二年级数学下册北师大版教材知识树分析解读课件最新
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【北师大版】二年级数学下册全册ppt教学课件
答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。
－100
－6
388
394
414
－20
514
394－6＝388
5
·
8
4
·
0
473
－40
－6
467
467
432
－200
－70
－8
362
354
354
300
－
76
224
个
300－70＝230
230－6＝224
300
－
76
4
2
·
10
·
10
2
答：没吹好的还有224个。
相等
直
相等
直
长方形
正方形
说一说，下面几号图形是长方形，几号图形是正方形。
1
2
3
4
1号是长方形，2号是正方形。
在方格纸上画一个长方形和一个正方形
长方形
正方形
图中共有多少个长方形？
一共有9个长方形
数一数图中正方形有几个？
（ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个
2
239
－
118
1
129－8＝121
－10
239
2
1
答：故事书比连环画多121本。
118－57
118
－
57
61
本
－50
61
68
118－50＝68
68－7＝61
118
－
57
1
－7
118
6
答：科技书比连环画少61本。
·
11
338
338
－100
－6
388
394
414
－20
514
394－6＝388
5
·
8
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·
0
473
－40
－6
467
467
432
－200
－70
－8
362
354
354
300
－
76
224
个
300－70＝230
230－6＝224
300
－
76
4
2
·
10
·
10
2
答：没吹好的还有224个。
相等
直
相等
直
长方形
正方形
说一说，下面几号图形是长方形，几号图形是正方形。
1
2
3
4
1号是长方形，2号是正方形。
在方格纸上画一个长方形和一个正方形
长方形
正方形
图中共有多少个长方形？
一共有9个长方形
数一数图中正方形有几个？
（ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个
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129－8＝121
－10
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1
答：故事书比连环画多121本。
118－57
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57
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本
－50
61
68
118－50＝68
68－7＝61
118
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答：科技书比连环画少61本。
·
11
338
338
最新二年级下数学知识树教学讲义PPT
让学生自己动手剪一剪，自主探究剪的技巧，通过看 一看、说一说、剪一剪，让学生经历一系列的探究活动， 主动构建并理解知识。结合图形加深对轴对称图形的认识， 并从中感受对学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高 学习的兴趣。
评价建议:
评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习 过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现 并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自 尊心和自信心。
教法建议:
第二节 平移和旋转
1、本节可以通过让学生看一看、说一说、剪一 剪等一系列的操作活动来进行，运用多感官参与学习， 解决数学知识的抽象性与小学生思维多依赖这样一个 矛盾，促进学生思维的不断发展。
2、合理利用主题图，创设图片情境，以激趣为 基点，激发学生强烈的未知欲望。
教法建议:
第三节 剪一剪
长 的 时 间 隧 道，袅
二年级下数学知识树
研
说
流 程
本学科的总体课程目标
通过义务教育阶段的数学学习学生能够： ●获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基 础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与 生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发 现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 ●了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好 数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识 和科学态度。
第一节 对称现象和轴对称图形 的认识
1、本节先从丰富的实例出发，示例图片有：呈轴对称的树叶、 蝴蝶，根据对称原理的天安门建筑，从而感知生活中普遍存在的 轴对称现象；再让学生自己举例说出自己见过的对称现象，进一 步充分感知对称。
2、让学生在“折一折、画一画、剪一剪”等活动中，认识轴 对称图形的基本特征，也就是对折后两边能完全重合，并知道这 一条折线就是对称轴。
评价建议:
评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习 过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现 并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自 尊心和自信心。
教法建议:
第二节 平移和旋转
1、本节可以通过让学生看一看、说一说、剪一 剪等一系列的操作活动来进行，运用多感官参与学习， 解决数学知识的抽象性与小学生思维多依赖这样一个 矛盾，促进学生思维的不断发展。
2、合理利用主题图，创设图片情境，以激趣为 基点，激发学生强烈的未知欲望。
教法建议:
第三节 剪一剪
长 的 时 间 隧 道，袅
二年级下数学知识树
研
说
流 程
本学科的总体课程目标
通过义务教育阶段的数学学习学生能够： ●获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基 础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与 生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发 现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 ●了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好 数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识 和科学态度。
第一节 对称现象和轴对称图形 的认识
1、本节先从丰富的实例出发，示例图片有：呈轴对称的树叶、 蝴蝶，根据对称原理的天安门建筑，从而感知生活中普遍存在的 轴对称现象；再让学生自己举例说出自己见过的对称现象，进一 步充分感知对称。
2、让学生在“折一折、画一画、剪一剪”等活动中，认识轴 对称图形的基本特征，也就是对折后两边能完全重合，并知道这 一条折线就是对称轴。
北师大版二年级数学下研课标说教材知识树
情感与态度
经历将一些实际问题 抽象为数学问题的过 程，掌握数学基础知 识和基本技能，并能 解决简单的问题。 能积极参与数学学习活动， 对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功 的体验，锻炼克服困难的意 第一学段 志，增强自信心。
课 程 目 标
、能运用数与简单的度量单位描述 中的简单现象，学会估算，在物体 抽象出几何图形，发展空间观念。 、对调查过程进行简单的归类，体 验数据中包含的信息。 、会独立思考，提出自己的想法。
促进思考的 例题
激发兴趣 的主题图
整体感知、 提出问题
编 写 体 例
全面的整理 和复习
整理巩固、 提高升华
编写意图
主 全面 动 性 性
差异 性 持续 性
实践 性
编 写 意 图
评价建议
教学建议
课程资源 开发建议
说 建 议
说建议
让学生 亲自动 手，经 历探索 知识的 过程
密切 联系学 生生活
让学生充 分经历 “猜想— —验证” 的学习过 程
辨认方向
测量、 认识 角
数与 代数
空间与 图形
调查 与记 录
统计与 概率 实践 活动
内 容 标 准
素材内容新颖、丰富，本 册选取了学校生活素材、 社会生活素材和大自然生 活素材。
编 写 特 点
注重培养学生的问 题意识。
归纳概括、 得出结论
促进理解、 解决问题
操作性强的 小结 多层次的练习
深化理解， 拓展应用
北师大版二年级下数学
闫甜
玉门市饮马学校
内容结构
立体式整合 编写特点 学段课程标准
教学建议
说教材
评价建议
说建议 说课标
北师大二年级数学下册全册课件
对学生的作业进行详细的批改，指出错误并提供改进建议 。
及时反馈
在批改后及时将作业情况反馈给学生，让学生及时了解自 己的学习状况并进行调整。
07
考试复习指导与策略
期末考试形式预测
题型分布
预计期末考试将涵盖选择题、填空题、计算题和应用题等多种题型 ，全面考察学生的数学能力。
知识点覆盖
考试内容将围绕全册教材展开，重点考察学生对基础知识的掌握和 应用能力，如数的运算、图形与几何、概率与统计等。
数据整理与概率初步
让学生分组收集和整理数据，讨论数据的表示和分析方法，初步了 解概率的概念和事件发生的可能性。
学生自主发言机会创造
提问与回答
01
鼓励学生主动提出问题，让其他同学或老师回答，促进学生思
考和表达。
分享与交流
02
安排学生分享自己的解题思路、方法和经验，促进同学之间的
交流和合作。
展示与演示
THANK YOU
感谢聆听
会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，理 解位置关系的相对性。
教学目标设定
01
知识与技能目标
掌握本册教材所要求的知识点和技能点，形成相应的数学认知结构。
02
过程与方法目标
经历从实际生活中抽象出数学问题、解决问题的过程，初步形成运用数
学知识解决问题的能力。
03
情感态度与价值观目标
感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴
知识点分布
教材涵盖了数的认识、数的运算、常见的量、探索 规律、图形与变换、图形与位置等多个知识点。
教材特点
以学生的生活经验为基础，注重数学与生活的联系 ，通过多样化的学习方式，培养学生的数学素养。
及时反馈
在批改后及时将作业情况反馈给学生，让学生及时了解自 己的学习状况并进行调整。
07
考试复习指导与策略
期末考试形式预测
题型分布
预计期末考试将涵盖选择题、填空题、计算题和应用题等多种题型 ，全面考察学生的数学能力。
知识点覆盖
考试内容将围绕全册教材展开，重点考察学生对基础知识的掌握和 应用能力，如数的运算、图形与几何、概率与统计等。
数据整理与概率初步
让学生分组收集和整理数据，讨论数据的表示和分析方法，初步了 解概率的概念和事件发生的可能性。
学生自主发言机会创造
提问与回答
01
鼓励学生主动提出问题，让其他同学或老师回答，促进学生思
考和表达。
分享与交流
02
安排学生分享自己的解题思路、方法和经验，促进同学之间的
交流和合作。
展示与演示
THANK YOU
感谢聆听
会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，理 解位置关系的相对性。
教学目标设定
01
知识与技能目标
掌握本册教材所要求的知识点和技能点，形成相应的数学认知结构。
02
过程与方法目标
经历从实际生活中抽象出数学问题、解决问题的过程，初步形成运用数
学知识解决问题的能力。
03
情感态度与价值观目标
感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴
知识点分布
教材涵盖了数的认识、数的运算、常见的量、探索 规律、图形与变换、图形与位置等多个知识点。
教材特点
以学生的生活经验为基础，注重数学与生活的联系 ，通过多样化的学习方式，培养学生的数学素养。
最新北师大版二年级数学下册全册课件
13÷5＝2······ 3
第二十三页，共三百六十页。
第二十四页，共三百六十页。
第二十五页，共三百六十页。
第二十六页，共三百六十页。
第二十七页，共三百六十页。
第二十八页，共三百六十页。
第二十九页，共三百六十页。
北师大版 二年级下册 第一单元(dānyuán) 除法
第三十页，共三百六十页。
3
18 15
3
第四十一页，共三百六十页。
北师大版 二年级下册 第一单元(dānyuán) 除法
第四十二页，共三百六十页。
限限乘44人人
至少
(zhìshǎo)
22 ÷ 4
5条
答：至少(zhìshǎo)要租6条
船。
第四十三页，共三百六十页。
2人
46 ÷ 6
7张
答：至少需要(xūyào)8张 桌子。
第五十九页，共三百六十页。
5.读一读，讲一讲。
第六十页，共三百六十页。
我国古代的指南器司南
国外古代的指南器旱罗盘
现在的指南针款式丰富多彩
第六十一页，共三百六十页。
第六十二页，共三百六十页。
北师大版 二年级下册 第二单元(dānyuán) 方向与位置
第六十三页，共三百六十页。
体育馆在学校(xuéxià北o)的 面，商场在学校的 南面， 医院在学校的 西面，邮局在学校的 面。东
＞
＜
＜
第一百一十一页，共三百六十页。
1500
1200
800
第一百一十二页，共三百六十页。
350 0
第一百一十三页，共三百六十页。
7500 8000 850 0
9500 1000
0
第一百一十四页，共三百六十页。
教学机构北师大版二年级数学下册《全册教材分析解读》ppt课件
第十一页，共一百二十六页。
积累有余数除法的试商经验。
进一步体(Ti)会余数一定要比除 数小。
结合分草莓的具体情境来解 释为什么商7不合适。
圈一圈的活动是对试商结果 (Guo)的验证。
加深对试商方法的理解，呈现 了常见的典型错误：商大了、 商小了。
第十二页，共一百二十六页。
4.如何克服解决有余数除法实际问题的
在探究活动中，不仅关注(Zhu)知识的获得
，还关注(Zhu)学习能力的提高，发展学生 的探索与发现能力。
第九页，共一百二十六页。
认识余数。 经历探索余数和除数关系的过程， 借 理(解Jie有)助余操数作除活法动的，意感义受。余数。
（理解）横式中每个数在操作过程 中各表示什么，余数“1”在搭正 方形时是哪根小棒，为什么它要 剩下？
数 学的 生过 的程 研， 究利 兴于 趣学 。生进一步
加 借助深1对00位以值内的数体的学会习。经验。
理解计数单位之间的经验基础上，
引导学生运用多种方式完成数数
任务。
第三十三页，共一百二十六页。
发展学生对一千的数感。
10个小方片是可以数出来的，
没有对万的大(Da)小进行感受， 只是初步认识。
第三十五页，共一百二十六页。
认识数位顺序表，感受数的构成
和前面计几数节单课位（之其间实的从关20系以。内数的
学 认习 识读 开、 始写 ）就(Xie有)万(Y以ou)内了的数数位。的铺
通 垫 关， 注过表 难用现 点多种在 ：我 中形们 间式数 和表的 末示认 尾数识 带的大 “活多0动”， 了 伴 的数解 有。大(You数)拨的计构数成器。的活动。
知(Zhi)道东南、东北、西南、西 北四个方向。
会用方向词语描述物体所在的 方向，在辨认方向的活动中， 发展初步的空间观念。
积累有余数除法的试商经验。
进一步体(Ti)会余数一定要比除 数小。
结合分草莓的具体情境来解 释为什么商7不合适。
圈一圈的活动是对试商结果 (Guo)的验证。
加深对试商方法的理解，呈现 了常见的典型错误：商大了、 商小了。
第十二页，共一百二十六页。
4.如何克服解决有余数除法实际问题的
在探究活动中，不仅关注(Zhu)知识的获得
，还关注(Zhu)学习能力的提高，发展学生 的探索与发现能力。
第九页，共一百二十六页。
认识余数。 经历探索余数和除数关系的过程， 借 理(解Jie有)助余操数作除活法动的，意感义受。余数。
（理解）横式中每个数在操作过程 中各表示什么，余数“1”在搭正 方形时是哪根小棒，为什么它要 剩下？
数 学的 生过 的程 研， 究利 兴于 趣学 。生进一步
加 借助深1对00位以值内的数体的学会习。经验。
理解计数单位之间的经验基础上，
引导学生运用多种方式完成数数
任务。
第三十三页，共一百二十六页。
发展学生对一千的数感。
10个小方片是可以数出来的，
没有对万的大(Da)小进行感受， 只是初步认识。
第三十五页，共一百二十六页。
认识数位顺序表，感受数的构成
和前面计几数节单课位（之其间实的从关20系以。内数的
学 认习 识读 开、 始写 ）就(Xie有)万(Y以ou)内了的数数位。的铺
通 垫 关， 注过表 难用现 点多种在 ：我 中形们 间式数 和表的 末示认 尾数识 带的大 “活多0动”， 了 伴 的数解 有。大(You数)拨的计构数成器。的活动。
知(Zhi)道东南、东北、西南、西 北四个方向。
会用方向词语描述物体所在的 方向，在辨认方向的活动中， 发展初步的空间观念。
二年级北师大版数学下册全册课件
学知识的应
用。
学习方法建议
课堂听讲
认真听讲，做好笔 记，积极思考问题 。
多做练习
通过大量的练习， 加深对知识点的理 解和记忆。
课前预习
提前预习课程内容 ，了解重点和难点 。
课后复习
及时复习所学知识 ，巩固记忆，提高 学习效果。
小组合作
与同学合作完成作 业和练习，互相帮 助，共同进步。
回顾了统计图表、平均数、中位数、众数等知识点，并进行了相 关练习。
学习方法与经验的分享交流
制定学习计划
分享了如何制定学习计划，合理安排学习时 间，提高学习效率的方法。
作业练习
探讨了如何认真完成作业，巩固所学知识的 方法。
课堂参与
交流了如何积极参与课堂讨论，提高学习效 果的经验。
学习小组活动
组织小组学习活动，互相帮助，共同提高。
综合应用问题的解决策略指导
解读问题，分析已知条件
指导学生学会解读综合应用问题，分 析已知条件，挖掘隐含条件，明确问 题要求。
制定计划，确定解题步骤
指导学生根据问题特点，制定可行的 解题计划，确定具体的解题步骤，帮 助他们有条不紊地解决问题。
鼓励创新思维
在解决问题的过程中，鼓励学生发挥 创新思维，尝试不同的解题方法，拓 宽思路。
数的比较与大小关系
比较大小
通过比较两个数的绝对值或取近似值 来比较大小。
大小关系
掌握大于、小于、等于等符号及其含 义，如3>2、2<3等。
数的计算法则及运算顺序
01
02
03
04
加法
相同数位对齐，从低位加起， 满十进一。
减法
相同数位对齐，从低位减起， 退位时借一当十。
用。
学习方法建议
课堂听讲
认真听讲，做好笔 记，积极思考问题 。
多做练习
通过大量的练习， 加深对知识点的理 解和记忆。
课前预习
提前预习课程内容 ，了解重点和难点 。
课后复习
及时复习所学知识 ，巩固记忆，提高 学习效果。
小组合作
与同学合作完成作 业和练习，互相帮 助，共同进步。
回顾了统计图表、平均数、中位数、众数等知识点，并进行了相 关练习。
学习方法与经验的分享交流
制定学习计划
分享了如何制定学习计划，合理安排学习时 间，提高学习效率的方法。
作业练习
探讨了如何认真完成作业，巩固所学知识的 方法。
课堂参与
交流了如何积极参与课堂讨论，提高学习效 果的经验。
学习小组活动
组织小组学习活动，互相帮助，共同提高。
综合应用问题的解决策略指导
解读问题，分析已知条件
指导学生学会解读综合应用问题，分 析已知条件，挖掘隐含条件，明确问 题要求。
制定计划，确定解题步骤
指导学生根据问题特点，制定可行的 解题计划，确定具体的解题步骤，帮 助他们有条不紊地解决问题。
鼓励创新思维
在解决问题的过程中，鼓励学生发挥 创新思维，尝试不同的解题方法，拓 宽思路。
数的比较与大小关系
比较大小
通过比较两个数的绝对值或取近似值 来比较大小。
大小关系
掌握大于、小于、等于等符号及其含 义，如3>2、2<3等。
数的计算法则及运算顺序
01
02
03
04
加法
相同数位对齐，从低位加起， 满十进一。
减法
相同数位对齐，从低位减起， 退位时借一当十。
新北师大版二年级下册数学全册课件PPT
2020/11/29
小试牛刀
1．一共26朵花。
(1)如果把它们插在7个花瓶里，平均每个花瓶插几朵花？还剩几朵？
26÷7＝ (朵)…… (朵)
想：7×( 3)＝( )，5
积比26小，
3
3
21
7×( 7 )＝2( 6)，
积比26大，2 1 所以商是( )。
5
4
28
3
2020/11/29
1．一共26朵花。
4
9 37
36
()
1
改正： ×
37÷9＝4……1 4
9 37
36
1
辨析：计算时商偏小、偏大或商的位置错。
2020/11/29
第一单元 除法
租船（建议两课时完成）
BS 二年级下册
2020/11/29
限乘4人
2020/11/29
第1课时 租船
探究点 运用有余数除法的知识解决实际问题
至少要租几条船？做一做，说一说。
2020/11/29
看一看，说一说。
13÷5＝2······3
平均分给5个小朋友。
5片树叶粘成一朵花。
2020/11/29
小试牛刀
1．填一填。 (1)有13个 ，每4个装一筐，分一分，装一装。
能装( )筐，还剩( )个。
3
1
13÷4＝ 3(筐)…… (个1 )
3
（除数 ） … 4 1 3
12
1
2020/11/29
(圈图略)
÷ ＝ ( )…… ( )
32 6 5 个
2个
2020/11/29
3．用 拼 ，画一画，填一填。
我发现：余数都比除数(
3
16
小试牛刀
1．一共26朵花。
(1)如果把它们插在7个花瓶里，平均每个花瓶插几朵花？还剩几朵？
26÷7＝ (朵)…… (朵)
想：7×( 3)＝( )，5
积比26小，
3
3
21
7×( 7 )＝2( 6)，
积比26大，2 1 所以商是( )。
5
4
28
3
2020/11/29
1．一共26朵花。
4
9 37
36
()
1
改正： ×
37÷9＝4……1 4
9 37
36
1
辨析：计算时商偏小、偏大或商的位置错。
2020/11/29
第一单元 除法
租船（建议两课时完成）
BS 二年级下册
2020/11/29
限乘4人
2020/11/29
第1课时 租船
探究点 运用有余数除法的知识解决实际问题
至少要租几条船？做一做，说一说。
2020/11/29
看一看，说一说。
13÷5＝2······3
平均分给5个小朋友。
5片树叶粘成一朵花。
2020/11/29
小试牛刀
1．填一填。 (1)有13个 ，每4个装一筐，分一分，装一装。
能装( )筐，还剩( )个。
3
1
13÷4＝ 3(筐)…… (个1 )
3
（除数 ） … 4 1 3
12
1
2020/11/29
(圈图略)
÷ ＝ ( )…… ( )
32 6 5 个
2个
2020/11/29
3．用 拼 ，画一画，填一填。
我发现：余数都比除数(
3
16
北师大版二年级数学下研课标说教材知识树
教 学 建 议
评价建议
依据 学生 基础
形成性 评价
表达有 个性
思维有 创新 自己解 决问题
依学定 教
鼓励创 新
体以 进学 行生 评为 价主
关注学 习过程
引导质 疑
课程资源的开发和利用
生活化的数 学 立足课本
开课 发程 和资 利源 用的
开发社会教 学资源
辨认方向
测量、 认识 角
数与 代数
空间与 图形
调查 与记 录
统计与 概率 实践 活动
内 容 标 准
素材内容新颖、丰富，本 册选取了学校生活素材、 社会生活素材和大自然生 活素材。
编 写 特 点
注重培养学生的问 题意识。
归纳概括、 得出结论
促进理解、 解决问题
操作性强的 小结 多层次的练习
深化理解， 拓展应用
北师大版二年级下数学
闫甜
玉门市饮马学校
内容结构
立体式整合 编写特点 学段课程标准
教学建议
说教材
评价建议
说建议 说课标
课程资源的 开发和利用
总目标
流 程
步学会从数学的角度提 问题、理解问题，并能 合运用所学的知识和技 解决问题，形成解决问 题的一些基本策略。
经历运用数学符号和图形描 述现实世界的过程，建立初 步的数感和符号感，发展抽 象思维能力、合情推理能力、 逻辑推理能力，并能条理、 清晰地阐述观点。
情感与态度
经历将一些实际问题 抽象为数学问题的过 程，掌握数学基础知 识和基本技能，并能 解决简单的问题。 能积极参与数学学习活动， 对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功 的体验，锻炼克服困难的意 第一学段 志，增强自信心。
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验数据中包含的信息。 、会独立思考，提出自己的想法。
数学思考
经历从日常生活中抽象 过程，理解万以内数的 初步认识分数和小数， 见的量，体会四则运算 义，掌握运算技能。 经历从实际物体中抽象 几何体和平面图形的过 受平移，旋转、轴对称
现象。 认识物体的相对位置， 步的测量，识图和画图
的技能。
知识技能
能在教师的指导下，从日常生 提出问题，并尝试解决。了解分析 问题的方法，体验与他人合作交流
题的过程。
问题解决
情感态度
学
段
目 标
积极参加到数学活动中， 感受数学与生活的密切联系， 能听取别人的意见，尝试对别
第
人的想法提出建议。
一
学
段
混合运 算
数与 代数
方向与路 线
测量 和认 识图 形
会读统计表， 会在方格纸 上绘制条形
空间与 图形
统计图
统计与 概率
实践
内
活动
容
标
准
素材内容新颖、丰富，本 册选取了学校生活素材、 社会生活素材和大自然生
计划总 结
教学课 件
目录
CONTENTS
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教育教 学
活素材。
编
注重培养学生的问 题意识。
写
特
点
归纳概括、 得出结论
促进理解、 解决问题
促进思考的 例题
操作性强的 小结
深化理解， 拓展应用
多层次的练习
激发兴趣 的主题图
整体感知、 提出问题
编
写
全面的整理
体
和复习
整理巩固、
例
提高升华
编写意图
关注学生发展的
全面 性
主 动 性
实践
编
性
写 意
图
差异 性
持续 性
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教学准备
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开发社会教 学资源
教育的艺术不在于传 授的本领，而在于激
励、唤醒和鼓舞。
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目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
PART 01
教学目的
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知识和技能立体式整合
1、横向整合 2、纵向整合
已学知识
20以内的加减 法 表内乘法 口算百以内的 加减法 认识元角分和 时分秒
数与代数
本册知识
除法和混合运 算 认识万以内数 万以内数的加 减
后续知识
同分母分数的 加减运算
一位小数的加 减运算
认识年月日及 他们这间的关 系
空间与图形
已学知识
认识长方体， 正方体，圆柱和 球等几何体
清晰地阐述观点。
经历将一些实际问题 抽象为数学问题的过 程，掌握数学基础知 识和基本技能，并能 解决简单的问题。
情感与态度
课
程 能积极参与数学学习活动，
目 标
对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功 的体验，锻炼克服困难的意
第一学段
志，增强自信心。
、能运用数与简单的度量单位描述 中的简单现象，学会估算，在物体 抽象出几何图形，发展空间观念。 、对调查过程进行简单的归类，体
过程
密切 联系学 生生活
教 学 建 议
让学生充 分经历 “猜想— —验证” 的学习过
程
评价建议
依据 学生 基础
形成性 评价
依学定 教
表达有 个性
思维有 创新
自己解 决问题
鼓励创 新
体以 进学 行生 评为 价主
引导质 疑
关注学 习过程
课程资源的开发和利用
立足课本
生活化的数 学
开课 发程 和资 利源 用的
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PART 03
教学内容
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04 关键词
09 关键词
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本册知识
认识路线图
测量及认识图 形
后续知识
会用学过的平 面图形拼图
长方形，正方 形周长和面积 的公式，能进 行简单的单位 换算
平移和旋转
统计与概率
已学知识
根据标准 对事物或数 据进行分类 观察物体
本册知识
读统计图
后续知识
制作简单 的统计图
评价建议
教学建议
课程资源 开发建议
说 建 议
说建议
让学生 亲自动 手，经 历探索 知识的
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步学会从数学的角度提 问题、理解问题，并能 合运用所学的知识和技 解决问题，形成解决问 题的一些基本策略。
经历运用数学符号和图形描 述现实世界的过程，建立初 步的数感和符号感，发展抽 象思维能力、合情推理能力、 逻辑推理能力，并能条理、
数学思考
经历从日常生活中抽象 过程，理解万以内数的 初步认识分数和小数， 见的量，体会四则运算 义，掌握运算技能。 经历从实际物体中抽象 几何体和平面图形的过 受平移，旋转、轴对称
现象。 认识物体的相对位置， 步的测量，识图和画图
的技能。
知识技能
能在教师的指导下，从日常生 提出问题，并尝试解决。了解分析 问题的方法，体验与他人合作交流
题的过程。
问题解决
情感态度
学
段
目 标
积极参加到数学活动中， 感受数学与生活的密切联系， 能听取别人的意见，尝试对别
第
人的想法提出建议。
一
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混合运 算
数与 代数
方向与路 线
测量 和认 识图 形
会读统计表， 会在方格纸 上绘制条形
空间与 图形
统计图
统计与 概率
实践
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促进理解、 解决问题
促进思考的 例题
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深化理解， 拓展应用
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激发兴趣 的主题图
整体感知、 提出问题
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写
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体
和复习
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例
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关注学生发展的
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实践
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性
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知识和技能立体式整合
1、横向整合 2、纵向整合
已学知识
20以内的加减 法 表内乘法 口算百以内的 加减法 认识元角分和 时分秒
数与代数
本册知识
除法和混合运 算 认识万以内数 万以内数的加 减
后续知识
同分母分数的 加减运算
一位小数的加 减运算
认识年月日及 他们这间的关 系
空间与图形
已学知识
认识长方体， 正方体，圆柱和 球等几何体
清晰地阐述观点。
经历将一些实际问题 抽象为数学问题的过 程，掌握数学基础知 识和基本技能，并能 解决简单的问题。
情感与态度
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程 能积极参与数学学习活动，
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对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功 的体验，锻炼克服困难的意
第一学段
志，增强自信心。
、能运用数与简单的度量单位描述 中的简单现象，学会估算，在物体 抽象出几何图形，发展空间观念。 、对调查过程进行简单的归类，体
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密切 联系学 生生活
教 学 建 议
让学生充 分经历 “猜想— —验证” 的学习过
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依据 学生 基础
形成性 评价
依学定 教
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思维有 创新
自己解 决问题
鼓励创 新
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立足课本
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长方形，正方 形周长和面积 的公式，能进 行简单的单位 换算
平移和旋转
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根据标准 对事物或数 据进行分类 观察物体
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经历运用数学符号和图形描 述现实世界的过程，建立初 步的数感和符号感，发展抽 象思维能力、合情推理能力、 逻辑推理能力，并能条理、