关于举办产学合作创新管理培训班

教育部产学合作协同育人项目管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）和《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）精神，加强和规范教育部产学合作协同育人项目（以下简称产学合作协同育人项目）管理，特制定本办法。

第二条产学合作协同育人项目旨在通过政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。

第三条产学合作协同育人项目坚持主动服务国家经济社会发展需求，服务战略性新兴产业发展需求，服务新工科、新医科、新农科、新文科建设需求，服务企业基础性、战略性研究需求，鼓励相关企业不以直接商业利益作为目标，深化与高校产学合作，促进培养目标、师资队伍、资源配置、管理服务的多方协同，培养支撑引领经济社会发展需要的高素质专门人才。

第四条产学合作协同育人项目实行项目制管理，主要包括六类：（一）新工科、新医科、新农科、新文科建设项目。

企业提供经费和资源，支持高校开展新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的建设改革成果。

（二）教学内容和课程体系改革项目。

企业提供经费、师资、技术、平台等，将产业和技术最新进展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建设适应行业发展需要、可共享的课程、教材、教学案例等资源并推广应用。

（三）师资培训项目。

企业提供经费和资源，由高校和企业共同组织开展面向教师的技术培训、经验分享、项目研究等工作，提升教师教学水平和实践能力。

（四）实践条件和实践基地建设项目。

企业提供资金、软硬件设备或平台，支持高校建设实验室、实践基地、实践教学资源等，鼓励企业接收学生实习实训，提高实践教学质量。

（五）创新创业教育改革项目。

校企合作产教融合试点实施方案5篇产教融合：是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。

下面小编给大家带来校企合作产教融合试点实施方案，希望大家喜欢!校企合作产教融合试点实施方案1校企合作是中职学校发展的必由之路，根据20__年学校工作计划，以及充分结合我校当前的实际情况，特制定本校企合作工作计划。

一、找准定位，明确方向坚持走校企合作培养高素质技能人才之路，校企合作是学校发展的生命线，是学校生机与活力的根源所在，校企合作规模越大、关系越密切，效益越突出，学校发展的速度越快，步子越实。

在教育教学过程中，我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以厚德强能办学思想为宗旨，坚持走校企合作的道路，认真实施高技能人才培养工程。

我校及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式，形成了一校对多企的'合作局面，并签订合作协议，为企业培养高技能人才。

二、完善培养条件，保证培养质量(一)提供具有先进水平的硬件条件。

高质量的应用型人才培养主要新设备、新工艺、新技术、新材料的掌握和应用。

学校加大使用教育资金，完善实训条件，进一步强化多媒体、理实一体化教室建设。

(二)提供高水平双师型师资。

”打铁还须自身硬”，有了先进的教学设备，如何更好地应用于技能教学，为学生提升能力服务，师资起着决定性作用。

学校采取”走出去、请进来”的办法加强师资培训，举办”双师型”教师活动，组织观摩考察活动、并分期分批安排教师走出学校进修培训，不断提高教学水平，聘任企业的高技能人才担任兼职教师。

(三)采取”订单”模式培养。

学校与企业签订定向培养协议、根据企业提出的专业知识和专业技能要求来组织和实施教学，学生学完相应的知识，达到相应的技能水平后，输送到企业就业。

20__年继续推进校企合作，完善校企合作平台，扩大与签定企业合作面的同时将开展以下工作：三、立足企业需求，扩大企业高质量的应用型人才培养规模(一)结合农业行业技术改造和新技术应用力度的加大，对高质量的应用型人才的需求向高层次、多技能、快速应用方向发展的实际，紧紧围绕企业需求与发展，进一步结合企业现场开展高质量的应用型人才培养。

产教融合、校企合作的人才培养模式改革创新做法与成效随着中国经济的快速发展，人才的培养成为了一个重要的问题。

如何培养符合市场需求的优秀人才，成为了高校和企业共同面临的挑战。

为了解决这一问题，产教融合、校企合作的人才培养模式应运而生，成为了提高人才培养质量和效益的重要手段。

本文将介绍这一模式的改革创新做法和成效。

一、产教融合、校企合作的人才培养模式产教融合、校企合作的人才培养模式，是指高校与企业之间建立紧密联系，共同开展教育教学活动，为社会培养符合企业需求的优秀人才。

这一模式的核心是以市场需求为导向，以企业作为人才培养的主要场所，通过高校和企业的紧密合作，实现教学内容和教学方法的与市场需求的紧密结合，从而实现人才培养的高效化和精细化。

二、改革创新做法1.建立产教融合、校企合作的机制为了实现产教融合、校企合作的人才培养模式，需要建立相应的机制。

高校应该与企业签订合作协议，明确合作的目标、内容、方式和责任，建立定期沟通协调的机制，实现信息共享和资源互补。

同时，需要建立相应的评估机制，对合作效果进行评估，及时发现问题和改进措施。

2.构建产教融合、校企合作的教育体系为了实现产教融合、校企合作的人才培养模式，需要构建相应的教育体系。

高校应该根据市场需求，设计符合企业需求的课程，与企业共同开展教学活动，为学生提供实践机会和实践环境，提高学生的实践能力和实践经验。

同时，企业也应该为学生提供实习和就业机会，为学生提供实践经验和实践环境。

3.加强教师培训和管理为了实现产教融合、校企合作的人才培养模式，需要加强教师培训和管理。

高校应该培养符合市场需求的教师，提高教师的实践能力和实践经验，为学生提供优质的教学服务。

同时，需要建立相应的教师管理机制，对教师的教学质量和教学效果进行评估和管理，及时发现问题和改进措施。

三、成效产教融合、校企合作的人才培养模式，已经在国内外得到了广泛的应用和推广。

这一模式的优势在于，能够实现教育和市场的紧密结合，提高人才培养的针对性和实践性，为学生提供实际的实践机会和实践环境，提高学生的实践能力和实践经验。

产教融合校企合作模式引言产教融合校企合作模式是指学校和企业之间建立密切的合作关系，共同开展教育培训和产学研合作，以促进学生的就业能力和企业的创新能力提升。

这种合作模式已成为高等教育改革和创新发展的重要方向，为建设创新型国家和培养具有实际能力的高素质人才提供了有力支持。

产教融合校企合作的意义1. 推动产学研结合产教融合校企合作模式为学校和企业之间的产学研合作提供了良好的平台。

通过与企业的合作，学校可以更好地把握行业发展趋势和需求，及时调整专业设置和教学内容，提高教育培训的实效性和针对性。

同时，企业在合作中可以借用学校的科研资源和人才培养机制，加强创新研发能力，提升产品质量和市场竞争力。

2. 提升学生就业能力产教融合校企合作模式可以为学生提供更多实践机会，促进他们的综合素质和就业能力的提升。

学生通过与企业的合作实习，能够深入了解实际工作环境和业务操作流程，培养批判思维和解决问题的能力。

同时，学生还可以通过校企合作的培训项目和实际项目参与，提前接触到行业前沿技术和创新理念，增加就业竞争力。

3. 促进产业升级和转型产教融合校企合作模式有助于促进产业升级和转型。

通过与学校的合作，企业可以引进先进的技术和管理理念，提高生产效率和产品质量，实现创新驱动和转型升级。

同时，企业在合作中还可以借鉴学校的人才培养经验和创新思维，培养具有高技能和创新能力的员工，进一步推动产业发展。

产教融合校企合作模式的实施方法1. 建立校企合作机构学校和企业可以建立专门的校企合作机构，负责协调合作事宜和资源调配。

该机构可以由学校和企业的代表共同组成，制定合作计划和实施方案，并监督合作过程和结果。

同时，该机构还可以拓展合作伙伴，引入更多的企业资源和合作机会，促进校企合作的持续发展。

2. 设立产学研基地学校和企业可以共同建立产学研基地，实现产学研的有机结合。

该基地可以提供实验室、训练场所和创新基金等资源，支持学校和企业的共同研究和开发项目。

教育部产学合作协同育人项目管理办法（2020）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）和《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）等有关文件精神，深入推进产学合作协同育人，现将《教育部产学合作协同育人项目管理办法》印发给你们，请认真贯彻执行。

教育部办公厅2020年1月8日教育部产学合作协同育人项目管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）和《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）精神，加强和规范教育部产学合作协同育人项目（以下简称产学合作协同育人项目）管理，特制定本办法。

第二条产学合作协同育人项目旨在通过政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。

第三条产学合作协同育人项目坚持主动服务国家经济社会发展需求，服务战略性新兴产业发展需求，服务新工科、新医科、新农科、新文科建设需求，服务企业基础性、战略性研究需求，鼓励相关企业不以直接商业利益作为目标，深化与高校产学合作，促进培养目标、师资队伍、资源配置、管理服务的多方协同，培养支撑引领经济社会发展需要的高素质专门人才。

第四条产学合作协同育人项目实行项目制管理，主要包括六类：（一）新工科、新医科、新农科、新文科建设项目。

企业提供经费和资源，支持高校开展新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索实践，形成可推广的建设改革成果。

（二）教学内容和课程体系改革项目。

企业提供经费、师资、技术、平台等，将产业和技术最新进展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建设适应行业发展需要、可共享的课程、教材、教学案例等资源并推广应用。

产教融合实训基地建设目标和思路产教融合实训基地建设目标和思路一、引言产教融合实训基地的建设是指将产业界和教育界紧密结合，为学生提供与实际工作环境相符合的实训场所和机会。

通过实际操作和工作经验的积累，学生能够更好地理解并应用所学知识，提升专业技能和就业能力。

本文将探讨产教融合实训基地建设的目标和思路，并分享个人观点和理解。

二、目标设定1.提高学生就业竞争力产教融合实训基地的首要目标是提高学生的就业竞争力。

在现实工作环境中进行实践，帮助学生了解职场要求和工作流程，培养良好的职业素养和团队合作能力。

通过与产业界的合作，学生可以了解行业发展趋势，学习最新的工作技能，并掌握实证研究方法，增强解决问题的能力。

充分发挥实训基地的作用，使学生能够顺利地就业并获得满意的职业发展。

2.促进产业创新与升级除了为学生提供实践机会，产教融合实训基地还可以促进产业创新与升级。

通过与企业、行业协会等组织进行合作，实训基地可以了解市场需求和行业发展动态。

根据这些信息，及时调整培训内容和方法，使培训内容与市场需求保持一致，并尽可能地满足企业的创新需求。

实训基地也可以成为企业技术和管理问题解决方案的研发和实践基地，为企业提供更好的创新环境。

3.协助学校提升教育质量产教融合实训基地的建设是学校提升教育质量的重要手段之一。

实践是学习的重要组成部分，通过实践可以增强学生的学习效果和记忆力。

实训基地提供了实践的场所和机会，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

学校还可以通过与实训基地的合作，获取最新的行业信息和最优秀的教学资源，为学生提供更好的学习体验和感受。

产教融合实训基地的建设可以提升学校的教育品质和竞争力。

三、建设思路1.明确合作利益在建设产教融合实训基地之前，学校和企业应明确双方的合作利益。

企业需要培养有用的人才来满足自身发展的需要，而学校也需要与企业合作来提高教育质量和确保学生就业。

通过明确双方的合作利益，能够更好地达成共识，促进实训基地的建设。

新华三产教融合，深度校企合作解决方案来自IDC的预测显示，到2020年，全球数字化转型相关行业的增加值将达到18万亿美元，数字化转型的发展趋势十分明显，数字化转型已经对每个产业产生了深刻的影响。

《中国数字经济发展与就业白皮书 (2018年)》发布显示：2017年我国数字经济总量达到27.2万亿元，占GDP比重达到32.9%，同比提升2.6个百分点。

在云计算、大数据和人工智能等新技术推动下，未来5-10年是数字经济蓬勃发展时期，这方面人才培养和供给压力非常紧迫。

国务院、教育部对产教融合提出了明确要求和发展方向，支持引导企业深度参与院校教育教学改革。

新华三深度校企合作方案，致力于为院校数字化知识快速更新提供帮助和支持，解决数字化人才培养和供给不足与爆发的产业人才需求之间的矛盾，打造产、学、研、工、创一体化的深度校企合作模式，推进产教融合，成为院校数字化人才培养的最佳合作伙伴。

新华三深度校企合作方案以数字化大学专业建设为核心，在开展学历教育基础上，可以向非学历培训数字化职业教育基地和数字化协同创新平台方向发展。

与高校人才培养、社会服务、科学研究三大主要职能相匹配。

产教融合和深度校企合作方案数字化大学专业建设（学历教育）：由新华三与院校共同制定人才培养方案，提供专业课程建设、“双师”培养、实训室建设、就业服务四大类服务，提高教学与行业应用、实践场景的紧密结合，培养符合行业发展需要的人才。

在本科类院校通过“双育双创”基地进行合作，在高职院校通过“数字工匠”融合人才培养基地进行合作。

数字化职业教育基地（非学历培训）：依托新华三大学在商业管理、IT管理和技术人才培养方面的资源和优势，结合产业发展需求和政府、社会、企业等培训需求，与院校合作建立教育培训基地，为政府、企事业单位培养数字化管理人才、技术人才，并提供技能认证。

数字化协同创新平台（创新创业）：共建产学研协同创新平台，带动校企双方理念创新、技术创新、模式创新、机制创新，建立资源共享平台和工作室，引入行业、企业资源，开展科研项目合作、服务业务外包、数字化项目建设等多方面合作，努力创造社会价值和经济价值，服务地方经济发展。

2023年科技部产学合作协同育人项目结题报告项目简介本项目是2023年科技部产学合作协同育人项目的结题报告，旨在总结该项目的实施情况、取得的成果和存在的问题，为未来类似项目提供借鉴和改进意见。

项目背景科技部产学合作协同育人项目旨在促进高校与企业之间的紧密合作，培养具备科技创新能力和实践能力的人才，推动科技成果转化和应用。

本项目于2020年启动，历时三年。

项目涵盖了多个学科领域，合作单位包括大学、研究机构和企业等。

项目目标本项目的主要目标是通过产学合作，提高学生的科技创新能力和实践能力，培养具备解决实际问题能力的人才。

同时，通过与企业的合作，促进科技成果的转化和应用。

项目实施情况本项目在三年的实施期间取得了以下成果：1. 举办了一系列的研讨会和培训活动，提升了学生的科技创新能力和实践能力。

2. 学生团队与企业开展了多个科研项目，取得了一定的研究成果。

3. 成立了项目管理团队，负责协调和管理项目的各项工作。

4. 建立了产学合作平台，为企业提供了科技创新和人才培养的资源支持。

存在问题与建议在项目实施过程中，我们也意识到了一些问题：1. 合作单位之间的沟通和协调还存在一定的困难，需要进一步加强协作机制和沟通渠道。

2. 部分学生对产学合作的理解还不够深入，需要加强对项目目标的宣传和培训。

3. 项目管理中存在一些流程上的瑕疵，需要进一步完善和规范。

针对以上问题，我们提出以下建议：1. 建立定期沟通机制，加强合作单位之间的信息共享和协调。

2. 加强对学生的培训和指导，提高他们对产学合作的认识和能力。

3. 优化项目管理流程，提高工作效率和项目执行质量。

总结与展望通过本项目的实施，我们取得了一定的成果，并发现了一些问题和不足之处。

我们将以这些经验为基础，继续改进和推进产学合作协同育人项目，为培养更多科技创新和实践能力的人才做出更大的贡献。

希望未来的项目能够在前期规划和准备工作上更加充分，有效解决实施过程中的问题，取得更加显著的成果。

“产学合作协同育人”理念对高校转型发展的重要意义我们正处在经济发展与社会变革的重要历史阶段，全人类更为重视创造力与创造精神的发展，高校作为我国人才培养主要基地，坚持产教融合，着力打造集产、学、研、转、创、用于一体，互补、互利、互动、多赢的实体性人才培养创新平台，加强区域产业、教育、科技资源的统筹和部门之间的协调，实现共建共管共享，探索产学合作协同育人的合作办学模式。

什么是产学合作，协同育人？教育部产学合作协同育人项目，是国家为了本科人才培养质量，深化产教融合、校企合作，教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人的项目。

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）精神，深化产教融合、校企合作，教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人项目。

采用与企业工作需求同步教学，引入第三方考评认证及提供优质的服务体系，校企协同育人，推进学校教育教学改革和发展。

产学合作协同育人项目无论是在数量上还是质量上都实现了快速发展，打造了多主体协同育人的长效机制，构建了产教融合、校企合作的良好生态。

下一步，将继续深入推进产学合作协同育人项目，解决好教材建设、教师素质、体系融合、基地建设等问题，打造培养造就新时代卓越工程师的重要抓手。

协同育人，让教育更有力改变创新人才培养模式：以学生能力培养为核心，采用项目式、模拟式教学等，将传统课程延伸到社会。

融合虚拟仿真、理论—实验一体化和混合式教学方法，注重培养学生自主学习、实践操作、创新思维等综合能力。

推进“引企入教”，促进课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合。

协调推进多主体之间开放合作，整合多主体创新要素和资源，凝练产教深度融合、多方协同育人的应用型人才培养模式。

开发校企合作课程：引导行业企业深度参与教材编制和课程建设，设计课程体系、优化课程结构。

产学研合作培训计划书范文一、项目背景随着我国经济的快速发展，产业结构的转型升级，企业对高素质人才的需求越来越迫切。

同时，高等教育院校在培养高素质人才方面也面临着巨大的压力。

为了满足企业对人才的需求，促进高校与企业之间的紧密合作，不断优化人才培养模式，特制定了本次产学研合作培训计划。

二、项目目的本次产学研合作培训计划的目的是搭建企业与高等院校之间的桥梁，依托产业需求，通过共建实训基地、师资共建、科研项目合作等形式，促进双方深度合作，有效整合资源，提升培训质量，实现双方的共赢。

三、项目内容1. 实训基地共建与企业合作共建实训基地，将实践教学内容纳入实训项目，请企业技术专家担任实训导师，通过实践操作，学生掌握企业实际操作技能。

2. 师资共建引进企业技术专家担任兼职教师，参与教学活动，为学生提供真实案例，分享企业实践经验，并举办企业技术专家讲座，提升学生的实际操作技能和应用能力。

3. 科研项目合作与企业合作承担科研项目，解决企业实际生产中的技术难题，促进科研成果转化，培养学生创新意识和科研能力。

四、项目实施步骤1. 确定合作机构确定合作的企业和高等教育院校，签订合作协议，明确双方的合作内容和责任，明确合作周期和目标。

2. 确定课程设置根据实训基地建设和师资共建的实际需求，制定课程设置方案，明确每门课程的教学目标和教学内容，保证教学质量。

3. 师资培训对参与培训项目的企业技术专家和高校教师进行师资培训，提高其教学和实践能力，保证教学质量。

4. 实训基地建设对参与合作的企业和高校实训基地进行建设和改造，保证实训设备和环境的完善性和先进性，确保学生的实训效果。

5. 项目推进和评估安排专门的工作人员负责项目的推进和评估，定期与企业和高校召开联席会议，及时解决项目中的问题，保证项目的顺利开展。

五、项目预期成果1. 学生能力提升通过实训基地的共建和师资共建，学生将能够掌握更多的实际操作技能，提升实践能力，更好地适应社会的需求。