2015年全国各地高考历史试题分解北师大版必修三第18课西方启蒙思想家的人文主义思想

第18课西方启蒙思想家的人文主义思想学业分层测评北师大版必修3(建议用时：45分钟)[学业达标]1．(2015·山东学业水平测试)法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

”这体现的原则是( )【导学号：00910115】A．自由平等B．主权在民C．分权制衡D．民主共和【解析】由材料中“孟德斯鸠”“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力”“各种权力既调节配合，又相互制约”等关键信息可知体现的原则是分权制衡。

A项在材料中没有反映；B、D两项是法国启蒙思想家卢梭的主张。

【答案】 C2．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。

据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在( )A．反对封建专制制度B．批判宗教神学C．提出民主制度的构想D．促进思想解放【解析】A项仅仅是“刚刚撕开了套在人类身上的‘笼子’”，不符合材料对启蒙运动的进一步阐释，排除；B项撕开了封建神学套在人类身上的精神枷锁，不符合“把统治者关进了‘笼子’”，排除；启蒙运动在文艺复兴和宗教改革的基础之上提出资本主义民主制度的一系列构想，实现国家由主权在君向主权在民让渡，符合材料“把统治者关进了‘笼子’”，故C项正确；促进思想解放属于表面现象，故D项错误。

【答案】 C3．孟德斯鸠提出“三权分立”学说，认为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的”。

在当时他的直接目的是( )【导学号：00910116】A．实现权利平等B．推翻君主专制C．避免暴君专政D．反对教会专政【解析】孟德斯鸠反对君主专制，三权分立学说把国家的权力一分为三，国王只能行使行政权。

并且三权分立，彼此制衡，这样就能避免暴君专政。

【答案】 C4．1791年，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并授予“自由的奠基人”的称号。

第18课西方启蒙思想家的人文主义思想课程标准素养解读1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。

2．概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

1.从时空观念角度，综合理解启蒙运动的背景。

2．运用史料实证和历史解释，识记理解启蒙运动思想家的观点主张。

3．从家国情怀角度理解启蒙运动的深远影响。

知识点一启蒙运动的兴起1．背景(1)文艺复兴运动的推动。

(2)自然科学的成就，打破了神学枷锁。

(3)资本主义经济力量的壮大。

2．概况从英国开始，波及整个欧洲，法国成为启蒙运动的中心。

知识点二法国的启蒙思想1．孟德斯鸠的启蒙思想(1)代表作：《论法的精神》。

(2)思想主张①反对封建君主专制。

②提出“三权分立”理论：力主将国家权力分为立法权、行政权和司法权；君主保留行政权，立法权由贵族和人民共同享有，司法权具有相对的独立性；三权分立，彼此制衡。

③强调国家的法律应当是人的理性的体现。

(3)作用①孟德斯鸠的“三权分立”理论，不仅给新兴资产阶级反对封建专制制度提供了锐利武器，而且为资产阶级设计了一个依法治国的完整方案。

②美国《独立宣言》和法国《人权宣言》，都吸取了它关于分权和法治的一些政治主张。

2．伏尔泰的启蒙思想(1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动中公认的领袖和导师。

(2)代表作：《哲学通信》和《路易十四时代》等。

(3)主要观点①抨击封建制度和天主教会，号召人们摧毁教会邪恶势力。

②反对君主专制，主张君主立宪。

③倡导“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。

④法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。

(4)评价①伏尔泰比同时代的启蒙思想家更尖锐地批判封建制度，更热情地讴歌理性，倡导平等、自由、民主。

②他的思想在欧洲产生巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。

”3．卢梭的启蒙思想(1)阶层：代表18世纪法国平民和小资产阶级的利益。

(2)思想①核心：反对封建专制制度和社会不平等，倡导人民主权论的激进的民主主义思想。

第18课西方启蒙思想家的人文主义思想（测试）1．孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。

他主张实行的政体是() A．民主共和B．贵族共和C．君主立宪D．君主专制答案 C解析孟德斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立”学说。

他认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，国王只能行使行政权，立法权和司法权应当分属议会和法院；三权分立，彼此制衡。

A、B符合孟德斯鸠所说的“共和”政体，D符合其所说的“专制”政体，从题干意思看，共和政体、君主专制政体都是孟德斯鸠所反对的。

故选C项。

2．法国国家图书馆里珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上写着伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。

”伏尔泰“精神”的实质是()A．主张上帝至高无上B．提倡进步和理性C．主张实行开明君主制D．主张天赋人权答案 B解析本题考查启蒙运动中启蒙思想家伏尔泰的精神的实质，难度较大。

C、D虽然是伏尔泰的主张，但不能体现伏尔泰精神的实质。

结合启蒙运动的核心思想来分析便可得出结论，伏尔泰精神的实质是提倡进步和理性。

3．“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。

”为此，西欧掀起了() A．文艺复兴运动B．宗教改革运动C．启蒙运动D．工人运动答案 C解析材料信息“从制度上剥去那一层神圣外衣”强调要废除当时的社会制度，结合所学可知文艺复兴、宗教改革虽然反封建，但不主张推翻封建制度，而启蒙运动则主张推翻封建制度，工人运动在起初只是为了争取自身政治、经济权利，故选C项。

4．一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。

自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态。

……请鼓起勇气来！去利用自己的理智！”该思想家是() A．苏格拉底B．彼特拉克C．马丁·路德D．康德答案 D解析从题目中利用自己的理智，可以知道人不能成为他人的工具，要有自己的思想，与康德的“人非工具”相符。

第18课西方启蒙思想家的人文主义思想（练习）1．启蒙运动是西方人文精神发展的重要阶段，其最突出的特征是()A．崇尚古典文化B．倡导理性C．主张政治革命D．批判教会腐败【解析】A项属于文艺复兴时期，不是启蒙运动，排除；启蒙运动的兴起，标志着西方人文精神发展到了成熟阶段，其最突出的特征是倡导理性主义，故B 项正确；C项属于启蒙运动的主张之一，并不是最突出的特征，排除；D项是文艺复兴和宗教改革，不是启蒙运动，排除。

【答案】 B2．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。

”“这个国度”是指()A．英国B．法国C．德国D．美国【解析】本题属于材料型选择题，抓住关键信息“启蒙运动声势最盛的这个国度”可判断为法国。

另外，从材料中信息“思想最终演变成行动”可判断是法国启蒙运动对法国大革命的指导意义。

【答案】 B3．了解孟德斯鸠的“三权分立”学说，我们应该阅读的著作是()A．《人权宣言》B．《论法的精神》C．《社会契约论》D．《纯粹理性批判》【解析】孟德斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立”学说，其代表作是《论法的精神》。

《人权宣言》颁布于法国大革命时期；《社会契约论》是卢梭的作品；《纯粹理性批判》是康德的著作。

【答案】 B4．伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。

据此可见启蒙运动时期的“人文主义”()A．划清与自然科学的界限B．汲取了理性思考的精神C．偏离了文艺复兴的轨道D．开启近代思想解放序幕【解析】启蒙运动的科技基础是自然科学发展，故A项错误；启蒙运动倡导理性主义，故B项正确；启蒙运动发展了文艺复兴时期人文主义，不是偏离，故C项错误；开启近代思想解放序幕的是文艺复兴，故D项错误。

【答案】 B5．“在法国发生政治革命的同时，德国发生了哲学革命，这个革命是从康德开始的。