中国高等教育国际化的表现与对策

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２ ０ 第 ３期 ０６年
中国高等教育国际化的表现与对策
王 为 正
（ 尔 滨 师 范 大 学 。 龙 江 哈 尔 滨 ，５ ０ ０ 哈 黑 １０ ８ ）
摘
一
、
当前我 国高等 教 育面临 着 国际化 的挑 战
现 代 意义 的 高 等教 育 ， 如果 从 １ 纪 初 叶 ， 大 ４世 意 利 的 佛 罗伦 萨大 学 创 立算 起 ， 展 到 今 天 已 有 近 ８ ０ 发 ０ 年 的历 史 了。我 国现代 高 等教 育 是 以 １９ ８ ５年 和 １９ ８６
收 稿 日期 ：ｏ６ Ｏ — １ ２０一 ４ ５
物质财富丰富了， 但人们的道德水准却有下降的趋势。 吸毒者 的增 加 ， 罪 率 的不 断上 升 以及 其 他 伦 理 问题 犯 日益 困扰着 教 育工作 者 。 同时 ， 科学 技术 的发 展 ， 方 一 面促进 了社 会生 产： 打的提 高 ； 一 方 面 却带 来 了 资 源 另 的浪费 、 环境 的污 染 、 态 的破 坏 等一 系 列 社 会 问题 。 生 在我国， 社会 正 面临 着 经济 体 制 由计 划 体制 向社 会 主 义市场经济体制转轨 ， 经济增长方式由粗放型 向集约 型 转轨 的重 大变 革 ， 种变 革 同时带来 许 多社会 问题 。 这 这 些变 革都 要求 高等 教 育 作 出 相应 的 回答 、 行 必要 进 的改革 。（） ３ 目前我 国还面临着两种文化冲突的挑战。 ｋ 种 文化 冲突是 我 国传统 文化 与现代 化 的冲突 。我 国 有 悠久 的历 史 ， 优 秀 的 文 化传 统 。但 是传 统 文 化毕 有 竟 是 旧时代 的 产 物 。其 中有 精 华 。 有 糟 粕 。精 华 的 也 部 分 能够激 发人们 奋 发 图强 ， 进现代 化 的建设 ， 促 但糟 粕 的部 分则 可 阻碍现 代化 的进 程 。例如 我 国文 化传统 中的宗 法观 念 、 等级观 念 、 官本 位观念 、 历 主义 等 ， 学 都 严 重地 影响 着我 国社 会主 义现代 化 的进 展 。另 一种 文 化冲突是中西文化的冲突 。我国在引进西方科学技术 的同 时也带 来 了一些 西方 的文 化 。西 方 文化有 些是 先 进的 ， 例如他 们 开放 的思想 、 实的精 神 、 务 民族 的传 统 ， 我们应该结合我国的实际加以吸收和融化。但是也有 些腐 朽 的 ， 或者 有些 在西 方是 可行 的 ， 但不 符合 我 国 国情 的 ， 我们 则要 加 以分 析 和 摒弃 。如 何对 待 西 方 的 文 明 ， 是我 国高等教 育 面临 的 问题 。 这 教 育是 文化 的组 成部 分 ， 又具 有相 对 的独立 性 。 但 教 育对 于文 化—— ： 本 民族 的文 化传 统 ， 是 外 来 不论 还 文 化 的传 统—— 都； 个 选 择 、 革 的 功 能。 教 育不 茸一 改 是 被动地 传播 文化 ， 是要选 择其 中优 秀 的部分 ， 而 且要 结合 国情 和 时代 的要求 ， 以改 造 ， 加 创造 出符合 本 民族 要求 的和 符合 现 时代要 求 的新 文 化 。高 等学 校对 于传
要： 国际化是高等教育发展的必然趋势 高等教育 国际化要求 教育观念 国际化、 才标准 国际化 、 人 人才 培
养 国际化 、 教育市场 国际化。要确立教育国际化的观念 ， 立教 育 国际化的培 养 目标 ， 确 构建 国际 化的课程体 系 ， 加 强教 育国际化的交 流和积极 发展 国际合作办 学。 关键 词 ： 高等教育 国际化 ； 战； 挑 主要表现 ； 国际 化的进程
高 等教育 国 际化 的 提法 由来 已久 ， 合 国教科 文 联
起 了社会 的变革 ， 们 的 价 值 观 发生 了变 化 。社 会 的 人
组织 的国际大学联合会把它定义为 ：高等教育国际化 “ 不仅 是 把跨 国界 和跨文 化 的观点 和氛 围与 大学 的教 学 工作 、 研工作 和 社会 服务 等主要 功能 相结合 的过程 ， 科 也 是一 个包 罗万象 的变 化过 程 ， 既有高 校 内部 的变化 ， 又有高 校外 部 的变化 ， 既有 自下而 上 的 ， 又有 自上而 下 的， 还有学校 自 的政策导向。实现高等教育国际化 ， 身 ” 面临着新 的挑 战 。如 何 应 对这 些 挑 战 ， 要 高 等教 育 需 理论 工 作者 不断 地探讨 和研究 。
年奏 请 筹办 天津 西学 堂（ 津大学 前身 ） 天 和南 洋 大学 上
院（ 海交通 大学前身 ） 上 的创办 为肇始 ， 至今 也 已有
１３年的历 史 。几 百 年来 高等 教育 的职 能 、 构 、 ０ 结 内部 发 生 了许多 变化 ， 每次变 化 都与社 会 的政治 、 济变 化 经
有关 。然而 ， 高等教育从来没有像今天这样受到各 方 面 的挑 战 。当前 面 临 的挑 战 主要 来 自以 下 三个 方 面 ： （ ） 学技术 加速 发展 的挑 战。本 世纪 ， １科 特别 是第 二 次 世界 大 战后 的半个 世 纪 ， 科学 技术 的进 步是 惊人 的 ， 而 且科学技术转化为生产力的速度也是惊人 的。战后科 学技 术 发展 已经历 了五次 伟 大 的革命 ， 基本 上 是每 十 年一次。这种惊人的发展速度要求高等教育不仅 内容 要更 新 ， 而且要 求 培养 目标 、 培养方 式都要 有 根本 的 改 变 ， 能 培养 出符合 时代 要求 的 、 上科 技发 展步 伐 的 才 跟 复合 型人 才 。科学 技术 发展 的迅速 与高 等教 育改 革 的 迟 缓 形成 了尖 锐 的矛 盾 。这 个 矛 盾不 解 决 ， 势必 影 响 人才 的培养。（ ） ２ 高等教育面 临着社会变革 的挑战。 首先 是 世界 政治 格 局 的 变 化 。冷 战 已经 结 束 ， 竞 争 但 却越来越激烈 。科学技术在社会各领域 的应用 ， 引 也