模拟上课技巧资料

中小学体育教师基本功之模拟上课要求及技巧模拟上课篇模拟上课是一种模拟真实的课堂，在没有学生参与的场景下完成的虚拟教学活动。

体育学科的特殊性对我们的模拟上课有了不一样的要求。

一、模拟上课的要求体育模拟上课对教师的语音、手势、调度口令要求更高，就是在考验我们如何将体育课堂中的运动兴趣、激烈竞赛、体能练习、技能学习用体育语言描绘出来，并使听众感受到铺面而来的的氛围感。

1.讲解完整清晰、有所侧重，示范要规范到位，做到学、练有机结合。

学习步骤简化表述，将学生活动的学习时间进行浓缩、精简。

用语言引导学练，用动作展示风采，用模拟对白，营造教学情境。

2.组织队形的调动，练习游戏的站位等，应讲究科学、合理，可结合讲课场景做到简单明了，却不失真实性。

模拟上课是没有学生配合的教学，因此队形的调动就成了“皇上的新衣”。

如何让听课者感受教师组织队形的调动与变化，除教师的讲解、跑动、手势等形式外，建议借助媒体的配合展示，让听课者更能生动地感受课堂的场景和组织变化。

3.评价语言要及时、有效，要在模拟上课中有所体现，并适时，合理地进行表述。

教师教态自然，仪表端庄，态度和蔼、谦逊，与学生(虚拟)能融为一体。

4.素质练习不宜缺模拟上课是实践课的“浓缩”，素质练习内容在模拟上课中不应缺失，教师介绍素质练习的方法，并演示组织形式即可，不必详细解说。

5.避免“虎头蛇尾”避免草草收场，收模拟上课的“尾"，是对全课很好的诠释。

课的结束常有放松与评价两个主要内容，放松的处理与准备部分的处理类似，简单带过。

为了体现模拟上课的完整性，教师在最后应该对上课进行小结与评价，可以从两个方面进行点评，一是技术动作的要领总结，二是学生的学习评价，包含情意表现。

二、模拟上课的流程与技巧1.简短的开场白开场表述所抽签的课题内容、预设的学生水平段、人数等学情、单元课次、教学目标、教学重、难点等，可根据需要进行增减，不宜长篇大论，每个内容表述简洁、清晰。

高中生物模拟上课技巧教案
教学内容：高中生物模拟上课技巧
教学步骤：
一、引入：通过提出一个问题或者一个情境，引导学生进入课堂学习状态。

二、提出问题：提出一个需要模拟的实验或者生物过程，让学生思考如何模拟这个过程。

三、分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，并形成模拟的思路和方法。

四、展示分享：每个小组派代表进行模拟展示，让其他小组成员观摩和提出意见。

五、总结归纳：通过学生的展示和分享，引导学生总结归纳出模拟技巧的关键点和要素。

六、练习训练：布置练习任务，让学生在课后进行练习，巩固所学的模拟技巧。

七、评价反馈：通过学生的练习情况和课堂表现，对学生进行评价和反馈，帮助他们进一步提高模拟技巧。

教学反思：在实施过程中，要及时调整教学策略，根据学生的实际情况和反馈，不断改进教学方法，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的动手能力和创新思维，引导他们主动参与模拟学习，提高学生的学习积极性和主动性。

我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。

总起来，大概有如下三个问题：问题一、为什么经过3个月的实习锻炼，招聘试讲感觉仍然不会讲课？问题二、我即将要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写教案的时间，然后给你试讲15分钟左右的试讲时间，15分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写教案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学是不是吃亏了？（抽到我不熟悉的怎么办）核心点评：没有弄清模拟课堂（试讲）与实习常规课堂讲课的区别。

对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺乏自信心，导致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。

我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看完材料后应该都明白了。

一切尽在不言中。

切记：看谁笑在最后？一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。

考查的是教师的综合能力。

模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。

面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。

面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。

通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。

试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。

能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。

有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。

二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异（一）对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。

模拟上课技巧内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）模拟上课技巧一、什么是模拟上课它是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。

它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。

它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。

所以说对教师的要求更高了。

二、模拟上课有以下的特点：1竞争性。

模拟上课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于招聘或选调教师时的面试考核。

2机智性。

模拟上课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。

3技巧性。

一节四十分钟的课，在模拟上课时要求15~20分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而要从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。

4艺术性。

由于是模拟上课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。

不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。

5新颖性。

模拟上课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念，新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。

三、“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求教师表演不同的角色，达到上课的效果；它还要求教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。

四、模拟上课与说课的区别。

说课要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。

数学模拟上课技巧
数学模拟上课技巧主要包括以下几个方面：
1. 做足准备：首先，老师应该明确教学目标，确定教学内容，并准备相关的教学资料。

然后，可以通过阅读相关书籍，获取学习方法和技巧，设计课程内容，准备课件和试卷。

2. 激发兴趣：在模拟上课的热身环节中，教师需要通过引导学生思考、讨论或动手操作的实践环节等方式，激发学生对课程的兴趣，鼓励他们积极参与。

3. 讲解清晰：教师在讲解数学概念和定理时，应该采用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的术语，以便学生理解。

同时，也可以通过互动环节来加深学生的印象。

4. 设置问题：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和探究，促进他们的思维能力。

此外，还可以设置动手操作的实践环节，使学生更深刻地理解数学知识。

5. 引导学生：在教学过程中，教师应该鼓励学生积极参与，并提供必要的引导和帮助，确保他们能够理解和掌握所学的知识。

6. 评价学生：教师可以通过课堂互动、习题讲解和课后反馈等方式，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈和需求，及时调整教学策略。

7. 拓展知识：教师可以根据课程内容，推荐相关的书籍和文献，鼓励学生自主学习，拓宽知识面。

同时，还可以利用电脑模拟计算器等工具，帮助学生更好地掌握数学知识。

以上就是数学模拟上课技巧的一些基本内容。

数学模拟上课是一种很好的教学方法，可以帮助教师提高教学效率，培养学生的数学思维能力和应用能力。

初中语文十分钟模拟上课技巧
以下是 7 条关于初中语文十分钟模拟上课技巧：
1. 嘿，咱上课得像个导游一样！比如讲一篇课文，那你就得带着学生在文字的世界里好好逛一逛呀！就像带着他们游览一个美丽的景点，慢慢欣赏每个细节，不是吗？要给学生指出这里精彩那里有趣，引导他们发现那些隐藏的美好呀，可别自顾自地往前走，那可不行！
2. 哇塞，你的表情和语气可得丰富起来呀！讲个故事就得像个演员一样，眉飞色舞的，“哎呀呀，孙悟空一个跟头就翻到了十万八千里外啦！”你这样一讲，学生肯定都被吸引住啦！别总是干巴巴的，那多没意思呀！
3. 嘿，记得和学生互动呀！别老是自己在那讲个不停，时不时问问他们“这你们觉得会怎样呀？”“你们有没有类似的经历呀？”，让他们也参与进来，这样他们才更有兴趣，更能集中注意力呢！
4. 哎呀，十分钟也得有重点呀！别什么都想讲，结果啥都没讲清楚。

就像打靶子，得瞄准一个点狠狠打，把最重要的东西讲透了，学生才能记得住呀！不然啥都没留下。

5. 哟，别忘了表扬学生呀！学生答对了，就大声说“太棒啦！”“真厉害！”让他们感觉自己超棒的，这样他们才更有动力呀，这就像给他们加了油一样呢！
6. 嘿，你的板书得简洁明了呀！就像一个地图，给学生指引方向。

别写得乱七八糟的，让学生看都看不懂，那可不行哦！
7. 哈哈，不要紧张呀！就把这十分钟当成一次好玩的体验，和学生一起享受这个过程。

你就想，怕啥呀，大胆去讲，说不定会有意外惊喜呢！
反正呀，咱得让这十分钟变得有趣又有意义，让学生喜欢上语文，喜欢上你的课！。

小学数学模拟上课的策略与方法应对模拟上课的几点策略模拟上课就是教师模拟上课情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它表述出来，俗称“无生上课”。

由于它能克服说课过于注重理性层面和上课受场地器材、时间限制等因素，把说课和上课的要求有效地整合，充分展示教师的综合素质。

因此，是目前体育教师招聘或选调教师时一种常用的面试考核形式。

笔者在近几年有幸多次参与周边县市区的体育教师招聘工作，现根据应聘者的表现以及自己对模拟上课的看法，提几点应对模拟上课的策略，希望能给应聘者有所帮助。

一、课前准备要充分模拟上课时，教师一般是在上课前半小时才知道自己要上的内容，备课时间短、要求高、难度大，因此要想取得比较好的成绩，作为上课教师要充分做好课前功课，这样你才能有更多的时间花在主教材的教学设计上。

如:体育课的准备部分和结束部分的主要任务是热身和放松，上课教师可以事先准备二、三套准备部分和结束部分的教学设计，一般你可以准备跳跃跑步类、投掷类和技巧类这样三套，这样你在拿到教材后不会为选择什么样的准备内容而花费太多的时间，你要做的就是把自己准备的内容如何去紧扣主教材即可。

当然，在准备时不要落于俗套，要结合自身的特长优势，力求新颖，这样在课的一开始就能获得评委老师认可，从而为自己获得高分奠定基础。

另外，体育课不同其他学科，有它学科的特殊性。

作为上课教师你必须按照体育教师上课的着装要求，穿好适合运动的服装和鞋子，带好哨子。

如，有次上“仰卧推起成桥”模拟课时，有一位女教师因上衣太短没有做出完整的示范动作，导致最后失分。

二、主教材的教学流程要突出一节四十分钟的课，在模拟上课时要求15,20分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、理解自己的教学设计意图，让自己获得高分的话，上课教师是需要掌握一定技巧和方法的。

在多次面试的过程中，大多数选手都会选择较为保守的教学方法，即“先讲解示范?学生练习、教师巡视指导?学生展示、教师评价”。

我的老师模拟上课教案一、教学目标1. 让学生通过模拟上课的方式，体验教师的角色，提高自己的表达能力和组织能力。

2. 培养学生的创新意识和团队协作精神，学会与同伴合作共同完成教学任务。

3. 增强学生对教育行业的认识，培养对教师的尊重和理解。

二、教学内容1. 模拟上课的流程与技巧2. 教学设计的基本原则3. 教学方法的选择与应用4. 教师职业素养与行为规范5. 课堂管理策略与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解模拟上课的流程、教学设计原则、教学方法选择等理论知识。

2. 案例分析法：分析优秀教师的课堂实录，引导学生学习借鉴先进的教育理念和教学方法。

3. 小组讨论法：分组讨论教学问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4. 模拟上课法：让学生分组进行模拟上课，锻炼学生的实际操作能力。

四、教学准备1. 教室环境布置：座位排列成课堂形式，准备黑板、粉笔等教学工具。

2. 教学资源：收集优秀教师课堂实录视频、教学设计案例等。

3. 分组安排：将学生分成若干小组，每组选定一名组长负责组织讨论和模拟上课。

五、教学过程1. 导入：简要介绍模拟上课的意义和目的，激发学生的兴趣和参与热情。

2. 理论知识讲解：讲解模拟上课的流程、教学设计原则、教学方法选择等理论知识。

3. 案例分析：播放优秀教师课堂实录视频，引导学生学习借鉴先进的教育理念和教学方法。

4. 小组讨论：分组讨论教学问题，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

5. 模拟上课实践：学生分组进行模拟上课，其他组同学进行评价和反馈。

6. 总结与反思：总结模拟上课的优点和不足，引导学生反思自己的教学表现。

六、教学延伸1. 组织学生参观学校或教育机构，了解教师日常工作环境，增进对教育行业的认识。

2. 邀请优秀青年教师分享教学经验和心得，激发学生对教师职业的兴趣。

3. 开展教育主题的讲座或研讨会，邀请专家或学者进行讲解，提升学生的教育素养。

七、教学反馈1. 学生自评：让学生在模拟上课后，对自己的教学过程进行自我评价，反思教学中的优点和不足。

怎样才能使自己的模拟上课更好的脱颖而出呢？一、挖掘准备空间：（赛前）虽然赛前不知道具体上课的内容，但不是说就什么事都不做，其实还是有许多可以事先准备滴。

我的建议：1、翻翻教材和教师用书，对各种常见类型的课作一个初步了解；2、找一些优秀的教案仔细地揣摩，对照教材看看它有什么独到的设计；3、随便挑选一课，先来个模拟上课的“模拟”，实际好了找个听众感觉一下。

二、合理分配时间：（备课）这次模拟上课要求是不超20分钟，而前面的备课安排了1小时。

这1个小时可以说是分秒必争，但更要有个统筹安排。

我的建议：1、用5-10分钟的时候熟悉教材理解教材，因为这是你手头最有价值的资料；2、用30分钟左右来备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语；3、用10分钟左右自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。

三、内外双修展示：（上课）俗话说，是骡子还是马，拉出来遛遛。

一旦你走进课堂，你就要注意了，每个人的机会只有一次，你不好好把握它，它就会从你身边溜走。

当然在走进课堂之前，你要明白一点，随便怎么优秀的教师，就1个小时的准备，是不大可能有非常精彩的设计，而评委看录像评分，他要的往往是一种直觉，而不会仔细地揣摩你具体说的内容。

如果我是评委，我会把模拟上课分为两点来打分：1、外功（教态、语言、表情等）；2、内功（教学目标把握、具体环节设计、教学预设活动等）。

具体点说，参加模拟上课的老师，一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。

然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。

尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。

其次，模拟上课最难处理的就是师生互动环节。

因为这时候没有学生的配合，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法，一是教师模仿学生的说出学生的回答，二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。