专业知识
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1.美育：即审美教育，是培养学生具有认识美，感受美，鉴赏美，创造美的能力的教育。
2.审美素质：感受美，鉴赏美和创造美的能力，核心是审美情趣和审美能力。
3.美育的内容：1.艺术美（音乐舞蹈绘画影视欣赏和文学）2.自然美（以大自然为审美对象所感受和体验到的美）3社会美（以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美）
4.科学美（以科学的内容和形式为对象所感受到的美）
4.美术是一种用视觉的方式进行思想和情感交流的特殊语言。
5.美术课程的性质定为视觉性、实践性、人文性、愉悦性。
6.美术的基本品质是情感性。
7.美术课程的价值：1.陶冶学生的情操，提高审美能力2引导学生参与文化的传承和交流3发展学生的感知能力和形象思维能力4形成学生的创新精神和技术意识5促使学生的个性形成和全面发展。
8.美术活动大致分为创造和欣赏。
9.美术学习活动方式：1创造表现2设计应用3欣赏评述4综合探索。
10.造型表现：运用多种媒材和手段表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
11.设计应用：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流的信息，改善环境和生活，逐步形成设计意识和时间能力的学习领域。
12.欣赏评述：学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察，描述和分析，逐步形成审美曲美和美术欣赏能力的学习领域。
13.综合探索：通过综合性的美术活动，引导学生主动探索研究，创造以及综合解决问题的学习领域。
14.美术课程教学建议：1坚持面向全体学生的教学观2积极探索有效的教学方法3营造有利于激发学生创新精神的学习氛围4多给学生感悟美术作品的机会5引导学生关注自然环境和社会生活6重视对学生学习方法的研究7探索各种生动有趣适合学生身心发展的教学手段8培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。
15.美术教学评价方式：1多标准评价2多主体评价3形成性评价。
16.评价建议：1依据美术课程标准进行评价2注重美术学习表现评价3采用多种评价方式评价美术作业4鼓励运用美术学习档案袋，展示和课堂讨论等性质评价方法。
17.美术课程资源：学校资源，自然资源，社会资源，网络资源。
18.开发与利用美术资源的意义：不仅是开展基本的美术教学活动的保障，也是提升美术教学的水准和扩大美术教学范畴的需要，课程资源的有效开发与利用，可以开阔视野，不拘一格，扩展学生的思维空间，使美术教学建立在广阔的课程资源背景中。
19.美术课程开发与利用建议：1满足学生学习美术的基本条件2完善美术教学的基本材料和设置3丰富美术教学的图书和影像资源4扩展校外美术教学的资源5开发利用网络美术教学资源6充分利用自然和社会文化资源7积极开发地方美术课程资源。
20.新课程的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
21.美术课程的基本理念：面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。
22.美术教学特点：形象性，直观性。
23.创造性思维：敢于抛开已有的习惯思维方式，勇于创新的意识，思维和心里状态。
24.美术教学的特点：视觉感知的特点，技能与实践相结合，创造性思维，面向学生全体和发展个性相结合的特点，具有审美与情感。
25.美术教学方法：启发式，探究式，自主式，科技式，情感式。
26.教学方式：教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务的要求，在教学活动中采
取的行为方式的总称。
27.教学方法：教师的方法和学生的方法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。
28.美术最常用的教学方法：讲授法，发现法，提问法，讨论法，谈话法，演示法，情境法，尝试法，练习法，参观法，留空法，评鉴法，读书指导法。
29.教学方法的基本依据：依据教学目标选择教学方法，教学内容特点选择教学方法，学生实际特点选择教学方法，教师自身素质选择教学方法，教学环境条件选择教学方法。
30.美术教学的结构：宏观结构（教学设计，教学实施和教学评价）微观结构（一次美术教学活动的组织展开，进行的教学行为历程，即美术教学过程）
31.教学教案设计原则：目的性，科学性，针对性，计划性，预见性。
32.小学美术课分为：绘画课，工艺设计课，欣赏课。
33.教学导入作用：引起学生学习的兴趣，使学生有序的进入学习内容，点燃学生思维的火花，开阔学生视野，增加学生艺术体验，提升学生审美品位。
34.教学实施：教师实践设计好的教学方案的全过程，涵盖了课堂内外的所有教学行为。
35.教学过程中心环节：教师讲解——学生理解。
36.教学评价：基于所获得的信息对教学过程及其效果的价值作出客观，科学的制定。
37.教学评价原则：客观性原则，发展性原则，整体性原则，指导性原则。
38.美术教学评价功能：导向功能，诊断功能，激励功能，调控功能，教学功能。
39.教学设计意义：可以最大限度优化课堂教学，促进学生学习和发展的直接手段，教学评价和教学交流的载体。
40.教学目标：教师期望学生通过本课堂的学习应该达到的学习效果和最终的行为变化。
41.教学能力：教师完成课堂教学任务所具备的的外显的基本教学素质。
42.教学方法：为了实现教学目标，教师所此阿勇的工作方式和学生在教师指导下完成的学习方式。
43.教学效果：在课堂教学活动中，学生群体参与的程度以及学生所显现的教学目标的达成度。
44.《清明上河图》工界画，三点透视，张择端：宋初市民阶层的形成，出现了世俗生活为中心内容的风俗画；通过郊野，汴河，街市三个段落展现看北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象；构图采用散点透视，布局有序，内容丰富，主体突出，采用线描淡彩画法，并紧凑结合对象的质感特征；体现中国古代风俗画的最高成就，对研究宋朝城市生活以及民俗，服饰，建筑，工商，交通等具有重大文献价值。
45.山西太原晋祠（木结构建筑）北京妙应寺白塔（喇嘛式塔）山西芮城永乐宫（道教建筑）崇圣寺千寻塔（砖塔）
46.《蒙娜丽莎》：确立了个人价值，肯定了现实生活的积极意义；成功塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象；人物仪态安详，表情平静，金字塔形构图增加了人物的端庄和稳重，双手刻画精确，丰满，背景运用空气透视法，使主题愈加鲜明，充分体现了人物健康华贵和青春的美；体现画家以科学的精神去观察自然的动态是一首赞美自然的颂歌。
