最新部编版人教小学数学三年级上册《第4单元 第1课时 三位数减三位数(1)(教学设计)》精品完美优秀教案

1.加法第1课时三位数加三位数（1）一、列竖式计算。

58+73= 64+45= 49+82=265+179= 209+891= 79+983=二、数学门诊（将不正确的改正过来）。

3 5 9 6 5 8+ 8 7 + 7 9 41 2 2 9 1 3 5 27 6 2 6 9 4+ 5 9 8 + 3 0 61 3 6 0 9 9 0三、果园里有桃树368棵，梨树比桃树多57棵，梨树有多少棵？1.加法第2课时三位数加三位数（2）一、计算并验算。

2 7 53 8 6 8 0 6 3 5 4+ 6 4 5 + 5 5 7 + 1 9 5 + 4 8 8二、1. 607与998的和是多少？2.甲数是785，它比乙数少125，乙数是多少？三、把下面的算式按照得数的大小，从小到大排列。

195+345 182+558 167+284 216+725四、李叔叔家的果园今年收梨389千克，收桔子567千克，收的苹果比梨和桔子的总和多95千克，李叔叔家今年收苹果多少千克？2.减法第1课时三位数减三位数（1）一、列竖式计算。

654－288＝514－187＝912－493＝728－349＝563－187＝432－218＝902-674＝600-472＝655－428＝二、在横线上填上适当的数。

1. 743－＝3652. 604－＝537三、小平正在看一本书，这本书总共有605页，他已经看了256页，还剩多少页没有看？2.减法第2课时三位数减三位数（2）一、判断下面的题做得对不对，不对的请改正过来。

6 0 0 4 6 6 6 3 0 8 0 4- 2 6 3 - 4 2 - 2 9 3 - 3 7 53 4 7 1 6 3 4 7 4 2 9二、我会填。

被减数400 700 700 900 800 减数68 679 564 804 695差三、原来有1吨南瓜，我运走了567千克，还剩余多少千克。

四、副食店运来400千克鸡蛋，上午卖出152千克，还剩多少千克？第3课时解决问题一、笔算下面各题并验算。

1加法第1课时三位数加两、三位数课时目标导航一、教学内容三位数加两、三位数。

(教材第37页例1、例2)二、教学目标1．引导学生利用旧知,学会三位数加两位数或三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。

2．通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。

3．结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

三、重点难点重点：掌握三位数加两、三位数的计算方法。

难点：理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。

一、复习引入笔算。

师：像这样的两位数与两位数的加法运算我们已经学过,同学们也已经掌握得很好了,那么三位数加两位数以及三位数加三位数又该怎么计算呢？今天我们就来学习这部分的内容,同学们可以看看这和两位数加两位数的算法有什么联系。

(板书课题：三位数加两、三位数)二、学习新课1.教学教材第37页例1。

(课件出示教材第36页情境图)(1)情境引入。

师：同学们,你们喜欢动物吗？(学生齐答)师：我国地域辽阔,拥有丰富的动物资源,大家一起来看看下面这幅图和表。

师：湿地孕育了丰富多样的野生动物,观察表格,你能说说中国湿地部分动物类群的种数各是多少吗？(点名学生回答)师：那么,我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种呢？应该怎样计算呢？(学生继续回答,老师板书)师：回答正确,求湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种,就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,列式是271＋122。

(2)三位数加两、三位数的不进位加法的算法。

师：这个算式是三位数加三位数,数字较大不易口算,我们可以用竖式笔算。

还记得两位数加两位数的笔算是怎样计算的吗？我们可以尝试用两位数加两位数的竖式计算方法来笔算这两个三位数的和。

(点名学生板演,其余学生独立完成)师：说说你的计算过程。

(学生回答,老师补充)①相同数位对齐。

②从个位加起。

2.教学教材第37页例2。

师：刚刚我们通过笔算求出了鸟类和爬行类动物的种数,那么计算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种应该怎样列式计算呢？(点名学生回答,老师板书)师：请同学们把这个加法算式同例1的加法算式相比较,它们有什么不同？(例1是三位数加三位数,例2是三位数加两位数)师：两个加法算式在计算方法上有相同的地方吗？(点名学生回答)师：对于三位数加两位数的加法,我们同样可以列竖式计算,下面我们请一位同学来演示一下。

第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第2课时三位数加三位数（2）【教学内容】教材第38页例3。

【教学目标】1.掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。

2.进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯。

【教学重难点】重点：理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法。

难点：能选择合适的方法正确地进行计算。

【教学过程】一、复习列竖式计算。

59＋77=85＋68=445＋238=1.指名学生板演，其余学生做在练习本上。

2.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。

二、探究新知1.导入新课，教学例3。

今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法。

出示例3。

（1）从题中你对我国的湿地又有什么认识？会列式解答题中的问题吗？(2)引导学生理解题意，列出算式。

教师板书：445＋298=。

2.计算。

教师：刚才445+238同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算。

学生独立完成。

指名学生说一说你是怎样算的？（根据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来）3.验算。

教师：这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？4.归纳小结。

教师：比较445+238和445+298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报。

【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。

5.反馈练习。

教材第38页做一做。

学生独立练习并指名板演，集体订正。

三、巩固应用，发展能力1.练习八第4题。

学生独立练习，看谁计算得又准又快。

2.练习八第5题。

（1）小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。

（2）小组代表汇报判断结果。

3.练习八第6、7题。

学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？（得出“前位凑9，后位凑10”的规律）4.练习八第9题。

第四单元万以内的加法和减法第1课三位数加三位数（1）1.列竖式计算476+121= 719+252= 87+605=593+46= 453+385=2.填一填（1）比572大35的是（）（2）（）-357=61（3）一个数减去699后，得到最小的两位数，这个数是（）3.超市里，冰箱有376台，彩电比冰箱多132台，那么彩电有多少台？冰箱和彩电共有多少台？画图：4.奶茶店上午卖出286杯奶茶，下午卖出的比上午多123杯，那么下午卖出多少杯？一天总共卖出多少杯？画图：1.列竖式计算，并验算265+825= 90+618= 287+356= 518+89= 584+232= 345+659=2.比较大小396+342○403+231 586+87○358+269 328+26○412+32 498+19○512+23 383+451○456+380 469+151○387+233 456+121○512+1313.奶奶带了1000元去商场购物小冰箱：958元/台消毒柜：799元/台皮鞋：286元/台台灯：397元/个运动装：305元/套紫砂壶：198元/个（1）奶奶想买一个台灯和一个紫砂壶，一共需要多少钱？（2）奶奶想买一个消毒柜和一个紫砂壶，一共需要多少钱？4.小红带了1000元到超市购物，买了一台吸尘器583元和一台消毒柜429元，那么小红够钱吗？1.列式计算841-46= 654-178= 680-135= 716-138=539-26= 856-128=2.填一填3.小明家离学校558米，他今天上学去，从家向学校走了245米，想起忘记带饭卡，有原路返回回家取。

他这次上学一共走了多少米？4.迪拜的哈利法塔高828米，比上海东方明珠广播电视塔高360米，上海东方明珠广播电视塔比中央广播电视塔高63米，中央广播电视塔高多少米？1.列竖式计算，并验算704-238= 1000-398= 850-159= 792-159=2.填一填（1）最小的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）（2）一个四位数减1，得到一个三位数，这个四位数是（）（3）846-189的估计结果大约是（），准确结果是（）3.小红三次跳绳一共跳了490下，小明前两次各跳了158下，那么小明第三次要跳多少下才比小红多？4.陈阿姨买来两箱樱桃。

三年级上册数学教案 - 第4单元三位数减三位数的不退位和退位减法教学内容本节教学内容为三年级上册数学第4单元，主要学习三位数减三位数的不退位和退位减法。

学生将学习如何在没有借位的情况下进行减法运算，以及如何在需要借位的情况下正确执行减法操作。

教学目标1. 学生能够理解并掌握三位数减三位数的概念。

2. 学生能够正确执行不退位和退位的减法运算。

3. 学生能够通过实例应用减法运算解决实际问题。

教学难点1. 学生在退位减法中可能会出现借位错误的情况。

2. 学生可能会在减法运算过程中混淆位数。

教具学具准备1. 数学教材和练习册。

2. 白板和彩色笔。

3. 减法运算卡片。

4. 计算器（可选）。

教学过程1. 引入：通过简单的实例引入三位数减三位数的概念，让学生了解减法运算在日常生活中的应用。

2. 讲解：详细讲解不退位和退位减法的步骤，通过示例进行演示。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，并讨论可能遇到的问题。

4. 巩固：通过解决实际问题来巩固学生的减法运算能力，例如购物找零等。

5. 总结：总结本节课学到的知识，强调重点和难点。

板书设计- 三位数减三位数的不退位和退位减法- 内容：1. 不退位减法的步骤。

2. 退位减法的步骤。

3. 减法运算的应用实例。

作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 通过解决实际问题来应用减法运算，例如计算购物找零。

课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，例如是否讲解得足够清晰，是否及时解决了学生的问题。

- 学生应反思自己在减法运算中遇到的困难，以及如何解决这些问题。

结语通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数减三位数的不退位和退位减法，并在实际问题中应用这些知识。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明在教学三位数减三位数的不退位和退位减法时，学生可能会遇到一些特定的挑战，这些挑战构成了教学难点。

这些难点包括但不限于借位过程中的错误和位数混淆。

为了帮助学生克服这些难点，教师需要采取一系列的策略和方法。

第4单元万以内的加法和减法（二）2、减法第1课时三位数减三位数（1）【教学内容】教材第41页例1、例2。

【教学目标】1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。

2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。

【教学重难点】重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。

难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。

【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。

下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。

（出示第41页统计表）从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。

怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。

（板书课题：三位数减三位数）二、自主探究，学习新知1.学习例1。

（1）435-322= 。

（2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式：（3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演）（4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相同数位对齐，从个位减起。

2.学习例2。

（1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。

（2）学生试算，小组内交流。

（3）指名板演，集体订正。

（4）议一议：哪一步容易出错？应注意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。

）3.比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。

4.归纳总结。

（1）小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？（2）小组代表汇报讨论结果，教师总结。

计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。

不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。

三、解决问题，巩固提高1.第41页做一做。

学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。

2.减法第1课时三位数减三位数（1）▶教学内容教科书P41例1、例2及“做一做”，完成教科书P44“练习九”第1、2题。

▶教学目标1.理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。

2.经历探索三位数减法的笔算过程，在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生探索、合作、交流的意识和能力。

▶教学重点掌握连续退位减的计算方法，理解连续退位减的算理。

▶教学难点掌握连续退位减的方法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、情境导入1.谈话导入。

师：同学们，你们看过哪些国产的动画片？举例说说。

近几年来，我国国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。

学生自由发言，说出自己喜欢的动画片。

课件出示“国产电视动画片生产情况统计表”。

2.读表格，寻找信息。

师：这张表格统计的是什么情况？通过这张表格你知道了什么数学信息？【学情预设】学生会横向、纵向去观察表格，获取信息。

3.提出问题，进行列式。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样解答？【学情预设】预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？……4.选取减法问题，引入新课。

师：同学们提出了这么多的问题，今天我们就主要解决这两个问题。

【教学提示】注意让学生观察并体会表格相对文字表达的优越性。

【教学提示】提问后及时列式对学生来说很简单，但需要更仔细。

师：怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。

［板书课题：三位数减三位数（1）］【设计意图】借助学生比较熟悉的生活情境，利用统计表提出问题，能让学生体会到数学和生活的紧密联系，提高学生参与学习的积极性。

二、自主探究，学习新知识1.教学教科书P41例1。

部编版三年级上册数学第四单元教学计划一、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握三位数的数位概念。

2. 能够通过展示图形、实物等形式理解三位数的大小关系。

3. 能够辨别并使用三位数的加减法运算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点1. 掌握三位数的数位概念。

2. 理解三位数的大小关系。

3. 进行三位数的加减法运算。

三、教学内容及安排第一课时：三位数的数位概念1. 通过展示数字卡片或数字图形等形式，教授三位数的数位概念。

2. 练写出不同三位数的各位数字。

第二课时：三位数的大小关系1. 制作数积木、数字图形等工具，让学生通过比较和分类，理解三位数的大小关系。

2. 进行小组活动，比较不同三位数的大小。

第三课时：三位数的加法运算1. 通过具体例子，教授三位数的加法运算规则。

2. 实际应用，完成一些简单的三位数加法计算题。

第四课时：三位数的减法运算1. 通过具体例子，教授三位数的减法运算规则。

2. 实际应用，完成一些简单的三位数减法计算题。

四、教学方法本单元的教学方法主要采用讲授与实践相结合的方式，注重学生的参与和互动。

教师可以通过展示数字卡片、实物、数字图形等形式讲解并激发学生的兴趣，同时提供一些实际计算题目让学生进行练和应用。

五、教学评估通过课堂练、小组活动和主题作业等形式，评估学生在数位概念、大小关系和加减法运算方面的掌握情况。

根据学生的表现，及时调整教学策略，帮助他们更好地理解和运用三位数的知识。

六、教学资源1. 数字卡片、数积木等教学工具。

2. PPT课件和教学素材。

3. 练题和作业。

七、教学反思教学过程中需注意学生的研究进展情况，及时调整教学策略。

鼓励学生积极参与互动，提高他们的数学解决问题的能力。

同时，教师也要关注学生的研究兴趣和研究方法，创设有趣的教学环节，激发他们的研究动力。

以上是部编版三年级上册数学第四单元教学计划的主要内容和安排，希望能够帮助到您。

第4单元万以内的加法和减法（二）第四单元万以内的加法和减法（二）一、教学内容1.三位数加、减三位数。

2.加减法的验算。

3.解决问题二、教学目标1．使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3．让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4．使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

三、编排特点1.结合解决实际问题教学计算一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。

例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。

二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。

例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。

这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。

一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。

2.让加强计算法则的归纳与概括学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。

如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。

因此，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。

让学生在大量计算具体的三位数加、减法题目的实际操作经验的基础上，理解算理，通过讨论交流，逐步抽象概括出笔算加、减法计算法则，完善认知结构。

由于学生的认识水平所限，为机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生经历法则的形成过程提供空间。

3.将“验算”分散编排改变原实验教材集中教学加减法“验算”的编排方式，将加减法的验算安排在教学完某一计算后紧接着教学，即分散出现。

这样安排的好处是，可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用。

课堂教学设计方案第四单元第2课时总计第 2 课时主备人：投放日期2023年9月17日第四单元第3课时总计第 3 课时主备人：投放日期2023年9月17日一次备课二次备课第3课时减法（1）【教学目标】1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔算三位数减两、三位数。

2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养学生迁移、类推的能力。

3.培养学生积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。

【重点难点】重点：掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。

难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。

【教学过程】新课导入【教材第41页统计表】师：这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。

观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？预设1：六年级捐赠的图书最多，有301本。

预设2：一年级捐赠的图书最少，只有98本。

师：根据表中的信息，你能提出什么问题？预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？探究新知教师提出自学要求。

师：请同学们自学教材第41页例1、例2。

思考：怎样列竖式？尝试计算，然后组内交流。

教学例1。

理解题意，列出算式。

师：题目要求的是什么？应该怎样列式呢？预设1：题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。

预设2：要求“五年级比二年级多捐多少本图书”，就是求276比124多多少，用减法计算，列式为276－124。

探讨“276－124”的笔算方法。

师：怎样列竖式？从哪一位减起？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：列竖式的时候要相同数位对齐，从个位减起。

个位上6－4＝2，在个位上写2；十位上7－2＝5，在十位上写5；百位上2－1＝1，在百位上写1。

教学例2。

学生根据题意，独立列出算式：217－98。

探讨“217－98”的笔算方法。

师：你会列竖式计算吗？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：相同数位对齐，从个位减起。