最新英语听评课记录

第1篇一、背景信息课程名称：八年级英语Unit 5 What are you doing for vacation?授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班授课时间：2023年10月25日授课地点：多媒体教室二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的词汇和句型，如“have a good time”、“go to the beach”等。

- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。

2. 能力目标：- 学生能够听懂并理解有关假期活动的听力材料。

- 学生能够通过角色扮演等方式提高口语表达能力。

3. 情感目标：- 学生能够了解不同文化背景下人们的假期活动，拓宽视野。

- 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

三、教学过程1. 导入- 张老师通过展示假期图片，引导学生思考并讨论：“What do you usually do for vacation?”- 学生积极参与讨论，张老师适时进行引导和总结。

2. 新课导入- 张老师展示本单元的单词卡片，引导学生进行认读和拼写。

- 学生通过小组合作，互相纠正发音和拼写错误。

3. 课文讲解- 张老师带领学生逐句翻译课文，并对重点词汇和句型进行讲解。

- 学生跟读课文，巩固所学知识。

4. 听力练习- 张老师播放听力材料，引导学生听后回答问题。

- 学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的感知能力。

5. 口语练习- 张老师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景。

- 学生在角色扮演中，运用所学知识进行口语交流。

6. 课堂小结- 张老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

- 学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。

四、教学反思1. 教学亮点- 张老师教学设计合理，教学过程紧凑，能够充分调动学生的学习积极性。

- 张老师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演等方式，提高学生的口语水平。

- 张老师善于引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

2. 教学不足- 部分学生对新单词的掌握不够牢固，需要加强复习和巩固。

英语听课评语及记录英语听课评语及记录范文英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。

它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。

下面是店铺整理的英语听课评语及记录范文，欢迎大家分享。

英语听课的必要听课、评课是双赢的。

在授课者成长的同时也促进了听课者的提高，授课者因为受听课者的指点、帮助、激励而提高，听课者在指导帮助授课者的过程中，因为及时反馈，不断调整对授课者的评价内容和评价方式而提高，同时还随时可以发现好的可以推广的经验，在与授课者的交流中还会捕捉到一些有价值的问题。

评课是对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。

通过听课、评课活动，能提高教师的教育教学水平，提升教师的教育教学素养，促进教师改进教学实践，深化课堂教学改革。

当然，要想真正评好课，作为教师必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型，并在实践中学会推敲点评的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使点评别有一番风味。

作为教师，听课评课是常有的事，笔者有幸听了不少课，以下是听了杨浦区高级中学程冉老师的英语课的点评：我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：第一大点：教学目的。

这堂课的教学目的明确，教学效果好。

1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;2.课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成;3激发了学生对祖国美好河山的热爱。

第二大点：教学过程和方法。

1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平;2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

活动时间：2023年11月15日活动地点：XX中学英语组办公室活动主题：基于核心素养的英语阅读教学策略探讨参与人员：英语教研组全体教师听课教师：张老师授课班级：八年级（2）班一、课堂基本情况本次教研活动由张老师执教八年级（2）班的英语阅读课。

课程内容为《牛津英语》八年级上册Unit 5 Reading部分，主题为“Diana: The People's Princess”。

张老师采用多媒体教学手段，结合图片、视频等多种资源，引导学生进行深度阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

二、课堂观察记录1. 导入环节：- 张老师通过展示Diana王妃的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

- 利用问题引导学生思考，如：“What do you know about Diana, Princess of Wales?”，为后续阅读做铺垫。

2. 阅读环节：- 张老师采用分段阅读的方式，让学生在阅读过程中注重细节，理解文章大意。

- 通过提问、小组讨论等方式，引导学生分析人物性格、事件发展等，提高学生的阅读理解能力。

- 利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 巩固环节：- 张老师设计了多种形式的练习，如填空、选择题、简答题等，巩固学生对文章内容的理解。

- 鼓励学生用英语进行口头表达，提高学生的语言运用能力。

4. 总结环节：- 张老师引导学生回顾本节课所学内容，总结Diana王妃的生平事迹，培养学生的爱国主义情怀。

- 提出思考性问题，引导学生对文章内容进行批判性思考，如：“What can we learn from Diana’s life?”三、评课意见1. 优点：- 张老师的教学设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。

- 注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维，提高学生的英语素养。

- 课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。

2. 不足：- 部分学生对文章内容的理解不够深入，需要教师在课堂上给予更多引导。

【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。

愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。

学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。

以下是©⽆忧考⽹为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语听课记录及评课【三篇】》供您查阅。

【篇⼀】听课⼈：听课地点：听课时间：第七周星期三听课⽬的：了解⼩学的基本情况，了解*主任⼯作的职责，了解少先队活动情况，了解⼩学课堂和课后其他⼯作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。

学校课题 My friend 课堂记录 1. 早读：学⽣齐读上⼀单元的课⽂、单词班级第⼀节学科执教⼈听课意见早读有助于学⽣记忆之前学习内容，起到温故知新的作⽤。

但个别单词的读⾳得注意⼀下，例如 book 、 math 、 English 等利⽤⾳像资料进⾏课程回顾，⽣动有趣，很⼤程度地提⾼学⽣对之前学过内容的记忆⼒。

英语2. 回顾：1）let’s do. 出⽰课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师⽣⼀起随录像做动作。

2）let’s guess. a. ⽼师描述⼀种动物让学⽣猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. ⽼师出⽰课件图⽚让学⽣描述： describe money3. 引⼊：出⽰图⽚让学⽣说说他有什么特征，再引出新单词4. 带读 friend、long hair、short hair，之后让学⽣描述他的同桌5. 再⽤图⽚引⼊新的单词 thin、strong、quiet，再让学⽣描述他的同学6. let’s find out: ⽼师先描述⼀个⼈的外貌特点让学⽣找出他的图⽚：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录⾳（课本 P28），让学⽣找出对应的图⽚。

听课记录一：课堂主题：单词拼写授课老师：王老师听课日期：2024年9月10日评课意见：这堂课主题明确，结构清晰，布置了适当的练习，能够帮助学生提高单词拼写能力。

然而，在课堂教学中，老师对学生的指导和激励不够，学生参与度和积极性较低。

在今后的教学中，老师可以采用更多的互动方式，提高学生的参与度，激发其学习兴趣。

听课记录二：课堂主题：句子构建授课老师：李老师听课日期：2024年9月12日评课意见：这堂课设计合理，重点讲解句子构建的方法，通过实例演示，让学生掌握了基本的句子结构。

但是，上课时老师过多地讲解，学生缺乏互动和参与的机会。

建议老师适当增加学生的口语练习，让学生在实践中提升句子构建的能力。

听课记录三：课堂主题：阅读理解授课老师：张老师听课日期：2024年9月15日评课意见：这堂课教学准备充分，通过多个阅读材料和问题，让学生进行阅读理解练习。

老师设计了合理的问题，能够引导学生思考，提高学生的阅读能力。

然而，在课堂授课过程中，老师对学生的辅导和指导不够，学生在解答问题时出现困惑。

建议老师在课堂上更加关注学生的学习情况，及时给予帮助和反馈。

......（继续记录27堂课的内容和评课意见）...听课记录三十：课堂主题：口语对话授课老师：陈老师听课日期：2024年1月5日评课意见：这堂课采用了有趣的口语对话活动，提高了学生的口语表达能力。

老师在课前准备和引导学生时做得非常出色，学生的参与度和积极性也很高。

然而，在对话过程中，老师对学生的发言进行了频繁的纠错，导致学生表达的流利度受到了一定的影响。

建议老师能够更加注重学生语言流利程度的提高，并给予更加积极的鼓励。

初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。

2、关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。

应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。

在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。

设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效。

训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。

第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。

本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。

二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。

李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。

李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。

她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。

2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。

首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。

其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。

（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。

（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。

（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。

3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。

以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。

（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。

（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。

（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。

五年级英语听课评课记录一、听课记录。

（一）基本信息。

1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课年级：五年级。

4. 授课内容：人教版五年级英语[单元名称]（二）教学过程。

1. 导入（5分钟）- 教师通过播放一段与本单元主题相关的英语动画视频开始课程，视频内容是关于[动画大致情节]。

- 看完视频后，教师提问学生从视频中看到了什么，引导学生用简单的英语单词和短语回答，如“a big house”“a lovely dog”等。

2. 知识呈现（15分钟）- 教师展示单词卡片，教授新单词。

例如，单词“hospital”，教师先清晰地读出单词，然后让学生跟读几遍，同时解释单词的含义“a place where people go when they are ill”，并举例说明“My mother works in a hospital.”。

- 在教授完几个新单词后，教师将单词写在黑板上，进行简单的拼写教学，强调字母组合的发音规则，如“hospital”中的“tal”发音为[təl]。

3. 练习与巩固（20分钟）- 教师组织学生进行小组活动，每个小组有4 - 5名学生。

活动内容是利用刚刚学过的单词编写一个简单的对话，对话场景设定为问路。

- 学生们积极参与小组活动，教师在各小组间巡视，给予指导和帮助。

例如，当一组学生在单词使用上出现错误时，教师及时纠正并提醒正确用法。

- 小组活动结束后，每组推选两名代表上台展示对话。

其他小组的学生认真倾听，并在展示结束后进行评价，指出优点和不足之处。

4. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课所学的单词和重点句型进行总结回顾，在黑板上画出简单的思维导图，将单词和句型的关系清晰地展示出来。

- 作业布置：一是让学生背诵新学单词并默写；二是要求学生根据课堂上编写的对话，回家后再创作一个类似的对话，并且录制下来，下节课分享。

二、评课记录。

（一）优点。

1. 教学方法多样。

英语听评课记录范文时间：2024年9月15日上午地点：XX小学六年级教室主题：听力教学听课教师：李老师（英语教师）听课学生：六年级学生听课记录：1.李老师首先布置任务，让学生们进行听力训练。

她播放了一段带有三个问题的录音，并要求学生们听取关键信息来回答问题。

2.学生们拿出笔记本和铅笔，做好记录。

李老师提醒学生们要用自己的话回答问题，而不是直接复制录音中的答案。

3. 李老师播放了第一段录音，学生们认真聆听，不时做笔记。

录音结束后，李老师让学生们用英语回答第一个问题：“Where did the girl go on her vacation?”4. 学生A：She went to the beach.5.李老师鼓励学生A的回答，并询问其他学生是否同意。

学生们纷纷表示同意。

6. 李老师继续播放第二段录音。

这次的问题是：“What did the boy see in the forest?”。

学生们认真聆听，有的学生做了更详细的笔记。

7.李老师停止了录音，让学生们回答第二个问题。

8. 学生B：He saw a deer in the forest.9.李老师点评学生B的回答，并让其他学生表达自己的看法。

学生们一致同意学生B的回答。

10. 李老师放了最后一段录音。

问题是：“What did the girl do at the party?”。

学生们再次认真聆听，并做了相应的记录。

11.录音结束后，李老师提醒学生们用自己的语言回答问题。

12. 学生C：She danced with her friends at the party.13.李老师鼓励学生C，并让其他学生评论。

学生们一致认为学生C 的回答是正确的。

14.李老师再次播放录音，并让学生们跟读录音内容。

学生们跟着录音，努力模仿发音和语调。

15.李老师总结了今天的听力训练，并提醒学生们要多加练习。

她建议学生们每天都找一些英语材料进行听力训练，以提高自己的听力水平。

活动时间：2023年4月10日活动地点：XX中学英语组办公室活动主题：初中英语阅读教学策略探讨参与人员：英语教研组全体成员主持人：张老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语阅读教学在初中英语教学中占据了越来越重要的地位。

为了提高学生的英语阅读能力，提升英语教学质量，我校英语教研组决定开展本次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂实践，探讨有效的阅读教学策略。

二、活动流程1. 观摩课堂：由李老师执教一节七年级英语阅读课，课题为《My School Life》。

2. 课堂展示：李老师通过图片、视频等多种媒体导入新课，激发学生的学习兴趣。

随后，引导学生通过自主学习、小组合作等方式，完成阅读任务。

在课堂上，李老师注重培养学生的阅读策略，如预测、推理、归纳等。

3. 评课环节：教研组成员对李老师的课堂教学进行点评，提出意见和建议。

三、课堂展示1. 导入环节：李老师通过展示校园图片和视频，引导学生回忆自己的校园生活，激发学生的兴趣。

2. 阅读环节：李老师将学生分成四人小组，要求学生阅读课文，并完成相关问题。

在阅读过程中，李老师鼓励学生运用预测、推理等阅读策略，提高阅读效率。

3. 合作学习：小组合作完成阅读任务后，各小组派代表分享阅读心得。

李老师对学生的回答进行点评，并引导学生进一步思考。

4. 总结环节：李老师对本节课的内容进行总结，强调阅读策略的重要性，并布置课后作业。

四、评课环节1. 优点：- 李老师课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。

- 注重培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力。

- 教学环节设计合理，教学目标明确。

- 课堂评价及时、准确，有助于学生巩固所学知识。

2. 不足：- 部分学生参与度不高，课堂互动性有待提高。

- 阅读任务难度适中，但可以适当增加挑战性，提高学生的思维能力。

- 课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。

五、讨论与总结1. 讨论：- 如何提高学生的阅读兴趣？- 如何在阅读教学中培养学生的阅读策略？- 如何在课堂中提高学生的参与度？2. 总结：- 本次听评课活动取得了圆满成功，为英语教研组提供了宝贵的经验。