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教科版科学五年级上册《用橡皮筋作动力》课件

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【教科版】科学《用橡皮筋作动力》PPT-优秀

【教科版】科学《用橡皮筋作动力》PPT-优秀

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一.安装用橡皮筋驱动的小车
前
后
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一.安装用橡皮筋驱动的小车
1.把橡皮筋一端固 定在车架上，另一 端固定在车轴上。
小车运动距 离（厘米）
平均距离 （厘米）
我们的发现
橡皮筋绕 的圈数越 多，小车 行驶得距 离越远；
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思考：
1.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 3.怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？
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车头
距离（厘米）
距离（厘米）
车尾
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实验操作中的注意事项
（1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻 松手，不得外加任何力量。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。

五年级上册科学课件-第四单元 第二节 4.2用橡皮筋做动力 教科版 (共19张PPT)

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➢ 思考：
若要让小车向前运动，橡皮筋的缠绕 方向应该是怎样的？
➢ 试一试：
我们的小车能运动起来吗 ？
橡皮筋缠绕的圈数与小车 行驶的距离
推测橡皮筋在车轴上 缠绕的圈数与小车行 驶的距离有什么关系？
实验过程
1.确定一人为操作员（缠绕橡皮筋和行驶小车），两人为测量员， 一人为记录员。 2.在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋做对比实验。建议缠绕 的圈数为2、4、6圈，相同圈数各实验3次。 3.每次实验都要从相同的起点开始，并要准备找到终点，用软米 尺测量出距离并及时填好记录表。
小车行驶距离的测量
车头 车尾
小车行驶距离
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动的距离
平均距离
我们的发现
➢ 实验时注意观察：
1.橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时 间一样吗？ 3.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为 什么会有这样的关系？ 4.试一试，怎样使我们的小车行驶得更远？
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。
2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的
五年级上册科学课件-第四单元 第二节 4.2用橡皮筋做动力 教科版 (共19张PPT)
汽车——汽油/柴油
五年级上册科学课件-第四单元 第二节 4.2用橡皮筋做动力 教科版 (共19张PPT)

五年级科学上册教学课件-4.2用橡皮筋作动力7-教科版 20张

五年级科学上册教学课件-4.2用橡皮筋作动力7-教科版 20张

将橡皮筋缠 绕在车轴上
把橡皮筋一端 固定在车架上
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距 离有关吗？
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录表
橡皮筋 实 缠绕的 验
圈数 次 数
1
2
2
3
1
4
2
3
1
8
2
3
小车行驶的 距离
（单位：厘米）
平均距离
（单位：厘米）
我们的发现
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录表
橡皮筋
弹力:
形状很容易发生改变 像橡皮筋这样，在受到外力作用时， 产生一个要恢复原来形状的力。
当它恢复到原来的形状后
，在改变形状时它会 ，弹力就消失了。
教科版科学五年级上册第四单元第二课
用橡皮筋作动力
前轮
车架
车 轴
齿 轮
后轮
车轴
用 橡 皮 筋 让 小 车 运 动 起 来
将橡皮筋另一 端卡在齿轮上
橡皮筋 实 小车
我
缠绕的 验 行驶
平均距离
们
圈数 次 的距
（单位：厘米）
的
数离
发
（单位：
现
厘米）
1
2
2
（第1次距离+ 第2次距离+ 第3次距离）÷3
3
1
4
2
3
1
8
2
3
小组分工合作，人人参与！
科学实验：
认真、细致 反复 实践
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录表
橡皮筋 缠绕的
圈数
实验 次数
小车行驶 的距离
（单位： 厘米）
平均距离
（单位： 厘米）

《用橡皮筋作动力》运动和力3-教科版五年级科学上册PPT课件

《用橡皮筋作动力》运动和力3-教科版五年级科学上册PPT课件

思考:
• 怎么能使我们的小车行驶的更 快更远呢?
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加橡皮筋根数
增加动力
为什么橡皮筋绕起来, 小车就 前进了呢?
物体由于形状发生改变而要产生一 个恢复原来形状的力叫弹力。
为什么小车行驶了一段距离 后又停下来了呢?
回顾:
橡皮筋圈数越多, 小车运动的越远。
形 变
弹力
A、相同 B、相反 C、无关 7、在一定限度内, 橡皮筋下端挂的砝码越多, 橡皮筋 产生的弹力（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋做动力
1、橡皮筋可以无限拉长, 拉得越长产生弹力越大。（× ） 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候, 不能绕得过紧。（√ ） 6、小车运动的方向都是向前的, 与绕橡皮筋的方向无关。（× ） 7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ √ ）
想一想:
• 要使小车向前运动, 橡 皮筋在车轴上缠绕的方向
应该怎么样?
小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系 • 橡皮筋往后绕, 小车向前运动; • 橡皮筋往前绕, 小车向后运动。
当橡皮筋缠绕的方向与小 车的方向相反时, 小车就 向前行驶。
如何让小车行驶的更远?
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系
思考:
生活中哪些地方应用 了弹力?
用橡皮筋做动力
物体在形状改变时, 会产生一个恢复原来形状的力, 这个力叫 弹力 。弓箭 、衣裤松紧带和 弹簧 都是利 用了物体的弹力。
用橡皮筋做动力
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫
（ C ）。

五年级科学上册_用橡皮筋作动力教科版ppt(10张)标准课件

五年级科学上册_用橡皮筋作动力教科版ppt(10张)标准课件
用橡小车行驶方向（ ）相。反
活动建议
记录发现，音乐停把数据贴黑板指定区域。
1.前轮压起跑线出发，每组至少成功让小车跑进黄色、蓝 色、紫色这三块不同的区域各两次。
A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 和小车行驶方向（ ）。
） 不达标（全部同心方块外）
活动建议 橡 1. 皮筋在车轴上的缠绕方向 A活（动全时部间入为红8分色钟区，）音B乐（响部起分请入回黄座色位区分）析C实（验部数分据入，绿并色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 前轮压 从起跑点线出发，每目组标至区少域成为功跑让道小末车端跑的进同黄心色方、块蓝区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 色A（、全紫部色入这红三色块区不）同的B（区部域分各入两黄次色。区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 橡色皮、筋 紫在色车这轴三上块的不缠同绕的方区向域各两次。
谢 谢 思 A（考全：部橡入皮红筋色缠区绕）的圈B（数部与分小入车黄行色驶区的）距离C（之部间分有入什绿么色关区系）？D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外）
前记轮录从 发起现点，线音出乐发停，把数目据标贴区黑域板为指跑定道区末域端。的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 调和试小卡 车(行调驶试方几向次（填几）次。） 活A（动全时部间入为红8分色钟区，）音B乐（响部起分请入回黄座色位区分）析C实（验部数分据入，绿并色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 和A（小全车部行入驶红方色向区（） B）（。部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） 橡和皮小筋 车在行车驶轴方上向的（缠绕）方。向 记 测录试发成现 绩， (相音应乐成停绩把上数打据钩贴) 黑板指定区域。 调活试动卡 建(议调试几次填几次） 前1. 轮从起点线出发， 目标区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 橡前皮轮筋 从在起车点轴线上出的发缠，绕目方标向区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 测色试、成 紫绩色(这相三应块成不绩同上的打区钩域) 各两次。 和前小轮车 从行起驶点方线向出（发， ）目。标区域为跑道末端的同心方块区，停下时根据车身的位置测评打分，打分根据从低原则。 A调（试全卡部(调入试红几色次区填）几B次（）部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外） A（全部入红色区） B（部分入黄色区） C（部分入绿色区） D（部分同心方块外） 不达标（全部同心方块外）

五年级科学上册 4.2《用橡皮筋作动力》课件(3)教科小学五年级上册自然科学课件

五年级科学上册 4.2《用橡皮筋作动力》课件(3)教科小学五年级上册自然科学课件
12/8/2021
第二十二页，共二十五页。
第是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体(wùtǐ)在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
12/8/2021
第二十三页，共二十五页。
点的距离。
12/8/2021
第十六页，共二十五页。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕的 圈数
实验 次数
小车行驶的距离 （单位：厘米）
年月日
平均距离 单位：厘米
我们的 发现
1
2 3 1 2
3 1 2 3
12/8/2021
小组成员：
第十七页，共二十五页。
用橡皮筋作动力(dònglì)
12/8/2021
第七页，共二十五页。
安装 小车 (ānzhuāng)
• 1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定 (gùdìng)在车架上，另一端固定(gùdìng)在车轴 上。
• 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠 绕，松开手，车轮就会转动了
12/8/2021
第八页，共二十五页。
用橡皮筋作动力(dònglì)
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样(zěnyàng)产 生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生(chǎnshēng)的 ？
• 人们利用弹力做了哪些事情？
实验一：拉橡筋
将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只 食指用力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受 手指受到的力。 实验二：拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察有什 么情况发生。
• 怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。 换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕 两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为(yīn wèi)橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。但有的小 车也可能会近一些，因为(yīn wèi)弹力大了轮子打 滑。

教科版小学科学 用橡皮筋作动力 名师教学PPT课件

教科版小学科学 用橡皮筋作动力 名师教学PPT课件

第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样 产生的
橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 人们利用弹力做了哪些事情？
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样 产生的
橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用 时，形状很容易改变，在形状改变时它 们会产生一个要恢复原来形状的力，这 个力叫弹力。
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样 产生的
设计实验来检验推测。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
怎样使小车行驶得更远？ 想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的
支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排 安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子 打滑，可以适当增加小车重量……
生活中的各种 机动车几乎都是 用轮驱动方式前 进的，即动力使 车轮转动，轮子 通过与地面的摩 擦力带动车身前 进。
本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带 动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。
第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车
实验用的小车轮子与轴是固定连接在一 起的，轴转动就带着轮子一起转动。把 橡皮筋绕在小车轮子的轴上带动小车行 驶。车轮轴上紧紧安装了一个车轴套， 使橡皮筋容易绕在轴上（在车轮轴上缠 几层胶布或胶带也可以起到防止橡皮筋 在轴上打滑的作用）。
用橡皮筋作动力
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 。 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数有关。 4、在这个实验中，让小车运动起来的力是 垫圈的重力。

五年级上册科学课件PPT：第二节 用橡皮筋做动力 教科版

五年级上册科学课件PPT：第二节 用橡皮筋做动力 教科版
汽车——汽油/柴油
电力机车——电力
能不能给小车装上动 力，让它自己运动起 来呢？
第二节 用橡皮筋作动力
安装用橡皮筋驱动的小车
➢ 思考：
若要让小车向前运动，橡皮筋的缠绕 方向应该是怎样的？
➢ 试一试：
我们的小车能运动起来吗？
橡皮筋缠绕的圈数与小车 行驶的距离
推测橡皮筋在车轴上 缠绕的圈数与小车行 驶的距离有什么关系？
橡皮筋的弹力越大，作用 时间越长，小车运动的距 离越远。
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受 到外力作用时，形状很容易改 变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这
个力叫弹力。当它们恢复到原
来的形状后，弹力就消失了。
生活中的弹力
通过这节课你们都学到了 什么呢？
谢谢观看
实验过程
1.确定一人为操作员（缠绕橡皮筋和行驶小车），两人为测量员， 一人为记录员。 2.在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋做对比实验。建议缠绕 的圈数为2、4、6圈，相同圈数各实验3次。 3.每次实验都要从相同的起点开始，并要准备找到终点，用软米 尺测量出距离并及时填好记录表。
小车行驶距离的测量
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
车头 车尾
小车橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时 间一样吗？ 3.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为 什么会有这样的关系？ 4.试一试，怎样使我们的小车行驶得更远？
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。

教科版科学五年级上册《用橡皮筋作动力》PPT课件7

教科版科学五年级上册《用橡皮筋作动力》PPT课件7

小车行驶的距离和 什么有关？
橡皮筋缠绕圈数和 小车行驶距离的关系
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及
时填好记录单。
②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或
多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮
筋的力作用在小车上的时间一样吗？
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
年 月 日
橡皮筋缠绕 的圈数 实验 次数 1 2 3 1 2 3 小车行驶的距离 （单位：厘米） 平均距离 单位：厘米 我们的 发现
1
2 3
小组成员：
数圈数
数轴上左 右各8圈， 即为圈数
读数方法
读数方法
了解橡皮筋的弹力是怎样产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变， 在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹 力。
实验一：拉橡筋 将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用力拉橡 筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。
生活中的各 种机动车几乎都 是用轮驱动方式 前进的，即动力 使车轮转动，轮 子通过与地面的 摩擦力带动车身 前进。
你玩过小车吗？
第二课
用橡皮筋作动力
怎样让桌上的小车动起来？
车头
车尾
你的小车动起来了吗？
你能想办法控制 车的行驶方向吗？
小发现
小车行驶方绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
实验二：拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察有什么情况发生。
人们利用弹力做了哪些事情？
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第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句话说， 绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍， 而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。但有的 小车也可能会近一些，因为弹力大了轮子打滑。
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样产生的
试一试：
•当橡皮筋缠绕的方向与小车的 方向相反时，小车就向前行驶。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的Fra bibliotek系橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。 • 设计实验来检验推测。
• 我们的猜测：（橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改 变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这 个力叫弹力。
课堂练习
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫（ C）。 A、重力 B、压力 C、弹力
2、下面的物体具有弹力的是（ C ）。 A、石块 B、橡皮筋 C、拉开的弓
• 4.小车行驶的距离是指小车前轮从起点到终点 的距离。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠绕 的圈数
实验 次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶的距离 （单位：厘米）
年月日
平均距离 单位：厘米
我们的 发现
小组成员：
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？ 想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增 大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子 打滑，可以适当增加小车重量……
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及 时填好记录单。 ②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或 多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮 筋的力作用在小车上的时间一样吗？
A、相同 B、相反 C、无关 7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋 产生的弹力（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不变
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ ×） 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ ×） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（ √ ） 6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ ×） 7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ √ ）
较小；缠绕多圈时，产生的弹力较大。橡皮筋 缠绕1圈时，弹力作用在小车上的时间短；缠绕 多圈时，弹力作用在小车上的时间长。）
实验计划
• 1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做对比实 验。讨论确定实验的圈数。
• 2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋相同。 地面光滑程度相同。
• 3.可以在地面上做好相应的标记来比较它们的 行驶的距离。
3、安装用橡皮筋驱动的小车时皮筋绕在（ C ）轴上。 A、前轮 B、后轮 C、前、后轮都行
4、橡皮筋动力小车的动力是由（ C ）提供的。 A、车轮 B、车身重力 C、橡皮筋
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的 是（ A ）。A、增加皮筋绕的圈数 B、减少皮筋绕的 圈数 C、减少皮筋的根数 6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ B）。
用橡皮筋作动力
本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带 动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。
安装小车
• 1.把橡皮筋圈连接起来，一端固 定在车架上，另一端固定在车轴 上。 • 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手，车轮就会转动了
想一想：
•要使小车向前运动，橡皮筋在
车轴上缠绕的方向应该怎么样？
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ • 人们利用弹力做了哪些事情？
实验一：拉橡筋 将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用力拉橡 筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。
实验二：拉弹簧 两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察有什么情况发生。
第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样产生的