咏鹅1

配上不同的旋律， 有什么不同的感受？
春晓
唐.孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风听到过哪 些古诗歌曲呢？
再 见！
聆听歌曲
大白鹅的叫声
x x x︱ x
嘎 嘎嘎 嘎
0︱
聆听歌曲
请轻声学唱歌曲的第一部分。
两个乐句的结束音有什么不同。
6 1 2 3︱ 2 - ︱
红掌 拨清 波
6 1 2 3︱ 1 - ︱
红掌 拨清 波
请轻声学唱歌曲的第二部分。
把两个部分连起来唱一唱。
聆听古诗歌曲
咏鹅
唐.骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
按节奏读诗词。 × ×︱× 0 ︱×× ××︱× － ︱ 鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天 歌 ， × ×︱×× ×︱×× ××︱× － ‖ 白 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。
× × ︱× × ×︱ × × ︱× － ︱ 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌， × × ︱×× ×︱×× ××︱× － ‖ 白 毛 浮 绿 水， 红掌 拨清 波。
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
拍一拍，唱一唱。
x x x︱ x
la la la la
0︱
猜一猜
小红帽，穿白袍，走起路来左右摇， 脖子长，水上漂，唱起歌来嗓子高。
（打一动物）
原来是大白鹅。
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。

诗歌含义：
本诗通过作者骆宾王有声有色地 描绘在水面上浮游的鹅的活泼可爱的 形象，表达了他对鹅的喜爱之情。
谁能讲讲下面词语的意思:
向天歌 浮绿水 拨清波
作业：
有感情地朗读课文, 背诵并默写这首诗。
展示
• 用自己喜欢的方式，可以是带动 作朗诵，也可以是画画，还可以是介 绍白鹅，表达自己对白鹅的喜爱之情。
下部要写得扁宽些。
撇：从竖中线起笔。
里面的“横”写在 横中线，左连右断。
下部“曰”要写 得扁宽些，上开 下收。
1.短撇：起笔稍过竖 中线。
2.短横：横中线起 笔，略向上斜。
3.长横：略靠左， 向上斜至横中线。
竖勾：写在竖中线。
横撇：横中线起 笔，与竖勾不连。
撇起笔高些，撇到 横中线，捺与竖勾 相连。
鹅 歌绿红 曲 浮 掌 波 向 白毛 水
我会认读了
é gē lǜ hóng qū fú
鹅 歌绿红 曲 浮
zhǎng bō xiàng bái máo shuǐ
掌 波 向 白毛 水
我会写了
xiàng 向
bái 白
tiān 天
máo 毛
撇：竖中线起笔
当中的“口” 要居中。
横折钩：向上倾 斜，不写在横中 线。
北师大版一年级语文上册
咏鹅
yǒng
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
咏鹅
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
儿歌
诗歌
歌
唱歌
歌曲
歌声
歌词项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
咏鹅
咏：用诗词等来叙述。
咏鹅：用诗歌来叙述鹅。

新知讲解 白毛浮绿水，红掌拨清波。
悟诗情
这两句写出了诗人对鹅的什么心情？
喜欢，爱好
诗中描绘了白鹅悠闲自得的模样， 白、绿、红三种颜色的对比，清新艳 丽；浮、拨两个动词生动地表现了鹅 游水嬉戏的姿态。
新知讲解
《咏鹅》相传是骆宾 王在七岁时写的一首诗， 这是一首咏物诗。
这首千古流传的诗 歌，以清新欢快的语言， 抓住事物(鹅)的突出特 征来进行描写。
是指中国唐代初期四位文学 家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 的合称，简称“王杨卢骆”。
知作者
新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
咏鹅
解诗题
诗题意思：是小作者看到 一群白鹅之后，写的赞美鹅 的一首小诗。
新知讲解
解词语
曲：弯曲。 项：颈的后部。这里指鹅脖子。 掌：诗中指鹅的脚掌。 浮：漂浮。
拨：划动，拨开。
新知讲解 鹅鹅鹅，曲项向天歌
明诗意
句意：鹅，鹅，鹅，在 水中嬉戏的白鹅，弯曲 着脖子对天唱着歌。
新知讲解
明诗意
白毛浮绿水，红掌拨清波。
句意：那一身雪白的羽毛 漂浮在绿水上，红掌划动 着清澈的水波。
新知讲解
悟诗情
哪些词语，具体形象的写出鹅的可爱？
曲项，白毛，红掌表示形 态和色彩的词语，和歌，浮， 拨等动词。
白毛浮绿水， 红掌拨清波。
一年级上册语文学古诗《咏鹅》 (部编版) 一年级上册语文学古诗《咏鹅》 (部编版)
学古诗
一年级（2）咏鹅
导入新知
原诗诵读
咏鹅 （唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
新知讲解
luò 骆
记拼音
qū 曲 bō 拨
新知讲解
骆宾王，唐朝著名诗人。“初唐 四杰”之一。 “初唐四杰”：

咏鹅原文|翻译及赏析创作背小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。

村外有一口池塘叫骆家塘。

每到，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。

有一天，家中来了一位客人。

客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。

骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。

骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作，骆宾王略略思索便创作了此诗。

作品鉴赏诗的第一句连用三个鹅字，这种反复咏唱方法的使用，表达了对鹅的热爱，增强了感情上的效果。

第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。

鹅的声音高亢嘹亮，一个曲字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。

这句先写所见，再写所听，极有层次。

以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。

小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。

鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，白绿对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，红青映衬，十分艳丽，这也是当句对。

而两句中又白红相对，绿青相对，这是上下对。

这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。

在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。

浮字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。

拨字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。

这样，动静相生，写出了一种变化美。

鉴赏二作者：佚名诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是歌等。

同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。

白毛、绿水、红掌、清波，相映首句连用三个鹅字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。

这三个鹅字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声鹅、鹅、鹅。

次句曲项向天歌，描写鹅鸣叫的神态。

曲项二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。

鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

三、四句写鹅游水嬉戏的情景：白毛浮绿水，红掌拨清波。