2015-2016学年高中化学 1.2.1 有机化合物的结构特点课后作业新人教版选修5.doc

第一章认识有机化合物第二节有机化合物的结构特点一、基础练1．关于同分异构体的叙述正确的是（）A．相对分子质量相同而结构不同的化合物互称为同分异构体B．分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体C．同分异构体之间由于分子组成相同，所以它们的性质相同D．只有少数的有机物之间存在同分异构现象【答案】B【详解】A. 相对分子质量相同的化合物不一定具有相同的分子式，如乙醇与甲酸的相对分子量相同，二者的分子式不同，所以具有相同的相对分子量的物质不一定互为同分异构体，故A错误；B. 分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体，故B正确；C. 互为同分异构体的有机物具有不同的结构，所以其物理性质、化学性质不一定相同，如乙酸与甲酸甲酯互为同分异构体，二者的性质差别较大，故C错误；D. 很多有机物之间存在同分异构现象，只有少数的有机物不存在同分异构现象，故D错误。

综上所述，答案为B。

2．下列化学用语正确的是( )A．结构简式(CH3)2CHCH3既可以表示正丁烷，也可以表示异丁烷B．丙烷分子的比例模型：C．甲烷分子的球棍模型：D．乙烷分子的电子式：【答案】D【详解】A．(CH3)2CHCH3代表异丁烷，正丁烷的结构简式为CH3CH2CH2CH3，A错误；B．丙烷的该模型，原子与原子之间用一根棍子表示共用电子对，为球棍模型，B错误；C．甲烷的该模型，原子紧密连起的，反映原子相对大小，为比例模型，C错误；D．乙烷中C原子和C原子间，C原子和H原子之间均为单键，共用一对电子对，其电子式为，D正确。

答案选D。

3．下列各组物质中，互为同分异构体的是（）A．水与冰B．O2与O3C．与D．与【答案】D【详解】A、水与冰的构成物质均为H2O，是同一种物质，故A不选；B、氧气和臭氧是由氧元素构成的两种性质不同的单质，互为同素异形体，故B不选；C、由甲烷的结构可知，与为同一种物质，故C不选；D、与分子式相同、结构不同，互为同分异构体，故D选，答案选D。

《有机化合物的结构特点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握有机化合物的基本概念；2. 掌握有机化合物结构的基本特点；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容：1. 基础理论自测：完成一份关于有机化合物基本概念和结构特点的自我测试卷，检验自己对所学知识的掌握情况。

测试卷应包括选择题和简答题，以检验对概念的理解，对有机化合物结构的分析等。

2. 有机化合物的结构图绘制：选取一种常见的有机化合物，如乙酸、乙醇等，根据课本中的结构示意图，尝试自己画出其结构简式。

通过绘制结构图，进一步理解有机化合物的结构特点。

3. 有机化合物的结构分析：选择一种你感兴趣的有机化合物，查阅相关资料，了解其合成过程和结构特点，并撰写一篇小论文，描述你对该有机化合物结构的理解。

三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 自我测试卷应认真回答，确保答案正确；3. 有机化合物的结构图绘制需准确无误；4. 论文写作应观点明确，逻辑清晰，字数适中。

四、作业评价：1. 根据学生的自我测试卷、结构图绘制和论文质量进行评分，评分标准包括概念理解、结构分析的准确性和深度等；2. 参考学生提交的论文，对作业中的问题进行反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握有机化合物的结构特点。

五、作业反馈：1. 鼓励学生提出在完成作业过程中遇到的问题和困难，教师将及时给予解答和帮助；2. 收集学生对作业的评价和建议，对作业设计方案进行反思和改进，以提高教学质量。

通过本次作业，学生将有机会进一步理解和掌握高中化学课程《有机化合物的结构特点》的相关知识，并培养观察、分析和解决问题的能力。

以下是具体的作业设计方案：一、作业目标：1. 理解和掌握有机化合物的基本概念；2. 掌握有机化合物结构的基本特点；3. 学会运用所学知识分析、解决问题。

二、作业内容：1. 基础理论自测：学生需完成一份关于有机化合物基本概念和结构特点的自我测试卷，包括选择题和简答题，以检验对概念的理解，对有机化合物结构的分析等。

2008-11-19平面正四面体介于单双键之间C C=C二、有机化合物的同分异构现象［投影复习］：结构相似，分子组成相差若干个2、同分异构体：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象.具有同分异构现象的化合物互称同分异构体。

［讲]对于某一烷烃分子怎样判断它是否具有同分异构体,如有,又具有几种同分异构体，这是学习有机化学一个很重要的内容。

我们必须学会判断并能够书写。

今天，我们将学习一种常用的书写方法-缩链法（减碳对称法）。

［板书]1、烷烃同分异构体的书写[点击试题］例1、125H C 的同分异构体第一步：所有碳，一直链.第二步：原直链，缩一碳.缩下的碳，作支链。

第三步：原直链，再缩一碳；缩下的碳，都作支链。

［讲］缩去的两个碳原子可作为两个甲基或一个乙基。

[问]①两个甲基怎么连接?（只能同时连在第2个碳原予上)（注意：第2号碳已饱和，即使有碳原子也不能再连接在这同一个碳原子上了;除第2号碳原子外，四个碳原于是完全等效的） ②作为乙基，它不能连在顶端的碳原子上，能否连接到第2个碳原子上? [小结］①要按照程序依次书写，以防遗漏。

②每一步中要注意等效碳原子，以防重复。

[随堂练习］写出己烷各种同分异构体的结构简式。

［讲］以上这种由于碳链骨架不同,产生的异构现象称为碳链异构。

烷烃中的同分异构体均为碳链异构。

[板书］碳链异构［进］对于碳链异构的书写一般采用的方法是“减碳对称法”。

包括两注意（选择最长的碳链作主链,找出中心对称线),三原则(对称性原则、有序性原则、互补性原则)、四顺序(主链由长到短、支链由整到散、位置由心到边、排布由邻到间)、[问］烃的同分异构体是否只有碳链异构一种类型呢？ ［讲］我们学习了烯烃的同分异构体的书写就知道了.［板书]2、烯烃同分异构体书写步骤（1)先写出相应烷烃的同分异构体的结构简式：（2)从相应烷烃的结构简式出发，变动不饱和键的位置。

[点击试题］例2、 写出分子式为的烯烃的同分异构体的结构简式;（共5种）［随堂练习］1、写出C 5H 11Cl 的同分异构体 2、写出分子式为C 5H 10O 的醛的同分异构体 ［投影小结］等效氢原则 1、同一碳原子上的氢等效2、同一个碳上连接的相同基团上的氢等效3、互为镜面对称位置上的氢等效。

促敦市安顿阳光实验学校第二节有机化合物的结构特点第1课时有机化合物的结构特点目标要求 1.了解有机化合物中碳原子的成键特点。

2.知道有机化合物中存在同分异构现象。

3.能书写简单有机化合物的同分异构体，会判断同分异构体。

4.知道有机化合物分子结构的不同表示方法。

一、有机化合物中碳原子的成键特点1．碳原子的结构及成键特点碳原子的最外层有____个电子，很难得失电子，易与碳原子或其他原子形成____个共价键。

2．有机化合物中碳原子的结合方式(1)碳原子之间可以结合成__________、__________或__________。

(2)多个碳原子间可以相互结合成____状或____状。

3．甲烷的分子结构分子式结构式电子式空间构型结构示意图1．同分异构现象化合物具有相同的________，但______不同，因而产生了______上的差异的现象。

2．同分异构体具有______________的化合物互为同分异构体。

3．常见的同分异构现象常见的同分异构现象包括__________、____________和________________。

【思考·讨论】互为同分异构体的有机物的性质是否相同？4．同分异构体的书写方法书写C6H14的同分异构体，体会烷烃同分异构体的书写方法。

知识点1 有机化合物中碳原子的成键特点1．工业上用改进汽油组成的办法来改善汽油的燃烧性能，例如：在汽油中加入CH3OC(CH3)3来生产无铅汽油。

CH3OC(CH3)3分子中必存在的原子间连接形式是( )2．下列结构简式一错误的是( )知识点2 甲烷的分子结构3．能够证明甲烷构型是正四面体的事实是( )A．甲烷的四个键键能相同B．甲烷的四个键键长相C．甲烷的所有C—H键键角相D．二氯甲烷没有同分异构体知识点3 同分异构体、同分异构现象4．互称为同分异构体的物质不可能( )A．具有相同的相对分子质量B．具有相同的结构C．具有相同的通式D．具有相同的分子式知识点4 同分异构体的书写和判断5．有下列几种有机化合物的结构简式：①CH3CH===CHCH2CH3(1)属于同分异构体的是________________________________________________________________ ________。