一课一练-27 故事二则人教(部编版)(含答案)
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类文阅读-27 故事二则
诸葛亮勤奋好学
诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。
诸葛亮学习非常（克刻）苦，勤于用脑。
不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。
那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。
为了记时，司马微便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定订）时喂食。
诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽然，诸葛亮（铃灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。
于是在随后的日子里，适逢上学时就（带戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食,鸡一吃饱就不叫了。
过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?
经过细心观（察查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。
先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。
通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。
（选自《让青少年知道勤奋好学的故事》）
1.从文章括号中选择正确的读音，画“√”。
2.请写出形容人勤奋好学的成语。
、、
3.下列选项对短文内容叙述不正确的是（）
A.诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。
B.诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。
C.诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。
D.司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。
4.少年诸葛亮是个什么样的人？
5.诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。
你知道哪些有关诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。
【参考答案】
1.刻定灵带察
2.学而不厌、勤学苦练、牛角挂书、悬梁刺骨、映雪读书
3.D
4.少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。
5.三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计
善用“四诊”的高手
扁鹊的诊疗技术十分神奇。
《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。
扁鹊走到宫门前，向国王身边的中庶子询问太子的事情，中庶子说，太子的病是血（xuè xiě）气运行错乱,突（hū tū）发暴病,造成内脏（zÀnɡ zānɡ）受伤而死去的。
扁鹊又问,什么时候死的,是否下葬。
中庶子回答，死去半天时间，并未下葬。
扁鹊听到这儿告诉中庶子，请转告国王，扁鹊能使太子复活。
中庶子（）知道扁鹘很有名望，（）不相信他能把死人救活，以为他说大话。
中庶子与他谈起上古名医俞跗如何如何高超，还说:“先生的医术（）能像俞跗那样高明，那么太子（）能再生了，否则，您是欺骗小孩吗?!”扁鹊说，你所说的太片面，我行医多年，像太子这样的病见过很多。
不信，你现在回去看看，太子还有呼吸，鼻子还在微微振动，顺着他的两个大腿向上摸（māo mō）,体温还有。
虢国国王听说有大夫要医治已经死去的太子，亲自接见扁鹊，叙述了太子的病情。
扁鹊见到太子后，仔细观察太子的气色，给他切了脉，又解开太子的衣带，摸了摸太子的胸口。
通过观察得出了一个结论，太子得的是一种尸厥，并不是真死，此刻他处于昏迷状态，手脚冰凉，脉搏微弱，乍看就像死了一样，其实并没有死。
于是，他马上开始施救，让弟子子阳在太子头顶部的三阳五会(百会穴)实施针灸，然后又配了两副热药，让另一个弟子子豹拿这两副药在太子腋下不断地熨烫、摩擦。
很快，太子就呼吸正常，活了过来。
这时候，扁鹊又配了药让太子按时服用，二十多天后，太子完全恢复。
扁鹊治好了虢太子，人们都说他能“起死回生”。
可扁鹊却说:“越人(扁鹊,字越人)非能生死人，此自当生者。
”表现出了可贵的科学态度，深受人民爱戴。
（选自《画说千古中医》）
1.用“\”画去文章括号中错误的读音。
2.在文章括号中填入恰当的关联词语。
3.对“越人(扁鹊,字越人)非能生死人，此自当生者”的解释不正确的一项是（）
A.我不是能让死去的人活过来，而是他们自己生存下来的，我只是帮助他一下罢了。
B.我不是能使死去的人复生，那是他们应当活着，我只是能让他们起来罢了。
C.我并不是能使死人复活的人，这是由于他原本就会复活，我能使他恢复罢了。
4.扁鹊说:“越人(扁鹊,字越人)非能生死人，此自当生者。
”扁鹊的话体现了他怎样的
一种品质？
5.扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先
河。
你还知道中国历史上有哪些名医吗？把他们的名字写下来吧。
【参考答案】
1.正确的是：xuètūzÀnɡmō
2.虽然……但……如果……就……
3.A
4.虽然扁鹊医术高明，但这句话充分体现了扁鹊丝毫不骄傲自大，尊重客观事实，谦虚
行医的品质。
华佗、孙思邈、李时珍、张仲景
教学反思
1 、要主动学习、虚心请教，不得偷懒。
老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎
扎实实搞教研。
2 、要勤于记录，善于总结、扬长避短。
记录的过程是个学习积累的过程，总结的过
程就是一个自我提高的过程。
通过总结，要经常反思自己的优点与缺点，从而取长补短，不断进步、不断完善。
3 、要突破创新、富有个性，倾心投入。
要多听课、多思考、多改进，要正确处理好模
仿与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在原有的基础上，根据自身条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，弘扬工匠精神，努力追求自身教学的高品位。
5.。
