人教统编版九年级下册语文作业18课外古诗词诵读(I)卷
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部编人教版语文九年级下册课外古诗词诵读1《浣溪沙》(身向云山那畔行)说课稿
部编人教版语文九年级下册课外古诗词诵读1《浣溪沙》（身向云山那畔行）说课稿一. 教材分析《浣溪沙》（身向云山那畔行）是部编人教版语文九年级下册的一首课外古诗词。
这首诗是清代诗人纳兰性德的佳作，表达了诗人对故乡的思念和对人生哲理的感悟。
本诗语言优美，意境深远，情感真挚，富有音乐性和韵律美。
通过学习这首诗，学生可以领略到古典诗词的魅力，提高审美情趣和文学素养。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的诗词阅读基础，对古典诗词的语言、意境和情感有一定的了解。
但学生在鉴赏诗词时，往往注重表面的字词理解，忽视了诗词背后的文化内涵和作者的情感表达。
此外，学生对清代诗词的了解相对较少，对纳兰性德的生平和创作背景不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗词内容，感悟诗词情感，领略诗词之美。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地背诵并默写《浣溪沙》；了解诗人纳兰性德的生平和创作背景；分析诗词的语言、意境和情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够解读诗词内容，品味诗词语言，感受诗词情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣和文学素养；激发学生对故乡的思念之情，对人生哲理的感悟。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地背诵并默写《浣溪沙》；理解诗词的语言、意境和情感。
2.教学难点：分析诗词中的意象和修辞手法；感悟诗人的故乡之情和人生哲理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解诗词内容，感悟诗词情感。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗人纳兰性德的画像、创作背景和相关资料；播放古典音乐，营造优雅的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍诗人纳兰性德的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读《浣溪沙》，理解诗词大意，体会诗词情感。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析诗词中的意象、修辞手法和表达技巧。
部编版语文九年级下册课外古诗词诵读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》阅读练习(含答案)
九下《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》阅读练习班级_________姓名_________学号_____（一）阅读下面这首词，完成1-2题。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
把酒问姮娥：被白发、欺人奈何!乘风好去，长空万里，直下看山河。
斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
1. 下列分析不正确的一项是（）A.起句“转”、“又”字，抒发了对日月轮回、人生短暂的感伤，奠定了全诗的感情基调。
B. “把酒问姮娥：被白发欺人奈何”通过问月来表达年事渐高、无可奈何的情感。
C. “斫去桂婆娑，人道是清光更多”运用借喻手法表达铲除朝廷中投降派的决心。
D. 本词运用了虚实结合、情景交融的表现手法，借月咏怀，语言蕴藉而又不失明快。
2.“斫去桂婆娑，人道是清光更多。
”运用了怎样的表现手法？请简要赏析。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二）阅读下面这首宋词，完成3-4题。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
把酒问姮娥：被白发、欺人奈何!乘风好去，长空万里，直下看山河。
斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
【注】本词约作于宋孝宗淳熙元年，作者时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。
13．下列对这首词作的赏析，不恰当的是( )A．开篇破题，写中秋圆月皎洁似金波，升高后逐渐变得像重新磨过的铜镜般明亮。
B．词人举杯赏月，由月亮联想到月中仙女，作者向嫦娥劝酒提问，浪漫而有意趣。
C．结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。
D．作为豪放派词人，作者在本词中运用象征等手法托物言志，浪漫主义风格明显。
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元《课外古诗词诵读》阅读训练(含答案)
九下第六单元《课外古诗词诵读》阅读训练班级_________姓名_________学号_____（一）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
南安军①文天祥梅花南北②路，风雨湿征衣。
出岭谁同出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇③。
（注）①这首诗是文天祥被俘后北行途经南安军大庾岭时所作。
南安军：地名，今江西大余。
②南北：相传大庾岭是南北气候的分界岭。
③采薇：指伯夷、叔齐不食周粟采薇首阳山，最终饿死的典故。
1．颈联运用了什么表现手法？请简要分析其作用。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．联系你读过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二）阅读文天祥的《南安军①》一词，完成小题。
梅花南北路②，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇③。
（注）①诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。
②梅花，指梅岭即大庾岭。
③商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。
1.选出下列对本词内容分析有误．．的一项（）A．首联写梅花在风雨中摇曳，雨水濡湿了押着兵败后被擒的文天祥的兵丁的征衣。
初步显示了行程中心情的沉重。
统编版九年级语文下册18 天下第一楼(节选) 课后练习(word版 有答案)
知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.幌．子(huǎng) 积蓄．(xù) 怯．懦(qiè)B.眩晕．(yùn) 拾掇．(cuō) 捣．蛋(dǎo)C.凄惨．(chǎn) 砧．板(zhēn) 落．子(lào)D.老匾．(biǎn) 簇．拥(cù) 打怵．(shù)2.下列词语书写无误的一项是( )A.窝囊憋闷咬牙跺脚B.侦辑威严骂骂咧咧C.额外打镲日进百斤D.侍候转悠爱搭不理3.下列句子中加点成语使用不当的一项是( )A.这件事我无能为力,你还是另请高明．．．．吧!B.北京颐和园的长廊,雕梁画栋．．．．,美不胜收。
C.曹雪芹从赫赫扬扬．．．．的官宦世家,坠入“绳床瓦灶”的境地,这一急剧的变化,使曹雪芹甚为痛苦。
D.班长是主持节目的老手,这次庆国庆联欢会,他主持得特别棒,真是一鸣惊人．．．．。
4.依次填入下面横线上的语句,顺序最恰当的一项是( )于是我转念想,对于我们,家又何尝不是一只船?①四周时而风平浪静,时而波涛汹涌②但因为在这只熟悉的船上,我们竟不感到陌生③但只要这只船是牢固的,一切都化为美丽的风景④岁月不会倒流,前面永远是陌生的水域⑤这是一只小小的船,却要载我们穿过多么漫长的岁月啊。
A.④①③⑤②B.④③①②⑤C.⑤④②①③D.⑤②④③①课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
卢孟实有人在东家那儿告我,在老家买地置房子,不错,有这事儿。
做饭庄子的就不能置产业?就都得吃喝嫖赌走下流?我还想买济南府,买前门楼子哪!成顺!成顺是。
卢孟实你哪天办喜事?成顺二月二。
卢孟实龙抬头,好日子!(从修手里取过一个红封包)这是柜上送的喜幛子钱。
成顺谢谢掌柜的!卢孟实披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。
让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。
散吧! 罗大头(憋了一肚子火)等等!成顺动我的烤杆。
卢孟实(不动声色)怎么啦?罗大头这是坏柜上的规矩!烤炉的不到七十不传徒弟,皇上都认可过。
2020年人教部编版九年级下册语文课件：第3单元 课外古诗词诵读(一)(共24张PPT)
(2)细吟全词，可知“闲”字笼罩全文，请结合全词 内容简要分析。
①从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国事 的盛衰兴亡；②从昔日与英豪交往到如今孑然一身之 “闲”，感慨个人知交零落；③从二十多年的转瞬即逝到 夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。
5．阅读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，回答问题。 (1)下面对这首词的赏析，不．正．确．的一项是( BB ) A．开篇破题，写中秋圆月皎洁似金波，升高后逐渐变得 像重新磨过的铜镜般明亮。 B．词人举杯赏月，由月亮联想到月中仙女，作者向嫦娥 劝酒提问，浪漫而有意趣。 C．结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫，砍去婆娑 的桂树，让清光洒满人间。 D．作为豪放派词人，作者在本词中运用象征等手法托物 言志，浪漫主义风格明显。
课外古诗词诵读(一)
1．补写出下列诗句中的空缺部分。 (1)莫听穿林打叶声， 何妨何吟妨啸且吟徐啸行 且徐行。(苏轼《定 风波》) (2)二十余年如一梦， 此身此虽身在堪虽惊在堪惊。 闲闲登小登阁小阁 看看新新晴 晴。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》)
(3) 斫去斫桂去婆娑桂婆娑，人道人是道是，清光更多。(辛弃疾《太 常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)
(4)身向云山那畔行， 北风北吹风断马吹嘶声断马嘶声， 深深秋远秋远 塞塞若若为情为情！(纳兰性德《浣溪沙》)
2．根据提示，完成下列诗句的填空。 (1)《定风波》描绘了一幅有趣而又充满哲理的画面： 料料峭峭春春风吹风酒醒吹酒醒， 微冷微冷， 山头山斜头照却斜相迎照却相迎。一边是 料峭春风，丝丝的冷意；一边是山头斜照，些些暖意， 在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有 希望，忧患中有喜悦。这首诗中表达作者面对人生风雨 旷达洒脱的超然情怀的句子是“ 竹杖竹芒杖鞋轻芒胜马鞋轻胜马， 谁谁怕怕？ 一蓑一烟蓑雨任烟平雨生 任平生”。
部编版-语文-九年级下册-九下课外古诗词诵读(一) 字词解释及译文
《课外古诗词诵读(一)》字词解释及译文《定风波·莫听穿林打叶声》字词解释及译文词句注释⑴定风波：词牌名。
⑵沙湖：在今湖北黄冈东南三十里，又名螺丝店。
⑶狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。
⑷已而：过了一会儿。
⑸穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。
⑹吟啸：放声吟咏。
⑺芒鞋：草鞋。
⑻一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。
一蓑（suō）：蓑衣，用棕制成的雨披。
⑼料峭：微寒的样子。
⑽斜照：偏西的阳光。
⑾向来：方才。
萧瑟：风雨吹打树叶声。
⑿也无风雨也无晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。
白话译文三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。
过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。
拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。
料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风雨潇潇的情景，归去不管它是风雨还是放晴。
《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》字词解释及译文词语注释⑴临江仙：词牌名，又称《鸳鸯梦》《雁后归》《庭院深深》。
双调，上片五句，押三平韵，三十字；下片同，共六十字。
⑵旧游：昔日的游览。
洛中：指洛阳一带。
⑶午桥：在洛阳南面。
坐中：在一起喝酒的人。
⑷豪英：出色的人物。
⑸长沟流月：月光随着流水悄悄地消逝。
月去无声：表示月亮西沉，夜深了。
⑹疏影：稀疏的影子。
⑺二十余年：二十多年来的经历（包括北宋亡国的大变乱）。
⑻堪惊：总是心战胆跳。
⑼新晴：新雨初晴。
晴，这里指晴夜。
⑽渔唱：打鱼人编的歌儿。
三更：古代漏记时，自黄昏至指晓分为五刻，即五更，三更正是午夜。
白话译文回忆年轻时在午桥桥上酣饮，坐中多是杰出的才俊。
月光随长沟水波奔涌，流去悄然无声。
对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。
二十余年如同梦境，此身劫后虽存，每想起一切，只觉得魄悸魂惊！如今我闲登小楼，观赏雨后初晴的月夜美景，感叹古今有多少兴亡伯事，都付与渔父歌唱在三更。
人教九年级语文下册-课外古诗词诵读(定风波、浣溪沙、太常引、临江仙)
进一步说，这首词还可以理解为一种更广泛的象征意义， 即扫荡黑暗，把光明带给人间。这一巨大意义，是词人利用 神话材料，以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
辛弃疾的这首词，运用神话传说的浪漫主义手法， 通过超现实的艺术境界，想象解决现实的苦闷，表现了 坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵 中原的外敌势力，把光明带到人间的思想情感。
【苏轼】字子瞻，又字和仲， 号东坡居士，世称苏东坡。北宋 著名文学家、书法家、画家。苏 轼是宋代文学最高成就的代表， 并在诗、词、散文、书、画等方 面取得了很高的成就。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独 具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派， 与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文 著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家” 之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东 坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
这句话道出了词人在大自然 微妙的一瞬所获得的顿悟和启示： 自然界的雨晴既属寻常，毫无差 别，社会人生中的政治风云、荣 辱得失又何足挂齿？
句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片 “穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关， 既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的 政治“风雨”和人生险途。
《定风波》体现词人在自然风雨中镇定 自若，在仕途风雨中坦然处之，在痛苦中旷 达自解等一系列复杂而深邃的情致。
用自己的话描述词所描绘的画面。
回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰。 月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子 里，吹起竹笛直到天明。
二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在，回首往昔 却胆战心惊。百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初晴的景致。 古往今来多少历史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱。
课外古诗词诵读《临江仙 夜登小阁,忆洛中旧游》九年级语文下册(统编版)
【结构图解】
临江仙•夜 登小阁，忆 洛中旧游
上片：忆旧 下片：感怀
沧桑 巨变
布置作业
1．整理知识点 2.背诵本词 3.预习《太常引建康中秋夜为吕 叔潜赋》
谢谢观赏
写作背景
这首《临江仙》词大概是在公元1135年（宋高宗绍兴五年） 或1136年（绍兴六年）陈与义退居青墩镇僧舍时所作，当时作者 四十六或四十七岁。陈与义是洛阳人，他追忆起二十多年前的洛 阳中旧游，那时是徽宗政和年间，当时天下太平无事，可以有游 赏之乐。其后金兵南下，北宋灭亡，陈与义流离逃难，备尝艰苦， 而南宋朝廷在南迁之后，仅能自立，回忆二十多年的往事，真是 百感交集。但是当他作词以抒发此种悲慨之时，并不直抒胸臆， 而且用委婉的笔调唱叹而出（这正是作词的要诀）。
作者经历了国破家亡，战事连连之后，曾 在一起吟诗饮酒的豪杰们如今散落各方， 九死一生，身世之感和家国之痛油然而生， 残酷的现实和往昔的一切形成鲜明的对照， 很自然会有一场恶梦的感触。
夜登小阁
“闲登小阁”为何不按照标题写成“夜登小阁”？“闲”字有怎样的 表达效果？ 提示：结合“坐中多是豪英”“长沟流月去无声”“二十余年如一梦， 此身虽在堪惊”等词句及写作背景理解。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务二：整体感知，划分节奏
整体感知
请同学们自由朗读这首词，标出不理解的地方，并试着有节奏
地朗读。
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
宋·陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。
杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。
古今多少事，渔唱起三更。
自由朗读 读准字音、读出节奏。
临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游 陈与义
课外古诗词诵读 《定风波》《临江仙》《太常引》《浣溪沙》九年级语文下册(统编版)
作品赏析
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余 独不觉。已而遂晴，故作此词。
词前小序，交代作词的缘由。词人出游遇雨，雨具被拿 走，却不慌不忙，在雨后吟成此词。
作品赏析
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
首句一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二 字点明外物不足萦怀之意。次句是前一句的延伸，呼应小序 “同行皆狼狈，余独不觉”，引出下文“谁怕”。这两句是 全篇关键，以下内容也是由此生发。
古今幽恨/几时平！
关城：关塞上的城堡。
作品赏析
浣溪沙 向着北方边疆一路前行，凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣，教人听 不真切。在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，心情久久不能平静。 一抹烟霞，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；夕阳西 下，半竿残阳，而关城依旧。令人不禁想起古往今来金戈铁马的故 事，心潮起伏不平。
知人论世
作者简介
陈与义（1090—1138），字去非，号简斋，洛阳（今属 河南）人，宋代诗人。
知人论世
作者简介
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东 济南）人，南宋词人。21岁参加抗金义军，不久归南宋。其词 艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄 厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。
穿林打叶声：指雨点透过树林打 在树叶上的声音。 吟啸：高声吟咏。 芒鞋：草鞋。 胜：胜过。 一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风 雨里过一辈子也处之泰然。
作品赏析
料峭/春风/吹酒醒，微冷， 山头/斜照/却相迎。回首/向来/ 萧瑟处，归去，也无风雨/也 无晴。
料峭：形容微寒。 斜照：偏西的太阳。 萧瑟：指风雨吹打树木的声音。
作品赏析
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少 事，渔唱起三更。
人教统编版九年级下册语文作业18课外古诗词诵读A卷
人教统编版九年级下册语文作业18课外古诗词诵读A卷一、积累运用 (共9题；共51分)1. （1分）给下面划线的字注音，根据拼音写出汉字。
这就是瑰丽浩hàn________的大海。
它温情脉________脉，孩童可与它任意嬉戏；它剽悍强暴，庞大的舰队在它的面前也得瑟瑟发抖。
2. （1分）字形与字音练习。
xì________________nèn________biàn________干________趱行嗔怒地________朴刀逞________厮òu________________________qùguō________噪________气省得兀的勾当面面厮________3. （1分）辨析形近字并组词。
滇________ 蓦________ 飘________慎________ 暮________ 瞟________缜________ 慕________ 缥________4. （7分） (2019七上·渭滨期末) 诗文默写（1）《<论语>》十二章中论述学与思的辩证关系的句子是：________，________。
（2）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，________，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（3）晴空一鹤排云上，________。
（刘禹锡《秋词》）（4）《天上的街市》中用“________，________”的诗句，让牛郎织女自由往来，借此寄寓自己的理想。
（5）静以修身，俭以养德。
________，________。
（诸葛亮《诫子书》）（6）夕阳西下，________。
（马致远《天净沙·秋思》）5. （5分） (2019九下·建平月考) 阅读下面材料，完成小题材料一：据《诗经》三百篇的产生时代约在西周武王初年至东周春秋中叶的五百年间，创作背景几乎遍及周室封建势力到达之地。
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人教统编版九年级下册语文作业18课外古诗词诵读(I)卷
一、积累运用 (共9题；共51分)
1. （1分）给划线字注音。
________________________________________________
三省一箪食一瓢饮曲肱其恕乎笃志
2. （1分） (2018九上·宁波期中) 根据拼音书写词语，并给加下划线字选择正确的读音。
江南是诗意的：是谁撑一把油纸伞，zhù zú________于寂寥的雨巷，追忆一段芬芳的往事；是谁品一盏清茶，拂去cháng tú bá shè________的风尘，遇见那朵寂寞的莲开；是谁折一枝寒梅，在风雪载________途（A．zài；B．zǎi）的寒冬，书写俊逸风流的诗章？
3. （1分） (2018七上·钦州期中) “我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。
”句中“钥匙”指________。
4. （7分） (2017八上·鄞州期中) 古诗文名句默写
（1）树树皆秋色，________。
（王绩《野望》）
（2） ________？烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）
（3）攀条折其荣，________。
（《古诗十九首·庭中有奇树》）
（4） ________，行止依林阻。
（曹植《梁甫行》）
（5）云漂浮不定，幻化成形，是诗人的歌咏对象。
李白在《渡荆门送别》用“________，________”描述云霞多变恍若海市蜃楼；白居易在《钱塘湖春行》中写道：“________，________”，描述了湖水白云相连的景象。
5. （5分）填空。
（1）《无言之美》选自《________》，作者________，安徽桐城人，________家、________家，主要作品有《________》《________》《西方美学史》等。
（2） ________，好风与之俱。
(陶渊明《读(山海经)》)
（3）落日照大旗，________。
(作者________《后出塞》)
（4） ________，此时无声胜有声。
(自居易《琵琶行》)
6. （10分）阅读《梅岭三章》，完成小题。
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。
余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。
旋围解。
一
断头今日意如何?创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
（1）诗前小序的作用是________。
其中，“________”一句说明小序是补写的。
（2）这三章诗从体裁来看，属________；从内容来看，是________。
这三章诗中押韵的字分别是：第一章，________；第二章，________；第三章，________。
（3）用四字短语概括《梅岭三章》每章诗的内容。
第一章：________；第二章：________；第三章：________。
（4）下列诗句中起到统领全篇作用的一项是（）
A . 断头今日意如何
B . 南国烽烟正十年
C . 投身革命即为家
D . 创业艰难百战多
（5）下列说法有误的一项是（）
A . 这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。
B . 这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用阎罗的典故和取义成仁的传说。
C . “此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。
D . 这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。
（6）下列说法错误的一项是（）
A . 诗前小序说明作者在身临绝境时用诗的形式留下了自己的遗言。
B . 小序和三首诗是作者在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。
C . 三首诗可看成一个整体，又各表达了不同的意思。
D . “血雨腥风应有涯”“南国烽烟正十年”“取义成仁今日事”这三句分别运用了借喻、借代、引用的修辞手法。
（7）“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
”这两句诗紧扣“________”，申明此生若不见革命胜利，死后一定召集旧部英魂，继续与反动派战斗到底，表现了诗人________的革命精神。
7. （10分） (2019七下·台州开学考) 阅读下面课外古诗，回答小题。
雨晴
（唐）王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
（1）这首小诗的一二句描写了哪两种景致？
（2）这首小诗的最后一句可谓神来之笔，尤其是“疑”字，用得极妙，请简析该字的表达效果。
8. （10分） (2019八下·厦门期末) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）下面对这首诗理解分析不正确的一项是（）
A . “关关睢鸠，在河之洲“两句运用比兴手法，营造了一种幽静、美好的氛围。
B . “流之”“采之”“芼之”分别写出了女子左右采摘荇菜时的勤劳灵巧的姿态。
C . “寤寐求之”中的“寤”指睡着，“寐”指醒来，可见君子日日夜夜思恋之苦。
D . 作为《诗经》第一篇，本诗抒发了诗人对理想对象的执着追求和强烈思念。
（2）诗中多采用重章叠句的形式，它在表情达意上有什么作用？
9. （6分） (2019九上·镇海期末) 阅读下面的古诗文，回答问题。
落叶
（隋）孔绍安
早秋惊落叶，飘零似客心。
翻飞不肯下，犹言惜故林。
（写作背景）诗人孔绍安原是南朝陈的达官子弟（其父孔奂为陈的吏部尚书）。
隋灭陈时，孔绍安才13岁。
他曾对表兄虞世南说过：“本朝沦陷，分从湮灭。
”这首诗是陈亡后不久，孔绍安徙居京兆鄂县（今陕西户县）闭门读书期间所作。
（1）诗中最能体现诗人心境和身份的是“________”一字。
（2）傅庚生先生在《联想与比拟》中写道“方人之情有所会、感有所触也，往往将其内在情感之颜色涂染于外在事物之表”，请结合诗句中的意象来分析诗人的情感。
参考答案
一、积累运用 (共9题；共51分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8、答案：略
9、答案：略。