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人教版部编道德与法治二下第2课《学做快乐鸟》说课稿(2)一. 教材分析《学做快乐鸟》是人教版部编道德与法治二下第2课的一节重要内容。
本节课通过讲述一只小鸟的故事，引导学生学会积极面对生活中的困难和挫折，培养他们乐观向上的心态。
教材内容丰富，以故事为主线，穿插生活中的实例，让学生在感受故事魅力的同时，理解和掌握乐观生活的态度。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导。
在生活中，他们可能会遇到各种困难和挫折，如何让他们学会积极面对，培养乐观向上的心态，是本节课需要解决的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解快乐鸟的故事，理解乐观生活的意义，学会在生活中保持积极的心态。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生主动面对困难、积极解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立乐观向上的人生态度，学会珍惜生活，勇敢面对挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解快乐鸟的故事，感受乐观生活的魅力，学会在生活中保持积极的心态。
2.教学难点：如何引导学生从故事中提炼出乐观生活的态度，并运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述故事，引导学生进入情境，感受故事中的情感变化。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感悟，互相启发，共同成长。
3.实例分析法：穿插生活中的实例，让学生在实际情境中理解乐观生活的意义。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个问题引发学生思考：“你们认为什么是快乐？”引导学生进入本节课的主题。
2.讲述故事：讲述快乐鸟的故事，让学生感受故事中的情感变化，引导他们理解乐观生活的意义。
3.小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的感悟，互相启发，共同成长。
4.实例分析：穿插生活中的实例，让学生在实际情境中理解乐观生活的意义。
5.总结提升：引导学生从故事和实例中提炼出乐观生活的态度，并运用到实际生活中。
2 学做“快乐鸟” 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1.知道什么是爱心，理解爱心的重要性。
2.了解助人为乐的事例，明白助人为乐的意义。
3.能够通过小组讨论，发表自己对于助人为乐的看法，增强自己的助人意识。
二、教学重点1.爱心的重要性。
2.助人为乐的意义。
3.小组讨论，增强助人意识。
三、教学难点1.激发学生的爱心和助人意识。
2.引导学生思考实现助人为乐的方法。
四、教学内容及步骤1. 导入新课这节课将要学习的是什么？你们有没有听过什么叫做“爱心”和“助人为乐”？今天我们要学习的就是这两个词，它们是道德方面非常重要的一部分，你们知道它们为什么很重要吗？好的，那我们就看一个小短片，看一看它能够给我们带来些什么启示。
2. 观看小短片观看小短片《快乐鸟》（时间约为 3 分钟），让学生留意其中的爱心和助人为乐的表现。
3. 引导学生思考1.短片中出现的爱心和助人为乐的行为有哪些？2.你们认为这些表现为什么重要？通过引导学生思考，让学生意识到爱心和助人为乐的重要性。
4. 引导学生了解助人为乐的途径1.请学生就自己周围的环境展开讨论，问问他们在平时有哪些机会可以帮助别人，如何帮助别人？2.老师可以指导学生思考自己可以采用什么具体行动去帮助别人。
3.提醒学生在帮助别人的时候要尊重别人的权益和意愿。
5. 分组活动1.将学生分为若干个小组，由组内同学负责主持讨论，探讨学生眼中的助人为乐与他人眼中的理解是否相同。
2.组内讨论后，让各小组成员交换意见，并将主持讨论的学生将本组的心得记录下来。
3.让每个小组分享出自己的讨论结果，并展示出每个小组的记录。
五、总结在上述的课程活动中，我们可以看到，要想孩子学会爱心，激发他们的助人为乐意识，既需要引导，也需要激励。
只有这些方面都具备，才能让孩子们在体验中懂得什么是爱心和助人为乐，明白这份善良的力量对于自己和身边人的重要意义。
最后鼓励孩子们:从小处开始，做一名善良的小志愿者，让爱心在我们的心中萌动，并变成实实在在的行动。
2.学做快乐鸟教学设计教学目标：1．知识与能力通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。
2．情感与态度通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
3．行为与习惯通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
4．过程与方法通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。
教学重难点：1．重点：掌握消除烦恼的方法。
2．难点：乐于并善于把快乐带给他人。
教学准备：教师准备：1．“快乐鸟”的头饰、小笑脸、快乐卡。
2．课件。
学生准备：自己的烦恼事。
教学过程一、激情导入，分享快乐1．(多媒体展示“快乐鸟”的头饰)师：同学们，今天我给你们带来了一个新朋友，你们认识它吗?同时，它带来了好多小笑脸，要把这些小笑脸送给最快乐的人，你们希望得到它们吗?2．生：希望。
3．师：请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事，并说出来给大家听。
4．学生发言，教师给最快乐的同学送上小笑脸。
【设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，有利于吸引学生的注意力；以争得小笑脸为激励，能够激发学生的学习兴趣，引导学生去回味曾经发生过的快乐事，感受快乐。
】二、互动游戏，感受快乐1．师：刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学，老师这里还有一些小笑脸，你们想得到它们吗?接下来，我们通过游戏的方式获得小笑脸。
2．课件出示“双人背夹气球”游戏规则。
(1)两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点。
(2)从出发点到终点设置3个障碍，分别是酒瓶、脸盆、椅子，参赛者跨能过这些障碍到达终点。
(3)到达终点时，参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破，并读出气球里的单词或者句子，然后返回出发点。
(4)最早到达者为胜利者。
3．学生分组比赛，教师注意维持秩序和学生安全，及时奖给获胜的小组一个小笑脸，并给予失败的小组一定的鼓励。
【设计意图：引导学生进一步感受快乐，体会到我们可以从很多方面获得快乐。
2.学做“快乐鸟”【教学目标】1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。
培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
2.使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情，让学生寻找快乐的方法与途径。
3.通过“分享快乐-忘掉烦恼，寻找快乐—留住快乐”的活动，指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
对学生进行心理督导，避免极端心理的出现。
【教学重难点】在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
【教学过程】一．分享快乐，游戏导入1. 小主持：老师、同学们，大家好！我是今天的小主持，今天由我配合刘老师进行快乐的学习。
2.老师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也很快乐、高兴，是吗？现在，老师想和同学们一起做个快乐的小游戏，好么？游戏：《萝卜蹲》游戏加舞蹈。
教师引导学生参与活动，体会快乐。
教师：快乐吗？是啊，你们多么像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！板书：学做“快乐鸟”。
3.小主持：同学们，我们朝夕相处，共同学习，在我们的学习成长中，有非常多的快乐！请同学们在小组间交流，来说一说让我们感受到快乐的事情。
小组讨论交流。
教师：我看到你们的快乐的表情是这样的呢。
师生一起比划“笑脸”。
4.分成小组，在组内回忆让自己感到特表高兴的事情，然后在班里把自己的快乐事情与大家一起分享，喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
板书：分享快乐。
快乐诊断小主持：在老师的带领下，我们分享了生活学习中的快乐，但在我们的学习、生活、交往中会有那些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和老师吗？师：是啊，在我们的成长道路中，有快乐，有幸福，也有烦恼悲伤。
下面邀请每位小组的每位同学来参加一个活动—真心话大声说。
第二课《学做快乐鸟》教学设计教学目标：1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，让自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿并学会如何解决问题。
教学重点:1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
教学难点:知道生活中也会有不开心的事儿，并学会如何解决问题。
教具准备：PPT课件、漂流瓶、抽奖箱、歌曲《幸福拍手歌》《快乐的歌》学习方法：激趣法、讨论法、谈话法教学过程：1.歌曲导入播放《幸福拍手歌》，学生边唱边做。
谈话：同学们听到这首歌有什么感觉？总结：你们的快乐很简单，今天我们就来一起学习《学做快乐鸟》。
【设计意图】这首歌是孩子耳熟能详的歌曲，歌曲的内容以游戏的方式给大家带来快乐，低年级的孩子在一开始就能集中注意力，在歌曲中能初步感知到快乐这个词语。
符合二年级学生的年龄特点。
2.揭示课题、分享快乐（1）板书课题，齐读课题。
（2）师：生活中有很多事情，让我们感受到快乐，我先来和大家分享我的快乐吧。
站在讲台上，看着一张张求知的小脸，给你们讲授知识是最让我开心的事啦！（3）老师带来了你们最美好的笑脸，大家一起来看看吧！（PPT 播放孩子们笑脸照片。
）你们都有让你们开心的事，把开心的事写出来吧！（4）拿出课前准备的抽奖箱，把孩子们开心的事放入抽奖箱中。
抽到同学快乐的事读出来，分享快乐。
师：在分享快乐的时候，你们有什么样的感受？3.师：带给别人快乐的孩子，都是“快乐鸟”，俗话说“笑一笑十年少”，看到你们的笑脸，老师也变得开心了呢！【设计意图】孩子们的世界是无忧无虑的，对于他们来说，很多事情都是快乐的，教师用同学们最灿烂的笑脸引导他们回忆生活中的事情，再把自己开心的事情写出来，最后分享给大家，层层递进的体会快乐，从而体会到“快乐鸟”指的是带给别人快乐的人。
4. 说出不快乐：故事启发（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。
《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第2课课时安排：2课时教学目标：1、知道心理健康对自己的重要性，能够运用方法保持心理健康。
2、培养乐观向上的人生态度。
3、通过小组活动，提高合作与沟通能力。
教学重点：1、心理健康的意义和方法。
2、乐观向上的人生态度。
教学难点：1、学会通过方法保持心理健康。
2、培养乐观向上的人生态度。
学情分析：学生的年龄为小学二年级，对于如何保持心理健康和乐观向上的方法还比较陌生，需要引导和指导。
他们的认知水平和语言表达能力还比较有限，需要采用简单易懂的语言进行教学，同时也需要运用丰富的图片、实物等辅助教学，以加深学生的理解和记忆。
教材分析：本节课是第一单元第二课时，学生已经学过了保持心理健康和乐观向上的重要性，本节课的重点是让学生了解和掌握具体的方法，以达到保持心理健康和乐观向上的目的。
教学过程：一、学生热身老师说：“同学们，今天我们的课程将要学习心理健康的意义和方法，你们有没有感觉到疲劳或者心情不太好的情况呢？接下来，我们一起来放松一下身体，让自己更好地准备学习。
”老师说：“现在，大家可以站起来，做一些简单的运动来放松身体。
比如，伸展手臂，转转脖子，跳跳操等，都可以让我们感觉更舒适。
”设计意图：通过一个故事和图片的形式，让学生对本节课的主题产生兴趣和好奇心，引导学生思考什么样的方法可以帮助我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。
二、引入新课老师问：“同学们，你们有没有遇到过烦恼的事情？当我们遇到烦恼的时候，应该怎么办呢？”学生回答：“可以和家长、老师、朋友聊聊，分享自己的烦恼。
”老师引导：“非常好，和他人交流是很好的方法。
那我们还可以做什么呢？”学生回答：“可以做一些自己喜欢的事情，比如画画、唱歌、跳舞等。
”老师补充：“非常好，做自己喜欢的事情也是一种很好的方法。
今天我们要学习更多保持心理健康和乐观向上的方法。
”设计意图：通过简单明了的语言，让学生了解具体的方法，包括和他人交流、做自己喜欢的事情、积极思考、运动、听音乐等。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
2 学做“快乐鸟”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【欣赏儿歌导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌《快乐出发》，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。
提问：这首儿歌想要告诉我们什么？课题导入：让我们一起向快乐出发，进入新课《学做“快乐鸟”》。
2.理解“快乐”：引导学生初步理解“快乐”。
“快乐”的近义词：开心、高兴、愉快快乐是一种情绪体验。
比如，和好朋友一起玩耍时的那种感受就是快乐的。
点拨：愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
3.情境导入：观察下列图片，假如你遇到下列场景，会是什么心情？课题引入：我们要学会当情绪的主人，进入新课《学做“快乐鸟”》。
第二板块【分享快乐浅谈烦恼】1.快乐时光：观察课本第6页的插图，图中的小朋友有哪些快乐的事？是什么带来的快乐？明确：进步带来的快乐、分享带来的快乐、创造带来的快乐2.我的快乐：生活中还有哪些事情会让你感受到快乐呢？把你的快乐写下来，传递给大家。
举例：挑战自己、体育运动、参加公益活动、陪伴家人、照顾小动物、学会了某种新技能、去游乐园玩、读书、旅游、帮助他人……目的：给出例子唤起学生快乐的回忆，同时也让学生初步意识到哪些事情值得快乐。
3.我的烦恼：说说课本第7页插图中的小朋友遇到了哪些不开心的事。
你最近有什么烦恼呢？明确：人际交往中的烦恼举例：学习上的烦恼；思念在外工作的爸妈；把电脑弄坏了；奶奶生病了……目的：使学生知道生活中有烦心事是正常的，初步引导学生正视生活中的烦恼。
鼓励学生大胆说出烦心事，为接下来解决烦恼的教学环节作铺垫。
4.烦恼漂流瓶：（1）把你的烦恼写在纸条上，然后放在瓶子里，统一交给老师。
老师再把烦恼漂流瓶打乱后发放给学生。
（注意：塑料瓶，不用写名字）（2）学生打开自己收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心，思考：该怎样安慰他，如果你遇到这样的烦恼，你会怎样解决。
注意：教师准备好小塑料瓶。
第二课学做“快乐鸟”第二课时教学目标：1.知识与技能:通过交流已有经验，学会心理调节的方法。
2.情感态度价值观:愿意体验分享快乐，快乐加倍自己更快乐。
3.行为与习惯:养成自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
4.过程与方法:利用分析情境故事和同学间交流，发现生活中的快乐，学会分享快乐。
教学重点：了解生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
教学难点：知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
教学准备：1.教师准备：故事、课件、歌曲、深呼吸排烦法。
2.学生准备：彩纸、写出自己的烦恼。
教学过程：一、故事导入1.师：上课之前老师想给大家讲一个小故事。
故事的名字是《蜗牛与寄居蟹》。
（师讲故事）（幻灯片2）2.指生说蜗年和寄居蟹为什么变的快乐了？（指生答）3.师：只要动动脑筋我们就可以变的快乐了。
我们一起来看图中的这几位小朋友让自己快乐的方法对吗？二、讲授新课（一）活动一：讨论：这样做对吗？（幻灯片3）1.师：出示课件观察几个小朋友的做法。
2.讨论他们这种把烦恼奕成快乐的方法对不对？3.指生汇报。
4.说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐，现在的自己，又有什么感受。
5.师小结：生活中处处有快乐，却也到处是烦恼，课前老师就了解到小明跟同学闹矛盾了，很不高兴，你们有过不高兴的事吗？（二）活动二：变烦恼为快乐。
1.指生说自己烦恼的事情。
2.师：这些烦恼都已经过去了吗？那你们是用什么办法来排除这些烦恼的呢？3.小组讨论排除烦恼的办法，并用“我不开心时，会＿＿”的句式记录下来。
（幻灯片4）4.白板展示学生记录下来的方法，想一想哪些是可行的，哪些是不正确的？把适合自己的办法记下来，以后就可以学以置用了。
5.老师这里也有一条变烦恼为快乐的方法，叫“深呼吸排烦法”。
现在跟老师一起做一做。
（幻灯片4）（三）活动三：解决烦恼，增加快乐（幻灯片5）1.师：同学们刚刚记录了那么多排除烦恼的方法，老师这里有几个小朋友，也他们自己的烦恼，让我们一起来帮帮他们吧。
第2课学做“快乐鸟”（第2课时）教学目标1．能够分辨快乐的不同类型，懂得并非所有的快乐都是积极、正当和可提倡的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除。
2．学会面对生活中不快乐的情绪并掌握调节消极情绪的基本方法。
3．自觉追求积极健康的情绪和情感体验，形成积极乐观的生活态度。
教学重点1．能够分辨快乐的不同类型，懂得并非所有的快乐都是积极、正当和可提倡的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除。
2．学会面对生活中不快乐的情绪并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学难点学会调节情绪，自觉追求积极健康的情绪和情感体验，形成积极乐观的生活态度。
教学准备教师课前收集学生写的快乐和不快乐的事，放在一个大漂流瓶中。
教学过程一、新课导入师：上节课，同学们分享了自己经历的快乐的事和不快乐的事，知道了不开心的事就像天上的乌云，时常会出现，但最终总会散去。
那么，快乐的事是不是都是好事，不快乐的事是不是都是坏事呢？课前，老师将大家写的快乐的事和不快乐的事放在了漂流瓶中，我们一起去看一看吧。
二、探究学习探究（一）快乐门诊部1．创设同学们来到“快乐门诊部”的情境。
师：这是“快乐门诊部”的漂流瓶，漂流瓶漂到谁的面前，谁就取出一张纸条，把纸条上的事读给大家听，大家的小耳朵要竖起来、听清楚，然后我们一起想一想，这是件快乐的事情还是不快乐的事情？是一件好事还是坏事？2．漂流瓶分享，师生互答。
预设：（漂流瓶漂到第一位同学手中。
）生1：这位同学说“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住”。
师：对于这位同学的不快乐，大家有什么看法呢？生回答“我觉得这位同学很坚强”。
师：是的，生活中有些痛苦是要挺住的，不能逃避。
（漂流瓶漂到第二位同学手中。
）生2：这位同学说“我假期学会了骑自行车，非常高兴”。
师：同学们，这个快乐应不应该呢？生回答“应该”。
师：通过自己的努力而获得新技能，是值得肯定和提倡的。
但是也要提醒这位同学，未满十二周岁不能骑车上路哟！（漂流瓶漂到第三位同学手中。
