新学期开学全体教师会议讲话稿

新学期开学全体教师会议讲话稿尊敬的各位领导、各位老师：我来自xxxx市xx中学。

在以后的工作中，我们会彼此交流认识。

高新一中经历了几代校长的苦心经营，在它的历史中有无数的优良传统和荣誉。

今天我应聘到这儿，和大家一起来工作。

我只想和大家携手共进，希望和大家能够彼此信任、沟通、理解、合作，共同谱写我们我们高新区一中的新篇章。

这次会议，我们主要是阐释高新区的教育体制改革，分析我校课程与教学工作面临的新形势、新问题和新任务，谋划新学年教育教学思路，进一步明确目标、理清思路、强化措施、压实责任，持续推进教研教改，强化学校管理，努力提升教育教学质量。

一、解读高新区教育局体制改革的精神1、分为：管理岗、教学岗、教辅岗。

实现由身份管理向岗位管理转变管理岗：分为一至六级管理教学岗：分为新苗、新锐、骨干、精英、功勋、特级教师岗教辅岗：初级、中级、高级身份打破——人事档案与合同聘任管理相分离病休、借调、临时在外帮忙的不算管理岗按照市编办核定指数教学岗在编的统筹人员教辅岗。

教辅岗不超过百分之五不续聘就走向社会了。

2、考勤必须严格，越公平越认可3、考核与职称挂钩。

强调做好平时的工作。

改革过渡期，可能利益触及到极个别人员4、学校考核结果——决定校长、老师、领导团队（所以我们强化团队意识，做到团队联动）5、考核周期，有阶段性的6、基本工资参照原来工资。

保证原来的工资不降低。

中高与中一教一样的学科，但基本工资不一样，原来业务高。

原来的身份具备条件的教辅岗可以上教学岗工资竖——薪绩横——档生均工资基数：小学每生每月250元；初中360元学校考核系数：考核分数/100约计：高新区工资均发7000多，绩效后达到1万元左右整个高新区1700多名教师，用来绩效的7000多万。

7、对改革的几点看法工作量问题？内部的问题内部反映；对外的宣传轰轰烈烈搞改革不要错失了教育改革的机遇管理岗可以拿教学岗改革是提高教学质量的工具目的是提高教学质量不配合，予以辞退拿绩效，走这条路子。

自愿（吃肉、吃馒头）有的走老路，干国家的活。

教育行政部门不负责解释，教育集团负责。

目的是激发内部教育活力二、正视问题，树立质量危机意识8月15日，石主任对我们暑假考试及中考成绩进行了分析。

成绩不理想。

没有保持高新区先进行列的强劲势头。

没有质量，就没有生存。

（绩效考核，生源，为什么跑？）班子会上我说过，必须牢固树立质量这条生命线。

“把学生交给你，等于把整个家庭交给你。

（孩子在你的眼里是50分之一，校长眼里1800分之一）“没有质量就没有一切”。

一个单位的教育教学质量长期没有进步甚至倒退的话，那就要考虑深层次的问题了。

是思想上无心改变，还是能力上无力改变？是缺了“争先进位不甘落后”的干劲，还是少了“老骥伏枥志在千里”的豪气？是长居管理者岗位有了“不思进取”的惰政心理，还是长期落后有了“无所谓”的麻木心态？不论是什么情况，大家都要去深思其中的缘由；不管是哪种表现，都是对学生发展的极端不负责任。

一个单位、一所学校，到底有没有质量意识、质量意识到底是强还是不强，一个重要的衡量标准要看在抓教学管理上有没有“抓铁有痕踏石留印”的一抓到底的意志与毅力，是不是真把工作落实与执行做到位了质量生命——折射出是教育教学沉甸甸的责任三、我们的目标学校的定位：是一所转型中的学校。

乡镇——城乡结合——未来的城市学校树立学校的精神拼搏进取，自强不息———自强不息，追求卓越学校目标：近期：规范——优秀远期：优秀——卓越管理要求过程管理、精细管理（制作学校简报）工作理念：爱、责任、奉献、拼搏成绩目标：一年的时间改变我们在全区的落后局面，拿到高薪区的前两名本着“做名师、育名生、创名校”的办学目标，紧扣“智慧教育、品质办学”的办学理念，以“管理、质量、安全”为重点，不断强化“四大工作理念”，切实搞好“11334”工程，促进我校教育事业健康快速发展。

四大工作理念：四实：为人实在、做事实际、工作实干、业绩实效四精：精心策划、精雕细刻、精益求精、精品结果四严：严格要求、严密组织、严肃评价、严明纪律四早：及早策划、趁早实施、尽早完善、抢早提高“11334”工程：一个中心：以提升教育教学质量为中心一个基石：夯实党建工作这一基石三个团队：加强干部、班主任、教师团队建设三项工作：高效课堂、教育科研、学校管理四个重点：改革重实效、教研重提高、养成重落实、文化重内涵四、具体做法与打算（一）加强管理，完善高效、精致的管理机制强化指标考核管理。

逐步完善纵向看发展提升，横向看提升幅度的考核体系，依据各学校基础现状确定指标，合理调整考核权重，着眼突破，强化培优促尖，落实补弱扶差。

学校在组建学生虚拟班、精准分层教学、建立薄弱学科专项督查机制、实施以班级为单位的增值评价等方面大胆探索，关注各类目标生的转化情况，强化岗位职责意识，力促形成合力。

强化担当。

学校校长一定要担负起教学质量第一责任人的重任，建立健全教学质量管理责任制。

要做好教学质量管理的顶层设计，加强现代学校制度建设，明确目标、强化措施、跟进管理、推动进阶，以扎实的工作作风、严谨的治学精神一步一个脚印的推进质量提升。

校长要把“重效率勇担当作表率”要求作为落实质量提升的具体行动，转变工作作风，走在前面，深入课堂，以业务上的积极作为带动教师教学的主动作为；要深入教学，每周至少参加1次学科教研或集体备课，指导学科提升质量的路径和方法；定期召开教学工作会议，研判教学形势，了解教学状况，反思教学行为，改进教学措施，以有效的跟进管理促进质量提升；要探索数字时代下学校数字化管理的路径，以大数据分析提升学校科学管理水平，真正提质增效。

（班子向我看齐）强化执行。

学校各层面管理干部要做好质量提升的坚决执行者，树立正确的教学管理理念，研究课程，成为课程专家；研究考试，成为考试专家；研究课堂，成为课堂专家；研究教学，成为教研专家。

要建立联动思维，以科学实用的计划作为行动指南，以完善可行的方案推进工作开展，以具体易行的措施落实管理要求，以可学可用的方法引领教学改革。

要对接上下，协调左右，对上是坚定不移的政策执行者、改革实施者和工作建言人，对己是课程研究者、方案设计者和措施调整者，对下是团队建设者、教师成长服务者、改革引领者和资源开发者。

推动以共同体为考核单位的团队捆绑考核体系建设，强化教研组老师之间的有效合作，使其既是一个教学共同体，又是一个利益共同体。

教研组协作发展，共同参与，以联席会议、校际会课、专题合作、教学会诊、主题论坛、常规互动、资源联动等方式实现共同体成员校信息互通、活动共建、智慧共享。

过程性管理。

学校常态化管理，坚持对教师业务工作实施月考核。

抓好开学、期中、期末节点的动态督查，以质量分析会、调度会、学科备课组长座谈会、调研回头看等方式，强力督促学校各年级分层推进实效。

班子：率先垂范（大家眼睛是亮了你是真干？有本事？你还是应付？班子建设尤为重要，带头另外靠得紧督得勤，盯得牢，抓细节促落实，求实效做到全心、全力、全程抓教学管理有序，顺利，高效运转，不推诿扯皮学习，管理要规范，注重多法。

要有责任意识、质量意识、发展意识、创新意识领导干部的责任与担当干部先树立形象：率先垂范，敢于担当（督导检查，你躲了，不见面，就是工作不支持。

你不支持学校，学校也不会对你好）是老师的管理楷模，学管理，懂管理。

特别是管理学生上，多交流，少惩戒，不去体罚和辱骂学生（造成学校和家长的对立）在管理上：创新，出经验、出办法、严格落实学校及上级的精神。

以更大的担当、更强的落实来提高管理水平。

（二）、真抓实干，树立拼搏竞争意识从许多优秀教师身上看到的是：感动——责任和对教育的执着、热爱形成鲜明对比，功成名就不干了，讲资格，工作中谈的是嘴，没有扑下身子扎实的工作，许多人是站在荣誉的高跷上我们高新区要打造领航学校（质量高、品质卓越）、新优学校（上海、均衡是动态）、特色学校（特色的课程体系、有实践、有影响），我们还面临着大的挑战。

（三）、强化教研，提升教师的专业水平强化改革意识，完善教学管理方式。

1、将改革进行到底。

基础教育综合改革对教学管理者提出了更高的要求，学校要改变行政主导型管理方式的影响，主动适应学生自主学习、自我管理、小组合作等学习方式的变化，适应教师教学方式的变化，研究探索校本化的教学管理制度，使用“倒逼”机制，促使教师提高自我管理能力，提高课堂效率。

推进教学改革不是不要教学常规，相反，是实施更高水平的教学常规管理，依据《高新一中基础教育教学工作基本规程》，运用现代化手段，融入信息化因素，强化过程性管理，对备、教、批、辅、考等教学环节实施精细化管理。

要探索建立灵活多元的质量跟踪监控方式，对教师课堂教学进行实事求是、客观科学的评价、指导，引导教师全力追求课堂教学的有效性。

加强教研组和备课组建设，给教研组、备课组赋权增能，通过评选先进教研组、备课组、捆绑考核等形式促进教研组、备课组建设。

2、持续推进课堂教学改革。

依据《高新区整体推进课堂教学改革实施意见》，深入开展高效课堂教学改革，全面提高教育教学质量，提升学生核心素养，促进教师专业成长作为核心内容，基于学科课程标准，科学合理的统整教学目标，整合教学内容，建立以学生核心素养为中心的新课程体系。

树立着眼高效的大课堂观，明确“以学为主”的课堂教学理念和以“学会学习”为核心的课堂教学追求。

深化“高效课堂”教学改革，着力打造“一科一模”“一师一格”的生态品质课堂。

构建充满思考、充满关爱、充满民主、充满创新的课堂文化。

实施有效的课堂观察策略，建立科学的课堂评价体系。

以校本化策略的实施，提高课堂效率，打造高效课堂。

课题研究及课程建设。

教研:，教师对于课标，教材的挖掘。

静下心、俯下身子来教研——肥城出现了三个正高级教师（乡镇）半天无课日教研领导班子带头参与教研（四）教师队伍管理、强化岗位职责。

讲奉献、讲责任牢记自己的使命，促进教师队伍的专业提升（成就学校，也成就了自己）鸡蛋，从外部打破是食物，从内部打破是生命！这是李嘉诚的“鸡蛋论”。

从外打破是压力，从内打破是成长，是重生。

当前时代在变，学生在变，革新不断！唯一的不变就是变！所以必须拿出重生的勇气，充分利用改革的机会，借势而为，进行变革，促进教师、学生和学校的成长！世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂，不要随意发脾气，谁都不欠你的，学会低调，取舍间必有得失，不用太计较，学着踏实而务实，越努力越幸运，当一个人有了足够的内涵和物质做后盾，人生就会变得底气十足，若是美好，叫做精彩，若是糟糕，叫做经历。

坚守自己的教育规律,静下心来教书，潜下身来育人。

2、学习：读书与研究读教材、读课标解读、名师书籍（获取经验与激情）、双项细目标、近三年来中考试题——形成自己的专业知识体系，掌握话语权阅读，应成为内为教师生活的一部分，在阅读汲取养分，提升自己。