人教版五年级下册数学_复式折线统计图导学案

人教版数学五年级下册总复习折线统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系;2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

教具准备:未完成的统计图、教学课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:这是一幅‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’,你们能根据相关数据制成条形统计图吗(师出示统计表)98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表989900010203人数(万人)3468810二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据,独立完成‘98~XX年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。

制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。

2.小组交流作品,复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息b学生小组评价优秀作品;c全班交流优秀作品。

三、对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点1.师演示“98~XX年市中小学参观科技发展人数折线统计图”,学生观察。

师:这个统计图是怎样完成的师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的。

师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同学生先独立思考,再在小组内交流。

2.小结:条形统计图和折线统计图相同点和不同点。

教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。

3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点师:你能从折线统计图中发现哪些信息有什么感想引导学生观察参加科技发展人数的变化情况,并谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。

四、巩固练习1.完成书中p109的问题解答;2. 完成书中p112练习十九第一小题的问题解答;五、小结评价。

科目数学课题复式折线统计图主备人萧宁备课人员萧宁授课年级五年级单位大关县悦乐镇中心完小总课时1分课时第一课时1、我能认识复式折线统计图，并能正确绘制复式折线统计图。

学习目标重难点活动预设2、我能通过观察和思考找到复式折线统计图的特点，并能运用所学知识解决问题。

重点：认识复式折线统计图，并能正确绘制复式折线统计图。

难点：找到复式折线统计图的特点，并能运用所学知识解决问题。

学生的学习活动教师的导学活动备注预习单编写并发放预习单。

亲爱的同学们，今天我们一起来测量本班同学身高，以小组为单位，首先测量出每个成员的身高，并按性别计算出各组男、女生的平均身高，完成以下统计表：希望远航福星烈焰互助团结小组小组小组小组小组小组小小预习质疑〔课前〕根据上面统计表，完成下面折线统计图。

1.悦乐镇完小五〔1〕班各小组男生平均身高统计图2.悦乐镇完小五〔1〕班各小组女生平均身高统计图预习检测听取学生汇报，适时点拨。

〔课中〕汇报预习成果问题梳理学生提出预习中自己不能完成的问题。

教师梳理有价值的问题活动：你能把前面的两个折线统计图合并成一个教师巡视并可适时引导。

折线统计图吗？合作探究要求：〔课中〕1、小组合作完成。

2、时间10分钟。

学生分组展示成果。

教师多给学生展示的时间，并成果展示多鼓励。

〔课中〕活动二：独立完成教师巡视。

李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天测试成绩如下 (单位:次)。

成第绩几12345678910天姓名李欣15215515816015715916216516516 7刘云15315415915516016415816216016 5完成下面的复式折线统计图，并答复以下问题。

李欣和刘云第1天的成绩相差多少?第10天(2)李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势?稳固链接〔课中〕呢?(3)你能预测两个人的比赛成绩吗?为什么？拓展延伸〔课后〕二、我会选1.〔〕最容易看出数量的多少。

A．条形统计图B. 折线统计图()可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。

第2课时复式折线统计图前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！折线统计图。

提问：你从图中获得了哪些信息？中获得的信息。

某市2015年4月4日至4月10日 最高气温和最低气温统计图(1)这几天中哪天的温差最大？哪天的温差最小？（2）这几天的最高气温是怎样变化的？最低气温呢？答案：（1）4月8日这天温差最大，4月6日这天温差最小。

（2）略。

2.某商场甲、乙两种品牌彩电2015年销售情况统计如下表。

（1）请你根据统计表中的数据绘制折线统计图。

（2）（）种品牌的彩电全年总销量最高。

（3）甲种品牌的彩电从（）月到（）月的销售量上升最多；乙种品牌的彩电从（）月到（）月的销售量上升最多。

二、自主探究，获取新知。

（20分钟）1.引导学生思考：怎样做才能更方便地比较出出生口和死亡人口数的情况？2.组织学生讨论如何将两个单式折线统计图合并成一个统计图。

3.组织学生动手操作，将两个统计图合并成一个统计图。

4.明确这种统计图叫复式折线统计图，并引导学生讨论单式折线统计图与复式折线统计图的区别。

5.组织学生观察统计图，完成教材107页情境图下面的问题。

1.讨论后，全班交流，提出建议：可以把两个单式折线统计图合并成一个。

2.先独立思考，然后全班交流，相互评价。

迁移复式条形统计图的经验，利用图例区分2001~2010年上海的出生人口和死亡人口数。

3.动手操，画完后与同桌交流、互评，然后推荐代表汇报，其他人对照自己的统计图进行评价，修正自己的统计图。

4.通过思考、交流发现：单式折线统计图有局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据的变化趋势。

5.观察复式折线统计图，独立思考后交流各题答案。

（4）从8月到9月，（）种品牌的彩电呈下降趋势。

答案：甲121011甲三、巩固练习。

（10分钟）1.完成教材第109页第4题。

2.完成教材第109页第5题。

1.独立解答，全班交流。

2.从图表中先找出要的信息后，再解题，全班交流。

人教版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下册《复式折线统计图》是小学数学五年级下册的一章内容，主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，能通过复式折线统计图获取和分析信息，从而解决实际问题。

本章内容分为两个课时，本教学设计为第一课时，主要教学复式折线统计图的概念和绘制方法。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备了一定的统计图绘制和分析能力。

但在实际操作中，对于复式折线统计图的绘制和分析仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深，循序渐进地引导学生掌握复式折线统计图的知识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握复式折线统计图的概念，了解其特点，学会绘制复式折线统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生运用复式折线统计图解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念、特点和绘制方法。

2.难点：如何运用复式折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：复式折线统计图的案例、绘制工具（如直尺、彩笔等）。

2.教学环境：多媒体教室，投影仪，计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组复式折线统计图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，进而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，让学生初步了解复式折线统计图。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践操作，让学生亲自动手绘制复式折线统计图，并在操作过程中体会复式折线统计图的特点。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对复式折线统计图的掌握情况，巩固所学知识。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计人教版小学数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计指导思想与理论依据统计学的研究基础是数据,依据数据进行分析和推断。

统计教育的价值的核心在于逐步养成尊重事实、通过数据来分析问题的习惯，培养理解和把握随机现象的能力。

新的课程改革十分重视培养学生的统计观念。

我们要让学生学习有价值的数学，就应让学生在学习中体会数学的价值。

为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出适当的选择和判断的能力，本节课教学中我力求做到让学生在现实生活的情景中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分析复式折线统计图。

教学背景分析本课是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元。

学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力。

复式折线统计图就是在学生学习了单式折线统计图、会绘制单式折线统计图及会对单式折线统计图进行简单的预测的基础上进行的教学。

1 / 9通过对复式折线统计图的学习，感受、了解复式折线统计图的优势和功能。

结合生活情境体会统计的实际应用价值。

我的思考教参中有这样一段话小学统计课程教学设计的核心目标是：培养学生通过数据来分析问题的能力。

教学设计的总体框架是：体现收集数据到分析数据的全过程，并以这个过程为主线，抓住要点，循序渐进。

读了这段话，我在思考：一节课，要经历这个全过程过于紧凑和喧宾夺主。

但是，必须学生只有经历了一次真统计才能认识到统计的价值及折线统计图的重要作用。

高年级孩子已经具备一定的辩证分析思考能力，要在研究问题、解决问题的过程中让学生有成就感。

经过思考，我把单式折线统计图与今天的复式折线统计图设计为一个整体。

人教版数学五下第7章《统计》（复式折线统计图）教案2一、教学目标1.了解复式折线统计图的特点和作用。

2.能够绘制并解读复式折线统计图。

3.掌握使用复式折线统计图进行数据分析和比较的方法。

二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。

2.复式折线统计图的数据解读和比较。

三、教学内容本节课将介绍复式折线统计图的概念和使用方法，通过实际案例分析和绘制，帮助学生掌握复式折线统计图的应用和分析能力。

四、教学过程第一步：复式折线统计图的介绍（10分钟）1.向学生介绍复式折线统计图的定义和特点。

2.解释复式折线统计图在数据分析中的作用和重要性。

第二步：绘制复式折线统计图（20分钟）1.给学生准备一组数据，让他们绘制相应的复式折线统计图。

2.指导学生如何选择合适的比例尺和坐标轴，绘制出清晰准确的统计图。

第三步：复式折线统计图的数据分析（15分钟）1.让学生根据所绘制的统计图，分析数据间的关系和趋势。

2.引导学生理解复式折线统计图的比较和对比方法，从中发现规律和结论。

第四步：实际案例演练（20分钟）1.提供几组实际数据，让学生绘制相应的复式折线统计图。

2.指导学生根据统计图进行数据分析，总结出有意义的结论。

五、教学总结通过本节课的学习，学生对复式折线统计图的绘制和数据分析能力有了较为深入的了解。

同时，掌握了使用复式折线统计图进行数据比较和分析的方法。

希望学生能够在实际生活中运用所学知识，更好地理解和分析数据。

六、作业布置1.练习绘制复式折线统计图，并分析图中的数据。

2.撰写一份学习心得体会，总结本节课的重点和收获。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在实践中提升自己的数据分析能力。

第2课时复式折线统计图◎教学笔记教学内容教科书P106~107例2,完成教科书P109“练习二十六”中第4、5题。

教学目标1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

2.能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。

3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。

教学重点认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。

教学难点认识复式折线统计图的特征，能对数据进行简单的分析和预测。

教学准备课件。

教学过程一、复习旧知识，引入新课师：同学们，上节课我们认识了单式折线统计图，今天再来认识另一种折线统计图——复式折线统计图？课件出示教科书P106例2部分信息。

师：你发现了吗？这是一张什么统计表？【学情预设】复式统计表。

师：如果我们要清楚地表示1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况，应该用什么统计图比较合适呢？【学情预设】折线统计图。

师：这是1998—2021年全国出生人口数的折线统计图。

从图中，你知道有关我国出生人口的哪些信息？◎教学笔记课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。

【学情预设】学生从图中可以看出，全国出生人口数总体呈下降趋势，且在2016年后下降幅度较大。

师：这是1998—2021年全国死亡人口数的折线统计图。

从图中，你知道有关我国死亡人口的哪些信息？课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。

【学情预设】学生可以看出，死亡人口数呈上升趋势，但上升的幅度较小。

师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？【学情预设】要从这两幅图中分别找出2003年全国出生人口数和死亡人口的数，再进行比较。

师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？这样的话，既要看上边的折线图，又要看下边的折线图，很显然，不太方便。

人教版数学五年级下册折线统计图教案范文（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图教案范文第【1】篇〗教学内容：小学义务教育课程标准数学第十册第74～76页。

教学目标：1．使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2．使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3．使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。

教学准备：例图、课件等。

教学过程：一、创设情境，揭示课题最近，我国西南地区遭遇了百年难遇的旱灾，已经连续几个月不怎么降水了，旱情牵动着我们每个人的心，我们每个同学都为灾区人民捐了款，是吗。

看来，降水量、气温等自然现象都与我们的生活息息相关，对我们的生活产生很大的影响。

今天老师带来了一张我们镇江市的降水量统计图，就是这个数据有点久了,是20xx年的。

二、师生探究，合作交流1、出示例图1。

（1）仔细观察这幅统计图，你从中知道了哪些信息？（生自由发言）（2）提问：统计降水量的单位是什么？ mm是统计降水量的单位“毫米”。

（3）小结：这幅统计图表示了我们镇江市20xx年各月的降水量和降水量变化情况。

2、出示例图2。

（1）这里还有一张著名的海滨城市-青岛的统计图，（出示第二幅统计图）你又能了解到哪些信息？（生自由发言）（2）小结：这幅统计图表示了青岛市20xx年各月的降水量和降水量变化情况。

3、折线统计图的优点。

通过对刚才2幅统计图的观察，我们可以发现折线统计图有什么优点？（不但能表示数量的多-少，而且能表示出数量的增-减变化情况）（板书）4、比较：你能快速地比较出“这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多”吗？（不能，如果能则通过学生的回答慢慢引导）5、引出“复式折线统计图”。