《中古时代的欧洲》教案

《中古时期的欧洲》教学设计课标要求通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会变化以及世界其他地区的地社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

教材分析本课一共三个子目，分别是“西欧封建社会”、“中古西欧的王权、城市与教会”、“拜占庭与俄罗斯”。

第一目讲述了以封君封臣制度、庄园与农奴制度为核心特征的欧洲封建社会。

封君与封臣的相互关系实质体现了西欧封建社会的政治制度，而庄园作为基本农业经济组织则是欧洲社会的经济基础。

第二目讲述欧洲王权的发展、基督教会的强大、城市的兴起与大学的兴起，这一时期法兰西基本统一、英国开始逐渐发展出相对规律的“议会”、西班牙与葡萄牙国家也最终形成；最后一目表现中古时期欧洲两大主要帝国的成长：“拜占庭帝国的法律成就”与“俄罗斯沙皇制的逐渐成熟”。

中古欧洲的历史构建起古代世界进入近代世界的桥梁，承接了古典与近代的文明。

教学目标1.学生通过对中古时期西欧主要的封建国家形成和国家发展内容的学习，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，培养唯物史观的核心素养。

2.学生通过文本阅读，了解中古时期欧洲的政治制度、经济制度和基督教的统治，感受中世纪基督教的显赫经济与精神力量，培养史料实证的核心素养。

3.学生通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况，认识这一时期各区域文明的多元面貌，进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。

教学重难点教学重点：中古西欧的政治、经济、思想特点；城市兴起的影响。

教学难点：西欧庄园制的内容和影响。

教学过程【导入新课】教师出示关于欧洲中世纪评价的两个材料中古是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。

封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。

第6课中古时代的欧洲第一课时【内容标准】1、以查理·马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

【教学目标】1、知识与能力：知道查理·马特改革，丕平献土，欧封建等级制度，西欧城市兴起，君士坦丁堡陷落等史实；能归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、过程与方法：问题教学法，引导学生分析。

3、情感态度与价值观：天主教会的这一独特地位，可使学生从一个侧面了解到，宗教曾经对人类历史产生过何等重要的作用。

【教学要点】重点：西欧封建等级制度与罗马天主教廷。

难点：西欧封建城市兴起的历史意义。

【导入新课】1、复习上一课时重点知识。

2、西罗马帝国灭亡以后，日耳曼人在帝国的废墟上建立一系列小王国，西欧逐步进入中古时代封建社会，并形成一系列特点。

【新课探究】一、西欧封建等级制度1、查理·马特采邑制的核心内容是什么？查理·马特改革实行采邑制后，加速了法兰克国家封建制度的发展。

查理曼统治时，发动了大规模战争，大批贵族接受采邑，其中很多人获得查理曼赐予的“特惠权”，即享有封地内的行政、司法、军事和财政大权，采邑逐渐变成世袭领地，大批农民沦为农奴。

随着封建制度的发展，国王以下的大封建主往往把一部分土地再分封给自己的亲信贵族和骑士，经过层层分封，形成了封建等级制度，主要公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，处于最低层的是骑士。

受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担许多封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。

这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。

国王是最大的封建主，权利也只限于自己的领土内，甚至不能支配一个不直接隶属于自己的小封建主。

即所谓“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。

这样就使西欧封建国家管理系统不完善、王权衰落和政治分裂，战祸连连。

教学设计一、新课导入出示拜占庭纹章和俄罗斯的国徽。

设问：大家知道这两幅图分别是哪个国家的标志吗？教师：我们可以看出这两幅图有很大的相似，都有两头鹰。

双头鹰的由来可追溯到公元15世纪。

它原是拜占庭帝国皇帝君士坦丁一世的徽记。

拜占庭帝国在东欧统治了千余年的，深刻地影响了东欧和俄罗斯等地区的发展，形成了与西欧不同的文化。

拜占庭和俄罗斯因其一度强大的影响力，以及地跨欧亚两洲的地缘特点，在东西方文明的交流和融合中发挥了重要作用。

今天我们来学习拜占庭和俄罗斯两个国家。

二、新课讲授一、拜占庭帝国教师：我们先来了解下什么是拜占庭帝国？拜占庭又称东罗马帝国，公元395年罗马分裂为东西罗马，西罗马帝国灭亡，东罗马继续发展。

因其首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。

出示地图：帝国境内工商业发达，它的都城是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。

公元前476年，东罗马帝国的领地主要集中在爱琴海地区，但是随着时间的推移，帝国的范围进一步扩大。

特别是在6世纪查士丁尼在位时，东征西讨，打败波斯帝国，击溃汪达尔族、从哥特人手中收复了意大利、北非和西班牙的一部分，地中海再次成为罗马的内海。

，拜占庭帝国的土地再次横跨欧亚非三个大洲，几乎看到了罗马帝国中兴的希望那么，如此庞大的帝国，依靠什么来统治和治理是有效的？（法律）为加强统治，查士丁尼组织法学家们系统整理罗马法，主持编定《罗马民法大全》，由4部分组成，《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》和《新法典》。

其中代表的经典法律是《查士丁尼法典》，接下来我们就通过一段史料来详细的了解下这个法典的具体内容。

投影：《法理概要》对市民法和万民法的定义市民法与万民法有别，任何受治于法律和习惯的民族都部分适用自己特有的法律，部分则适用全人类共同的法律。

每一民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法，即该国本身特有的法。

至于出自自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法，因为一切民族都适用它。

人教版中外历史纲要高一年级下册第3课《中古时期的欧洲》教学设计一、导入新课师：呈现图片——圣彼得教堂彩图，并介绍：圣彼得教堂是罗马基督教的中心教堂，是欧洲天主教徒的朝圣地，也是今天梵蒂冈罗马教皇的教廷，是以耶稣的门徒彼得命名的，彼得的含义是“磐石”，意思是它将成为教会的基石。

它是中古欧洲典型的标志性的建筑物。

这一全世界第一大教堂，可以被看作中古欧洲物化的政治制度，直观的权利结构和有形的政治文化。

下面我和同学们一起去了解学习——《中古时期的欧洲》。

设计意图：通过呈现历史文物——中古欧洲的标志性建筑物圣彼得教堂，增强学生的直观感受，激发兴趣，培养学生的史料实证和时空观念的核心素养。

二、讲授新课第一目：西欧封建社会知识拓展：中古西欧“黑暗”之说（教师简介）“中世纪”一词是从15世纪后期的人文主义者开始使用的。

西方史学家一般认为“中世纪”是从公元476年至15世纪末16世纪初，由于蛮族的入侵和定居引起了罗马帝国的崩溃，几乎造成当时欧洲文化的完全毁灭。

这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。

封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，加之人文主义者以复兴古典文化为己任，因此，他们将中世纪称为“黑暗时代”（dark ages）。

把中世纪看作“黑暗”时代的观念，特别是把这一时期整个世界都看得一团漆黑的偏见，早已受到史学家们的质疑和订正。

首先，从世界范围看，在西欧以外地区，文明还是在发展。

其次，就是从西欧本身来说，中古时期的欧洲既是欧洲民族文化形成的重要时期。

也是承接欧洲古典文明和近代文明的桥梁。

因此将中世纪称为“黑暗时代”是有一定偏见的，所以我将黑暗加个“”号。

师：请同学们结合教材内容及所学知识，指出西欧封建社会的主要特征表现为哪些制度？它们的概况如何？1.西欧封建社会的主要特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。

2.封君封臣制度：（1）背景：封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。

高中历史新教材中外历史纲要下第3课《中古时期的欧洲》教案【一、课程标准及分析】（一）课标内容通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

（二）课标分析在世界历史上，5-14世纪一般被称为“中古时期”。

在罗马帝国的废墟上，产生西欧的封建社会。

它的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。

封建经济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。

由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中崛起。

这一系列国家、民族、宗教和社会变化相比之前显示出了新的时代特色，而非一句“黑暗中世纪”即可概括。

【二、教材分析】（一）本课在该教材中的地位分析本课是《中外历史纲要》（下）第二专题《中古时期的世界》的第一课，上承《古代世界的大帝国》中罗马帝国的衰落与分裂史实，西罗马帝国的灭亡也正标志着世界历史进入中古时期；下启中古时期的亚非美洲的文明与发展，拜占庭帝国也正为西亚奥斯曼帝国的兴起而消失于历史长河。

既有贯穿欧洲上古、中古时代文明发展的纵向联系，又有沟通中古时代欧、亚、非、美各区域文明交流的横向联系。

（二）本课教材内容分析本课一共三个子目，分别是“西欧封建庄园”、“中古西欧的王权、教会与城市”、“拜占庭与俄罗斯”。

第一目主要讲述了以封君封臣制度、庄园与农奴制度为核心特征的欧洲封建社会。

封君与封臣的相互关系实质体现了西欧封建社会的政治等级制度，而以庄园作为基本农业经济组织则是欧洲社会的封建经济基础。

这也体现了经济基础与上层建筑的相互关系；第二目意在说明教会的强大精神与经济力量、城市的兴起与繁荣对推进王权加强的历史性意义，这一时期法兰西基本统一、英国甚至开始逐渐发展出相对规律的“议会”、西班牙与葡萄牙国家在稍晚些也最终形成；最后一目意在表现中古时期欧洲两大主要帝国的成长：“拜占庭帝国的法律成就”与“俄罗斯沙皇制的逐渐成熟”，封建制度几经波折、在动荡中发展。