中班建构活动：鱼儿水中游

中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。

2. 能正确地朗诵儿歌，体验参与语言活动的乐趣。

3. 发展观察力、想象力及动手能力，培养热爱大自然的情感。

二、活动准备1. 物质准备：鱼儿图片、水族箱、鱼儿手工材料等。

2. 经验准备：幼儿有观察鱼儿的生活经验。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。

2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。

3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。

4. 活动延伸：幼儿动手制作鱼儿手工，培养幼儿的动手能力。

四、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。

2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。

3. 关注幼儿在制作鱼儿手工时的表现，是否能够专注、耐心并完成作品。

六、活动准备1. 物质准备：鱼儿玩具、水族箱、鱼儿图片、彩色纸张、画笔、颜料等。

2. 经验准备：幼儿已有观察鱼儿的生活经验，熟悉鱼儿的基本特征。

七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察水族箱中的鱼儿，引导幼儿讲述鱼儿的特点和生活习性。

2. 教师展示鱼儿图片，与幼儿一起复习鱼儿的特征，如用鳍游泳、生活在水中等。

3. 教师带领幼儿学习儿歌《鱼儿水中游》，引导幼儿正确地朗诵。

4. 活动延伸：幼儿用彩色纸张和画笔制作鱼儿手工作品，培养幼儿的动手能力。

八、活动总结通过本次活动，幼儿对鱼儿的生活习性有了更深入的了解，能正确地朗诵儿歌，并在制作鱼儿手工的过程中发展了动手能力。

九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、讨论和朗诵。

2. 评价幼儿对鱼儿特征的掌握程度，是否能正确描述鱼儿的生活习性。

幼儿园音乐教案《鱼儿水中游》一、教学目标1. 让幼儿能够听懂歌曲《鱼儿水中游》并理解其歌词和旋律。

2. 培养幼儿的音乐感受力和表现力，提高幼儿的音乐欣赏能力。

3. 建立幼儿对自然环境的认知，了解水中生物和自然景观。

4. 提高幼儿的观察能力和动手能力，加强幼儿的协调性和团队协作能力。

二、教学内容1. 歌曲演唱：学唱歌曲《鱼儿水中游》，了解歌曲的歌词和旋律。

2. 观察、表演：观察鱼的形态和特点，并进行简单的身体动作表演。

3. 制作鱼儿：利用指纹和画笔制作可爱的小鱼儿。

4. 游戏运动：进行水中游戏活动。

三、教学过程1. 歌曲演唱（15分钟）1）通过音乐播放器播放歌曲《鱼儿水中游》，并引导幼儿仔细观察歌曲中的画面。

2）再次播放歌曲，引领幼儿地跟唱，并边唱边做简单的动作动作。

3）随后，老师再次播放歌曲，请幼儿体验歌曲旋律的感觉。

2. 观察、表演（15分钟）1）老师出示鱼的图片，让幼儿观察其形态和特征。

2）再请幼儿模仿鱼的游动情况，进行身体动作表演，体验鱼儿在水中的奔腾和畅游。

3. 制作鱼儿（20分钟）1）向幼儿介绍指纹画，教授如何使用指纹画法来画出可爱的小鱼儿。

2）提供幼儿需要使用的材料，并在老师的示范下，让幼儿动手实践。

3）指导幼儿给小鱼儿画上鱼鳍、眼睛等细节，让小鱼儿更加生动可爱。

4. 游戏运动（25分钟）1）利用游戏模型模拟水中游戏，引导幼儿加入游戏中，体验船盘水、捞鱼、找宝藏等游戏项目。

2）老师和家长可参与进入游戏中，加强幼儿的团队协作和好奇心。

4. 总结（5分钟）1）对今天的学习内容进行梳理和总结。

2）邀请幼儿一起唱一遍歌曲《鱼儿水中游》，并请家长们协助跟唱。

3）鼓励幼儿将自己的鱼儿展示给家长观赏。

四、教学资源与作业1. 营造温馨愉悦的学习氛围。

2. 为幼儿提供音响设备、画布、颜料等相关材料。

3. 家长在一旁协助幼儿完成作品，并倾听孩子们的感受。

4. 课后请家长和孩子一起听歌，回忆本节课学习内容并和孩子进行互动。

中班主题活动鱼儿游教案（精选五篇）第一篇：中班主题活动鱼儿游教案活动目标：1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。

2、体验集体合作的快乐及荣誉感。

3、发展幼儿的动手能力。

4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的.快乐。

活动准备：大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。

活动过程：一、引导幼儿说说各种鱼的特征1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。

2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。

二、激发幼儿作画欲望1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。

三、幼儿小组作画，老师巡回指导。

1、这么大的纸，画画时要注意什么？2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。

四、作品展示区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。

日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。

与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。

活动反思：这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。

【中班主题活动鱼儿游教案】相关文章：1.中班环保主题的活动教案2.中班舞蹈教案活动主题3.中班春天主题活动教案4.中班认识雨伞主题活动教案5.中班主题活动春天教案6.中班以春天主题活动教案7.中班主题教案：我升中班了8.中班主题活动《木头人》教案9.中班主题活动轮胎教案第二篇：中班综合活动教案鱼儿游中班综合活动教案鱼儿游作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的中班综合活动教案鱼儿游，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班建构活动：鱼儿水中游（教案）一、活动目标通过本次建构活动，帮助中班幼儿建立对鱼类的基本认识和了解。

通过亲身操作和观察，让幼儿探索鱼类在水中的特点和活动方式，培养幼儿的观察力和动手能力。

二、活动准备•清晰的鱼类图片•学习用具：纸板、剪刀、胶水、彩色纸•水摄影布•水盆或大碗•水、蓝色食用色素（选用）•鱼儿造型的泡沫•中班幼儿的座位布置三、活动过程1.导入环节：–引导幼儿回忆并分享他们对鱼类的了解，例如鱼是在哪里生活的，它们有什么特点等等。

2.呈现鱼类：–给幼儿展示一些清晰的鱼类图片，解释图片中鱼的特点，并提出相关问题触发幼儿的思考，例如：鱼类有鳞片，它们用什么呼吸，它们在水中是怎么游动的等等。

3.活动操作：–给每个幼儿发放一张纸板，让他们按照自己对鱼的想象和了解，在纸板上剪出鱼的形状，然后用彩色纸装饰鱼的身体，并用胶水固定。

4.观察鱼儿水中游：–将水摄影布铺在桌面上，准备一个水盆或大碗，将水倒入水盆中，可以选择加入少许蓝色食用色素增加水的逼真度。

将制作好的鱼放入水中，让幼儿亲自操作，观察鱼在水中游动的情景。

5.讨论：–引导幼儿回答一些与鱼儿水中游相关的问题，例如：鱼的游动方式是什么？它们怎么在水中呼吸？等等。

6.模仿游泳姿势：–让幼儿模仿鱼儿的游泳姿势，在水盆旁边做出游泳动作，感受鱼儿在水中的自由。

7.总结：–引导幼儿总结本次活动的内容和所学到的知识，提醒他们可以在日常生活中多多观察和了解鱼类。

四、活动延伸•给幼儿提供一些鱼类相关的绘画和手工活动，让他们进一步体验和展示对鱼类的理解。

•在户外进行“捉鱼”游戏，让幼儿模仿鱼类游动并进行捕捉活动，增强幼儿的活动能力和团队合作意识。

•邀请专业人士或家长带来真实的鱼类，进行一次亲身观察和学习交流活动，让幼儿更加深入地了解鱼类的生活习性和特点。

五、活动收官在课堂布置中展示幼儿亲手制作的鱼儿和相关的活动作品，鼓励幼儿分享自己的收获和体验，并对他们的努力给予肯定和表扬。

中班科学教案鱼儿水中游科学教案名称：鱼儿水中游年级：中班（3-4岁）教学目标：通过观察和探索，让幼儿了解鱼儿生活在水中的特点，并理解鱼儿的基本生存需求。

教学准备：1. 图书馆中关于鱼类生活的图书2. 鱼缸及热水器3. 透明玻璃碗4. 彩色纸、剪刀、胶水5. 水生植物和鱼食6. 手提喷壶教学过程：1. 导入（5分钟）：老师准备一本关于海洋世界或鱼类的图书，展示给幼儿看。

鼓励幼儿描述书中的图片和他们对鱼的了解。

2. 激发兴趣（10分钟）：老师向幼儿们展示一只小透明玻璃碗，里面装满水。

在水中放入一些小石子，然后放入一些纸制的小鱼，触动玻璃碗，使鱼仿佛在水中游动起来。

引导幼儿们讨论和观察，观察鱼儿在水中游动的方式和动作。

3. 学习和实践（30分钟）：在教室的角落里摆放一个小型鱼缸，里面放满温水和水生植物。

让孩子们互相观察和分享他们对鱼儿的认识。

然后，让幼儿们跟随老师一起动手喂养鱼儿，倾听鱼儿的声音，并学习如何维护鱼缸的温度和清洁。

4. 创作活动（30分钟）：老师准备一张大的鱼的轮廓图纸，并为每个幼儿准备一些不同颜色的彩色纸。

让幼儿们选取自己喜欢的颜色，并根据鱼的形状剪下相应的颜色纸，然后粘贴在鱼的轮廓上，制作自己的鱼儿。

老师可以引导幼儿描述他们自己的创作，比如颜色、形状等。

5. 总结（10分钟）：老师带领幼儿们共同总结一下今天的学习内容。

通过问题的提问，鼓励幼儿们回顾和表达他们对鱼儿生活和生存所需的认识。

6. 温故知新（10分钟）：老师在班级中布置一个小角落，放置一些关于海洋生物的图书和玩具鱼。

鼓励幼儿们自由地探索和观察这些材料，并在他们的游戏中再次体验和巩固他们关于鱼儿生活在水中的知识。

教学延伸：1. 探索水的特性：为了让幼儿更深入地了解水的特性，教师可以组织一场关于水的实践活动。

幼儿们可以观察水的流动，溅起的水滴的形状等，并探索水的不同状态（液体、固体、气体）。

2. 制作鱼缸模型：教师可以引导幼儿利用废旧瓶子、彩色纸和绘画工具等制作自己的鱼缸模型。

中班建构活动：鱼儿水中游活动介绍本文档介绍了一项适用于中班儿童的建构活动 - 鱼儿水中游。

在这个活动中，儿童将能够亲身体验鱼在水中的游动及生活习性，学习到关于鱼的一些基础知识，并通过建构活动提高自己的创造力、想象力、合作能力等综合能力。

活动内容材料准备•构建材料：多彩的纸板、铅笔、颜料、剪刀、胶水、油彩、过滤纸、丝线等。

•环境准备：一张大桌子或一个建构角落，准备足够的座位以确保儿童舒适、舒心。

活动步骤1.导入活动。

首先介绍活动主题：鱼儿水中游，简单地介绍鱼的基本生活方式和在水中的习性，比如鱼在水中游动的方式、鱼的种类和分布等等，引起儿童的兴趣和好奇心。

2.分组合作。

将儿童分成小组，3-4人一组。

为每组提供建构材料并简单地介绍材料的用途，要求组员之间协作完成鱼游动的建构任务。

3.创意设计。

引导儿童思考和讨论，确定鱼的样子和形状、大小等细节，设计完成后开始进行建构活动。

提醒组员注意建构的实用性、美观性和合理性。

4.精益求精。

引导儿童不断完善自己的鱼的模型，并进行修补，让大家的成果更加完美。

5.展示成果。

当每个小组完成建构任务后，组员们可以通过介绍自己的成果、分享自己的心得，让全班了解每个小组所完成的鱼、造型的特点和创意。

活动目的1.提高儿童的创造力。

鼓励儿童自由想象、设计和创造，约束性较少，能够真正发挥儿童自己的创意和想象力。

2.提高儿童的协作能力。

通过分组协作、沟通讨论等方式，培养儿童间的合作意识和协作能力。

3.培养儿童在建构过程中的细心与耐心。

这种活动需要儿童在整个过程中保持细心、耐心，认真地制作自己的建构成果。

4.提高儿童的观察能力和学习能力。

在活动中，儿童不仅需要观察现实世界中的鱼儿，而且需要学习相关的知识，如鱼儿的生活环境和食物来源等。

5.提高儿童的表达能力。

在活动的过程当中，组员之间不断地交流和讨论，让儿童在表达自己的想法和观点的同时，进一步锻炼自己的口头表达能力和组织能力。

结语中班阶段的儿童正处于快速发展的阶段，他们对外界充满好奇心和探究欲。

中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中鱼儿的特点和情感变化。

2. 能够用完整的句子讲述鱼儿在水中的活动。

3. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。

二、活动准备：1. 故事课件或图片。

2. 鱼儿手偶或贴纸。

3. 池塘、水草等水域相关图片或道具。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察池塘图片，引导幼儿说出鱼儿的特点和生活环境。

2. 讲述故事：播放故事课件或展示图片，一边讲述故事一边展示鱼儿在水中的活动。

3. 讨论：故事中鱼儿有哪些特点？它们在水中的活动是怎样的？鱼儿为什么会开心？4. 互动游戏：请幼儿扮演鱼儿，教师扮演水草，一起模仿鱼儿在水中的游动和水草的摇摆。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察鱼儿，并讲述鱼儿在水中的活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置水域主题，让幼儿继续观察和探索。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和表达能力。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中观察和讲述鱼儿的情况。

3. 幼儿在环境创设中的探索和表现。

六、活动一：鱼儿分类小游戏1. 活动目标：a. 培养幼儿对鱼儿特征的观察能力。

b. 提高幼儿的分类和认知能力。

c. 增强幼儿团队协作和分享意识。

2. 活动准备：a. 准备各种类型的鱼儿图片或手偶。

b. 准备分类卡片或标签。

c. 准备小水族馆模型或水域场景。

3. 活动过程：a. 教师向幼儿展示不同类型的鱼儿，引导幼儿观察它们的特征。

b. 教师将鱼儿分类，并邀请幼儿帮忙。

c. 幼儿根据鱼儿的特征，将鱼儿分类，并贴上相应的标签。

d. 教师组织幼儿进行小水族馆模型搭建，让幼儿扮演水族馆管理员，负责维护和介绍鱼儿。

4. 活动延伸：a. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和分类鱼儿。

b. 环境创设：在班级环境中继续展示鱼儿分类成果，让幼儿互相交流和学习。

七、活动二：鱼儿手工艺品制作1. 活动目标：a. 培养幼儿动手能力和创造力。

中班语言活动《鱼儿水中游》教案一、活动目标1. 了解鱼儿的生活习性，知道鱼儿生活在水中，用鳍游泳。

2. 能正确地模仿鱼儿游水的样子，体验表演的乐趣。

3. 积极参与活动，乐意与同伴交流分享。

二、活动准备1. 物质准备：鱼儿头饰、鱼儿图片、水草图片、池塘背景图。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过鱼儿，对鱼儿有一定的认识。

三、活动过程1. 导入：教师出示鱼儿头饰，引起幼儿兴趣。

教师：你们看，谁来了？小鱼儿向我们挥手呢！今天我们要去池塘边看看鱼儿是怎样游水的。

2. 基本部分a.教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。

教师：你们知道鱼儿生活在哪里吗？鱼儿是怎样游水的呢？b.幼儿模仿鱼儿游水的样子。

教师：请你们模仿一下鱼儿游水的样子，比比谁游得最快、最好看。

c.教师引导幼儿讨论鱼儿的特征。

教师：鱼儿的身体有什么特点？它们是怎样用鳍游泳的呢？3. 结束部分教师：今天我们一起认识了鱼儿，知道了鱼儿生活在水中，它们用鳍游泳，真是一种有趣的生物。

b.幼儿自由扮演鱼儿，在池塘背景图中游来游去。

教师：现在，让我们一起扮演鱼儿，在池塘里快乐地游来游去吧！四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家里的金鱼，了解金鱼的生活习性。

2. 环境创设：教师在主题墙上贴上鱼儿和水草的图片，营造池塘氛围。

五、教学反思1. 教师在活动中是否引导幼儿积极参与，体验表演的乐趣？2. 教师在活动中是否关注幼儿的个别差异，给予每个幼儿表现的机会？3. 教师在活动中是否有效地引导幼儿了解鱼儿的生活习性？六、教学评价1. 幼儿能正确地模仿鱼儿游水的样子。

2. 幼儿能积极参与活动，乐意与同伴交流分享。

3. 幼儿对鱼儿的生活习性有一定的了解。

七、教学内容1. 鱼儿生活在水中，用鳍游泳。

2. 鱼儿的特征：身体呈梭形，有鳞片，用鳃呼吸。

3. 鱼儿的种类繁多，有淡水鱼和海水鱼。

八、教学方法1. 观察法：教师带领幼儿观察鱼儿图片，了解鱼儿的生活习性。

寓教于乐的美术课堂：中班鱼儿水中游手工制作教案。

一、教学目标通过本次手工制作的活动，学生们应该能够：1.感受到美术创作的乐趣。

2.学会使用简单的材料和工具来创作。

3.提高自己动手能力和想象力。

4.学习到鱼儿的生活习性和形态结构。

二、教学准备为了保证活动的顺利进行，我们需要做好以下准备工作：1.准备好所需的材料和工具：画纸、颜料、水杯、毛笔、剪刀等。

2.提前准备好鱼的样本，给孩子们展示。

3.编写好教案，明确教学目的和步骤。

4.确保教学现场安全。

三、活动流程1.导入环节（5分钟）老师可以让孩子们看一些关于鱼的图片和漫画，引用他们的兴趣并引导他们猜这些鱼儿的生活习性和特点。

2.创作环节（30分钟）根据孩子们的年龄，老师可以事先把鱼儿的模型剪好，让孩子们自行上色和拼接。

老师也可以让孩子们根据自己喜欢的颜色自由发挥，讲解基本的颜色搭配原则和配色技巧。

3.展示作品（15分钟）活动结束后，老师可以邀请孩子们展示自己创作的鱼儿，并帮助孩子们发现自己的创作亮点以及不足之处。

4.总结环节（10分钟）老师可以在课程结束前对今天的活动进行简短的总结，让孩子们进一步地了解作品背后的知识，以及自己在这个过程中的收获和不足，促进孩子们在美术学习中不断进步。

四、教学思考1.教师要在活动中不断激发孩子们的想象力和创造力，让孩子们充分利用手工制作来表达自己的想法和理念。

2.老师要多方位呈现和传授各种美术知识，让孩子们能够在欢乐的氛围中学到更多的知识和技巧。

3.教学进程应该是轻松、愉快的，老师和孩子们应该在其中寻找到快乐和美好，创造积极的学习氛围。

通过这样一个寓教于乐的学习过程，让我们的孩子们在美术学习中感受到兴趣和快乐，并获得了更多的知识和技能。

希望在今后的美术课堂中，老师们能够更加注重寓教于乐的理念，让我们的孩子们在愉快的氛围中快乐探索、自由创作。

中班语言优质课：鱼儿水中游（教案）一、教学目标1.能够通过游戏的方式理解鱼儿在水中游动的场景。

2.能够模仿鱼儿游动的动作，并能正确表达出相应的语言。

3.能够通过参与游戏提高语言表达和沟通的能力。

4.能够培养幼儿对自然界的观察和对动物的学习兴趣。

二、教学内容1.鱼儿在水中游动的场景。

2.鱼儿游动的动作。

3.描述鱼儿游动的语言。

三、教学准备1.教师准备一块装饰地图、绘制出水中的景象。

2.教师准备鱼儿玩具或卡片，以便进行游戏。

3.教师准备鱼儿游动的动作示范。

四、教学过程1.游戏启动和导入（5分钟）–教师向幼儿展示装饰地图，介绍鱼儿在水中游动的场景，并引发幼儿对鱼儿的兴趣。

–教师给幼儿们分发鱼儿玩具或卡片，让幼儿们观察鱼儿的形象。

–教师鼓励幼儿们互相交流，描述鱼儿游动的动作和特征。

2.鱼儿游戏（15分钟）–教师指导幼儿们站成一排，模仿鱼儿的游动动作。

–教师示范正确的鱼儿游动动作，并引导幼儿们跟随示范进行练习。

–教师可以根据幼儿们的活动场地情况，进行适当的游动空间设置，增加游戏的趣味性。

3.语言表达和沟通（20分钟）–教师引导幼儿们用简洁明了的语言来描述鱼儿的游动场景。

–教师以问题的形式引导幼儿们参与对话，例如：鱼儿在游泳池里游吗？鱼儿会游到哪里去？幼儿们可根据鱼儿玩具或卡片进行语言描述。

–教师可以帮助幼儿们扩展词汇，例如：游泳、快乐、自由等。

4.游戏总结和小结（10分钟）–教师与幼儿一起回顾整个游戏过程和所学内容。

–教师提问幼儿们对这次游戏有何感受，是否喜欢鱼儿游戏，并引导幼儿们思考为什么鱼儿在水中游动。

五、教学反思通过这堂课的设计，幼儿们能够通过游戏的方式感受到鱼儿在水中的游动，模仿鱼儿的动作，并能够用简单的语言来描述鱼儿游动的场景。

此外，课堂中的互动和语言交流能够提高幼儿的语言表达和沟通能力。

整个教学过程注重通过感知、实践和思考来促进幼儿的综合发展，同时培养他们的观察力和学习兴趣。