各种各样的商标教学设计
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各种各样的标志 教案
各种各样的标志教案教案标题：各种各样的标志教学目标：1. 了解不同类型的标志及其作用2. 掌握标志的设计原则和要素3. 能够设计和制作简单的标志教学重点：1. 不同类型的标志及其作用2. 标志的设计原则和要素教学难点：1. 如何设计具有辨识度的标志2. 如何运用设计原则和要素进行标志设计教学准备：1. 展示各种类型的标志图片或实物2. 讲解PPT或教学板书3. 设计标志的相关软件或工具教学过程：一、引入（5分钟）1. 展示不同类型的标志，如企业标志、道路标志、品牌标志等，让学生观察并描述它们的特点和作用。
2. 引出本节课的主题：各种各样的标志。
二、讲解不同类型的标志及其作用（15分钟）1. 介绍不同类型的标志，如企业标志、道路标志、品牌标志等，并讲解它们的作用和特点。
2. 分析不同类型标志的设计原则和要素，如简洁、易识别、独特性等。
三、讲解标志的设计原则和要素（15分钟）1. 介绍标志的设计原则，如简洁明了、易识别、独特性、适合性等。
2. 分析标志的设计要素，如图形、文字、色彩、构图等。
四、设计和制作标志（20分钟）1. 分组让学生设计一个简单的标志，要求符合设计原则和要素。
2. 学生在设计软件或工具上进行标志的制作，老师进行指导和辅导。
3. 学生展示自己设计的标志，并进行互评和讨论。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课学习的内容，强调标志的重要性和设计原则。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察各种标志，加强对标志的理解和认识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解不同类型的标志及其作用，掌握标志的设计原则和要素，并能够设计和制作简单的标志。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生进行实际操作和实践，培养学生的设计能力和创造力。
认识各种服装品牌教案中班
认识各种服装品牌教案中班认识各种服装品牌。
教案。
一、教学目标。
1. 了解不同服装品牌的特点和风格。
2. 帮助学生了解如何选择适合自己的服装品牌。
3. 培养学生对时尚和品牌的审美能力和品味。
4. 提高学生的英语阅读和口语表达能力。
二、教学重点。
1. 掌握不同服装品牌的特点和风格。
2. 学会用英语表达服装品牌的特点和风格。
三、教学难点。
1. 学会用英语描述服装品牌的特点和风格。
2. 培养学生对时尚和品牌的审美能力和品味。
四、教学准备。
1. 教师准备PPT，包括各种服装品牌的介绍和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程。
1. 导入。
教师用PPT展示一些知名的服装品牌，比如ZARA、H&M、GAP等，让学生看图片，然后讨论这些品牌的特点和风格。
2. 学习。
教师向学生介绍各种服装品牌的特点和风格，比如ZARA的时尚、H&M的平价、GAP的休闲等。
然后让学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的服装品牌的特点和风格。
3. 练习。
让学生在小组内进行角色扮演，假设他们是某个服装品牌的销售员，用英语描述自己的品牌特点和风格，然后其他同学进行提问和交流。
4. 拓展。
让学生自己去网上查找一些其他的服装品牌，并用英语写一篇文章介绍自己喜欢的品牌，包括品牌的历史、特点和风格。
5. 总结。
教师和学生一起总结今天学到的知识，包括各种服装品牌的特点和风格，以及如何用英语表达服装品牌的特点和风格。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对各种服装品牌的特点和风格有了更深入的了解，同时也提高了英语阅读和口语表达能力。
七、作业布置。
让学生写一篇关于自己喜欢的服装品牌的文章，并准备口头介绍给全班同学。
八、板书设计。
服装品牌的特点和风格。
九、反思。
本节课通过图片展示、小组讨论、角色扮演等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，但是也需要更多的练习和实践来巩固和提高。
同时，也要关注学生对时尚和品牌的审美能力和品味的培养。
幼儿园大班社会教案设计：各种各样的商标
幼儿园大班社会教案设计：各种各样的商标一、文本简介本文档旨在为幼儿园大班社会教育课程设计提供一份教案，内容围绕各种各样的商标展开，帮助幼儿了解商标的含义及其在社会生活中的重要性，并通过游戏与活动的方式进行互动学习。
二、教案设计1. 教学目标通过本次课程的学习，使幼儿们能够：•了解商标及其含义；•掌握基本的商标知识；•了解商标在社会生活中的重要性；•训练幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
2. 教学重点通过本次课程的学习，围绕以下重点：•商标的基本概念；•商标与品牌的区别；•商标的种类和使用；•商标在社会经济生活中的作用。
3. 教学内容（1）商标的基本概念•商标定义：商标是商品或服务的标志，包括文字、图形、字母、数字、色彩、声音、形状等。
•商标的功能：商标是区分同种商品或服务来自不同来源的标志。
（2）商标与品牌的区别•商标是标识具体商品或服务的标志，而品牌则是企业的整体形象。
•商标可以被注册，而品牌则不能。
（3）商标的种类和使用•商标分为纯文本标志、图形标志、文字组合标志和三位立体标志等几种形式。
•商标可以用于区分不同品牌的同类商品或服务。
（4）商标在社会经济生活中的作用•保护消费者权益；•市场竞争中的法律保护；•为商家带来商业利益。
4. 教学方式本次课程采用游戏和活动的方式进行互动学习，包括：商标记忆比赛、商标分类游戏、商标创意设计和商标名词解释等多种活动。
5. 教学流程（1）导入环节•利用图片或视频等多媒体方式导入商标的相关概念。
（2）学习环节•展示、介绍和解释商标的基本概念及其种类和使用；•引导幼儿们通过商标记忆比赛、商标分类游戏等活动方式加深对商标的印象和认识。
（3）拓展环节•引导幼儿们从自身生活中的品牌形象入手，通过商标创意设计等活动方式探讨商标的使用价值和意义；•引导幼儿们通过商标名词解释等活动方式深入理解商标。
（4）总结环节•总结商标的学习内容，展示幼儿们在学习中的收获及成果。
6. 教学评估•通过幼儿的参与度、互动表现、问题解答和活动成果等方面进行评估。
大班商标教案设计说明模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解商标的定义和作用。
（2）认识常见的商标类型，如文字商标、图形商标、组合商标等。
（3）掌握商标设计的基本原则和步骤。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察能力和审美能力。
（2）培养学生的创新思维和团队协作能力。
（3）提高学生的动手操作能力，掌握简单的商标设计技巧。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对商标设计的兴趣，培养他们热爱艺术、尊重知识产权的意识。
（2）培养学生积极向上的精神风貌，提高他们的自信心和成就感。
二、教学内容1. 商标概述- 商标的定义- 商标的分类- 商标的作用2. 商标设计原则- 独特性- 简洁性- 易识别性- 艺术性3. 商标设计步骤- 确定设计主题- 搜集素材- 进行创意构思- 绘制草图- 完成设计作品三、教学重点与难点1. 教学重点：- 商标的基本概念和作用- 商标设计的基本原则和步骤2. 教学难点：- 如何在保证商标独特性的同时，实现简洁、易识别和艺术性的统一- 如何培养学生的创新思维和团队协作能力四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们的学习兴趣。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解商标设计的基本原则和步骤。
3. 实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验商标设计的过程，提高他们的动手能力。
4. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成设计任务，培养他们的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问“什么是商标？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解商标概述- 介绍商标的定义、分类和作用。
3. 讲解商标设计原则- 分析独特性、简洁性、易识别性和艺术性等原则。
4. 讲解商标设计步骤- 介绍确定设计主题、搜集素材、进行创意构思、绘制草图和完成设计作品等步骤。
5. 案例分析- 分析典型案例，帮助学生理解商标设计的基本原则和步骤。
6. 实践操作- 学生分组进行商标设计，教师巡回指导。
大班社会教案：各种各样的商标
大班社会教案：各种各样的商标一、前置知识在介绍各种各样的商标之前，我们需要了解一些商标相关的基础知识：1. 商标的定义商标是指用于区分商品或服务的标志，主要包括商标、服务标志和商业标志，是企业进行产品销售的重要工具。
2. 商标的功能商标除了作为企业的产品销售工具外，还有以下几个功能：•区分同类商品或服务，让消费者更容易辨别和选择商品或服务；•建立品牌形象，提高企业知名度和美誉度；•保护企业的商业利益，防止他人侵权或抄袭。
3. 商标的分类商标可以根据不同的标准进行分类，比较常见的分类方式有：•根据权利性质分为注册商标和未注册商标；•根据使用方式分为文字商标、图形商标、文字+图形商标等；•根据注册地区分为国内商标和国际商标等。
二、各种各样的商标下面我们从不同的角度来介绍一些有代表性的商标：1. 苹果公司苹果公司的商标是一个带有一条咬过的苹果的图案，简洁明了，易于辨识，符合苹果公司一贯的设计风格。
苹果公司的商标在全球范围内享有较高的知名度和美誉度，也成为了苹果公司的代表性标志之一。
2. 耐克耐克的商标是一个简单的标志，一个带有「勾」的标志，也叫做「台字勾」。
耐克的商标非常简洁而有力，表现了勇气和追求卓越的品牌精神，被广泛运用在各种体育赛事的服装和用品上。
3. 路虎路虎的商标是一头跃过崎岖路段的猎豹，象征着路虎车型的卓越能力和灵活性。
路虎品牌的商标在汽车圈内拥有巨大的认知度和影响力，成为了路虎品牌的重要代表。
4. 微软微软公司的商标是一个简单的符号，就是一个由四个小正方形组成的窗户图案，也被称为「微软之窗」。
微软的商标非常简洁而又富有设计感，象征着突破障碍和开启未来的品牌理念，也成为了微软公司的重要标志。
三、商标的保护与使用商标的保护和使用十分重要，一方面可以保护企业的商业利益，另一方面也能建立良好的品牌形象和品牌认知度。
以下是商标保护和使用需要注意的几点：1. 商标注册商标在使用前需要进行注册，以保证商标的使用权和保护权。
大班商标教案设计
大班商标教案设计标题: 大班商标教案设计目标学习群体:大班幼儿（4-5岁）教学目标:1. 认识并理解商标的概念，培养幼儿的商标意识；2. 培养观察、比较和分类的能力；3. 提高幼儿的创造力和想象力。
教学资源:1. 幻灯片或图片展示商标的例子;2. 幼儿认识的一些常见商标标志（例如：麦当劳、可口可乐等）。
教学准备:1. 根据目标学习群体的年龄特点，为幼儿制作一份简单易懂的商标识别表格；2. 准备一些卡片，上面有不同商标的图案；3. 准备一些简单的手工材料，如彩纸、颜色铅笔等。
教学步骤:步骤一: 引入商标的概念1. 使用幻灯片或图片展示一些商标标志的例子，引起幼儿的兴趣；2. 与幼儿一起讨论商标的作用，例如：识别产品或品牌，帮助人们做出购买决策等。
步骤二: 商标认知活动1. 向幼儿展示一些常见商标标志，引导幼儿逐一说出商标的名称；2. 分发商标识别表格，让幼儿尝试辨认并填写表格中的商标名称；3. 指导幼儿用彩纸、颜色铅笔等创建自己喜欢的商标，鼓励他们在商标中运用想象力和创造力。
步骤三: 商标比较和分类活动1. 将不同商标的卡片混合在一起，让幼儿观察并比较它们的图案和颜色；2. 引导幼儿将卡片按照相似的特点分类，例如：颜色相似、形状相似等；3. 鼓励幼儿解释他们分类的原因，并与其他幼儿分享他们的分类方法。
步骤四: 商标创作活动1. 鼓励幼儿运用所学的商标知识和创造力，创作一个代表自己的商标；2. 提供手工材料，引导幼儿用彩纸、颜色铅笔等制作自己的商标；3. 每位幼儿完成商标后，邀请他们向大家展示并解释商标背后的意义。
步骤五: 总结和评估1. 回顾商标的概念和幼儿所学到的内容；2. 鼓励幼儿分享他们对商标的新认知和体会；3. 对幼儿的商标创作进行评估，并给予积极的反馈和鼓励。
备注:本教案旨在引导幼儿认识商标的概念和重要性，并培养他们的观察、比较和创造能力。
根据幼儿实际情况和学习进度，可适当调整教学步骤和资源使用。
幼儿园大班社会活动：各种各样的商标.doc
幼儿园大班社会活动：各种各样的商标商标作为一种商品的特定代言人，代表着商家的信誉，品牌的形象。
商标对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分小朋友对其知之甚少。
为了培养幼儿从小关注社会、热爱家乡的情感，也为了让幼儿了解我们家乡的产品，因此设计了本次活动。
活动目标：1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。
2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。
3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。
4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。
活动准备：1、教室布置成”小小超市”，摆放着各类商品的包装袋。
2、画有各种常见商标的投影片。
3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋以及纸、水彩笔等。
活动过程：1、幼儿参观”小小超市”，初步感知商品及商标。
教师：”小朋友们好，小小超市开业了!我们一起去参观，好吗?”幼儿听音乐进”小小超市”参观，教师引导幼儿观察，这是什么?上面有什么图案等?2．引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。
(1)提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。
①”你们在小小超市里看到了哪些商品?”②”那么多的商品乱放在一起，有什么感觉?让我们一起来将它们分类吧!”(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类)(2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。
①引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。
”小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝……它都有一个共同的名字叫什么?”(旺旺)教师指出”旺旺”就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。
”为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢?”(引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可以根据喜好择适合的商品。
)②出示譬旺旺”商标，请幼儿感知它的图案：”你们看看，旺旺商是一个什么图案?”并请幼儿找出”旺旺”商标在包装袋中的位置。
③幼儿分类。
教师：”我们可以将所有标有旺旺商标的商品放在一个柜台，取名为旺旺专柜。
幼儿园大班社会教案设计：各种各样的商标(3)
一、教学目标1.学习各种商标以及它们的含义；2.练习描述和辨认常见的商标；3.培养幼儿对商标的敏感度和意识。
二、教学内容1. 课前活动老师放置一个小商店在教室里，放置各种各样的商品和它们所在品牌的商标。
让学生们自由选择和采购，完成交易时必须清楚地阅读商品的标签和商标。
让学生们在这个活动中了解各种商标和它们的含义。
2. 探索各种商标老师准备许多不同类别的商标，例如快餐、食品、汽车、电子产品、玩具等等，将这些商标分成类别，并让学生观察和讨论不同类别中的共同点和不同点。
示例：各类汽车品牌的商标，学生可以讨论每个商标的设计特点和它背后的含义。
3. 提高辨认能力老师放置一些已知商品的商标，让学生观察和辨认，这些商标可以是小朋友熟悉的常用商标，例如可口可乐、麦当劳、麦片等等。
接着，让学生重新设想一个新的商标并使用画纸和画笔将其设计出来。
4. 课后作业让学生回家整理所有认识的商标，并写下它们的背后故事。
例如，一些商标最初代表着公司的某个重要人物、某个品质或某种理念。
这将帮助学生更好地理解商标和它们的含义。
三、教学方式1.识别和发现：老师将商标贴在卡片上，然后在课堂上让学生观察和辨认每个商标。
2.分析和绘制：让学生了解各种商标中的设计元素，例如线条、颜色、形状和字体等，然后让学生设计一个新的商标。
3.学习背后的故事：一些商标并不仅仅代表着一个公司或品牌的名称，而且背后有着更深刻的含义。
遍让学生了解商标背后的故事。
四、评估方式教师将商标和它们的含义写在一张卡片上，让学生在没有标注的情况下辨认商标，并在另一张卡片上写下对应的含义。
老师还可以要求学生设计自己的商标，并给予反馈和指导。
五、教学建议1.商标设计比较复杂，建议老师提前准备良好，并尽量选取学生熟悉的常用商标进行讲解。
2.学生可以采用数字拼图或是自己绘制的方式来更好地了解商标的设计元素。
3.在讲解各种商标时，老师应该注意每个商标的含义，提醒学生商标是由设计师精心设计的，并不仅仅是简单的印刷品。
大班社会教案：服装商标
大班社会教案：服装商标一、教学目标：1.了解服装商标的含义和作用。
2.学会识别和理解常见的服装商标。
3.培养学生对商标的认识和尊重商标的意识。
二、教学准备：1.教师准备：图片、PPT、电脑、黑板、彩绘笔等。
2.学生准备：课前自主阅读相关资料。
三、教学过程：1.导入：（1）教师出示一些常见的服装商标，让学生观察、猜测并讨论商标的含义和作用。
（2）教师引导学生思考：你们身边的衣服上有没有商标？商标有什么作用？大家是如何识别商标的？2.展示与讲解：（1）教师通过PPT或图片向学生展示一些常见的服装商标，并简单介绍商标的含义和作用。
（2）教师重点讲解商标的特点和识别方式，如商标的标志意义、图案元素、颜色搭配等。
3.游戏与练习：（1）商标拼图游戏：教师将准备好的服装商标图片分割成若干个小块，让学生合作拼图，拼出完整的商标图案。
（2）商标识别练习：教师出示不同的服装商标图片，让学生通过观察识别出商标并说出商标所代表的品牌。
4.创作与表达：（1）学生小组合作创作商标：教师分组让学生自行设计、绘制属于自己小组的商标。
（2）学生进行商标展示与表达：每个小组派代表上台展示并解释自己设计的商标含义，并让全班同学参与评价。
5.讨论与分享：（1）教师组织学生进行讨论：你们认为一个好的商标应具备哪些特点？为什么？（2）学生分享对商标的认识和观点，并与其他同学互动交流。
6.总结与延伸：（1）教师总结商标的作用和意义，并强调对商标的尊重和保护。
（2）教师布置课后作业：让学生观察身边的商标并写下对商标的个人认识和见解。
四、教学评价：1.观察学生在活动中的参与度和表现情况。
2.对学生在商标拼图、商标识别和商标设计等方面的完成情况进行评价。
3.听取学生的分享和总结，评价学生对商标的理解和表达能力。
五、教学反思：本节课通过多种形式的活动，让学生了解和掌握了服装商标的含义、特点和识别方法。
通过参与创作和表达，培养了学生的创新思维和团队合作精神。
大班社会教案：各种各样的商标
大班社会教案：各种各样的商标一、教育目标1.认识不同的商标，了解商标的作用与意义；2.学习如何辨别商标，避免被假冒伪劣商品欺骗；3.提高大班幼儿的观察力和辨别能力，培养他们的对商标的敏感度。
二、教学准备1.商标海报或图片素材；2.商标相关的故事或视频素材；3.食品、饮料等常见商品的真实商标、假冒商标以及仿制品商标的对比展示素材。
三、教学流程第一步：让孩子们认识不同的商标1.通过海报或图片素材，向孩子们展示不同的商标，包括知名品牌的商标和不太知名的商标；2.让孩子们辨认不同商标的颜色、形状、字母、数字等特征，引导他们从不同角度认识商标；3.让孩子们说出熟悉的品牌商标，询问他们对商标的印象和理解。
第二步：介绍商标的作用与意义1.通过商标相关的故事或视频素材来讲解商标的作用和意义；2.引导孩子们思考为何不同品牌商标的设计如此独特或者让人印象深刻；3.告诉孩子们商标代表着品牌形象和品质，同时也能起到提醒或宣传的作用。
第三步：让孩子们学习如何辨别商标1.展示食品、饮料等常见商品的真实商标、假冒商标以及仿制品商标的对比展示素材；2.告诉孩子们假冒商标和仿制品商标的危害，引导他们了解如何辨别真伪；3.在示范的基础上，让孩子们亲自尝试辨识各种商标。
第四步：提高孩子们对商标的敏感度和观察力1.在日常生活中，引导孩子们关注周边环境中的商标，观察不同商标的表现形式；2.倡导隔断商标，透露自己购物时如何看辨商标；3.引导孩子们寻找颜色、形状、字母等方面的巧妙设计，鼓励他们发现和欣赏商标中的美感。
四、教学效果与评估1.教育目标中所述技能、知识和态度目标有效完成；2.参与度较高，孩子们表现出浓厚的兴趣和学习热情；3.较好的反馈：观察力、辨别能力、对商标的理解和敏感度有所提高；4.收到的评价和反馈以及教师自己的反思来评估和完善教学方法。
五、拓展练习1.在日常生活中，引导孩子们观察周围的广告标语、宣传语等信息，并分析营销手段和策略；2.让孩子们寻找自己喜欢的品牌商标，分析其特点和所代表的意义；3.小组内组织商标比赛，让孩子们利用自己的知识和技能竞争获胜。
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各种各样的商标教学设计Various trademark teaching designs各种各样的商标教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、在理解商标含义的基础上，初步感知生活中的商标，能了解商标的特点、种类及与人们的关系。
2、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。
3、初步了解注册商标的意义和用途，能正确区分注册商标与非注册商标。
4、感知商标的色彩以及其图案的特征，了解商标的设计风格，尝试用文字、线条、几何图形等简约化的形式来设计和绘画商标，发展幼儿想象力，培养创新意识。
主要活动：综合活动：认识商标谈话活动：谈谈自己找的商标科学活动：商标的作用谈话活动：注册商标科学活动：商标的设计风格综合活动：我最能干环境创设：1.设置“找一找、认一认”阅读区，提供产品包装盒或产品包装袋及各种商标的图片等供幼儿自由欣赏与查找。
2.展览幼儿的“商标记录表”，鼓励幼儿互相交流。
3.展示幼儿为自己制作的物品设计的商标。
家长工作：1、请家长带领幼儿在周围环境、日常生活中寻找各种各样的“商标”，讲解“商标”的作用并记录在表格中。
2、请家长协助幼儿收集各种商标、产品包装盒或产品包装，并带来幼儿园。
日常活动建议1、能自觉关注周围环境中的各种商标，欣赏它们的设计风格。
2、在了解商标的种类和特点的基础上，进行分类。
活动（一）：综合活动:认识商标活动目标：1、在寻找商标的过程中，理解商标的含义。
2、初步了解商标的特点、种类及与人们的关系。
3、激发幼儿对商标的兴趣。
活动准备：1、已经在周围的生活中找到一些带有商标的产品包装盒或产品包装袋。
2、一个小熊玩偶。
3、一些商标的卡片、实物投影仪，电脑。
4、音乐《苹果丰收》、录音机。
活动过程：一、通过谈话引起幼儿认识商标的兴趣。
1、师：“你们在周围生活中有没有找到商标呀？”（有）“那谁来说说，你找到了什么样的商标？”教师讲述商标的含义：“商标（trademark）俗称“品牌”（brand），是制造商或经销商加在商品上的标志。
”商标用来区别一个企业出售的产品和与其竞争的企业出售的同类产品。
二、认识一些幼儿较易分清的商标类型。
今天，老师为小朋友们请来了一位商标专家，请他来为我们介绍一下各种各样的商标吧！（出示小熊玩偶，并做自我介绍。
）“我是小熊博士，我知道很多有关商标的故事，你们想不想听呀？”“想！”利用电脑、一些商标的卡片与实物投影仪进行介绍。
（文字商标、图形商标、组合商标等）（1、）这种商标叫做文字商标，所谓“文字商标”，是指仅用文字构成的商标，包括中国汉字和少数民族字、外国文字和阿拉伯数字或以各种不同字组合的商标。
（2、）所谓图形商标是指仅用图形构成的商标。
这种商标丰富多彩，千变万化，可采用各种动物、植物以及几何图形等图形构成。
图形商标的特点是比较直观，艺术性强，并富有感染力。
图形商标还有一大特点，就是不受语言的限制，不论哪国人讲何种语言，一般都可以看懂，有的一看即可呼出名称，有的即使不能直呼名称，也可以给人留下较深的印象。
（3、）组合商标是指由两种或两种以上成分相结合构成的商标，也称复合商标。
如带马的商标图形加上文字后，有的叫“军马”，有的叫“飞马”，也有的叫“奔马”等，即便于识别与称谓，同时又使其内容更加深化，也就更具有感染力。
也有的是以汉字、外文字与阿拉伯数字相组合的商标，分别表示不同的含义。
（4）驰名商标，是指知名度较高，众所周知的商标。
按国际条约规定，驰名商标需经国家商标主管机关认定。
三、我们听小熊博士将了很多有关商标的种类，那么你们有没有发现每一个种类有什么特别的特点呢？1、幼儿分组讨论。
2、教师总结：商标是用于商品或服务上的标记，是区别于他人商品或服务的一种可视性标志。
商标具有独占性商标是一种无形资产，具有价值。
四、音乐游戏：我们今天能学到这么多的商标知识，着都是小熊博士的功劳，他现在要回去了，我们来为他跳一个《苹果丰收》的舞，表示感谢吧！活动（二）：综合活动：谈谈自己找的商标活动目标：1、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。
2、在自己制定分类规则的基础上，为自己找到的商标进行分类。
活动准备：１、设计调查表，请幼儿回家调查。
收集调查表。
２、投影仪。
３、白纸、水彩笔、钉书机。
活动过程：一、谈自己找到的商标的用途、特点、种类。
昨天，小熊博士为我们讲了很多商标的知识，今天，我想请小朋友们也来当一回小博士，把自己和爸爸、妈妈一起找到的商标的用途、特点、种类来讲给小朋友们听。
一、自己制定分类规则。
我们找到了这么多的商标，老师一时也分不清哪些商标是表示同一类商品的，哪些商标是表示另一类商品的。
我想请小朋友们想个办法，可以让我一看就知道它是代表的哪一种产品。
（幼儿分组讨论）制定分类标准：按汽车的商标、服装的商标、饮食的商标、家用物品的商标等。
二、用画画的形式，分类画出自己找到的商标。
我们按照这样的分类标准，分成四组，把属于这类的商标画在纸上，看谁画的好、画的多。
最后，我们还要把这些纸装订成一本书呢！三、制作商标图书。
１、请幼儿根据内容设计封面。
２、教师协助幼儿制作图书。
四、活动延伸：把图书放入“找一找、认一认”阅读区，供幼儿自由欣赏与翻看。
活动（三）：科学活动：商标的作用活动目标：１、商品上为什么要用商标。
２、让幼儿初步理解商标的作用。
活动准备：1、幼儿已经有了一些有关商标的知识。
2、小鸡玩偶一个。
活动过程：1、引起幼儿的学习兴趣，（出示小鸡玩偶，并做自我介绍。
）“我是小鸡娃娃，我想知道有关商标的一些事情，聪明的小朋友，你们能告诉我吗？”“可以，你问吧！”2、小鸡娃娃提问：“商品上为什么要用商标呢？”小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。
教师小结：商品上有了商标以后便于人们识别各类商品；还可以用来区别一个企业出售的产品和与其竞争的企业出售的同类产品；并能使自己的利益不受损失。
3、小鸡娃娃提问：“商标应该用在什么地方呢？”小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。
教师小结：商标可以用在各种商品上，如：服装、汽车、家电、航空、邮电食品、鞋子、家具等商品上。
4、小鸡娃娃提问：“商标又有什么作用呢？”小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。
教师小结。
（1）、商标可以用来区别不同商品的生产者和销售者的。
（2）商标具有独占性，商标是一种无形资产，具有价值。
（3）商标是一种重要的促销手段和工具，对实现企业经营目标有着不可忽视的作用．因而企业的商标决策是经营决策的重要组成部分。
（4）、合理地使用商标，可以推进商品的销售。
２、与小鸡娃娃说再见。
活动目标：1、幼儿初步了解注册商标的作用。
2、学会正确区分注册商标与非注册商标。
3、能根据他们的特点，进行分类。
活动准备：1、投影仪。
2、各种商标的卡片。
3、表示各类商标的三间小屋。
活动过程：1、我们已经学习了很多有关商标的知识，那小朋友们你们知道什么是注册商标，什么是未注册商标吗？师：注册商标是指经使用商标人按照法定手续向国家商标局申请注册，经过审核后准予核准注册的商标；未注册商标是指未经过商标注册而在商品或服务上使用的商标为未注册商标。
2、那注册商标有什么好处呢？一些商品为什么要进行商标的注册呢？（1）商标注册是为了取得商品销售国的商标专用权。
商标注册了，其他人就不能在相同或近似的商品上注册或使用与自己商标相同或近似的商标了，从而可以确定企业在销售中的合法权益，也就争得了市场。
商标注册后受法律的护保，其他的商家就不可以使用这一个商标了，如果使用他就触犯了法律。
（2）同时，出口商品商标在销售国经过注册后，产生商标争议时便可提起诉讼，得到该国法律保护，取得胜诉。
如果忽视商标注册，那样会使一些经过几十年甚至上百年努力树立起来的名牌商标和传统商标被其他商家抢先注册或者假冒，轻易占有。
如：如中国生产的在英国已打开销路的“火炬牌”打火机，其商标被瑞士商人抢先在英国注了册，中国“火炬牌”打火机因此被迫退出英国市场。
上海“英雄牌”金笔深受日本消费者的欢迎，但其商标被日本商人抢先在日本注册，从而要求我方按“英雄牌”金笔在日本的销售量向他支付5％的佣金，致使我方在日本的代销商因无利可图而停止代销，我方为此付出巨大的代价。
上海“英雄牌”金笔深受日本消费者的欢迎，但其商标被日本商人抢先在日本注册，从而要求我方按“英雄牌”金笔在日本的销售量向他支付5％的佣金，致使我方在日本的代销商因无利可图而停止代销，我方为此付出巨大的代价。
3、那我们又如何来区分已经注册的商标和一些其他的商标呢？（实物投影仪）（1）、教师讲述已经注册的商标的特征。
r——注册符，指已经商标局核准注册的商标。
（2）、讲述正在申请中的商标的特征。
tm——商标符，指已经向商标局登记（申请注册）、或持有人声明拥有权利的商品商标。
sm——同上，用于服务商标。
（3）讲述未申请注册的商标的特征。
4、游戏：送“商标”回家。
请幼儿把手中的商标，送回“已经注册的商标”的家、“正在申请中的商标”的家和“未申请注册的商标”的家。
科学活动：商标的设计风格活动目标：1、了解商标的设计原则。
2、初步了解一些国家商标设计的禁忌。
3、初步了解各国商标设计的共同趋势。
活动准备：1、小熊玩偶一个。
2、各种商标卡片，投影仪。
活动过程：1、引起学习兴趣。
（出示小熊玩偶）你们还认识他吗？（小熊博士）对！今天老师又把小熊博士请来了，让我们鼓掌欢迎他！小熊博士您好！欢迎你来给小朋友们讲商标的设计。
2、介绍商标设计的原则。
“小朋友们好！我们又见面了！商标的内容是很多的，你们可知道这些商标是从哪里来的？”“聪明的叔叔阿姨们，设计商标要动很多的脑子，因为商标的设计是有原则的，如果不遵守原则，设计的人就会触犯法律。
”阐述商标的设计原则：商标设计（trademarkdesign）必须符合商品销售国家和地区的法律规定和风俗习惯，尊重其国家主权和民族特点，这已成为各国企业商标设计的原则。
3、欣赏各国设计的商标。
了解各国商标设计的风格特征：各国商标设计在本国文化背景条件下形成自己的风格特征；在德国，形成了严谨．用高度概括的视觉图形来传播信息的设计风格；法国的商标设计与美术一脉相承，强调优稚和自由的表现，美国的商标设计则倾向于活泼的自由空间组合，日本将体现东方文化传统的直觉设计方式和欧洲的构成主义的形式集为一体，树造起自己的商标设计风格。
4、了解一些国家商标设计的禁忌。
中国商标法规定，商标应当由文字、图形或其组合构成，除此之外，其他形式都不能作为中国商标构成要素。