《除法的初步认识》教学案例
西师版小学二年级数学上册第六单元（表内除法）
第三实验小学李敏
课前思考：
《除法的初步认识》这节课，是建立在学生已经学习过表内乘法的知识基础上安排教学的。在小学阶段除法是数学计算教学的重点。表内除法是学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。由于学生以前没有接触过除法知识，因此对除法意义的理解及对学习除法的兴趣，将会对以后的学习有着很大的影响，这节课的重要性显而易见。这部分内容是在“分一分”的基础上正式学习除法，由于在“分一分”中，学生对“平均分”的意义,有了一定的认识，因此，本节内容仍然以分东西为背景引导学生着重理解除法的意义。从而体会除法与乘法的联系，能正确读，写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
教学内容：
课本第69页中的例1，例2，”课堂活动”第1-3题，和练习十六第3,4题。
教学目标：
１、让学生经历亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从“平均分”的过程中清楚、直观地了解除法的含义；
２、学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义；
３、通过操作活动，培养学生的动手实践能力，初步语言表达能力，及探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣。
教学重点：
通过动手操作，知道除法的含义，在操作活动中认识除法算式。
教学难点：
理解除法的含义。
教学准备：
多媒体课件，圆片12个，小棒15根。
教学方法：
动手操作，小组合作、演示法、讲授法。
课堂实录：
一.复习引入
1.口算.
7×8=56 39-24=15 100-20=80
6×4=24 9×7=63 0×9=0
45+45=90 3×4=12 6×6=36
师：你能选一道算式说出各部分的名称么？
生：7×8=56中的7和8叫因数，56叫积。
100-20=80中的100叫被减数，20叫减数，80叫差。45+45=90中的45都是加数，90叫和。
师：你们好棒啊！继续加油啊！
2.出示图片.
说一说下面那些是平均分。
草莓图3 2
生：（不是平均分）
花瓣图4 4
生：（是平均分）
桃子图2 2
生：（是平均分）
师：什么是平均分？
生：（每份分得同样多）这种分法叫平均分。
师：孩子们真棒！
二.探究新知
师：前面我们已经学习过平均分，这节课我们再来认识一个新朋友好吗？那我们一起来学习《除法的初步认识》吧！
出示课题《除法的初步认识》
（一）出示起点导航：
1.在“摆一摆”“分一分”的操作活动中，总结出除法算式，并认识除法算式。
2.认识除号，能正确读，写除法算式，知道除法算式的各部分名称。
3.在用除法算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发起学好除法的兴趣。
（二）自主探究园：
活动一
“分苹果”
12个苹果，平均放在3个盒子里，每盒放几个？
活动要求：
让学生拿出准备好的圆片代替苹果，自己动手分一分。
把12个圆片平均分成3份，每份是几个？
（三）互助交流：
（6人一组）先自己动手分一分，分好后在小组内交流自己的分法和分的结果。这时教师巡视看学生分的方法有哪几种。
（四）反馈点拨1：
师：指名上台说说是怎么分的，边说边演示分法。
生：1个1个地分，4次分完，每份是4个。
生：2个2个地分，2次分完，每份是4个。
生：4个4个地分，1次分完，每份是4个。
师：你们分的都不错，真棒！（掌声鼓励）
师：这样分太复杂了，能不能用一个算式来表示呢？
生：能。
师：请说一说。
生：12除以3.
师：说的真好和老师想到一起了。到底算式该怎么写呢？
1.认识除号。
师：我们已经学习过“＋.－.×”号了，今天我们再来认识一个运算符号家族的新成员“÷”,她就是“除号”，怎么写呢？
生：先写两点，再写一横。
生：先写一横，再写两点。（学生大声的说着）
师：噢，大家都知道啦！真棒！
师：书写时要注意一下哦！边示范边讲解;先写中间的一横，横要平要直，再写横线上面和下面的圆点（实心圆点）要写均匀，它表示平均分的意思。然后让学生跟着老师书空写一遍后让学生在练习本上写2个“÷”.
师：在黑板上写出除法算式，边说边写12÷3=4.
2.认识除法算式的含义。
师：你知道算式的含义么？
生：把12 平均分成3份，每份是4.
3.读出算式
师：你会读这个算式么？
生：12除以3等于4.
师：能读成12 除3等于4吗？
生：不能。因为这样读是错误的。
师：看来大家学得不错啊！你是怎么知道结果的？
生：三（四）十二，所以12÷3=4.
师：你真聪明！知道想乘法口诀来算。
活动二
“分铅笔”
15支铅笔，如果每个小朋友分3支，能分给几个小朋友？活动要求：
学生拿出准备好的小棒代替铅笔，动手分一分。分好后在小组内交流一下。反馈点拨2：
师：谁来说说是怎么分的？分成了几份？
生：3个3个地分，分成了5份。
师：能用算式表示吗？请在自己的练习本上写出来。然后指名上台板演。师：大家和他的算式一样吗？
生齐答：一样。
师：在这个算式中15表示什么？3表示什么？5 表示什么？
