(精选) 部编版语文四年级下册第八单元教材分析

四年级下册部编语文教材分析（全单元）一、教材简介四年级下册部编语文教材是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，为四年级学生量身定制的语文教材。

本教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力，同时增加了一些传统文化、科普知识等内容，使学生在学习的过程中能够更好地了解我国的文化和历史，提高综合素质。

二、教材结构四年级下册部编语文教材共分为八个单元，每个单元包括两篇课文和一篇语文园地。

课文内容丰富多样，既有民间故事、神话传说，也有科普知识、古诗文等。

语文园地则包括词语积累、句子练习、阅读理解和写作训练等内容。

三、教材内容分析1. 单元一：主题：春天内容：主要包括《小燕子》和《荷花》两篇课文，以及语文园地中的词语积累、句子练习等。

分析：本单元通过描绘春天的美景，让学生感受大自然的魅力，培养学生的审美情趣。

同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。

2. 单元二：主题：家乡内容：包括《长城》和《黄山奇松》两篇课文，以及语文园地的相关练习。

分析：本单元旨在让学生了解家乡的自然风光和历史文化，培养学生的爱国情怀。

同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 单元三：主题：人物描写内容：包括《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁担》两篇课文，以及语文园地的相关练习。

分析：本单元着重培养学生的写作技巧，让学生学会通过人物描写来表现人物的性格和品质。

同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。

4. 单元四：主题：传统文化内容：包括《古对今》和《三顾茅庐》两篇课文，以及语文园地的相关练习。

分析：本单元旨在让学生了解我国的传统文化，培养学生的文化自信。

同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。

5. 单元五：主题：科普知识内容：包括《纳米技术就在我们身边》和《杏林春暖》两篇课文，以及语文园地的相关练习。

分析：本单元通过学习科普知识，培养学生的科学素养，激发学生的好奇心和探索精神。

同时，提高学生的阅读理解和写作能力。

部编版四年级下册语文第八单元教案（教学设计）
一、教学目标
1.能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2.能够运用课文中的词语进行句子构建，完成相关练习。

3.能够理解并背诵本单元的古诗词。

4.能够通过学习，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重难点
1.重点：生词的理解和运用。

2.难点：古诗词的理解和背诵。

三、教学准备
1.教材：部编版四年级下册语文教材。

2.课件：相关课文课件。

3.素材：与古诗词相关的图片或视频素材。

4.课堂布置：确保学生能够清晰的看到课件和素材。

四、教学过程
第一课时
1.导入：播放古诗词视频，激发学生对古诗词的兴趣。

2.学习：教授本单元的生字词，让学生读懂课文内容。

3.练习：组织学生进行课文中生字词的造句练习。

4.拓展：分组让学生模仿古诗词写一首小作文。

第二课时
1.复习：回顾上节课的内容，巩固生字词的运用。

2.学习：讲解古诗词的背景和意义，引导学生深入理解。

3.背诵：学生跟读古诗词，逐句背诵。

4.表演：让学生分组表演古诗词，加深对诗词的理解。

五、教学反思
本单元通过引入古诗词的教学，增强了学生对中华传统文化的了解和热爱，激发了学生学习语文的兴趣。

但在实际教学过程中，也发现部分学生对古诗词的理解能力有限，需要加强练习和引导，提高学生的文学素养。

在以后的教学中，应更加注重对古诗词的讲解和引导，培养学生的审美情感。

部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计（含2课时）一、教材分析1. 教学内容及目标本单元的主要内容是讲述了一个发生在海边的故事，通过描述海的女儿与人类的亲情故事，诠释了尊重与理解的重要性。

教学目标是让学生了解海的女儿的形象，体会亲情的温暖，培养学生的情感态度和阅读能力。

2. 教材分析本单元主要包括故事文本、生字识字、阅读理解、词语积累等内容。

学生需要通过阅读理解故事内容，掌握重点词语，理解人物情感变化，并进行相关的语文运用练习。

二、教学设计第一课时一、导入1.师生互动，引入主题。

2.利用图片或小故事引起学生兴趣。

二、展示1.故事讲解。

2.学生跟读故事，理解故事情节。

三、互动探究1.生字识字活动。

2.学生小组合作探讨问题。

四、归纳总结1.教师引导总结故事内容。

2.学生进行知识点总结。

第二课时一、复习导入1.复习上节课知识点。

2.引入本节课主题。

二、拓展阅读1.学生阅读相关扩展文章。

2.分组讨论相关问题。

三、语文运用1.完成相关练习题目。

2.教师辅导学生答疑解惑。

四、课堂总结1.教师对本节课知识点进行总结。

2.学生进行反馈，自我评估。

三、教学反思在教学过程中，需要及时调整教学方法和内容，根据学生的学习情况灵活应对。

同时，要注重激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。

此外，教师需根据学生的实际情况，给予及时有效的指导和帮助，确保教学效果的实现。

以上为部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计，希望能够帮助教师有效地开展课堂教学，提升学生的语文素养和阅读能力。

部编版语文四年级下册第八单元一等奖创新说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册第八单元的课文内容丰富，包括《长城》、《颐和园》、《兵马俑》等文章，这些文章都是关于我国的名胜古迹。

在学习本单元的过程中，学生可以了解到我国丰富的历史和文化遗产，增强民族自豪感。

此外，本单元还安排了写作和口语交际的内容，使学生在学习过程中能够更好地运用所学的知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对我国的历史和文化有一定的了解。

但在本单元的学习中，他们可能对一些生僻词汇和古文知识感到困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于如何运用课文中的知识进行写作和口语交际还需要进一步的指导和练习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握的生字词。

了解课文中所描述的名胜古迹的背景和历史，提高阅读和写作能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己解决问题的能力，学会如何运用课文中的知识进行写作和口语交际。

3.情感态度与价值观：学生能够增强民族自豪感，培养对我国历史和文化的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握的生字词。

了解课文中所描述的名胜古迹的背景和历史。

2.难点：学生能够运用课文中的知识进行写作和口语交际，对于一些生僻词汇和古文知识的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习的方法。

通过引导学生自主阅读课文，合作讨论问题，探究解决问题的方法，让学生在实践中掌握知识。

同时，我将运用多媒体手段，如图片、视频等，直观地展示课文中所描述的名胜古迹，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.课前准备：让学生提前阅读课文，了解课文中所描述的名胜古迹，收集相关的资料和图片。

2.课堂导入：通过展示课文中所描述的名胜古迹的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

3.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握的生字词。

部编版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》教案及
教学反思
一、教学目标
1.了解故事新编的背景及特点。

2.掌握习作的基本结构和写作方法。

3.提高学生的创造力和写作技巧。

4.培养学生的表达能力和语言组织能力。

二、教学准备
1.故事新编相关教材及习作范文。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔。

三、教学过程
第一课时
1.引入
教师简要介绍故事新编的概念，激发学生学习兴趣。

2.学习范文
学生齐读故事新编范文，分析其结构和语言表达方式。

3.讨论
教师引导学生讨论故事新编中的亮点和不足之处。

4.布置作业
要求学生撰写一篇故事新编，注意结构严谨，语言生动。

第二课时
1.学生习作展示
学生上台展示自己的作品，其他同学进行评价和提问。

2.点评及指导
教师针对学生的习作进行点评，指出不足之处并提出改进建议。

3.讨论
学生就改进的方法进行讨论，分享写作心得体会。

4.总结
教师总结本堂课的学习内容，引导学生对故事新编的写作特点进行总结。

四、教学反思
本次教学活动中，学生积极性高，表现出对写作的热情。

但也发现部分学生在故事情节设计上较为简单，缺乏想象力。

下一步应该引导学生多进行大胆构想，丰富故事情节，提高故事表现力和吸引力。

以上为本单元教案及教学反思，希望能够帮助学生掌握故事新编的写作技巧，提高语文表达能力。

部编版语文四年级下册第八单元教材分析部编版小学语文四年级下册第八单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。

主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。

编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

2.本单元重点：（1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。

展示了人物的美好形象。

《<宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。

《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。

《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。

（2）按自己的想法新编故事。

《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。

”作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。

内容25宝葫芦的秘密（节选）26巨人的花园本文介绍了巨人花园的美丽景色，介绍了花园的多次变化。

重点理解巨人花园变化的原因。

22教学要点介绍了XXX和宝葫芦的故事。

重点是了解宝葫芦的故事，学会创编故事。

课时教学建议1.默读课文，说说XXX为什么想得到一个宝葫芦。

2选一个，根据已有内容创编故事。

1.朗诵课文，找出巨人花园风景美丽的句子，了解巨人花园变化的原因。

2.画出描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。

27海的女儿本文介绍了小人鱼亲自参加王子的婚礼，并舍弃保存的机会，摒弃损伤王子，捐躯自己的故事。

重点感受打动自己的语句。

作了解如何创编故事，如何设想故事的结局和故事情节。

重点是能够展开合理的想象。

1教师指导学生按照自己选择的材料组织讨论、交流。

互相提建议后修改。

语文园地交流童话充满想象的特点，重点是学会用这种方法说话或作文。

部编版语文四年级下册《第八单元习作：故事新编》教学设计一. 教材分析部编版语文四年级下册《第八单元习作：故事新编》要求学生在已有学习的基础上，进一步发挥想象，对经典故事进行重新编写。

教材提供了不同的故事模板，如《西门豹治邺》、《摔跤》等，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和创新思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对经典故事较为熟悉，但如何将已知的故事进行创新编写，可能对学生来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何展开想象，如何将原有故事元素进行重新组合。

三. 教学目标1.理解故事新编的意义，学会如何对经典故事进行创新。

2.培养学生想象力，提高写作能力。

3.通过对故事新编的学习，培养学生热爱文学，勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：学会故事新编的方法，对经典故事进行创新编写。

2.难点：如何引导学生发挥想象，突破固有思维，进行创新编写。

五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和案例分析法，引导学生主动探究，发挥想象，进行创新编写。

六. 教学准备1.教师准备经典故事的相关材料，如《西门豹治邺》、《摔跤》等。

2.学生准备笔记本，用于记录自己的想法和创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的经典故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《西门豹治邺》、《摔跤》等故事，让学生了解故事新编的意义。

3.操练（10分钟）教师提出故事新编的要求，学生分组讨论，每组选择一个经典故事进行创新编写。

4.巩固（10分钟）各组展示自己的新编故事，其他组进行评价，教师进行点评，引导学生对故事新编的方法进行总结。

5.拓展（10分钟）教师提供其他经典故事，引导学生进行更深入的创新编写。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事新编的方法和意义。

7.家庭作业（5分钟）学生选择一个经典故事，进行创新编写，字数不限，下周一带到学校进行交流。

最新部编版四年级语文下册单元教材分析全册1-8单元第一单元教材分析本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了四篇课文。

每篇课文虽然从不同角度写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田园生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。

让我们通过对本组课文的学习，体会这种热爱和向往吧。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文古诗词三首这三首古诗词描绘了不同的田园风光和乡村美景，极富画面感，表达了作者对田园生活的喜爱、赞美和向往之情。

读出古诗词中蕴含的画面美；想象优美的乡村田园风光，激发对劳动人民的敬重和对美好生活的热爱。

3课时乡下人家文章展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、改善生活的美好品质。

引导学生能随文章的叙述在脑海中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

2课时天窗乡下房子屋顶上小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，小小的天窗使孩子们的想象丰富起来，成了他们心灵飞翔的窗户。

课文表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，展现了其丰富的想象力和创造力。

抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容；学习文中语言表达的多种方法，体会作者对天窗的特殊感情。

2课时三月桃花水课文赞美了三月桃花水让人沉醉的美。

揭示了春水的可贵，暗示春天已悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。

结合上下文及生活实际理解课文中重要词句的意思，明白春水滋润万物的重要，培养热爱大自然的美好情感。

1课时口语交际转述根据课本中提供的情境或自设情境，练习转述。

了解转述的要求和主要内容，能正确简要地转述。

1课时习作我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

学拟表格式提纲；运用有序的语言介绍能使自己快乐的地方。

2课时语文园地交流平台交流在课内外阅读中遇到的能表达作者思想感情的句子。

引导学生回顾本单元学习的重点内容和学习方法，体会课内外有新鲜感的词语和句子；运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与生活的联系，增强运用语言的表达能力。

部编版四年级语文下册第八单元集体备课教材分析一、教材内容概览本单元的教材内容主要包括《杨树青青》、《猜谜语》、《文具店里的一本书》三篇课文。

通过这三篇课文，学生将了解杨树的生长变化、学习猜谜语和认识文具店里的故事。

同时，激发学生的阅读兴趣，锻炼学生的语言表达能力和文字理解能力。

二、教学目标1.通过学习《杨树青青》，培养学生的观察力和描述能力，了解杨树的生长过程，体会自然界的魅力。

2.通过学习《猜谜语》，激发学生的思维能力和联想能力，培养学生对语言的敏感度和探究欲。

3.通过学习《文具店里的一本书》，启发学生对生活的思考，提高学生的阅读理解能力和交际能力。

三、教学重点和难点•重点：1.《杨树青青》：分析课文中的描写手法，理解描写杨树生长的含义。

2.《猜谜语》：培养学生的逻辑思维能力，激发学生对语言的兴趣。

3.《文具店里的一本书》：引导学生从课文中感悟生活的美好，提高学生的表达能力。

•难点：1.词语理解：部分生僻词语的理解和运用。

2.情感表达：学生对课文中的情感表达和人物内心世界的理解。

四、教学策略1.激发兴趣：利用图片、声音等多种方式激发学生阅读和学习的兴趣。

2.互动式教学：通过问题引导、小组讨论等方式，活跃课堂氛围，增强学生学习的主动性。

3.巩固训练：通过词语填空、句子默写等方式，巩固课文中的重点内容，提高学生语言运用能力。

五、教学流程安排第一课时《杨树青青》1.师生共读课文，学生跟读。

2.分组讨论杨树生长的描写手法。

3.以小组为单位呈现分析结果，引导全班理解描写的深层含义。

4.完成相关练习，巩固学习内容。

第二课时《猜谜语》1.学生介绍自己会的谜语，分享经验。

2.分组学习新的谜语，小组间互相出谜语，猜谜语。

3.探讨猜谜语的方法和技巧，培养学生思维和逻辑能力。

4.课堂表演谜底揭晓，激发兴趣。

第三课时《文具店里的一本书》1.教师讲解课文背景，提出学习问题。

2.学生阅读课文，小组讨论，分享自己对文具店故事的理解。

第八单元单元概述本单元以“童话”为主题，共安排了二篇精读课文《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》；一篇略读课文《海的女儿》。

一次习作“故事新编”，一个“语文园地”。

《宝葫芦的秘密(节选)》讲了一个叫王葆的小男孩经常在听奶奶给他讲宝葫芦的故事后，自己非常想拥有一只宝葫芦。

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。

《海的女儿》讲述的是一个人鱼和人之间的爱情故事。

在教学本单元课文时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

学生能按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。

1. 掌握本单元的重点生字、词语。

2. 朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

3. 按自己的想法新编故事。

4. 能和同学交流自己读故事后的感受。

重点朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

难点按自己的想法新编故事。

《宝葫芦的秘密(节选)》2 课时《巨人的花园》2 课时《海的女儿》1 课时习作 2 课时语文园地 2 课时25 宝葫芦的秘密（节选）本课所节选的部分选自张天翼的代表作《宝葫芦的秘密》，是这部小说的第一章。

作为整篇小说的开端，介绍了王葆在听了奶奶讲的关于宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个宝葫芦的故事。

故事奇妙，语言通俗易懂，易唤起学生的阅读欲望，感受人物形象。

童话以奇妙的想象征服了每一个学生。

四年级的学生对于童话不仅喜爱，而且已掌握一定的阅读方法，能体会童话中人物的形象。

这篇课文中的王葆的年龄与四年级学生年龄相仿，语言也生动有趣，学生学起来有兴趣。

以学生自我探究、自我感悟、自我体验为基本原则，引导学生通过多种方式进行朗读，感悟童话的内涵。

【知识与技能】1. 学会本课生字。

2. 默读课文，说说王葆想得到一个宝葫芦的原因。

3. 从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。

【过程与方法】1. 通过多种方式的交流，培养学生自我探究、自我感悟的能力。

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《语文园地八》带教学反思一、教材分析1. 教材内容概述《语文园地八》是部编（统编）语文四年级下册的第八单元教材内容，主要围绕着文学欣赏、写作和语言规范展开。

通过课文内容的阅读和学习，培养学生的文学素养，提高语言表达能力。

2. 教材特点•语篇生动生动，内容丰富多样。

•强调语言规范和表达技巧的训练。

•注重学生写作能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标•了解课文内容，掌握课文中重要词语和句子。

•观察课文，分析其中蕴含的人生哲理和情感表达。

2. 能力目标•提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

•培养学生的表达能力，提高写作水平。

3. 情感目标•培养学生对文学的热爱，激发学生对美好事物的向往之情。

•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学安排时间教学内容教学活动第一课时课文导入，整体理解课文内容情境引入、问题导入、课文朗读、小组讨论第二课时课文分析，重点语句解读合作阅读、语句分析、情感体验、个人总结第三课时课文赏析，情感表达朗读赏析、情感交流、作文指导、作品展示第四课时课文拓展，写作训练写作训练、作品分享、教师点评、自评提升四、教学反思在教学过程中，学生的积极参与和合作意识都得到了很好的体现。

课前的情境引入和问题导入设计使学生主动思考，课后小组讨论和个人总结有利于学生对课文内容的深入理解和消化。

在写作训练环节，学生的表达能力和写作技巧有了明显的提升，部分学生表现出了很好的创造力和想象力。

同时，教师对学生的点评和引导也是及时有效的。

但是在教学中也存在一些不足，例如部分学生对课文内容的理解有困难，需要进一步引导和讲解；个别学生在小组合作中表现不积极，需加强团队协作意识的培养。

教师在评价学生作品时，应更具体地指出学生的优点和不足，帮助学生更好地提升自身写作水平。

综上所述，本节课教学取得了一定成果，但仍有待进一步完善和提高，希望在今后的教学实践中能够更好地发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣。

第八单元单元概述本单元以“童话”为主题，共安排了二篇精读课文《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》；一篇略读课文《海的女儿》。

一次习作“故事新编”，一个“语文园地”。

《宝葫芦的秘密(节选)》讲了一个叫王葆的小男孩经常在听奶奶给他讲宝葫芦的故事后，自己非常想拥有一只宝葫芦。

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。

《海的女儿》讲述的是一个人鱼和人之间的爱情故事。

在教学本单元课文时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

学生能按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。

1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

3．按自己的想法新编故事。

4．能和同学交流自己读故事后的感受。

重点朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

难点按自己的想法新编故事。

《宝葫芦的秘密(节选)》2课时《巨人的花园》2课时《海的女儿》1课时习作2课时语文园地2课时25宝葫芦的秘密（节选）本课所节选的部分选自张天翼的代表作《宝葫芦的秘密》，是这部小说的第一章。

作为整篇小说的开端，介绍了王葆在听了奶奶讲的关于宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个宝葫芦的故事。

故事奇妙，语言通俗易懂，易唤起学生的阅读欲望，感受人物形象。

童话以奇妙的想象征服了每一个学生。

四年级的学生对于童话不仅喜爱，而且已掌握一定的阅读方法，能体会童话中人物的形象。

这篇课文中的王葆的年龄与四年级学生年龄相仿，语言也生动有趣，学生学起来有兴趣。

以学生自我探究、自我感悟、自我体验为基本原则，引导学生通过多种方式进行朗读，感悟童话的内涵。

【知识与技能】1．学会本课生字。

2．默读课文，说说王葆想得到一个宝葫芦的原因。

3．从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。

【过程与方法】1．通过多种方式的交流，培养学生自我探究、自我感悟的能力。

部编版四年级语文下册第八单元教材分析本单元的教材主题是“奇妙的童话”，包括三篇童话：《宝葫芦的秘密(节选)》、《巨人的花园》和《海的女儿》。

这些故事语言生动、情节曲折，引人入胜。

它们通过丰富的幻想和夸张的手法来创造鲜明的形象，用浅显易懂的语言文字反映现实生活，表达对美好的向往和追求，以达到育人的目的。

宝葫芦的秘密(节选)》是XXX创作的童话。

故事开篇，小学生XXX讲述自己和宝葫芦的故事。

他从奶奶讲的故事中知道了宝葫芦的存在，渴望自己也有一个宝葫芦，可以毫不费力地得到一切。

巨人的花园》讲述巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美丽。

有天，孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。

这篇童话告诉人们：孩子是未来，是春天，是快乐的源泉；快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。

海的女儿》结尾部分讲述小人鱼忍痛参加了王子的婚礼，并在面对是否杀死爱人得以存活的抉择时，最终选择保全王子的性命，而自己则变成了泡沫消失，高度赞扬了小人鱼善良纯洁的品格和为人着想的牺牲精神。

在“作”中，学生可以以“故事新编”为主题，充分发挥想象能力，创编新故事，激发学生的想象力和提高表达、写作能力。

在“语文园地”中，“交流平台”围绕童话中的奇思妙想交流心得；“词句段运用”着眼于词语的辨析、句子的描写，提高学生的词句运用能力；“书写提示”要求学生做书签；“日积月累”要求学生积累关于“勤奋研究”的名言。

通过交流、积累、运用，从各方面加强学生对本单元研究的认识。

教学目标包括学会本单元要求会写、会认的生字，能正确读音、辨形、识义及运用；理解课文所描写的童话故事的内容，品味童话语言，体会童话揭示的深刻道理；积累词语、句子，为语文研究奠定基础；按自己的想法新编故事，能够用自己的语言来讲述故事。

在教学过程中，可以利用多媒体设备制作课件，通过谈话激趣、故事导入、配乐朗读等方式创设情境，激发学生研究的兴趣。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，本单元的主题是“语文园地”，通过各种类型的语文材料，培养学生的语文素养。

本课时的教学内容主要包括三个部分：一是词语辨析，二是句子仿写，三是课外阅读推荐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于词语辨析、句子仿写等知识点有了一定的了解。

但学生在课外阅读方面还需加强，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.能够正确辨别词语的意义和用法。

2.能够仿写句子，提高语言表达能力。

3.能够主动进行课外阅读，丰富自己的知识。

四. 教学重难点1.词语辨析：辨别词语的意义和用法。

2.句子仿写：能够根据语境仿写句子。

3.课外阅读：能够主动进行课外阅读，提高阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的答案。

3.互动式教学法：鼓励学生之间相互交流，提高学习的积极性。

六. 教学准备1.教材：《语文园地八》2.课件：词语辨析、句子仿写的相关例子。

3.课外阅读材料：适合四年级学生的阅读材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题《语文园地八》，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）一是词语辨析，通过具体的例子，让学生辨别词语的意义和用法；二是句子仿写，展示一些例子，让学生进行仿写练习。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑难。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结词语辨析和句子仿写的技巧。

5.拓展（5分钟）推荐一些适合四年级学生的课外阅读材料，引导学生主动进行课外阅读。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调词语辨析和句子仿写的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题目，让学生进行课后巩固。

8.板书（5分钟）板书本节课的学习重点和难点，方便学生复习。

部编版四年级语文下册第八单元28《海的女儿》说课稿及反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册第八单元的一篇课文。

这是一篇童话故事，讲述了海公主小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。

课文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，本文还涉及到了人与自然、勇敢与牺牲等主题，具有很好的教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于童话故事较为熟悉，能够理解和感悟故事中的情感。

但在阅读过程中，对于一些生僻词语和复杂句子仍需引导。

此外，学生对于人与自然、勇敢与牺牲等主题的认识尚浅，需要在教学过程中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握小人鱼的形象特点。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱阅读、主动探究的习惯，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受小人鱼的勇敢与牺牲精神，树立正确的爱情观、价值观。

四. 说教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生僻词语，需要引导学生正确认读。

2.理解课文内容：故事情节较为复杂，需要引导学生深入理解，体会小人鱼的情感。

3.主题感悟：引导学生从小人鱼的故事中，感悟到勇敢与牺牲的精神，树立正确的价值观。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生阅读的氛围，激发学生的想象力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考，深入理解课文。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生走进海洋世界，激发学生阅读兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，体会小人鱼的情感。

3.讲解生字词：教师讲解生僻词语，帮助学生掌握。

4.分析故事情节：教师引导学生探讨故事情节，理解小人鱼的勇敢与牺牲。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享对小人鱼故事的感悟。

6.总结提升：教师引导学生从小人鱼的故事中，提炼出勇敢与牺牲的精神，树立正确的价值观。