13、打电话导学案

《打电话》教学设计襄阳市第三十四中学邹光教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第102—103页。

教材分析：《打电话》一课是学习统计学中的一节活动课，让学生在感知打电话传递通知的同时，明白最优化原理与倍增学原理的一些相关知识要点，并且从中领悟到最优化的解决问题方案。

五年级的学生已经具备了一定的组织，分析材料的能力，并且能够预设计一些简单的方案与解决问题的方法。

根据这些学情特点，我在本节课的教学当中准备采取学生自主合作，自主探索的方法，让学生们在充分借助教材之基础上，采用学生自我发现，并且总结规律的方法，而教材则适时点拨。

教学目标：1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想、倍增学原理以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。

教学难点：通过图示的方式发现“打电话”隐含的规律。

教学准备：课件，圆形卡片（每小组16张编号）教学流程：一、创设情境，引入课题。

1、星期六，老师接到学校紧急通知，由于天气原因“小记者”活动改期进行。

老师要通知本班3名学生（杨宇航、柯彦泽和谢竞远），怎样打电话才能尽快通知呢？同学们帮忙想想办法吧！2、小结：板书：打电话二、合作交流，探究新知。

1.观察思考，示范引导。

提问：为了更好地研究这个问题，我们假设每次通话要1分钟，每个学生都在家里。

同学们想一想刚才的方案要多少时间呢？（1）猜老师会选择那一种方案？为什么？（3）怎样才能节约时间，做到用时最短呢？2.小组合作，设计方案。

师：现在老师要通知本班7名学生，怎么可以尽快通知呢？要求：①请同学们在小组中说一说自己的通知方案。

②推出小组中自己认为最佳的通知方案。

③小组合作摆出这个“最佳方案”，并用图解等方法标出通知时间。

部编版五年级语文下册《打电话》教案一、教学目标1.了解与电话相关的文化知识，了解拨号、听筒、话机等电话相关的词语。

2.掌握打电话的常见用语和礼貌用语。

3.能够模拟电话交流，并达到基本交流的目的。

4.能够描述电话交谈的常见情景和表达情感。

二、教学重点和难点重点1.打电话常见用语和礼貌用语的学习。

2.电话交谈情景的描述和表达。

难点1.如何正确运用电话常见用语并保持流畅交流。

2.如何掌握电话交谈中的礼貌用语和语气调整。

三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《打电话》课文。

2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT、电话道具（话机、模拟电话卡等）。

3.教学素材：电话交谈录音或视频案例。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频展示不同种类的电话设备，引导学生讨论电话的作用和重要性。

2.通过简短的问答，让学生了解电话的基本构成和使用方法。

第二步：学习课文1.听课文录音，学生跟读，注意语音语调的模仿。

2.分析课文内容，学生小组合作，总结课文中的常见电话用语和情景。

3.辅以PPT展示，帮助学生理解课文背景和场景。

第三步：角色扮演1.将学生分成若干小组，每组演练一段电话对话场景。

2.强调语气和表达方式的重要性，指导学生正确使用礼貌用语。

3.让每个小组展示演练成果，并进行评价和点评。

第四步：综合运用1.教师设计一些情景，模拟电话交谈，要求学生使用课上学到的用语参与交流。

2.分角色进行对话，综合练习不同情景下的电话交谈技巧。

3.老师鼓励学生自由发挥，创造更多有趣的电话对话场景，并进行分享和讨论。

五、教学延伸1.组织学生观看相关电影或电视剧片段，分析角色之间的电话交谈。

2.鼓励学生撰写电话对话剧本，提高学生的创作能力和表达能力。

3.设计电话交谈情景游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。

六、课堂小结本节课学习了《打电话》这篇课文，通过课文内容的学习和角色扮演的实践，学生们掌握了较为丰富的电话对话用语和技巧。

希望同学们在日常生活中能积极运用所学，提高电话交谈的效率和表达能力。

人教部编版一年级下册语文教案-第5单元口语交际《打电话》一、教学目标知识目标1.掌握打电话的基本交际用语。

2.理解电话交流的基本规范和礼仪。

能力目标1.能够模仿简单的电话交流对话。

2.能够正确使用电话交流的基本用语。

情感目标1.培养学生积极主动的沟通意识。

2.培养学生良好的交际习惯和礼貌。

二、教学重难点教学重点1.打电话的基本交际用语。

2.电话交流中的礼仪规范。

教学难点1.学生能够灵活运用所学用语进行实际电话交流。

2.学生能够理解电话交流中需遵循的基本规范。

三、教学准备1.PPT课件。

2.手机或电话道具。

3.教师准备的电话对话示范材料。

四、教学过程1. 导入在PPT上呈现一幅关于打电话的图片，引导学生谈谈自己打电话的经验。

2. 学习基本电话交流用语教师简单介绍常见的电话交流用语，如“你好，请问……”、“对不起，……”等，并让学生进行模仿。

3. 角色扮演将学生分成两组，一组扮演打电话的主角，另一组扮演接电话的对象，进行简单的电话交流对话练习。

4. 设计电话对话让学生自行设计一个简短的电话对话，包括问候语、询问、回答等内容，并在班级中进行展示和交流。

5. 总结回顾本节课学习的内容，强调电话交流中的礼仪规范和注意事项。

五、作业布置1.完成课堂上未完成的电话对话设计。

2.在家与家人进行一次真实的电话交流，体会其中的交际技巧。

六、教学反思本节课通过角色扮演和实际情景练习，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。

同时，对于部分学生来说，理解电话交流的礼仪规范仍然存在一定难度，需要在后续教学中进行强化。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握电话交流的基本技巧和规范。

部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。

3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。

2.手机或电话道具。

四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。

第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。

2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。

第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。

2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。

第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。

2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。

第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。

2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。

五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。

2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。

六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。

2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。

以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。