新课标人教版二年级上《2、3的乘法口诀》教案

2,3的乘法口诀教案5篇2,3的乘法口诀教案篇1教学目标：1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。

2.过程与方法通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。

3.情感态度与价值观引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。

设计理念：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。

然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。

再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。

教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。

学法：自主探究学习，小组合作学习。

教学重、难点：1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

教学准备：多媒体课件教学流程：一、以旧引新，激发学生兴趣。

1.对口令。

二七()六九( )()八五十六六八()()八三十二九九( )()九四十五()七二十??2.口算。

12÷6=( ) 36÷6=( )30÷5=( ) 24÷6=( )18÷6=( ) 8÷2=( )3÷1=( ) 12÷4=( )师：你们用的是什么方法求商的?生:想乘法口诀。

算除法想乘法,口诀缺几商是几。

除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。

师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。

这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二、创设情境，合作探究新知。

1.师：同学们知道属于你们的节日吗?生：(六月一日儿童节)师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

第四单元表内乘法(一)教学设计2.2～6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀教学内容教材第54页例2、例3及“做一做”。

内容简析例2、例3,学习2、3的乘法口诀。

2、3的乘法口诀句数较少,因此将两个例题放在一起编排;2、3的乘法口诀涉及的连加求和计算比较简单,学生又有学习5的乘法口诀的基础,教材不再呈现相同数连加的计算过程。

教学中如果不出现加法算式对学生有困难,可以让学生结合加法算式来想。

教学目标1.经历编制2、3的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记2、3的乘法口诀。

2.熟练运用2、3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3.体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。

教学重难点编制并熟记2、3的乘法口诀,熟练运用2、3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教法与学法1.让学生以小组为单位,通过讨论、交流,经历2、3的乘法口诀的归纳过程,理解2、3的乘法口诀的含义,培养学生的合作意识和自主探究的精神。

2.自主探索和合作交流相结合的学习方式完成2、3的乘法口诀的学习。

承前启后链复习:5的乘法口诀及计算,会做形如:一五(得五)的口诀填空及2×5=10的计算。

学习:2、3的乘法口诀,熟背口诀,会做形如:2×3=6这样的计算。

延学:4的乘法口诀。

会计算形如:2×4=8这样的计算。

教学过程一、情景创设,导入课题复习导入:1.齐背“5的乘法口诀”。

2.同桌之间轮流背诵“5的乘法口诀”。

3.“开火车”计算乘法算式并说出对应的口诀。

师: 通过刚才的背诵口诀和口算训练,老师发现大家对5的乘法口诀基本上已经掌握了,那么,今天我们就一起来学习2、3的乘法口诀。

【品析:通过对5的乘法口诀的复习,进一步熟悉5的乘法口诀,唤醒孩子们已有的知识经验,为新知的学习做好知识和方法两方面的准备。

】游戏导入:谈话: 请大家拿出2根小棒,你能动手摆出一个汉字吗?师: 谁来说说你摆了什么字?(学生汇报:可以摆“二”字,“十”字等)师: 不管你摆的是什么字,我们都是用了几根小棒?也就是几个几呢?(1个2)你能列出乘法算式吗?(指名回答:1×2=2或2×1=2)如果拿出3根小棒,你能动手摆出一个什么汉字?学生摆汉字:工、个、干、大……这些乘法算式该怎样计算,它们的口诀是什么?这就是我们这节课要研究的问题——2、3的乘法口诀。

人教版二年级数学上册第四单元第3课时《2、3的乘法口诀》教案一. 教材分析《2、3的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元第3课时的重要内容。

这部分教材以生动有趣的故事引入，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3的乘法口诀。

教材内容丰富，既有形象的插图，又有丰富的练习题目，能激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索的精神。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。

但在运用口诀计算乘法时，可能会出现忘记口诀、混淆口诀等现象。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的计算能力和口诀记忆能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3的乘法口诀。

2.培养学生主动探索的精神，提高学生的计算能力和口诀记忆能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握2、3的乘法口诀。

2.难点：运用口诀计算乘法，提高计算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察图片，发现规律，探索乘法口诀。

3.操作法：让学生动手操作，加深对乘法口诀的理解。

4.交流讨论法：鼓励学生相互交流，分享学习心得，提高团队协作能力。

5.游戏教学法：设计趣味游戏，巩固乘法口诀。

六. 教学准备1.课件：制作生动有趣的课件，展示乘法口诀的相关内容。

2.图片：准备与乘法口诀相关的图片，引导学生观察。

3.练习题：设计不同难度的练习题，巩固乘法口诀。

4.教学道具：准备相应的教学道具，如卡片、小黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放一个有趣的故事，引出2、3的乘法口诀。

故事结束后，引导学生说出故事中出现的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）展示与2、3的乘法口诀相关的图片，引导学生观察并发现规律。

教师引导学生用自己的语言表述乘法口诀，并进行总结。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个乘法口诀，下一个学生需说出上一个口诀的下一句。

二年级上册数学教案
第4单元第二课时
2、3的乘法口诀
教学目标：
1.通过学习本课，学生能够掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.培养学生的观察能力，培养学生对数学的兴趣。

教学重点：
1.2、3的乘法口诀
2.灵活运用乘法口诀
教学难点：
1.熟练掌握2、3的乘法口诀
2.能够应用乘法口诀解决实际问题
教学准备：
1.教材：人教版二年级上册数学教材
2.教具：白板、彩色粉笔、数字卡片
教学过程：
1.开场导入（5分钟）：
–通过小游戏或数学谜题导入，引发学生对数学的兴趣。

2.新知呈现（15分钟）：
–通过白板和数字卡片展示2、3的乘法口诀，并解释其规律和特点。

3.操作练习（20分钟）：
–让学生自己在白板上完成2、3的乘法口诀表，并相互之间进行口诀对练。

4.拓展应用（10分钟）：
–设置一些实际问题，让学生运用乘法口诀解答，培养学生的思维逻辑能力。

5.知识总结（5分钟）：
–总结本节课所学内容，并强调乘法口诀的重要性和应用。

课堂延伸：
•请学生以小组形式编写2、3的乘法口诀绕口令，并在课堂上进行展示和比赛。

课后作业：
1.完成课后习题，巩固2、3的乘法口诀。

2.背诵并复述乘法口诀表。

以上即是本课的教学内容，希望通过本堂课的学习，学生们能够掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用于实际生活中。

祝各位学生学习顺利！。

二年级上册数学教案2、3的乘法口诀人教版 (2)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的第五章第二节《2、3的乘法口诀》。

这一节的主要内容是让学生掌握2和3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握2和3的乘法口诀，并且能够熟练运用口诀进行乘法计算。

同时，我也希望学生们能够通过口诀的运用，培养他们的逻辑思维能力和记忆力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握2和3的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。

难点是让学生理解口诀的逻辑关系，并能够通过口诀记忆乘法结果。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。

教具包括多媒体教学设备，学具包括练习本、彩色笔和口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际的情景，比如我有2个苹果，我想知道如果我再买3个苹果，一共会有多少个苹果？2. 例题讲解：然后我会在黑板上写出一些例题，比如2乘以3等于多少，3乘以2等于多少，我会引导学生一起回答，并解释乘法口诀的原理。

4. 口诀记忆：我会教学生们如何记忆2和3的乘法口诀，比如2乘以3等于6，可以记忆为“2和3，6来了”，我会让学生们一起朗读和记忆。

5. 口诀运用：我会给学生们一些口诀运用题，让他们运用口诀进行计算，比如2乘以3等于多少，3乘以2等于多少，我会挑选一些学生的答案进行讲解和点评。

六、板书设计板书设计如下：2的乘法口诀：2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 63的乘法口诀：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 9七、作业设计作业题目：1. 请用彩色笔把2的乘法口诀和3的乘法口诀分别写在练习本上。

2. 请用口诀卡片进行2和3的乘法计算，每组计算5题。

答案：1. 2的乘法口诀：2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 63的乘法口诀：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对2和3的乘法口诀掌握得比较好，他们能够熟练地运用口诀进行乘法计算。

义务教育课程标准实验教科书二年级上册2、3的乘法口诀【学习内容】人教版小学数学教材二年级上册第四单元P54例2、3及相关练习【课标描述】能熟练地口算表内乘法（学期结束时达到每分钟8～10题）【学习目标】1.借助生活中的物品，经历2、3的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

2.记住2、3的乘法口诀，能用口诀解决简单的实际问题。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化【学习重难点】学习重点：经历2、3的乘法口诀的编制过程，概括并记住2、3的乘法口诀学习难点：理解每句口诀的意义。

【评价活动方案】1.通过观察球拍及点子图的总个数，会列乘法算式，并类推出2、3的乘法口诀。

以此来完成学习目标1.2.会利用口诀熟练解决现实中的实际问题，以此来完成学习目标23.通过回顾和反思，进一步理解学习乘法口诀的意义，从而感受中国数学文化的魅力。

以此来完成学习目标3【学习准备】教师：课件，点子图，小棒学生：小棒【学习过程】一、回忆旧知，类推新知1．根据5的乘法口诀算出得数。

例如：3×5＝……………2、根据5的乘法口诀，填一填。

例如：5×（）＝20 ………..二、探究新知，解决问题1.2的乘法口诀。

学习目标1（1）借助球拍及点子图，经历口诀的编制过程。

（课件出示教材中的球拍和点子图。

）师：“第一组有几个乒乓球拍？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”引导学生编出口诀：一二得二，教师板书。

师：“第一组有几个点子图？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”（学生用点子图再回忆口诀的编制过程）（2）同样的思路完成“二二得四”口诀的编制。

2、3的乘法口诀。

学习目标1（1）借助气球，经历口诀的编制过程。

（课件出示教材中的气球。

）师：“第一组有几个气球？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”引导学生编出口诀：一三得三，教师板书。

师：“第一组有几个点子图？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”（学生用点子图再回忆口诀的编制过程）（2）学生尝试编制二三得六的口诀。

二年级上册数学教案2、3的乘法口诀人教版 (1)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二章第三节“2、3的乘法口诀”。

让学生通过学习，掌握2和3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

二、教学目标1. 让学生掌握2、3的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和口诀记忆能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

2. 教学重点：让学生通过观察、实践、记忆，掌握2、3的乘法口诀。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

2. 学具：口诀卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生回顾1的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）讲解2的乘法口诀，让学生通过观察、记忆，掌握2的乘法口诀。

然后，让学生分组讨论，共同探索3的乘法口诀。

3. 口诀练习（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，提高学生对2、3的乘法口诀的记忆和运用能力。

4. 课堂练习（10分钟）分发练习本，让学生运用2、3的乘法口诀进行计算，并及时给予指导和解答。

六、板书设计板书设计主要包括2、3的乘法口诀，以及对应的乘法计算示例。

七、作业设计1. 作业题目：运用2、3的乘法口诀，完成下面的计算。

2. 作业答案：根据2、3的乘法口诀，进行计算得出答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、讨论、练习等多种教学手段，让学生掌握了2、3的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

但在教学过程中，要注意引导学生观察、实践、记忆，以提高学生的口诀记忆能力。

拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行2、3的乘法口诀游戏，巩固所学知识，并培养学生的家庭学习习惯。

同时，可以引导学生进一步探索4的乘法口诀，为下节课的学习做好铺垫。

重点和难点解析一、课堂导入的设计课堂导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。

人教版小学数学教学资料·2019年编2、3的乘法口诀课题：2、3的乘法口诀【教学目标】1、在教师帮助下，经历2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。

2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

【教学重难点】1、使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。

【教学过程】一、创设情境。

师：小聪和小丽播种的向日葵，一阵春雨过后，没过几天，种子发芽了，他们可高兴了。

看，多可爱的小苗，（出示主题图）我们种的向日葵发芽了[设计意图]：创设情景，引起学生学习兴趣，从而顺利地完成对新知识的学习。

二、探究新知。

１、学习２的乘法口诀。

师：看到图，你发现了什么？（课件出示只有１棵幼苗的图片）生：发现一棵幼苗上张开两片叶子，师：一棵幼苗上张开两片叶子，幼苗上张开的叶子叫子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？生：1×2＝２2×1＝２板书：1×2＝２2×1＝２师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？生：同桌之间相互说一说。

学生汇报，一二得二。

教师板书。

师：你们同意他的意见吗？师：有1个2，乘法口诀是一二得二。

（生齐读，再单独读。

）师：种子又发芽了，（出示有2棵幼苗的图片）每棵幼苗上有2片子叶。

是几个几？生：2个2。

生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。

（学生活动）生汇报，师板书。

板书；2×2＝二二得四。

师：给大家说一说你是怎么想的。

生汇报，师归纳：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2乘2，二二得四。

生齐读。

[设计意图]借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出２的乘法口诀，不仅增加了教学内容的生动性和直观性，也给学生渗透了植物学中的名词术语，实现学科的横向联系。

二年级上册数学教案-2、3的乘法口诀-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学课本中“2、3的乘法口诀”部分。

学生将通过学习，掌握2、3的乘法口诀，并能熟练运用到实际计算中。

教学目标：1. 让学生掌握2、3的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 2、3的乘法口诀的记忆和应用。

2. 学生在计算过程中，注意力的保持。

教具学具准备：1. 课本、练习册。

2. 2、3的乘法口诀卡片。

3. 计算器（可选）。

教学过程：1. 导入：通过复习1的乘法口诀，引导学生进入2、3的乘法口诀的学习。

2. 新课内容：讲解2、3的乘法口诀，让学生跟随老师一起朗读、记忆。

3. 案例演示：通过具体计算案例，让学生了解2、3的乘法口诀在实际计算中的应用。

4. 练习环节：让学生分组进行练习，互相交流、讨论，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

板书设计：1. 二年级上册数学教案-2、3的乘法口诀2. 正文：- 教学内容：2、3的乘法口诀- 教学目标：掌握2、3的乘法口诀，运用到实际计算中- 教学难点：口诀的记忆和应用，注意力的保持- 教学过程：导入、新课内容、案例演示、练习环节、课堂小结作业设计：1. 请学生完成练习册上关于2、3的乘法口诀的练习题。

2. 家长协助孩子，通过日常生活中的实例，让孩子运用2、3的乘法口诀进行计算。

课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等环节，使学生掌握了2、3的乘法口诀。

但在教学过程中，发现部分学生在记忆口诀和应用方面存在困难，需要在今后的教学中加强针对性辅导。

同时，要注意引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。

总结：本节课教学内容丰富，教学目标明确，通过多种教学手段，使学生掌握了2、3的乘法口诀。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了他们的合作精神和交流能力。

课后作业和课后反思的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

2、3的乘法口诀一、教学目标1．使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2．使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

3．培养学生初步的观察、总结能力。

二、教学重点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

三、教学难点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

四、教学具准备游戏的图片、小棒五、教学过程（一）创设情景，学习2的乘法口诀一辆自行车2个轮子说一说是几个几？列出乘法算式？师说乘法口诀：2×1=2 1×2=2 一二得二一双袜子有2只，2双袜子有几只？说一说是几个几？列出算式。

2个2 2×2=4 二二得四（二）创设情景，学习3的乘法口诀1．用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。

【学情预设：学生可能摆的汉字有：“工”、“个”、“大”、“干”等】老师小结：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？1×3 或3×12．说一说列式的理由，再编出一句口诀。

3．猜一猜3的口诀有几句？举例说明汇报交流（1）我用图形来说明。

一个三角形有3条边，是1个3，一三得三；从边的角度说：从角的个数来说：一个三角形有3条边，是1个3，一三得三；一个三角形有3个角，是1个3，一三得三；两个三角形有6条边，是2个3，二三得三；两个三角形有6个角，是2个3，二三得六；三个三角形有9条边，是3个3，三三得九。

三个三角形有9个角，是3个3，三三得九。

（2）我用图画来说明。

（3）3元3元3元（4）一副手套有2只，3副手套有6只。

这是3个2，3×2=6或2×3=6，二三得六。

（三）巩固练习1．一副球拍有2只，3副球拍一共有多少只？2．一只鸽子有2只眼睛，2只鸽子一共有多少只眼睛？3．一共有多少个苹果？4．一共有多少张笑脸？（四）小结学生谈收获（略）教师小结：今天同学们运用自己喜欢的图片或者动手操作推导出2的口诀和3的乘法口诀，尤其是通过实物理解双、只、副的含义；并能解决一些简单的问题。

人教版二年级数学上册教案《2、3的乘法口诀》2、3的乘法口诀》第六课时教学目标】过程与方法：能正确应用2、3的乘法口诀进行计算。

情感态度与价值观：激发学生研究乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

教学重点】熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

教学难点】理解每句乘法口诀表示的含义。

教材分析】教学方法】迁移类推，引导发觉，自主探究，合作交流。

课时放置】1课时讲授过程】一、复铺垫看图列算式，并写出所用口诀。

(多媒体课件出示幻灯片2)学生独立完成练后师生考订。

二、情境导入师：上节课我们研究了5的乘法口诀，人人一起背一遍好吗？学生集体背诵5的乘法口诀。

师：谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的，根据这句口诀能写出哪几道算式？学生回忆后回答。

师：这节课我们研究2、3的乘法口诀。

（板书课题）三、探究新知。

1.教学例2.(多媒体课件出示幻灯片3)师：1副乒乓球拍有2个，2副乒乓球拍有多少个？生：一副乒乓球拍有2个，两副乒乓球拍有4个。

师：2副乒乓球拍有多少个？如何列式呢？(多媒体课件出示幻灯片4)生：2+2=4，列乘法算式是2×2=4.师：每多一副球拍就多2个。

如何编乘法口诀呢？试着用圆点表示球拍，编排2的乘法口诀吧。

学生编排2的乘法口诀，教师巡视。

师：谁能说说2的乘法口诀？(多媒体课件出示幻灯片5) 生：1个2，列乘法算式是1×2=2，口诀是一二得二；2个2，列乘法算式是2×2=4，口诀是二二得四。

师：真棒！假如给出你两句乘法口诀，你能写出相应的乘法算式吗？指名学生回答。

师：用2的乘法口诀求积，比如1×2=？2×2=？分别想哪句乘法口诀呢？结果等于多少呢？指逻辑学生回答。

(多媒体课件出示幻灯片6)2.讲授例3.(多媒体课件出示幻灯片7)一束气球有（）个，2束气球有（）个，3束气球有（）个。

师：同学们举一反三的能力越来越强了，现在来看这道例题，你能数出气球的数量吗？学生独立完成，一束气球有3个，2束气球有6个，3束气球有9个。

2,3的乘法口诀教案6篇2,3的乘法口诀教案篇1教学目标知识与技能：经受5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源，理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决实际问题。

过程与方法：在编制、记忆5的乘法口诀的过程中，发觉一些简约的规律，逐步培育观测、推理、分析的技能。

情感、立场与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

教学重点：经受5的乘法口诀编制过程，熟记5的乘法口诀。

教学难点：理解5的乘法口诀的意义。

教法学法：情境教学法、游戏教学法、谈话法、动手操作法、小组合作法、练习法等教学预备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、谈话：大家好，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么超卓，老师也想和你们比一比？2、师生竞赛口算。

3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7=8+8+8= 6+6+6+6+6=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？由于我有一个法宝——乘法口诀。

〔板书课题：乘法口诀〕二、探究新知1、教学例1。

〔1〕谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉利物是什么吗？〔2〕出示一盒福娃：一盒有多少个？2盒、3盒、4盒、5盒呢？请数得快的同学说一说，怎样数的？〔3〕出示图。

强调：一盒有5个福娃。

数的时候可以5个5个数，五、十、十五、二十、二十五，一共有25个福娃。

〔4〕填写5连续加5，每次加得的结果。

〔5〕编5的乘法口诀。

①讲解：一盒福娃有5个，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1〔分左右两边板书〕。

由于1个5还是5，所以1乘5〔或5乘1〕得5。

〔板书成1×5=5，5×1=5〕为了今后计算方便，我们可以依据1×5=5〔或5×1=5〕编成一句口诀：“一五得五”。

②两盒有几个福娃？指连续加5的算式，提问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？依据同学回答，老师板书：2×5=10，5×2=102×5=10，5×2=10表示什么意思？〔2个5是10〕讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简约地说成：“二五”，得数是10，径直说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”〔板书口诀〕。

4.4 2、3的乘法口诀（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握2、3的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 2、3的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生对乘法口诀的兴趣，引导学生复习已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）学习2的乘法口诀a. 教师出示2的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律。

b. 学生独立完成2的乘法口诀表的填写。

c. 教师点评，强调记忆方法。

（2）学习3的乘法口诀a. 教师出示3的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律。

b. 学生独立完成3的乘法口诀表的填写。

c. 教师点评，强调记忆方法。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师点评，针对学生的错误进行讲解。

4. 应用拓展（1）教师出示实际问题，引导学生运用乘法口诀解决问题。

（2）学生分小组讨论，合作完成。

（3）教师点评，总结解题方法。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀的特点和解题方法。

五、课后作业1. 抄写2、3的乘法口诀表，加强记忆。

2. 完成《练习册》中关于2、3的乘法口诀的练习题。

3. 家长协助孩子，用2、3的乘法口诀解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生对乘法口诀的记忆和理解，及时纠正错误。

3. 教师要注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

总之，本节课的教学内容是2、3的乘法口诀，通过本节课的学习，使学生掌握2、3的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学过程中，教师要以学生为主体，注重学生的参与和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

新人教版二年级数学上册《2、3的乘法口诀》教学设计教材来源：小学二年级《数学（上册）》人教版义务教科书内容来源：小学二年级《数学（上册）》第四单元主题：2、3的乘法口诀课时：授课对象：二年级学生学习内容：4的乘法口诀，完成课本第55页例4及练习十一相关习题。

目标确定的依据：1、基于课程标准体会乘法的意义，熟练背诵乘法口诀，准确计算表内乘法。

能在老师的指导下，从具体的生活情境中发现和提出用乘法解决的问题，并尝试解决。

能熟练地口算表内乘法。

2、教材分析这一单元教材分三段编排：5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀；6的乘法口诀。

这三部分内容是在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳口诀的。

例如：对照1×4=2、4×1=4，出现口诀：一四得四。

3、学情分析：尊重儿童已有的学习经验和认知发展的规律，基于学生会5的乘法口诀的基础，充分利用学生的生活经验和知识基础，促使把学习的精力放在了解每句乘法口诀的来源和认识每句乘法口诀的含义上。

学习目标：1.借助小棒，体验4的乘法口诀的来源。

2.通过交流和讨论，熟记4的乘法口诀，提高计算能力，进一步体会乘法口诀在计算中的作用。

评价设计：1.摆一摆，编写4的乘法口诀，达到目标1的评价。

2.做习题，正确应用4的乘法口诀计算乘法试题，达到目标2的评价。

教学过程：(一)学前准备1 .开火车游戏。

一组学生说5的乘法口诀，一组学生说2、3的乘法口诀。

2 .师生对口令二五一十一二得二五五二十五二三得六三五十五三三得九3 .口算说出用哪句乘法口诀。

2 ×3 2 × 1 5 × 34 × 53 × 3 2 × 2 2 × 5 5 × 54 .导入新课我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学的都非常棒！今天我们来学习4的乘法口诀。

4的乘法口诀，老师想让你们自己来编，你们愿意吗？（二）探究新知1. 出示情境图例4（1）观察图意（2）说图意并列式（3）说一说，怎样数得快？（4）填写4连续加4，每次加得的结果。

二年级上册数学教案-第4单元《第二课时 2、3的乘法口诀》人教版一、教学目标1. 让学生掌握2、3的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 2、3的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习2、3的乘法口诀（1）引导学生观察2、3的乘法口诀表，发现规律。

（2）教师带领学生朗读2、3的乘法口诀，并让学生尝试背诵。

（3）学生分组合作，互相检查背诵情况，巩固记忆。

3. 运用乘法口诀解决问题（1）教师出示例题，引导学生运用乘法口诀解决问题。

（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（3）教师点评学生练习，解答疑难问题。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结2、3的乘法口诀及运用方法。

五、课后作业1. 抄写2、3的乘法口诀表，加强记忆。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 家长签字，检查作业完成情况。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

3. 加强课后辅导，确保学生掌握所学知识。

总之，本节课通过学习2、3的乘法口诀，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，为学生今后的数学学习打下坚实基础。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

重点关注的细节：教学过程在二年级上册数学教案中，教学过程是整个教案的核心部分，它涵盖了从导入新课到课堂小结的各个环节，直接关系到学生对2、3的乘法口诀的掌握程度和运用能力。

因此，教学过程的精心设计至关重要，需要教师综合考虑学生的认知特点、学习兴趣和教学内容，以实现教学目标。

二年级上册数学教案4.2.2 2、3的乘法口诀｜人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案中4.2.2节的内容——2、3的乘法口诀。

一、教学内容我们今天的学习重点是掌握2、3的乘法口诀。

通过学习，孩子们需要能够熟练地进行2、3的乘法计算，并能够应用到实际问题中。

二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握2、3的乘法口诀，提高他们的乘法计算能力，并能够运用到生活实际中。

三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握2、3的乘法口诀，难点是让孩子们能够灵活运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些实际问题题目，孩子们需要准备好自己的文具。

五、教学过程我会先通过一些实际问题，引入2、3的乘法口诀，让孩子们初步感知到口诀的重要性。

接着，我会带领孩子们一起学习2、3的乘法口诀，通过例题讲解，让孩子们理解口诀的计算方法。

然后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们自己运用口诀进行计算。

我会通过一些游戏活动，让孩子们在玩乐中加深对口诀的理解和记忆。

六、板书设计我会将2、3的乘法口诀以板书的形式展示出来，让孩子们能够清晰地看到口诀的计算方法。

七、作业设计1. 2乘以2等于多少？2. 3乘以3等于多少？答案：1. 2乘以2等于4。

2. 3乘以3等于9。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们对2、3的乘法口诀掌握得很好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会出现计算错误。

在课后，我会针对这些问题进行讲解和辅导，帮助孩子们提高计算准确性。

同时，我也会鼓励孩子们在课后多进行相关的练习，巩固乘法口诀的记忆。

重点和难点解析在今天的教学中，有几个重点和难点是我认为孩子们需要特别关注的。

乘法口诀的理解和记忆是本节课的重点。

乘法口诀是数学中的基础，孩子们需要能够熟练地掌握并应用到实际问题中。

在教学中，我通过例题讲解和随堂练习，让孩子们初步感知到口诀的重要性，并通过板书设计，清晰地展示出口诀的计算方法。