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教科版四年级上册第三单元《运动和力》必背知识点班级：姓名： .第1课让小车运动起来1.物体有时是（静止的），有时是（运动的），物质的运动状态要发生改变都与（力）有关。
2.重力就是（把物体拉地面的力）。
树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下来，水往低处流，都是由于（重力）的作用。
3.要使静止的小车运动起来需要对它施加一定的（动力），要使运动的小车静止需要施加一定的（阻力）。
4.当小车运动起来后，拉力越大，小车运动越（快）；拉力越小，小车运动越（慢）。
第2课用气球驱动小车1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。
2.充气的气球具有能量，喷气时可以产生（动力）。
3.喷气式飞机、火箭都是靠（喷气式）发动机产生的（反冲力）运动的。
4.较（大）的气球和较（细）的喷管能让小车行驶得更远，。
第3课用橡皮筋驱动小车1.拉长的橡皮筋具有（能量），释放后可以产生（动力）。
2.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易（改变），在形状改变时它们会产生一个要（恢复原来形状）的力，这个力叫（弹力）。
3.在一定范围内，橡皮筋被拉得越长，产生的弹力越（大）。
4.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，被拉得越（长），产生的弹力就越（大），小车行驶的距离越（远）。
第4课弹簧测力计1.弹簧测力计是测量（力）大小的一种工具，它由（提环）、（弹簧）、（指针）、（刻度板）和（挂钩）共同组成。
2.在科学中，力的单位是（牛顿），简称（牛），用符号（N）表示。
它是以英国著名物理学家（牛顿）的名字命名的。
3.使用弹簧测力计测力的大小时应该注意：拿起测力计，先检查（指针是不是指在“0” 位置）；读数时，视线（与指针相平）；测量的力不能超过（测力计刻度标出的最大数量）。
4.弹簧测力计是利用（弹簧受到拉力会伸长）的特征制成的。
5.在日常生活中，撑杆和海绵垫、蹦床、健身球、跳板等在被改变形状时都会产生（弹力）。
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》单元知识点整理教学设计教案一、认识力1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。
(树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等这些都是由于重力的作用。
)2.反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3.弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
4.摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
二、测量力（一）认识弹簧测力计1.概念：弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。
2.组成：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。
3.原理：受力大，伸长长科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力（二）使用弹簧测力计1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
如果不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。
2.读数时，视线与指针相平。
3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。
三、运动和力的关系（一）拉力拉力的大小用垫圈的个数来表示活动：拉力大小与小车研究问题：拉力大小与小车运动的关系实验材料：小车、绳子、垫圈、计时器实验步骤：1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。
3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。
4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
我们的发现：（1）垫圈数量越多，小车运动的速度越（快）。
（2）在这个实验中，拉力的大小与（垫圈数量）有关。
（3）在这个实验中，让小车运动起来的力是（重力）。
垫圈的重力（二）反冲力用气球驱动小车材料：小车、气球实验步骤：1.组装利用气球驱动的小车。
2.给气球充足气，放开气球，观察气球喷气方向和小车运动方向。
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》知识点整理第三单元运动和力1、物体有时是静止的，有时是运动的。
使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。
2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。
两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。
力的作用是相互的。
1让小车运动起来1、几千年前，人类就发明了车。
2、车的类型和动力3、重力能把地球表面的物体拉向地面。
有关重力的例子：树上的苹果掉下来向空中的皮球总要落回地面小孩人滑梯上滑下水往低处流4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。
5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。
6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止)运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。
7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。
挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
8、学生活动手册小车运动快慢与拉力大小关系的记录表我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。
挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
2用气球驱动小车1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。
因为气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。
3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
5、气球是怎样使小车向前运动的？气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
最新教科版科学四年级上册《运动和力》单元整理教案一. 教材分析《运动和力》单元主要包括以下内容：运动和静止、力的作用、摩擦力、惯性、简单机械等。
这些内容旨在让学生通过观察和实验，了解物体的运动和力的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力，为学生进一步学习物理学打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物体的运动和静止有一定的认识。
但在力的作用、摩擦力、惯性等方面可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和直观的实验，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握运动和静止、力的作用、摩擦力、惯性、简单机械等基本概念。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.运动和静止的相对性。
2.力的作用效果。
3.摩擦力的产生和减小。
4.惯性的概念。
5.简单机械的原理和应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.运用实验、观察、讨论等教学方法，帮助学生直观地理解和掌握概念。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.结合生活实例，让学生感受物理学的实际应用。
六. 教学准备1.实验器材：小车、斜面、弹簧测力计、摩擦垫等。
2.教学多媒体：PPT、视频、图片等。
3.学习资料：教材、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的日常生活中的例子，如抛掷物体，引导学生关注物体的运动和静止，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）运用PPT或视频，展示各种运动和力的现象，如滑梯、跳绳等，引导学生初步认识运动和力。
3.操练（15分钟）进行一系列实验，如斜面滑车实验、弹簧测力计实验等，让学生直观地感受力的作用效果、摩擦力的产生和减小、惯性等概念。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结运动和力、摩擦力、惯性等概念，并完成相应的练习题。
5.拓展（10分钟）介绍简单机械的原理和应用，如杠杆、滑轮等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教科版四上《运动和力》单元检测试题一、单选题（共10题；共32分）1.关于摩擦力，下列说法不正确的是( )。
A. 物体运动越快，摩擦力越大B. 摩擦力阻碍物体运动C. 摩擦力的大小是可以测量的2.在( )上水平拉动同一辆小车时最省力。
A. 玻璃B. 木板C. 毛巾3.选择题。
（1）在拉力较大时，小车的运动速度( )。
A.越来越快B.越来越慢C.保持不变（2）当我们增加垫圈的个数时，小车的运动速度将( )。
A.变慢B.变快C.无法判断（3）在小车实验中，提供小车动力的是( )。
A.车身B.缆绳C.缆绳一端重物的重力（4）把小车放在斜坡上，小车会滑下来，这主要是因为( )。
A.小车受到了重力作用B.小车的体积较小C.斜坡的坡度较小（5）( )发现了地球对它周围的物体都有一种吸引力。
A.爱因斯坦B.伽利略C.牛顿（6）要使物体运动得更快，必须对物体( )。
A.用力B.用更大的力C.不用力（7）下面是小车的拉力大小与小车运动关系的数据记录表。
通过实验，可以得出的结论是( )。
A.拉力大小与小车运动快慢没有关系B.拉力越大，小车运动得越快C.拉力越小，小车运动得越快4.下列选项中，靠反冲力运动的是( )。
A. 火箭B. 火车C. 汽车5.下面选项中，可以增大摩擦力的是( )。
A. 向电风扇的转轴处加润滑油B. 旱冰鞋上的小轮C. 鞋底上凹凸不平的花纹6.下面的物体中，不具有弹力的是( )。
A. 弹簧B. 压缩的弹簧C. 拉长的弹簧7.气球在飞行的过程中，它的运动没有规则可循，这主要是因为( )A. 气球太轻B. 气球里的气体太少C. 气球的喷气方向在不断变化8.喷气式飞机是靠( )运动的。
A. 反冲力B. 重力C. 弹力9.弹力产生时，橡皮筋的( )改变了。
A. 材质B. 形状C. 质量10.下列动物的结构中，可以减小摩擦力的是( )。
A. 泥鳅体表的黏液B. 斑马身上的条纹C. 蛇身上的粗糙鳞片二、填空题（共8题；共33分）11.橡皮筋被拉长时能产生________。
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》知识点整理第三单元运动和力1、物体有时是静止的，有时是运动的。
使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。
2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。
两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。
力的作用是相互的。
1让小车运动起来1、几千年前，人类就发明了车。
2、车的类型和动力3、重力能把地球表面的物体拉向地面。
有关重力的例子：树上的苹果掉下来向空中的皮球总要落回地面小孩人滑梯上滑下水往低处流4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。
5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。
6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止)运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。
7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。
挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
8、学生活动手册小车运动快慢与拉力大小关系的记录表我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。
挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
2用气球驱动小车1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。
因为气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。
3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
5、气球是怎样使小车向前运动的？气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
教科版科学四年级上册单元知识点总结第三单元《运动和力》第一课《让小车运动起来》1.地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。
2.树上苹果掉落,小孩子从滑滑梯滑下,水往低处流,都是由于（重力）的作用。
3.（一定的拉力）能使静止的小车运动起来。
在小缆车实验中,拉力的大小用（垫圈的个数）来表示。
4.小车实验时，每种情况至少测量（三次）,求（平均值），力求实验结果更准确。
第二课《用气球驱动小车》1.气球里的气体喷出时,会产生-一个和喷出方向（相反）的（推力）,这个力叫（反冲力）。
2.充气的气球具有能量，（喷气）时可以产生（动力）。
3.（喷气式飞机、火箭）都是靠反冲力运动的。
第三课《用橡皮筋驱动小车》1.拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生（动力）。
2.橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫（弹力）。
3.（松紧带、票夹、弓箭、拉力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。
4.一定条件内,用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋缠绕的圈数（越多）,小车的行驶速度（越快）,行驶距离也（越远）。
第四课《弹簧测力计》1.（弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具,生活中常被叫做（弹簧秤）。
2.弹簧测力计的组成主要包括（提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧）,使用弹簧测力计时,先要调零。
3.弹簧测力计是利用弹簧（受到拉力会伸缩）的特征制成的。
拉力（越大），弹簧伸得（越长）,示数也（越大）。
4.科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛）,用字母（N）表示。
第五课《运动与摩擦力》1.一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的（接触面）会发生（摩擦）,运动物体受到一种（阻碍运动）的力,这种力叫（摩擦力）。
2.物体间接触面（光滑）,摩擦力（小）；物体间接触面（粗糙）,摩擦力（大）。
3.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹）等,减小摩擦力的例子有（旱冰鞋安装滚轮、自行车轴承）等。
第三单元常见的力8.力与运动1、力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。
物体运动状态的改变离不开力。
运动中的自行车停下来，需要摩擦力。
风车运转起来，需要风力。
磁力小车拐弯，需要磁力的作用才能完成。
让皮球弹起来需要弹力。
潜艇浮出水面需要浮力。
2、探究拉力大小与小车前进快慢的关系的实验。
问题：拉力大小与小车前进快慢是否有关?假设：拉力大小与小车前进快慢有关系，拉力越大，小车前进越快；拉力越小，小车前进越慢。
保持不变的是：小车的重量、小车运动的距离需要改变的是：拉力大小实验设计：1.把绳子的一头系在小车上，另一头穿过支架扣上钩子，垂在桌子旁边。
2.在钩子上钩上钩码，一个一个的增加钩码，分别测一测小车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头，需要多长时间。
结论：小车前进快慢与拉力大小有关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。
9.弹力1、当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。
能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。
2、具有弹性的物体有：弹簧、橡皮筋、握力器、拉力器、皮球、弹簧测力计、气球等。
3、在弹簧的弹性限度内，弹簧的拉伸长度与它所受到的拉力成正比。
拉力越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的长度越短。
每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。
无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。
4、人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。
利用弹簧测力计可以测量力的大小。
弹簧测力计主要由提环、指针、刻度、挂钩4个部分组成。
5、力的单位是牛顿，用字母N表示。
6、弹簧测力计的使用注意点：A使用前先检查指针是否在0刻度处。
B读数时，视线要与指针齐平。
C被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。
10摩擦力1、一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。
四年级科学《运动和力》知识点运动和力是四年级科学的一个重要知识点，通过学习运动和力，我们可以了解物体的运动规律以及力的作用。
在运动和力的学习中，我们会探索物体的运动方式、力的种类和作用、力的大小和方向等内容。
下面就让我们逐一来了解这些知识点吧。
一、物体的运动方式物体的运动方式主要有直线运动和曲线运动两种。
直线运动是指物体在一条直线上的运动，比如小汽车沿直路行驶；曲线运动是指物体在曲线上的运动，比如乒乓球在球桌上的弧线运动。
不同的物体在不同的场景下会呈现出不同的运动方式，我们可以通过观察和实验来观察物体的运动方式。
二、力的种类和作用力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
常见的力有推力、拉力、重力、弹力等。
推力是指把物体往前推的力，比如我们推门；拉力是指把物体往后拉的力，比如我们拉绳子；重力是指地球对物体的吸引力，使物体朝向地面下落；弹力是指物体由于受到压缩或拉伸而产生的力。
力的作用有两种情况，一种是使物体发生运动，另一种是使物体停止运动或改变运动状态。
比如我们用力推动小汽车，小汽车就会开始运动；而当我们停止推动小汽车时，小汽车就会停下来。
又比如我们用力拉绳子，绳子就会拉紧；而当我们停止拉绳子时，绳子就会变松弛。
三、力的大小和方向力的大小可以用牛顿（N）来表示。
力的大小与物体的质量和加速度有关，当物体质量越大或加速度越大时，所需的力就越大。
比如我们用力推动一辆小汽车和一辆大卡车，大卡车所需的推力会更大。
力的方向则根据物体的运动状态而定。
如果物体处于静止状态，那么力的方向与物体的运动方向相反；如果物体处于匀速直线运动状态，那么力的方向与物体的运动方向相同；如果物体处于曲线运动状态，那么力的方向则不一定与物体的运动方向相同。
在日常生活中，我们还会遇到其他与运动和力相关的知识，比如摩擦力、滑动摩擦力、静摩擦力等。
摩擦力是物体相互接触时产生的一种力，可以使物体受阻或减慢运动速度。
滑动摩擦力是物体在表面上滑动时产生的力，比如我们滑动的小车。
根据2020年教科版四上新教材制定新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》全部教案（共9份）学校：姓名：日期：1.让小车运动起来【教材简析】学生在三年级是现已发现有时物体是相对停止的，有时是运动的。
那么这样让不同类型的车运动起来，本课的研讨就是从这个问题开端的。
本课共规划了2个首要活动：一是聚焦环节，查询不同类型的小车动力来历；二是探究环节，用垫圈作为动力，探求拉力巨细与小车运动的联系，包含用多大的力能使小车运动起来，用不同巨细的力小车的运动速度会有什么改变。
然后引导学生知道不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使停止的物体运动起来，也可以使运动的物体停止。
【学情剖析】学生现已见过并体会过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来有必定的了解。
在前面的科学学习中，他们开始知道过“力”，开始知道力可以使物体运动起来。
可是他们并没有从科学试验的角度研讨小车运动与力巨细之间的联系。
【教育方针】科学概念方针1.力可以使停止的物体运动，使运动的物体停止2.不同类型的车有不同的动力类型科学探求方针1.查询了解不同类型的车的不同动力系统2.会装置用重力拉动的小车3.会研讨拉力巨细与小车运动快慢之间的联系4.能用试验数据证明自己的估测科学态度方针1.发展进一步研讨运动和力之间的爱好2.意识到要用试验数据作为依据科学、技能、社会与环境方针体会到生活中车辆类型是五光十色的，具有不同的动力类型【教育重难点】重点：经过试验探求拉力巨细和小车运动快慢之间的联系难点：有序地进行合作探求，并用试验数据阐明拉力巨细和小车运动快慢之间的联系【教育预备】教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记载单小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。
【教育进程】一、聚焦：提醒课题（预设5分钟）1.出示划艇图片发问：怎样让停止的划艇运动起来？怎样让划艇运动更快？怎样让它停下？（预设：学生关注到是力影响了物体的运动）2.图片一次展现马车、推车、火车、轿车、自行车、太阳能小车发问：它们都是怎样动起来的？发问：你还知道哪些类型的车？都是怎样动起来的？教师将学生的回答记载在班级记载表中3.出示小车，设问：你能让它动起来吗？提醒课题：让小车运动起来（板书）二、探究：探究小车运动与拉力巨细之间的联系（预设20分钟）[材料预备：小车、棉绳、垫圈、挂钩、秒表、计算器、学生活动手册]1.出示小车、绳子、垫圈，设问：你能用这些材料让小车运动起来吗？2.学生交流想法教师适时诘问：拉小车的绳子多长才适宜？（并演示小车的绳子太长或太短会怎样）3.设问：让小车运动起来的拉力是怎样发生的？4.学生交流，教师小结：是垫圈的重力发生了拉力。
