 教材目标通过学习《小露珠》这篇课文，让学生了解到雕塑这种艺术形式的基本概念和技能，并且培养学生对于自己的创造力和想象力的发挥能力。

1.3 教材内容本篇课文以小露珠“创作”一块石头雕塑为主线，介绍了她对于创作的想法、行动以及最终成品的展示。

二、教学设计2.1 教学目标•理解课文内容及作者的写作意图，加深对于创作的认识和理解；•学会用语言、想象和手的协作创作，发挥自己的想象力，在游戏中提高创造力；•学会用简单的语言描述自己的创作，加强语言表达和交流能力。

2.2 教学重点•理解小露珠创作的过程，以及她的想象、行动和成品；•学会在游戏中发挥想象力，创作自己的作品；•学会用简单的语言描述自己的作品。

2.3 教学难点•学生发挥想象力的能力和创造力；•学生描述自己作品的表达能力。

2.4 教学方法•导入课文：通过问题、情境等方式提高学生对于课文的兴趣和理解；•讲解新知：介绍雕塑的基本概念、材料和制作方法等，帮助学生更好地理解课文；•操作实践：让学生在游戏中自由发挥想象力，创作自己的作品；•听写、朗读：通过听写和朗读，加强学生的语言表达和交流能力。

三、教学流程时间教学内容教学步骤5min 导入学生看图猜词10min 讲解新知介绍雕塑的基本概念、材料和制作方法等15min 操作实践学生在游戏中自由发挥想象力，创作自己的作品10min 听写、朗读让学生相互分享自己的作品，加强他们的语言表达和交流能力5min 课堂小结安排一两个学生分享自己的体会、感受四、教学反思本节课的教学目标是通过学习《小露珠》这篇课文，让学生加深对于创作的认识和理解，学会用语言、想象和手的协作创作，发挥自己的想象力，在游戏中提高创造力。

整个教学流程中，我注意到学生在游戏实践环节中都非常热情和主动，通过他们的创作作品，我也看到了他们想象力的丰富和创造力的提升。

苏教版三年级上册《小露珠》教案、说课及反思教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

教学重难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。

课前准备多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。

教学过程一、导入新课1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。

今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。

1.课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。

夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。

瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。

请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。

2.学生读课文。

3.指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。

三、学习课文第2至5自然段。

1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

用自身喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2.指名回答。

3.出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自身读一读。

（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

4.出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。

（3）指名读、分组读。

5.出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。

（3）指名读，学生评价。

6.小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7.四人小组分角*扮演这局部内容。

指名一个小组上台扮演，众人评议。

四、学习第六自然段。

1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。

自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2.指名回答。

3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

苏教版小学三年级上册:《小露珠》教案—2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用越*＊越＊*造句.ﻭ3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

ﻭ教学重点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。

ﻭ教学准备：投、小露珠头饰ﻭ教学时间：两课时ﻭ教学过程：ﻭ第一课时一、揭示课题，设疑激趣1、揭示课题，板书：１5小露珠2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？二、初读指导ﻭ1、自学生字(1）默读课文,划出不认识或者不理解的词语。

ﻭ（2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字。

(3）理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹２、检查自学效果ﻭ(1）出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲（２)理解相关词语的意思ﻭ（3）齐读生字ﻭ（4)指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。

3、各自轻声读课文。

ﻭ4、指名读课文,及点。

５、齐读课文ﻭ三、布置作业1、抄写词语ﻭ夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神ﻭ2、比一比,组词湖（）股(）蝶(）蝴(）投（)碟（)ﻭ第二课时ﻭ一、激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人—小露珠。

瞧,她来了＊＊2、小露珠自我介绍。

2、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？(板书:动物植物）ﻭ过渡:为什么大家都喜欢小露珠？ﻭ二、学习课文第26自然段ﻭ1、自由朗读课文2—6自然段，边读边思考：从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?2、小组交流.ﻭ3、全班讨论交流,相机投影出示图片、句子。

ﻭA早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

（１）哪个词最能体现出小露珠的美？(板书：闪亮）（2)这个字使你仿佛看到了什么？(若学生答不出，问能读出这种美吗？）（3)指导读.谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒!（及价）ﻭ（4)齐读。